美術(shù)課導入模板-美術(shù)課導入方法種種

美術(shù)課導入模板|美術(shù)課導入方法種種一堂課能否勝利，導入是一個關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課，除根據(jù)大綱要求，鉆研教材，仔細備課以外，還要開動腦筋細心設(shè)計一堂課的導入。力求在課的一開頭就將同學的留意力緊緊地抓住，用獨特的導入方法激起同學的愛好。為此，筆者結(jié)合去年自治區(qū)美術(shù)教學能手評比中的競賽課，談?wù)剮追N較好的導入方法。

利用談話導入

談話是老師與同學之間最簡潔的溝通方式。利用談話，能拉近師生之間的距離，使同學從老師的談話中受到啟發(fā)和感染，從而引發(fā)同學學習的欲望。如學習《繪畫日記》時，伊寧市十五學校奚澤霖老師是這樣設(shè)計導言的：“同學們都寫日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有愛好的或感受最深的事，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡潔的畫面，使日記更直觀、更形象呢？”簡潔的一句話既點明白繪畫日記是在日記上配畫的課題，又以一個反問句調(diào)動了同學的學習樂觀性和想要嘗試的學習欲望。這時，老師板書課題———繪畫日記，接著，老師趁熱打鐵，利用實物投影放大文字日記和繪畫日記的范圖，讓同學觀看，讓他們說說，文字日記和繪畫日記有什么不同（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）？再問這些繪畫是干什么用的？同學會很快回答：“是為了表現(xiàn)文字內(nèi)容的?！边@時，老師小結(jié)：“文字日記與繪畫日記的目的是一樣的，都是為了表現(xiàn)和記錄每天發(fā)生的有意義的或重大的事情。但繪畫日記比文字日記表現(xiàn)得更直觀、更形象?！边@樣，同學不僅理解了繪畫日記的課題意思，而且通過范圖和啟發(fā)分析，加深了他們對繪畫日記表現(xiàn)特點的了解，從而讓同學產(chǎn)生學習美術(shù)的愛好和愿望，為學好創(chuàng)作課《繪畫日記》打下了基礎(chǔ)。

利用想象導入

想象在美術(shù)課中用得較多，往往能啟迪同學的形象思維，培育同學的制造力量，深受學校生的寵愛。如在學習《想象畫———我飛起來了》時，奎屯市第四學校宋環(huán)老師是這樣利用想象導入新課的。上課一開頭，老師先啟發(fā)同學：有一只小鳥在天空中飛呀飛，一副閑適得意的樣子（老師頭戴小鳥頭飾仿照小鳥在空中飛行的動作，以便引起同學的留意力和仿照愛好）。課堂氣氛開頭活躍，同學的留意力被老師美麗的頭飾和仿照小鳥飛行的動作吸引了。老師問：“同學們，你們情愿像小鳥一樣在空中飛嗎？”同學爭先恐后地說：“情愿！”老師興奮地說：“好！現(xiàn)在我們就來飛一飛。請大家漸漸地站起，伸出胳膊，閉上眼睛飛起來?！闭f著老師打開錄音機，配上輕松的音樂，在樂曲聲中老師有表情地朗讀：“在藍藍的天空中，陽光絢爛，霎那間，我長出了一對翅膀，像小鳥一樣在空中飛起來了。飛過天山，飛過草地，看到了家鄉(xiāng)的新面貌，有高樓大廈，有草原牧場，還有我們新建的學校。還有……”這時，同學的思維活躍，都急不行待地想表現(xiàn)自己。老師抓住同學的表現(xiàn)心理，鼓舞同學按挨次接著發(fā)揮想象，說出自己飛到了什么地方，看到了什么？待多數(shù)同學一一說出自己豐富的想象后，老師讓同學漸漸地睜開眼睛，問：“剛才你真的飛起來了嗎？”同學回答：“是想象自己飛起來了?！崩蠋熣f：“同學們說得對極了，這節(jié)課我們就來畫一畫《想象畫——我飛起來了》（板書課題）。這樣的導入，既創(chuàng)設(shè)了教學情境，激發(fā)了同學的想象力，又點明白課題，達到了導入新課的目的。

利用實錄導入

利用多媒體手段，把同學的課間活動用攝像機錄下來，在課堂上放給同學看，使同學置身于其中，既可激發(fā)同學的學習愛好，又為觀看供應(yīng)了真實而豐富的活動內(nèi)容和場景。如教《我寵愛的活動》時，獨山子第四學校連蓮老師就采納了這樣的導入方法：課前老師把同學的課間活動用攝像機錄下來，編輯成“同學的課間活動”實況錄像，課堂上放給同學觀看。觀看中老師提問：在錄像中你看到同學們都在干什么？是在什么時間？什么地點？同學回答：踢毽子、打沙包、打乒乓球……是在課間非常鐘，在校內(nèi)里。老師小結(jié)：對！這些活動都是在緊急學習之余開展的，它既能消退大腦疲憊，又有益于身體健康。你喜愛這些活動嗎？同學們興奮得回答：喜愛！老師提出要求：既然同學們喜愛，那么我請同學們重新觀看一遍錄像，觀看后，每個同學依據(jù)自己的觀看和記憶說出你所寵愛的活動中的人物動態(tài)形象和活動規(guī)律。待同學們一一回答后，老師說：好！同學們觀看得真認真，這節(jié)課，我們就來學習繪畫創(chuàng)作課《我寵愛的活動》。這樣的導入方法，既吸引了同學的留意力，培育了同學的觀看和記憶力量，又為上好創(chuàng)作課做好了素材的收集和預(yù)備工作。

除上述幾種導入方法外，美術(shù)教學導入新課的方法還有許多