教育信息化形勢發(fā)展報告課件

教育信息化形勢發(fā)展報告2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告教育信息化形勢發(fā)展報告2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展1加拿大Alberta省Edmonton市小學2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告2加拿大Alberta省Edmonton市小學2022/11/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告32022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告32022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告42022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告4美國俄勒岡州波特蘭市中小學2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告5美國俄勒岡州波特蘭市中小學2022/11/30教育信息化形勢2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告62022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告62022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告72022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告72022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告82022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告82022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告92022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告92022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告102022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告102022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告112022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告11國內(nèi)學校教室一瞥2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告12國內(nèi)學校教室一瞥2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告12022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告132022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告132022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告142022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告142022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告152022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告15教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命

教育信息化將給教育帶來革命性影響

（國務(wù)委員、國家科技教育領(lǐng)導小組副組長）劉延東——全國教育信息化工作電視電話會議2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告16教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命

主要內(nèi)容一、教育信息化二、教育信息化來已取成績?nèi)?、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃四、教育信息化未來發(fā)展趨勢2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告17主要內(nèi)容一、教育信息化2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展一、教育信息化內(nèi)涵、基本要素、重要意義2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告18一、教育信息化內(nèi)涵、基本要素、重要意義2022/11/30教1.什么是教育信息化教育信息化：是一個利用信息技術(shù)促進教育變革、帶動教育現(xiàn)代化的過程信息化教育：是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的新型教育形態(tài)/方式信息化教育2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告191.什么是教育信息化教育信息化：是一個利用信息技術(shù)促進教育2.教育信息化的基本要素2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告202.教育信息化的基本要素2022/11/30教育信息化形勢教育部關(guān)于教師培訓文件提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平繼續(xù)以中小學和職業(yè)院校教師為重點實施培訓、考核和認證一體化的教師教育技術(shù)能力建設(shè)，將教育技術(shù)能力評價結(jié)果納入教師資格認證體系。到2015年，建立12個國家級培訓基地，健全32個省級培訓基地；30%的中小學教師完成中級培訓，50%的管理人員完成初級培訓。到2020年，各級各類學校教師基本達到教育技術(shù)能力規(guī)定標準。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告21教育部關(guān)于教師培訓文件提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平2022/11省教育廳關(guān)于教師教育技術(shù)能力培訓全面提高我省中小學教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，實現(xiàn)“人人會”的目標。培訓任務(wù)共分四年完成。2013年，各地要培訓所轄中小學46%以上的學科教師，培訓合格率達95%以上（下同）；2014年學科教師培訓人數(shù)達71%以上；2015年達96%以上；2016年完成全部培訓任務(wù)。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告22省教育廳關(guān)于教師教育技術(shù)能力培訓全面提高我省中小學教師的信息今年省、市培訓計劃省教育廳2013年對阜陽市教育技術(shù)培訓安排的46%任務(wù)目標共有28438人（其中潁州區(qū)2697人、潁東區(qū)1943人、潁泉區(qū)2171人、臨泉縣5768人、太和縣4295人、阜南縣4911人、潁上縣4303人、界首市2350人、市直學校100人）市教育局計劃集中培訓縣級學科骨干教師2000名，培訓分解見附件。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告23今年省、市培訓計劃省教育廳2013年對阜陽市教育技術(shù)培訓安3.教育信息化的重要意義促進教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進終身學習的重要手段支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展、構(gòu)建學習型社會、建設(shè)人力資源強國的必由之路2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告243.教育信息化的重要意義促進教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推二、教育信息化來已取成績

建設(shè)路線、階段性成果、發(fā)展階段2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告25二、教育信息化來已取成績

建設(shè)路線、階段性成果、發(fā)展階段201.基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)路線圖1996200020062010100個計算機教育試驗區(qū)計劃教育信息化技術(shù)標準“校校通”計劃1000個試點校園網(wǎng)計劃基教資源庫建設(shè)計算機教育普及計劃“農(nóng)遠”工程教育技術(shù)能力建設(shè)項目96-750多媒體課件開發(fā)項目“金教工程”“班班通”“農(nóng)遠”二期2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告261.基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)路線圖1996200020062012.教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了較快發(fā)展，初步形成了“天地合一”的教育信息網(wǎng)絡(luò)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告272.教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）1994年建成開通了中國教育和科研計算機網(wǎng)CERNET

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告28中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）1994年建成開通了中中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBsat）2000年建成開通了中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)CEBSat

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告29中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBsat）2000年建成開通了中后經(jīng)多次升級擴容，CERNET已接入近2000所高校,CEBSat支撐國家4大遠程教育工程，擁有60多萬個地面接收站點中國科研計算機網(wǎng)和中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)實現(xiàn)了高速連接，已初步形成天地一體、覆蓋全國的國家教育信息網(wǎng)絡(luò)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告30后經(jīng)多次升級擴容，CERNET已接入近2000所高校,CEB3.教育信息化取得的階段性成果（2）數(shù)字教育資源體系初具規(guī)模，義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育等各類教育的數(shù)字資源開發(fā)和共享資源庫建設(shè)都取得了很大進展（3）應(yīng)用水平有了明顯提高，各級各類學校開始積極采用信息技術(shù)改進教學方式，信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用不斷深化（4）教育管理信息化水平顯著提升，招生錄取、就業(yè)認證、學籍管理等電子政務(wù)、電子校務(wù)系統(tǒng)都有了較大發(fā)展

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告313.教育信息化取得的階段性成果（2）數(shù)字教育資源體系初具規(guī)模還存在的一些問題2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告32還存在的一些問題2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告33.教育信息化發(fā)展的階段2005年，聯(lián)合國教科文組織將信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的過程劃分為四個階段：起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新在起步階段，一般以教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為主，應(yīng)用水平較低隨著時間的推移，進入第二、第三階段以后，信息技術(shù)在教育教學中的地位逐步凸顯，信息技術(shù)與教育教學的緊密融合成為發(fā)展主題，這是教育信息化深入發(fā)展階段的重要標志2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告333.教育信息化發(fā)展的階段2005年，聯(lián)合國教科文組織將信息技我國教育信息化所經(jīng)歷的階段2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告34我國教育信息化所經(jīng)歷的階段2022/11/30教育信息化形勢教育信息化推薦網(wǎng)站中國教育信息化網(wǎng)/教育信息化——中國教育和科研計算機網(wǎng)/info/中央電化教育館（教育部基礎(chǔ)教育資源中心）/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告35教育信息化推薦網(wǎng)站中國教育信息化網(wǎng)2022/11/30教育信三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃形成、特點、重點任務(wù)、推進工作2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告36三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃形成、特點、重點任務(wù)、推進工1.規(guī)劃的形成過程2010年，黨中央國務(wù)院頒布了《教育規(guī)劃綱要》

2011年3月中旬，《規(guī)劃》編制工作正式啟動2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬，集中開展了三輪征求意見工作，以函件、座談、走訪等多種形式，反復研究修改2011年11月-12月，國家教育體制改革領(lǐng)導小組會議審議原則通過了《規(guī)劃》(送審稿)

2012年2月21日，教育部部黨組會議審議通過了《規(guī)劃》(報批稿)2012年3月13日，教育部正式印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》2012年8月，教育部組建了教育信息化領(lǐng)導小組，成立了專門的教育部教育信息化推進辦公室（簡稱：信推辦）2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告371.規(guī)劃的形成過程2010年，黨中央國務(wù)院頒布了《教育規(guī)劃2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告382022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告382022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告392022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告392022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告402022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告402022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告412022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告412020年我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總體目標是“三基本兩顯著”基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學習環(huán)境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務(wù)體系，基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告422020年我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總體目標是“三基本兩顯著2.十年發(fā)展規(guī)劃的鮮明特點（1）堅持信息技術(shù)與教育教學過程深度融合（2）堅持應(yīng)用驅(qū)動（3）推動科學發(fā)展的創(chuàng)新機制在新的歷史發(fā)展階段，推動教育信息化必須堅持“信息技術(shù)與教育教學融合”的核心理念，堅持“應(yīng)用導向、機制創(chuàng)新”的基本思路2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告432.十年發(fā)展規(guī)劃的鮮明特點（1）堅持信息技術(shù)與教育教學過程深（1）堅持“信息技術(shù)與教育教學融合”核心理念單純的硬件設(shè)施建設(shè)不是教育信息化的本質(zhì)只有把信息技術(shù)與教育教學過程結(jié)合起來，根據(jù)教育教學過程中的問題，特別是學生的學習問題，去開發(fā)相應(yīng)的產(chǎn)品、建設(shè)相應(yīng)的環(huán)境、形成系統(tǒng)的解決方案，才是教育信息化的本質(zhì)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告44（1）堅持“信息技術(shù)與教育教學融合”核心理念單純的硬件設(shè)施建（2）堅持“應(yīng)用驅(qū)動”的思路

堅持“應(yīng)用驅(qū)動”，就是要圍繞教育教學應(yīng)用需求推動建設(shè)，需要用什么，就先建什么硬件、資源、培訓等都要圍繞應(yīng)用來設(shè)計、考慮。硬件建設(shè)只能作為基礎(chǔ)，不是本質(zhì)，不是目的應(yīng)用才是加快推進教育信息化的著力點應(yīng)用驅(qū)動是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的重要保證2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告45（2）堅持“應(yīng)用驅(qū)動”的思路

堅持“應(yīng)用驅(qū)動”，就是要圍繞教（3）堅持科學發(fā)展的創(chuàng)新機制思路建立“政府引導、市場驅(qū)動、教育需求、多方參與、共建共享”機制其內(nèi)涵是以教育需求為本，堅持政府和市場“兩輪”聯(lián)動，形成教育內(nèi)外、企事業(yè)單位、人民團體廣泛參與的局面，以達到最廣泛的資源共建共享的目的

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告46（3）堅持科學發(fā)展的創(chuàng)新機制思路建立“政府引導、市場驅(qū)動、教深圳舉辦的首屆全國中小學信息技術(shù)教學應(yīng)用展演活動

由教育部主辦，以“普及、探索、融合”為主題，旨在信息技術(shù)推動中小學教學方式的變革與創(chuàng)新/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告47深圳舉辦的首屆全國中小學信息技術(shù)教學應(yīng)用展演活動

由教育部主2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告482022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告483.十年發(fā)展規(guī)劃重點工作任務(wù)“三通兩平臺”是十二五的核心任務(wù)實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通，完成教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)，簡稱為“三通兩平臺”。三通是主體，兩平臺是服務(wù)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告493.十年發(fā)展規(guī)劃重點工作任務(wù)“三通兩平臺”是十二五的核心任到2015年，基本實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”——各級各類學校接入寬帶并建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學與學習環(huán)境；以地面互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等多種方式接入寬帶什么是網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學環(huán)境？一是為學校建設(shè)能上網(wǎng)的多媒體教室二是為教師提供一套基本的軟件工具和教學資源三是一定比例的教師配有計算機并且經(jīng)過培訓能利用網(wǎng)絡(luò)教學資源備課授課到2015年全國基本實現(xiàn)校校擁有網(wǎng)絡(luò)教學和學習環(huán)境

“三通工程”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告50到2015年，基本實現(xiàn)“三通工程”2022/11/30教育信“優(yōu)質(zhì)資源班班通”——形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，將優(yōu)質(zhì)資源送到每一個班級，并實現(xiàn)在教學與學習過程中的普遍使用；重點啟動“三個課堂”建設(shè)，使全國50%以上中小學實現(xiàn)“班班通”“專遞課堂”——集中力量開發(fā)音樂、美術(shù)、英語、科學等短缺課程，開發(fā)民族雙語教學急需課程，開發(fā)職業(yè)教育新設(shè)專業(yè)課程。為全國幾萬個教學點配備視頻接收播放設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源，逐步實現(xiàn)教學點數(shù)字教育資源全覆蓋，并以縣為單位逐步開設(shè)同步課堂。“名師課堂”——主要是發(fā)揮名師示范帶動作用，利用智能學習系統(tǒng)診斷、導學等方式，提高廣大教師的教學水平和學生自主學習能力

“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”——主要是以名校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學校、網(wǎng)絡(luò)選修課等方式，推動優(yōu)質(zhì)資源在全國快速共享，幫助更多的學校提高教育質(zhì)量“三通工程”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告51“優(yōu)質(zhì)資源班班通”——形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，將“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”——所有教師和初中以上學生都擁有實名的網(wǎng)絡(luò)學習空間，教與學、教與教、學與學全面互動，真正把技術(shù)與教學實踐的融合落實到每個教師與學生的日常教學活動與學習活動中力爭用5年左右時間使所有教師和初中以上學生都擁有實名的網(wǎng)絡(luò)學習空間建成學?！皵?shù)字化社區(qū)”，重點做好三個“空間”建設(shè)：即教師空間、班級空間、學生空間“三通工程”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告52“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”——所有教師和初中以上學生都擁有實名的教師空間主要內(nèi)容：教師個人基本信息（姓名、任教課程、職稱、特長、榮譽、研究成果等）教師任教課程情況（課程簡介、學分、授課計劃等）教師任教課程資源（教案、學案、課件、作業(yè)等）課程考工考證資源（資料、題庫等）課程相關(guān)引申資源（主要是網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接與集成，即學習資源厙或素材）學生作品（業(yè)）展區(qū)教師教學管理（名單、成績冊等）教師個人日志（微博、相冊等）師生互動（討論）社區(qū)（論壇、QQ群等）……2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告53教師空間主要內(nèi)容：2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告班級空間主要內(nèi)容：班級日志班委會成員班級制度師生互動學生成長記錄……學生空間主要內(nèi)容：學生個人信息（姓名、專業(yè)、年級、愛好）學習管理類（作業(yè)、學習過程記錄、收藏的各類課程資源）個人空間類（日志、微博、相冊等）……2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告54班級空間主要內(nèi)容：學生空間主要內(nèi)容：2022/11/30教育“三通”之間是相互關(guān)聯(lián)的“校校通”是基礎(chǔ)，“班班通”是近期工作的一個關(guān)鍵，而“人人通”才是真正要實現(xiàn)的目標，是未來發(fā)展的方向，是本質(zhì)的核心點。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告55“三通”之間是相互關(guān)聯(lián)的“校校通”是基礎(chǔ)，2022/11/3“兩平臺”——教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)已有一定基礎(chǔ)，要重點建設(shè)國家和省兩級數(shù)據(jù)中心，逐步實現(xiàn)學生、教師和學校資產(chǎn)等信息入庫。基本構(gòu)思是“兩級建設(shè)，五級應(yīng)用”，通過應(yīng)用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)“兩級建設(shè)”——就是建設(shè)中央和省兩級教育管理數(shù)據(jù)中心“五級應(yīng)用”——就是由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地（市）、縣、學校五級應(yīng)用系統(tǒng)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告56“兩平臺”——教育管理公共服務(wù)平臺2022/11/30教育“兩平臺”——教育資源公共服務(wù)平臺為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接。其建設(shè)實際上是一個云服務(wù)體系的建設(shè)“國家教育資源公共服務(wù)平臺”應(yīng)該是一個運用云計算技術(shù)構(gòu)成的覆蓋全國的、多級分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的云服務(wù)體系。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告57“兩平臺”——教育資源公共服務(wù)平臺2022/11/30教育云計算的定義

云計算是一種商業(yè)計算模型。它將計算任務(wù)分布在大量計算機構(gòu)成的資源池上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計算力、存儲空間和信息服務(wù)。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告58云計算的定義云計算是一種商業(yè)計算模型。它將云計算的特點超大規(guī)模虛擬化高可靠性通用性高可擴展性按需服務(wù)極其廉價2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告59云計算的特點超大規(guī)模虛擬化高可靠性通用性高可擴展性按需服務(wù)極2008年11月，美國商業(yè)周刊發(fā)表了一篇著名的文章《Google及其云智慧》，開篇宣稱“這項全新的遠大戰(zhàn)略旨在把強大的超乎想象的計算能力分布到眾人手中”，它預示著云計算（CloudComputing）作為一種革命性的技術(shù)受到了產(chǎn)業(yè)界的普遍關(guān)注?！霸朴嬎恪边@個詞自從被Google提出之后，在IBM、微軟等IT行業(yè)巨頭的大力推動之下，迅速成為IT行業(yè)最熱門的概念，緊接著學術(shù)界也積極參與進來。初始云計算2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告602008年11月，美國商業(yè)周刊發(fā)表了一篇著名的文章《GoogCloudComputing612022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告61CloudComputing612022/11/30教育信“兩平臺”——教育資源公共服務(wù)平臺與“網(wǎng)絡(luò)學習空間”是一個有機整體“網(wǎng)絡(luò)學習空間”既是“教育資源公共服務(wù)平臺”的組成部分，又是“教育資源公共服務(wù)平臺”的服務(wù)對象全國師生依托“網(wǎng)絡(luò)學習空間”參與“教育資源公共服務(wù)平臺”的共建共享“網(wǎng)絡(luò)學習空間”、“班級集體空間”、“主題資源空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“機構(gòu)管理空間”等各種空間應(yīng)用模式，再加上各級教育行政部門的教育資源中心，共同構(gòu)成“國家教育資源公共服務(wù)平臺”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告62“兩平臺”——教育資源公共服務(wù)平臺2022/11/30教育/

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告63/

2022/11/4.近期對十年規(guī)劃的推動工作2012年是中國教育信息化發(fā)展進程中具有重要而深遠意義的一年，是具有里程碑意義的一年。3月，教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》。9月5日，教育部召開了全國教育信息化工作電視電話會議，劉延東國務(wù)委員出席會議并作了重要講話。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告644.近期對十年規(guī)劃的推動工作2012年是中國教育信息化發(fā)展進4.近期對十年規(guī)劃的推動工作（1）2012.9劉延東主持“全國教育信息化工作電視電話會議”（2）2012.11，第十二屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（3）2012.9，全國教育管理信息化工作視頻會議（4）2013.9，第十三屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（5）2012年，“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目（當前最突出、最迫切）（6）中國數(shù)字教育2020:建立教育云資源平臺設(shè)兩萬門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告654.近期對十年規(guī)劃的推動工作（1）2012.9劉延東主持（1）加快教育信息化建設(shè)步伐

推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展劉延東——全國教育信息化工作電視電話會議（2012.9）全國教育信息化工作電視電話會議是新中國成立以來第一次全口徑、全方位的教育信息化工作會議，應(yīng)該說這次會議的召開，是推動我國教育信息化發(fā)展的具有重要標志性的大事，也是教育信息化工作新的征程的開始。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告66（1）加快教育信息化建設(shè)步伐

推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展劉延東劉延東強調(diào)，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點優(yōu)先部署，切實加快教育信息化進程。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告67劉延東強調(diào)，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息主要內(nèi)容要明確發(fā)展導向，堅持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動，統(tǒng)籌兼顧、有序推進，優(yōu)先保障農(nóng)村和邊遠地區(qū)，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的“數(shù)字差距”。要推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，多管齊下加快推進學校接入寬帶，探索建立可持續(xù)的運營維護機制，完善學校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。要推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，重點建設(shè)名師和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，集中開發(fā)音樂、美術(shù)、英語等短缺課程，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告68主要內(nèi)容要明確發(fā)展導向，堅持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動，統(tǒng)籌兼顧、有主要內(nèi)容要推動“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，發(fā)達地區(qū)率先示范，促進教學方式與學習方式變革，實現(xiàn)教與學、教與教、學與學的有效互動。要建設(shè)教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺，加強信息技術(shù)人才隊伍建設(shè)，為教育信息化提供保障

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告69主要內(nèi)容要推動“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育（2）創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告70（2）創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展2022/11主要內(nèi)容明確了“三通兩平臺“建設(shè)的重點任務(wù)，將教育信息化提到了前所未有的新高度，使我國教育信息化進入了一個嶄新的發(fā)展階段。機制創(chuàng)新問題，力圖改變政府單方面投入為主的現(xiàn)狀，積極鼓勵各方力量參與教育信息化建設(shè)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告71主要內(nèi)容明確了“三通兩平臺“建設(shè)的重點任務(wù)，將教育信息化提到2013年是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》的關(guān)鍵之年

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告722013年是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20（3）加快建設(shè)覆蓋全國的國家教育管理公共服務(wù)平臺全國教育管理信息化工作視頻會議召開（2013.9.9）主要任務(wù)是建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺，即建設(shè)覆蓋全國各級各類教育的學生、教師和辦學條件基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，管理信息系統(tǒng)和決策服務(wù)系統(tǒng)。

建立學校、教師、學生三大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，在全國實行學生和教師“一人一號”、學?！耙恍Ｒ淮a”，為每一名學生、教師和每一所學校及其資產(chǎn)建立全國唯一電子檔案。教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《學校（機構(gòu)）人員基礎(chǔ)信息代碼編制規(guī)則》的通知2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告73（3）加快建設(shè)覆蓋全國的國家教育管理公共服務(wù)平臺全國教育管理（4）“教育管理信息化“智慧校園建設(shè)2013年9月16-17日，“教育管理信息化“智慧校園建設(shè)研討會”（第十三屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇）在河北省石家莊市隆重召開。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告74（4）“教育管理信息化“智慧校園建設(shè)2013年9月16-1教育管理信息化.智慧校園建設(shè)研討會2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告75教育管理信息化.智慧校園建設(shè)研討會2022/11/30教育信教育管理信息化.智慧校園建設(shè)研討會2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告76教育管理信息化.智慧校園建設(shè)研討會2022/11/30教育信主要內(nèi)容以“教育管理信息化?智慧校園”為主題以國家教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)為重點議題以構(gòu)建各級教育管理信息系統(tǒng)、智慧校園為目標對我國教育管理信息化和智慧校園建設(shè)面臨的主要問題以及未來發(fā)展方向進行了深入探討

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告77主要內(nèi)容以“教育管理信息化?智慧校園”為主題2022/11/（5）“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目作為教育信息化第一個全面啟動實施的項目，“三通兩平臺”建設(shè)中的第一個戰(zhàn)役，必須開好頭、起好步項目旨在通過IP衛(wèi)星將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源傳輸?shù)饺珖?.7萬個教學點，幫助農(nóng)村邊遠地區(qū)開齊開好國家規(guī)定課程，滿足適齡兒童就近接受良好教育的基本要求2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告78（5）“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目作為教育信息化第一個（5）“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目中央電教館負責建設(shè)和運行資源管理平臺，提供基本教學資源，并為各地自行組織開發(fā)的資源協(xié)助提供配送服務(wù)等；中國教育電視臺在建設(shè)和運行資源推送平臺、資源上星等方面提供支持，按要求配送到各地教學點。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告79（5）“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目中央電教館負責建設(shè)和（5）“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目最大的意義在于：

要利用信息技術(shù)推動教學應(yīng)用，解決教學點面臨的師資短缺、師資水平不高的實際困難/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告80（5）“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目最大的意義在于：20為了解決教育信息化建設(shè)中，相關(guān)工程建設(shè)項目種類較多，主題各不相同，相互之間協(xié)調(diào)十分不夠的問題。統(tǒng)一實施“中國數(shù)字教育2020”行動計劃的思路，將所有的教育信息化建設(shè)項目統(tǒng)籌到該項行動計劃的框架內(nèi)來考慮2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告81為了解決教育信息化建設(shè)中，相關(guān)工程建設(shè)項目種類（6）中國數(shù)字教育2020:建立教育云資源平臺設(shè)兩萬門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程國家擬在近期啟動、組織實施重大項目①優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享②學校信息化能力建設(shè)與提升③國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)④教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)⑤教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告82（6）中國數(shù)字教育2020:建立教育云資源平臺設(shè)兩萬門優(yōu)①優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享推進教育信息化的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將建設(shè)國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺和各級各類優(yōu)質(zhì)教育資源，形成資源審查和評價激勵機制，為人人可共享優(yōu)質(zhì)資源提供方便快捷服務(wù)。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告83①優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享推進教育信息化的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)建設(shè)國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺

建設(shè)教育云資源平臺建設(shè)千個網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用交流和教研社區(qū)，提供公平競爭、規(guī)范交易的系統(tǒng)環(huán)境，幫助所有師生和社會公眾方便選擇并獲取優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和持續(xù)發(fā)展。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告84建設(shè)國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺

建設(shè)教育云資源平臺2022建設(shè)各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源針對學前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育和特殊教育的不同需求，建設(shè)20000門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程及其資源，遴選和開發(fā)500個學科工具、應(yīng)用平臺和1500套虛擬仿真實訓實驗系統(tǒng)。整合師生需要的生成性資源，建成與各學科門類相配套、動態(tài)更新的數(shù)字教育資源體系。建設(shè)規(guī)范漢字和普通話及方言識別系統(tǒng)，集成各民族語言文字標準字庫和語音庫。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告85建設(shè)各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源針對學前教育、義務(wù)教育、高中教建立數(shù)字教育資源共建共享機制制訂數(shù)字教育資源技術(shù)與使用基本標準，制訂資源審查與評價指標體系，建立使用者網(wǎng)上評價和專家審查相結(jié)合的資源評價機制采用引導性投入，支持資源的開發(fā)和應(yīng)用推廣制定政府購買優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源與服務(wù)的相關(guān)政策，支持使用者按需購買資源與服務(wù)，鼓勵企業(yè)和其他社會力量開發(fā)數(shù)字教育資源、提供資源服務(wù)建立起政府引導、多方參與的資源共建共享機制

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告86建立數(shù)字教育資源共建共享機制制訂數(shù)字教育資源技術(shù)與使用基國家教育云基礎(chǔ)平臺建設(shè)問題充分整合和利用各級各類教育機構(gòu)的信息基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)覆蓋全國、分布合理、開放開源的基礎(chǔ)云環(huán)境，支撐形成云基礎(chǔ)平臺、云資源平臺和云教育管理服務(wù)平臺的層級架構(gòu)。到2015年，初步建成國家教育云基礎(chǔ)平臺，支持教育云資源平臺和管理服務(wù)平臺的有效部署與應(yīng)用，可同時為IPv4和IPv6用戶提供教育基礎(chǔ)云服務(wù)。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告87國家教育云基礎(chǔ)平臺建設(shè)問題充分整合和利用各級各類教育機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)站亞洲教育網(wǎng)/國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)/derscn/portal/index.html中國長三角優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)/安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)/中學學科網(wǎng)/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告88優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)站亞洲教育網(wǎng)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展（1）整個素質(zhì)教育云平臺架構(gòu)主要實現(xiàn)以云計算為架構(gòu)、集中托管提供平臺，資源共建共享摒棄信息孤島，以學校教育社區(qū)為現(xiàn)有的教育網(wǎng)、校園網(wǎng)升級，為無網(wǎng)站的學校提供新一代教育網(wǎng)、校園網(wǎng)、班級網(wǎng)，必然成為其升級和新建的最佳選擇。亞洲教育網(wǎng)素質(zhì)教育云平臺是國內(nèi)首個實現(xiàn)三網(wǎng)合一的智慧教育云平臺，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)跨平臺使用并且手機短信支持聯(lián)通、電信、移動全網(wǎng)覆蓋。

教育云協(xié)同管理系統(tǒng)亞洲教育網(wǎng)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告89（1）整個素質(zhì)教育云平臺架構(gòu)主要實現(xiàn)以云計算為架構(gòu)、集中托（2）素質(zhì)教育云平臺主要為廣大用戶提供了一個全面的綜合素質(zhì)教育云平臺，平臺中所有系統(tǒng)平臺實現(xiàn)一碼通及一卡通統(tǒng)管理，實現(xiàn)資源共建共享。（3）素質(zhì)教育云平臺根據(jù)用戶類型不同所提供的內(nèi)容有所不同，主要實現(xiàn)個性化服務(wù)（如：老師以管理系統(tǒng)為主，家長管系統(tǒng)為主，外還增加了大量教子心及在線專家咨詢，學生：以學習為主提供大量的學習資源）。教育云協(xié)同管理系統(tǒng)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告90（2）素質(zhì)教育云平臺主要為廣大用戶提供了一個全面的綜合素質(zhì)教（4）技術(shù)優(yōu)勢：云計算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學視頻技術(shù)、3G技術(shù)、WAP技術(shù)、RFID技術(shù)、三網(wǎng)合一融合技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)、通信和互聯(lián)網(wǎng)集成技術(shù)。（5）管理平臺優(yōu)勢：從總部到全國代理的集中式管理平臺優(yōu)勢，可統(tǒng)一管理全國用戶、代理公司，“總部+代理+用戶”在一個平臺上統(tǒng)一管理，高效運轉(zhuǎn)、處理及時，將系統(tǒng)運行效率發(fā)揮到極至，將獲得很好的用戶滿意度，真正實驗利益和風險并存。教育云協(xié)同管理系統(tǒng)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告91（4）技術(shù)優(yōu)勢：云計算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學視頻技術(shù)、3G技術(shù)、WA教育云示范學校蘭州科技職業(yè)學院（2013.9）湖北襄陽市第三十五中學（2013.7）安徽亳州九中（2013.6）開封市十三中學（2013.5）蘭州科技外語學院（2013.4）鄭州中學（2013.3）鄭州中學附屬小學（2013.3）駐馬店市第十一小學（2013.1）西昌一中俊波外國語學校（2013.1）石門實驗中學（2012.12）南海華光中學（2012.12）湄潭求是高級中學（2012.12）駐馬店市第一初級中學（2012.12）成都七中萬達學校（2012.12）成都是成華小學（2012.12）雅安中學（2012.12）南充一中（2012.11）成都石室白馬中學（2012.11）成都鹽道街外語學校（2012.11）四川省彭州市濛陽中學（2012.11）2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告92教育云示范學校蘭州科技職業(yè)學院（2013.9）湄潭求是高級中②學校信息化建設(shè)與提升行動是國家教育信息化的主陣地，將在所有中小學校和職業(yè)學校推進信息化達標建設(shè)，建設(shè)高校數(shù)字校園，并選擇一定數(shù)量的各級各類學校和區(qū)域開展教育信息化創(chuàng)新與改革試點，探索信息化對教育產(chǎn)生革命性影響的新思路、新方法與新機制。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告93②學校信息化建設(shè)與提升行動是國家教育信息化的主陣地，202數(shù)字化校園建設(shè)的幾個成功案例全國中小學現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校重慶第二十九中

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上海南洋模范（南模）中學

/index.jsp淮南一中

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阜陽三中（全國100所數(shù)字化校園示范校）

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2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告94數(shù)字化校園建設(shè)的幾個成功案例全國中小學現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校2③國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)行動是支撐教育管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工程，將建立國家和地方教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)，推動學校管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用，并實現(xiàn)系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)共享2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告95③國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)行動是支撐教育管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工④教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)行動將建設(shè)國家和省級培訓基地，實施教育技術(shù)能力培訓，制定、推廣和應(yīng)用教育信息化標準，建設(shè)技術(shù)支持體系、戰(zhàn)略研究體系和人才培養(yǎng)基地，促進教育信息化可持續(xù)發(fā)展

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告96④教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)行動將建設(shè)國家和省級培訓基地⑤教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)行動是實現(xiàn)教育信息化的重要公共基礎(chǔ)，將超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)、建設(shè)國家教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)絡(luò)、國家教育云基礎(chǔ)平臺和開放大學信息化支撐平臺，為全國教育機構(gòu)和相關(guān)人員開展教育信息化應(yīng)用提供基礎(chǔ)支撐環(huán)境

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告97⑤教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)行動是實現(xiàn)教育信息化的重要公共基礎(chǔ)四、教育信息化未來發(fā)展趨勢智慧教育——教育信息化的新境界2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告98四、教育信息化未來發(fā)展趨勢智慧教育——教育信息化的新境界20把感應(yīng)器嵌入和裝備到教室、圖書館、餐廳、停車場、校門、實驗室、會議室、校車、宿舍樓等物體并連接它們，形成所謂“物聯(lián)網(wǎng)”。并通過超級計算機和云計算服務(wù)中心將“物聯(lián)網(wǎng)”和“軟件應(yīng)用系統(tǒng)平臺”整合起來，實現(xiàn)通信服務(wù)、教學工作、學習活動、管理工作和學校設(shè)施的整體結(jié)合。智慧校園網(wǎng)未來教育未來校園——智慧校園2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告99把感應(yīng)器嵌入和裝備到教室、圖書館、餐廳、停車場、校沿海發(fā)達地區(qū)推動“電子書包”和云計算輔助教學的發(fā)展，促進學生運用信息技術(shù)豐富課內(nèi)外學習與研究。電子書包新型學習工具：學生使用的信息化學習終端“信息化學習伙伴”（iLP-informationlearningpartner）2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告100沿海發(fā)達地區(qū)推動“電子書包”和云計算輔助教學的發(fā)展，促進學生電子書包“電子書包”是指具有電子書閱讀功能、上網(wǎng)計算機的信息處理功能，適合學習者個體使用的數(shù)字化學習終端。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告101電子書包“電子書包”是指具有電子書閱讀功能、上網(wǎng)計算機的信息電子書包+云計算

=下一代低碳型教育信息化發(fā)展方向教育資源在云端云計算在教育領(lǐng)域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)。教育云包括“云計算輔助教學”和“云計算輔助教育”多種形式。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告102電子書包+云計算

=下一代低碳型教育信息化發(fā)展方向教育資源在改變認知方式：未來教室2020年的教室2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告103改變認知方式：未來教室2020年的教室2022/11/30教泛在學習（U-learning）泛在學習（U－Learning），指無時無刻的溝通，無處不在的學習，是一種任何人可以在任何地方、任何時刻獲取所需的任何信息的方式，即4A（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）學習。它是E-learning的智能化升級2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告104泛在學習（U-learning）泛在學習（U－LearninU-learningoutsideClassroomAnywhereOnlineResourcesandCommunitiesLibrariesExpertsLearningResourcesOtherSchools隨時隨地使用移動設(shè)備學習隨時隨地的獲取全球的信息外包式教育:成長教育-軌跡記錄，差別教學、輔導2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告105U-learningoutsideClassroomAnyw教育信息化是一項復雜的系統(tǒng)工程，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資源開發(fā)、應(yīng)用開展、標準化、技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)、國際合作等多方面工作，滲透各級各類教育和培訓的各個層面，需要組織協(xié)調(diào)各級政府相關(guān)部門、各級各類學校、企事業(yè)單位、社會團體等多方面力量。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告106教育信息化是一項復雜的系統(tǒng)工程，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資源開發(fā)、推進教育信息化仍然是一項長期和艱巨的任務(wù)！共同探討“教育●中國夢”的美好未來，傳遞“科教興國”戰(zhàn)略，推進建設(shè)“人人可學、時時可學、處處可學”的學習型社會2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告107推進教育信息化仍然是一項長期和艱巨的任務(wù)！共同探討“演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew108教育信息化形勢發(fā)展報告2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告教育信息化形勢發(fā)展報告2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展109加拿大Alberta省Edmonton市小學2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告110加拿大Alberta省Edmonton市小學2022/11/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1112022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告32022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1122022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告4美國俄勒岡州波特蘭市中小學2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告113美國俄勒岡州波特蘭市中小學2022/11/30教育信息化形勢2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1142022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告62022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1152022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告72022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1162022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告82022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1172022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告92022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1182022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告102022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1192022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告11國內(nèi)學校教室一瞥2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告120國內(nèi)學校教室一瞥2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告12022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1212022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告132022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1222022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告142022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1232022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告15教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命

教育信息化將給教育帶來革命性影響

（國務(wù)委員、國家科技教育領(lǐng)導小組副組長）劉延東——全國教育信息化工作電視電話會議2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告124教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命

主要內(nèi)容一、教育信息化二、教育信息化來已取成績?nèi)?、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃四、教育信息化未來發(fā)展趨勢2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告125主要內(nèi)容一、教育信息化2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展一、教育信息化內(nèi)涵、基本要素、重要意義2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告126一、教育信息化內(nèi)涵、基本要素、重要意義2022/11/30教1.什么是教育信息化教育信息化：是一個利用信息技術(shù)促進教育變革、帶動教育現(xiàn)代化的過程信息化教育：是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的新型教育形態(tài)/方式信息化教育2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1271.什么是教育信息化教育信息化：是一個利用信息技術(shù)促進教育2.教育信息化的基本要素2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1282.教育信息化的基本要素2022/11/30教育信息化形勢教育部關(guān)于教師培訓文件提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平繼續(xù)以中小學和職業(yè)院校教師為重點實施培訓、考核和認證一體化的教師教育技術(shù)能力建設(shè)，將教育技術(shù)能力評價結(jié)果納入教師資格認證體系。到2015年，建立12個國家級培訓基地，健全32個省級培訓基地；30%的中小學教師完成中級培訓，50%的管理人員完成初級培訓。到2020年，各級各類學校教師基本達到教育技術(shù)能力規(guī)定標準。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告129教育部關(guān)于教師培訓文件提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平2022/11省教育廳關(guān)于教師教育技術(shù)能力培訓全面提高我省中小學教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，實現(xiàn)“人人會”的目標。培訓任務(wù)共分四年完成。2013年，各地要培訓所轄中小學46%以上的學科教師，培訓合格率達95%以上（下同）；2014年學科教師培訓人數(shù)達71%以上；2015年達96%以上；2016年完成全部培訓任務(wù)。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告130省教育廳關(guān)于教師教育技術(shù)能力培訓全面提高我省中小學教師的信息今年省、市培訓計劃省教育廳2013年對阜陽市教育技術(shù)培訓安排的46%任務(wù)目標共有28438人（其中潁州區(qū)2697人、潁東區(qū)1943人、潁泉區(qū)2171人、臨泉縣5768人、太和縣4295人、阜南縣4911人、潁上縣4303人、界首市2350人、市直學校100人）市教育局計劃集中培訓縣級學科骨干教師2000名，培訓分解見附件。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告131今年省、市培訓計劃省教育廳2013年對阜陽市教育技術(shù)培訓安3.教育信息化的重要意義促進教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進終身學習的重要手段支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展、構(gòu)建學習型社會、建設(shè)人力資源強國的必由之路2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1323.教育信息化的重要意義促進教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推二、教育信息化來已取成績

建設(shè)路線、階段性成果、發(fā)展階段2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告133二、教育信息化來已取成績

建設(shè)路線、階段性成果、發(fā)展階段201.基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)路線圖1996200020062010100個計算機教育試驗區(qū)計劃教育信息化技術(shù)標準“校校通”計劃1000個試點校園網(wǎng)計劃基教資源庫建設(shè)計算機教育普及計劃“農(nóng)遠”工程教育技術(shù)能力建設(shè)項目96-750多媒體課件開發(fā)項目“金教工程”“班班通”“農(nóng)遠”二期2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1341.基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)路線圖1996200020062012.教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了較快發(fā)展，初步形成了“天地合一”的教育信息網(wǎng)絡(luò)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1352.教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）1994年建成開通了中國教育和科研計算機網(wǎng)CERNET

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告136中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）1994年建成開通了中中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBsat）2000年建成開通了中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)CEBSat

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告137中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBsat）2000年建成開通了中后經(jīng)多次升級擴容，CERNET已接入近2000所高校,CEBSat支撐國家4大遠程教育工程，擁有60多萬個地面接收站點中國科研計算機網(wǎng)和中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)實現(xiàn)了高速連接，已初步形成天地一體、覆蓋全國的國家教育信息網(wǎng)絡(luò)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告138后經(jīng)多次升級擴容，CERNET已接入近2000所高校,CEB3.教育信息化取得的階段性成果（2）數(shù)字教育資源體系初具規(guī)模，義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育等各類教育的數(shù)字資源開發(fā)和共享資源庫建設(shè)都取得了很大進展（3）應(yīng)用水平有了明顯提高，各級各類學校開始積極采用信息技術(shù)改進教學方式，信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用不斷深化（4）教育管理信息化水平顯著提升，招生錄取、就業(yè)認證、學籍管理等電子政務(wù)、電子校務(wù)系統(tǒng)都有了較大發(fā)展

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1393.教育信息化取得的階段性成果（2）數(shù)字教育資源體系初具規(guī)模還存在的一些問題2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告140還存在的一些問題2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告33.教育信息化發(fā)展的階段2005年，聯(lián)合國教科文組織將信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的過程劃分為四個階段：起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新在起步階段，一般以教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為主，應(yīng)用水平較低隨著時間的推移，進入第二、第三階段以后，信息技術(shù)在教育教學中的地位逐步凸顯，信息技術(shù)與教育教學的緊密融合成為發(fā)展主題，這是教育信息化深入發(fā)展階段的重要標志2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1413.教育信息化發(fā)展的階段2005年，聯(lián)合國教科文組織將信息技我國教育信息化所經(jīng)歷的階段2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告142我國教育信息化所經(jīng)歷的階段2022/11/30教育信息化形勢教育信息化推薦網(wǎng)站中國教育信息化網(wǎng)/教育信息化——中國教育和科研計算機網(wǎng)/info/中央電化教育館（教育部基礎(chǔ)教育資源中心）/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告143教育信息化推薦網(wǎng)站中國教育信息化網(wǎng)2022/11/30教育信三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃形成、特點、重點任務(wù)、推進工作2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告144三、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃形成、特點、重點任務(wù)、推進工1.規(guī)劃的形成過程2010年，黨中央國務(wù)院頒布了《教育規(guī)劃綱要》

2011年3月中旬，《規(guī)劃》編制工作正式啟動2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬，集中開展了三輪征求意見工作，以函件、座談、走訪等多種形式，反復研究修改2011年11月-12月，國家教育體制改革領(lǐng)導小組會議審議原則通過了《規(guī)劃》(送審稿)

2012年2月21日，教育部部黨組會議審議通過了《規(guī)劃》(報批稿)2012年3月13日，教育部正式印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》2012年8月，教育部組建了教育信息化領(lǐng)導小組，成立了專門的教育部教育信息化推進辦公室（簡稱：信推辦）2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1451.規(guī)劃的形成過程2010年，黨中央國務(wù)院頒布了《教育規(guī)劃2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1462022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告382022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1472022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告392022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1482022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告402022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1492022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告412020年我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總體目標是“三基本兩顯著”基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學習環(huán)境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務(wù)體系，基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1502020年我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總體目標是“三基本兩顯著2.十年發(fā)展規(guī)劃的鮮明特點（1）堅持信息技術(shù)與教育教學過程深度融合（2）堅持應(yīng)用驅(qū)動（3）推動科學發(fā)展的創(chuàng)新機制在新的歷史發(fā)展階段，推動教育信息化必須堅持“信息技術(shù)與教育教學融合”的核心理念，堅持“應(yīng)用導向、機制創(chuàng)新”的基本思路2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1512.十年發(fā)展規(guī)劃的鮮明特點（1）堅持信息技術(shù)與教育教學過程深（1）堅持“信息技術(shù)與教育教學融合”核心理念單純的硬件設(shè)施建設(shè)不是教育信息化的本質(zhì)只有把信息技術(shù)與教育教學過程結(jié)合起來，根據(jù)教育教學過程中的問題，特別是學生的學習問題，去開發(fā)相應(yīng)的產(chǎn)品、建設(shè)相應(yīng)的環(huán)境、形成系統(tǒng)的解決方案，才是教育信息化的本質(zhì)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告152（1）堅持“信息技術(shù)與教育教學融合”核心理念單純的硬件設(shè)施建（2）堅持“應(yīng)用驅(qū)動”的思路

堅持“應(yīng)用驅(qū)動”，就是要圍繞教育教學應(yīng)用需求推動建設(shè)，需要用什么，就先建什么硬件、資源、培訓等都要圍繞應(yīng)用來設(shè)計、考慮。硬件建設(shè)只能作為基礎(chǔ)，不是本質(zhì)，不是目的應(yīng)用才是加快推進教育信息化的著力點應(yīng)用驅(qū)動是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的重要保證2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告153（2）堅持“應(yīng)用驅(qū)動”的思路

堅持“應(yīng)用驅(qū)動”，就是要圍繞教（3）堅持科學發(fā)展的創(chuàng)新機制思路建立“政府引導、市場驅(qū)動、教育需求、多方參與、共建共享”機制其內(nèi)涵是以教育需求為本，堅持政府和市場“兩輪”聯(lián)動，形成教育內(nèi)外、企事業(yè)單位、人民團體廣泛參與的局面，以達到最廣泛的資源共建共享的目的

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告154（3）堅持科學發(fā)展的創(chuàng)新機制思路建立“政府引導、市場驅(qū)動、教深圳舉辦的首屆全國中小學信息技術(shù)教學應(yīng)用展演活動

由教育部主辦，以“普及、探索、融合”為主題，旨在信息技術(shù)推動中小學教學方式的變革與創(chuàng)新/2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告155深圳舉辦的首屆全國中小學信息技術(shù)教學應(yīng)用展演活動

由教育部主2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1562022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告483.十年發(fā)展規(guī)劃重點工作任務(wù)“三通兩平臺”是十二五的核心任務(wù)實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通，完成教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)，簡稱為“三通兩平臺”。三通是主體，兩平臺是服務(wù)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1573.十年發(fā)展規(guī)劃重點工作任務(wù)“三通兩平臺”是十二五的核心任到2015年，基本實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”——各級各類學校接入寬帶并建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學與學習環(huán)境；以地面互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等多種方式接入寬帶什么是網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學環(huán)境？一是為學校建設(shè)能上網(wǎng)的多媒體教室二是為教師提供一套基本的軟件工具和教學資源三是一定比例的教師配有計算機并且經(jīng)過培訓能利用網(wǎng)絡(luò)教學資源備課授課到2015年全國基本實現(xiàn)校校擁有網(wǎng)絡(luò)教學和學習環(huán)境

“三通工程”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告158到2015年，基本實現(xiàn)“三通工程”2022/11/30教育信“優(yōu)質(zhì)資源班班通”——形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，將優(yōu)質(zhì)資源送到每一個班級，并實現(xiàn)在教學與學習過程中的普遍使用；重點啟動“三個課堂”建設(shè)，使全國50%以上中小學實現(xiàn)“班班通”“專遞課堂”——集中力量開發(fā)音樂、美術(shù)、英語、科學等短缺課程，開發(fā)民族雙語教學急需課程，開發(fā)職業(yè)教育新設(shè)專業(yè)課程。為全國幾萬個教學點配備視頻接收播放設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源，逐步實現(xiàn)教學點數(shù)字教育資源全覆蓋，并以縣為單位逐步開設(shè)同步課堂?！懊麕熣n堂”——主要是發(fā)揮名師示范帶動作用，利用智能學習系統(tǒng)診斷、導學等方式，提高廣大教師的教學水平和學生自主學習能力

“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”——主要是以名校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學校、網(wǎng)絡(luò)選修課等方式，推動優(yōu)質(zhì)資源在全國快速共享，幫助更多的學校提高教育質(zhì)量“三通工程”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告159“優(yōu)質(zhì)資源班班通”——形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，將“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”——所有教師和初中以上學生都擁有實名的網(wǎng)絡(luò)學習空間，教與學、教與教、學與學全面互動，真正把技術(shù)與教學實踐的融合落實到每個教師與學生的日常教學活動與學習活動中力爭用5年左右時間使所有教師和初中以上學生都擁有實名的網(wǎng)絡(luò)學習空間建成學?！皵?shù)字化社區(qū)”，重點做好三個“空間”建設(shè)：即教師空間、班級空間、學生空間“三通工程”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告160“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”——所有教師和初中以上學生都擁有實名的教師空間主要內(nèi)容：教師個人基本信息（姓名、任教課程、職稱、特長、榮譽、研究成果等）教師任教課程情況（課程簡介、學分、授課計劃等）教師任教課程資源（教案、學案、課件、作業(yè)等）課程考工考證資源（資料、題庫等）課程相關(guān)引申資源（主要是網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接與集成，即學習資源厙或素材）學生作品（業(yè)）展區(qū)教師教學管理（名單、成績冊等）教師個人日志（微博、相冊等）師生互動（討論）社區(qū)（論壇、QQ群等）……2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告161教師空間主要內(nèi)容：2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告班級空間主要內(nèi)容：班級日志班委會成員班級制度師生互動學生成長記錄……學生空間主要內(nèi)容：學生個人信息（姓名、專業(yè)、年級、愛好）學習管理類（作業(yè)、學習過程記錄、收藏的各類課程資源）個人空間類（日志、微博、相冊等）……2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告162班級空間主要內(nèi)容：學生空間主要內(nèi)容：2022/11/30教育“三通”之間是相互關(guān)聯(lián)的“校校通”是基礎(chǔ)，“班班通”是近期工作的一個關(guān)鍵，而“人人通”才是真正要實現(xiàn)的目標，是未來發(fā)展的方向，是本質(zhì)的核心點。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告163“三通”之間是相互關(guān)聯(lián)的“校校通”是基礎(chǔ)，2022/11/3“兩平臺”——教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)已有一定基礎(chǔ)，要重點建設(shè)國家和省兩級數(shù)據(jù)中心，逐步實現(xiàn)學生、教師和學校資產(chǎn)等信息入庫。基本構(gòu)思是“兩級建設(shè)，五級應(yīng)用”，通過應(yīng)用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)“兩級建設(shè)”——就是建設(shè)中央和省兩級教育管理數(shù)據(jù)中心“五級應(yīng)用”——就是由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地（市）、縣、學校五級應(yīng)用系統(tǒng)2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告164“兩平臺”——教育管理公共服務(wù)平臺2022/11/30教育“兩平臺”——教育資源公共服務(wù)平臺為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接。其建設(shè)實際上是一個云服務(wù)體系的建設(shè)“國家教育資源公共服務(wù)平臺”應(yīng)該是一個運用云計算技術(shù)構(gòu)成的覆蓋全國的、多級分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的云服務(wù)體系。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告165“兩平臺”——教育資源公共服務(wù)平臺2022/11/30教育云計算的定義

云計算是一種商業(yè)計算模型。它將計算任務(wù)分布在大量計算機構(gòu)成的資源池上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計算力、存儲空間和信息服務(wù)。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告166云計算的定義云計算是一種商業(yè)計算模型。它將云計算的特點超大規(guī)模虛擬化高可靠性通用性高可擴展性按需服務(wù)極其廉價2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告167云計算的特點超大規(guī)模虛擬化高可靠性通用性高可擴展性按需服務(wù)極2008年11月，美國商業(yè)周刊發(fā)表了一篇著名的文章《Google及其云智慧》，開篇宣稱“這項全新的遠大戰(zhàn)略旨在把強大的超乎想象的計算能力分布到眾人手中”，它預示著云計算（CloudComputing）作為一種革命性的技術(shù)受到了產(chǎn)業(yè)界的普遍關(guān)注?！霸朴嬎恪边@個詞自從被Google提出之后，在IBM、微軟等IT行業(yè)巨頭的大力推動之下，迅速成為IT行業(yè)最熱門的概念，緊接著學術(shù)界也積極參與進來。初始云計算2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1682008年11月，美國商業(yè)周刊發(fā)表了一篇著名的文章《GoogCloudComputing1692022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告169CloudComputing612022/11/30教育信“兩平臺”——教育資源公共服務(wù)平臺與“網(wǎng)絡(luò)學習空間”是一個有機整體“網(wǎng)絡(luò)學習空間”既是“教育資源公共服務(wù)平臺”的組成部分，又是“教育資源公共服務(wù)平臺”的服務(wù)對象全國師生依托“網(wǎng)絡(luò)學習空間”參與“教育資源公共服務(wù)平臺”的共建共享“網(wǎng)絡(luò)學習空間”、“班級集體空間”、“主題資源空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“機構(gòu)管理空間”等各種空間應(yīng)用模式，再加上各級教育行政部門的教育資源中心，共同構(gòu)成“國家教育資源公共服務(wù)平臺”2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告170“兩平臺”——教育資源公共服務(wù)平臺2022/11/30教育/

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告171/

2022/11/4.近期對十年規(guī)劃的推動工作2012年是中國教育信息化發(fā)展進程中具有重要而深遠意義的一年，是具有里程碑意義的一年。3月，教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》。9月5日，教育部召開了全國教育信息化工作電視電話會議，劉延東國務(wù)委員出席會議并作了重要講話。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1724.近期對十年規(guī)劃的推動工作2012年是中國教育信息化發(fā)展進4.近期對十年規(guī)劃的推動工作（1）2012.9劉延東主持“全國教育信息化工作電視電話會議”（2）2012.11，第十二屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（3）2012.9，全國教育管理信息化工作視頻會議（4）2013.9，第十三屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（5）2012年，“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目（當前最突出、最迫切）（6）中國數(shù)字教育2020:建立教育云資源平臺設(shè)兩萬門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告1734.近期對十年規(guī)劃的推動工作（1）2012.9劉延東主持（1）加快教育信息化建設(shè)步伐

推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展劉延東——全國教育信息化工作電視電話會議（2012.9）全國教育信息化工作電視電話會議是新中國成立以來第一次全口徑、全方位的教育信息化工作會議，應(yīng)該說這次會議的召開，是推動我國教育信息化發(fā)展的具有重要標志性的大事，也是教育信息化工作新的征程的開始。2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告174（1）加快教育信息化建設(shè)步伐

推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展劉延東劉延東強調(diào)，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點優(yōu)先部署，切實加快教育信息化進程。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告175劉延東強調(diào)，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息主要內(nèi)容要明確發(fā)展導向，堅持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動，統(tǒng)籌兼顧、有序推進，優(yōu)先保障農(nóng)村和邊遠地區(qū)，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的“數(shù)字差距”。要推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，多管齊下加快推進學校接入寬帶，探索建立可持續(xù)的運營維護機制，完善學校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。要推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，重點建設(shè)名師和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，集中開發(fā)音樂、美術(shù)、英語等短缺課程，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

2022/11/30教育信息化形勢發(fā)展報告176主要內(nèi)容要明確發(fā)展導向，堅持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動，統(tǒng)籌兼顧、有主要內(nèi)容要推動“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，發(fā)達地區(qū)率先示范，促進教學方式與學習方式變革，實現(xiàn)教與學、教與教、學與學的有效互動。要建設(shè)教育資源和管理