阿長與《山海經(jīng)》 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

阿長與《海經(jīng)》【時(shí)排2時(shí)【一時(shí)【學(xué)標(biāo)1．整體感課文，概括文章中記敘長媽媽的事情。2．品味文中富有感情色彩的詞句，領(lǐng)會魯迅先生對長媽媽的思想感情。3．找出表作者對待長媽媽情感態(tài)度變化的語句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。4．學(xué)習(xí)魯通過人物動作、語言描寫來塑造人物的寫法。【學(xué)點(diǎn)1．品味文中富有感情色彩的詞句，領(lǐng)會魯迅先生對長媽媽的思想感情。2．學(xué)習(xí)魯通過人物動作、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫來塑造人物的寫法?！緦W(xué)點(diǎn)1．找出表作者對長媽媽情感態(tài)度變化的語句。2．學(xué)習(xí)欲先抑的表現(xiàn)手法?！緦W(xué)程一、導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋大家還記得里面那個(gè)會講故事的長媽媽嗎？今天她再次出現(xiàn)在魯迅的文章中，這次魯迅先生稱她為阿長，并把她和一部書《山海經(jīng)》放在一起，這是為什么呢？讓我們來一起走進(jìn)今天的課文吧！二、問題探究（一）

整體感知

知事知人請同學(xué)們迅速閱讀全文用簡潔語言概況文章記敘了長媽媽的哪些事情通過這些事情同學(xué)看到了一個(gè)怎樣的阿長呢？學(xué)生自己閱讀課文，并進(jìn)行概括、分析。然后請學(xué)生在班級交流。明確：長媽媽名字的由來——地位低下；長媽媽睡相不好——粗人、不拘小節(jié)；1/3

長媽媽喜歡切切察察——饒舌多事；長媽媽規(guī)矩?zé)┈嵄啤敝页愿＝邸緲闵屏?、關(guān)愛孩子；長媽媽給我講長毛的故事——無知而又淳樸；長媽媽給我買來《山海經(jīng)》——熱情真誠真、善良、關(guān)愛孩子?？偠灾L媽媽是一個(gè)純樸熱情良仁慈關(guān)愛孩子的封建社會的普通勞動?jì)D女形象。三、問題探究（二）

品味詞句

感悟感情對于這樣一個(gè)阿長迅先生對她是什么樣的情感呢？請同學(xué)們再次閱讀課文找出文中能表現(xiàn)出作者對記敘人物蘊(yùn)含感情的詞句，分析作者的感情。明確：文章中能流露出作者感情的詞語“實(shí)在不大佩服可想”→非常麻煩”→“空前的敬意失”→“新的敬意”→“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂!”縱觀全文，作者對阿長從“不大佩服后來“發(fā)生新的敬意到最后發(fā)出深沉的祝福，抒發(fā)了自己對長媽媽的同情、尊敬、感激、和思念之情。四、問題探究（三）

統(tǒng)觀全篇

學(xué)習(xí)寫法通過同學(xué)找的詞句我們可以看出作者對阿長有厭惡、有敬意、有深刻的懷念通過結(jié)尾的抒情的段落我們可以看出魯迅先生對阿長是飽含深情的，那為什么要寫對她的厭惡呢？學(xué)生自由發(fā)言。明確：這樣欲褒先貶的寫人的手法叫做欲揚(yáng)先抑使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感、鮮明突出。使得文章有層次，形成跌宕。欲揚(yáng)先抑是一種寫作技巧。指利用事物現(xiàn)象與本質(zhì)之間的矛盾性來刻畫人物的一種手法，多用于表現(xiàn)正面人物和作者要加以肯定和贊揚(yáng)的事物，也用于烘托氣氛。先給讀者以假象讀者的判斷引向相反的方向到一定時(shí)候揭示真相，使讀者突然醒悟，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果?！径r(shí)【學(xué)標(biāo)1．理解動描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)及作用；2．學(xué)習(xí)魯通過人物動作描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫來塑造人物的寫法。【學(xué)點(diǎn)理解動作描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)及作用?！緦W(xué)點(diǎn)2/3

學(xué)習(xí)魯迅通過人物動作描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫來塑造人物的寫法?！緦W(xué)程一、導(dǎo)入在上節(jié)課中我們通過文章記敘的事件了解魯迅先生塑造的阿長形象想這個(gè)有著個(gè)性色彩的人物一定給大家留下了深刻的印象塑造人物中魯迅除了運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法還在人物形象刻畫中運(yùn)用了精彩的動作描寫語言描寫、細(xì)節(jié)描寫讓人物更加生動形象，今天我們就一起來品味這些描寫。二、問題探究請同學(xué)們再讀課文找出文章中的對長媽媽動作描寫語言描寫的句子并在你認(rèn)為精彩的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批注，對這些描寫進(jìn)行分析。明確：1．在文中3段的動作描寫她在“向人低聲絮說些什么事”的時(shí)候，還要“豎直第二個(gè)手指中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖抓住典型動作，極其形象地把一個(gè)饒舌多事的婦女形象刻畫出來，用語不多，卻因幾個(gè)動詞而極其傳神。2在文中35寫她夏天睡覺時(shí)又伸開兩腳兩手在床中間擺成一‘大字后經(jīng)提醒，仍是滿床擺著一個(gè)“大”字，一條胳膊還擱在我頸子上。長媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細(xì)節(jié)中刻畫得栩栩如生。3．在文中7—11段對長媽媽的描寫，寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住地看著我有所要求似的。搖著我的肩動作、神態(tài)的描寫把長媽媽焦急的神躍然紙上伸出個(gè)動作運(yùn)用，簡潔而傳神，長媽媽的迷信的外表飽含著對孩子深深的愛，不言而喻。而當(dāng)“我”說”之后于是十分歡喜似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里這些神