國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件

國(guó)花與各地市花介紹及歷史51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。國(guó)花與各地市花介紹及歷史國(guó)花與各地市花介紹及歷史51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。國(guó)花和各地的市花國(guó)花國(guó)花是指以自己國(guó)內(nèi)特別著名的花作為國(guó)家表征的花,是一個(gè)國(guó)家、民族文化和精神的象征,雖然不寫(xiě)入憲法,但為各國(guó)人民高度重視,反映了對(duì)祖囯的熱愛(ài)和濃郁的民族感情,并可增強(qiáng)民族凝聚力。很多國(guó)家以自己國(guó)內(nèi)特別著名的花作為他們國(guó)家的象征,并具有一定的涵意,這種花被稱(chēng)為“國(guó)花”。如日本以櫻花為國(guó)花,荷蘭以郁金香為國(guó)花,埃及以蓮花為國(guó)花。參見(jiàn)附錄“世界各國(guó)國(guó)花、國(guó)樹(shù)、國(guó)鳥(niǎo)有的學(xué)生學(xué)習(xí)物理“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，造成這些現(xiàn)象的一個(gè)主要原因是他們照搬初中的學(xué)習(xí)方法，無(wú)法適應(yīng)高中的新情況。因此，教師應(yīng)重視高一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，這是學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵。下面我就此談?wù)剛€(gè)人看法。一、加強(qiáng)理解，科學(xué)記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)物理基礎(chǔ)知識(shí)包括兩部分：物理概念和物理規(guī)律。掌握物理概念和規(guī)律是學(xué)好物理的關(guān)鍵。初中物理知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單、易懂。初中生學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律比較側(cè)重于記憶，而高中物理知識(shí)明顯加深，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和能力要求也提高了一個(gè)臺(tái)階，與初中存在較大差距。如果仍沿用初中的學(xué)習(xí)方法，只重視記憶而不求理解，只能是死記硬背，對(duì)物理概念和規(guī)律也只是知其然而不知其所然，更不要說(shuō)靈活應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題了。因此掌握概念和規(guī)律的關(guān)鍵在于理解，為了使學(xué)生能深刻理解物理概念，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：1.明確引入某一物理概念的目的，如引入功率是為了描述做功的快慢。2.掌握物理概念的建立方法，如速度、加速度、功率這些物理概念都采用比值法建立。3.明確物理概念的內(nèi)涵和外延，如力的內(nèi)涵是物體對(duì)物體的作用，而重力、彈力、摩擦力、萬(wàn)有引力等都屬于力這一概念的外延。對(duì)于量化的物理概念，如速度，加速度，還應(yīng)掌握它們的定義、定義式、單位、矢量還是標(biāo)量、測(cè)量方法，以及它們的大小與哪些因素有關(guān)。4.分清相關(guān)物理概念的區(qū)別和聯(lián)系，如速度與加速度，它們是本質(zhì)不同的兩個(gè)概念，速度是表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，而加速度是表示速度改變快慢，二者在大小和方向上沒(méi)有必然聯(lián)系，它們都是矢量。記憶是學(xué)習(xí)新知識(shí)的最基本手段，準(zhǔn)確記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上科學(xué)記憶所學(xué)知識(shí)，并教會(huì)學(xué)生一些科學(xué)記憶的方法，如在理解的基礎(chǔ)上，將容易混淆的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再進(jìn)行對(duì)比記憶，這是記憶物理知識(shí)的有效方法。也可將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)的應(yīng)用條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶，為今后的應(yīng)用和創(chuàng)造性解決問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、注意復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提高效率由于初中知識(shí)較簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生課后并沒(méi)有復(fù)習(xí)就能完成作業(yè)。到了高中后，部分學(xué)生仍只重視做習(xí)題，缺乏復(fù)習(xí)意識(shí)，結(jié)果經(jīng)常是邊做題邊看公式，做一道練習(xí)花了很長(zhǎng)時(shí)間，不僅效率低，而且經(jīng)常做完就忘記，遇到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目便束手無(wú)策。我國(guó)著名教育家孔子曾說(shuō)：“溫故而知新?！睆?qiáng)調(diào)的就是復(fù)習(xí)的重要性，通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)新知識(shí)，還可以加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，加深對(duì)新知識(shí)的理解，提高解題質(zhì)量和效率。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)督促學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。1.重視課后復(fù)習(xí)：①課后復(fù)習(xí)要及時(shí)。心理學(xué)研究表明，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少，如過(guò)一天忘掉70%，后來(lái)忘掉的會(huì)逐漸減少。因此，要努力做到當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)。②復(fù)習(xí)要抓住重點(diǎn)。課后復(fù)習(xí)要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不要眉毛胡子一把抓，重點(diǎn)內(nèi)容要突破。⑧要制作復(fù)習(xí)筆記。通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)會(huì)有更深刻理解，并且會(huì)有新的體會(huì)和見(jiàn)解，應(yīng)及時(shí)做好記錄，以便今后再?gòu)?fù)習(xí)、再應(yīng)用。2.重視單元或階段歸納總結(jié)。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納指出：“獲得的知識(shí)如果沒(méi)有完整的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)系在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)。一連串不聯(lián)系的論據(jù)在記憶中僅有短得可憐的壽命?！庇纱丝梢?jiàn)，含理組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)系統(tǒng)，不僅有助于理解，而且有助于記憶和檢索。在單元或階段復(fù)習(xí)中，教師可通過(guò)分發(fā)總結(jié)提綱或簡(jiǎn)明表格，用提綱或表格引路，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而把零散、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建明晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成有序的物理思維過(guò)程。這樣才能在需要應(yīng)用時(shí)成功地提取和檢索，從而提高解題效率。三、重視分析，強(qiáng)調(diào)反思，提高技能初中物理練習(xí)，解說(shuō)題多，計(jì)算題一般是直接運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算即可，較少涉及復(fù)雜物理現(xiàn)象和過(guò)程的分析。受初中解題方法的影響，高一學(xué)生解題時(shí)往往不重視分析，生搬硬套公式。例如這樣一道題：若彈簧質(zhì)量不計(jì)，mA=mB=m，求物體A上方的繩剛斷瞬間，物體A、B的加速度各是多大？很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，繩斷后A、B都做自由落體運(yùn)動(dòng)，下落加速度都為g，究其原因，是沒(méi)有深入分析物理過(guò)程所致。物理的分析法是指從物理事物的整體深入到組成它的各個(gè)部分和要素，通過(guò)研究各個(gè)組成部分和要素認(rèn)識(shí)物理事物整體規(guī)律和本質(zhì)?！胺治龇ā笔翘幚砦锢韱?wèn)題所必需而且是最重要的方法。在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確解題分析的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生掌握分析問(wèn)題的一般思路和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析。如解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的分析思路和步驟一般為：1.明確研究對(duì)象一這是分析的前提；2.分析研究對(duì)象的受力情況，這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵：3.分析研究對(duì)象所經(jīng)歷的物理過(guò)程和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，這是選用物理規(guī)律的依據(jù)；4.根據(jù)所遵循的規(guī)律列方程求解。在此基礎(chǔ)上通過(guò)習(xí)題教學(xué)教給學(xué)生一些具體的分析方法，如受力分析可采用“隔離法”、“整體法”，物理過(guò)程的分析法可采用“作圖法”、“分段法”、“邏輯鏈法”等分析方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物理現(xiàn)象、物理過(guò)程進(jìn)行分析，提高分析能力。四、重視學(xué)習(xí)物理科學(xué)方法，發(fā)展能力物理科學(xué)方法是指解決物理問(wèn)題的科學(xué)手段。它主要包括物理研究方法、思維方法和數(shù)學(xué)方法。巴甫洛夫認(rèn)為：“重要的是科學(xué)方法科學(xué)思想的總結(jié)，認(rèn)識(shí)一個(gè)科學(xué)家的方法遠(yuǎn)比認(rèn)識(shí)它的成果價(jià)值大?！敝R(shí)、方法和能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是密切聯(lián)系、相互依賴(lài)、相互制約的。學(xué)習(xí)物理科學(xué)方法，不僅有利于掌握知識(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生各種能力的形成和提高。如學(xué)習(xí)了“等效法”，不僅有助于學(xué)生理解力的合成和分解、運(yùn)動(dòng)的合成和分解等知識(shí)。還能提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。如在解題時(shí)，巧用“等效法”，用一個(gè)合力等效代替多個(gè)分力，用水平勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直自由落體運(yùn)動(dòng)兩分運(yùn)動(dòng)等效代替平拋運(yùn)動(dòng)，可把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生解題能力?？傊?，要學(xué)好高中物理，必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而教師的啟發(fā)和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法起著重要作用。教師只有加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)研究，才能使學(xué)生找到開(kāi)鎖的金鎖匙，輕輕松松學(xué)好物理。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，談?wù)剬?duì)化學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化。一、差生厭學(xué)的原因在農(nóng)村，有很多學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣，特別厭學(xué)，也就是我們經(jīng)常提到的差生。差生的產(chǎn)生實(shí)際上是教學(xué)過(guò)程中的一種病理現(xiàn)象，產(chǎn)生原因有很多，有的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)教材內(nèi)容偏多、抽象、難度大、難學(xué)。教師上課索然無(wú)味、生搬教材。一支粉筆打天下，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較差，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺少驅(qū)動(dòng)力；有的學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果差；有的學(xué)生沉迷于上網(wǎng)玩游戲，耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間與精力。也有的學(xué)生家庭條件稍微好些，工作有著落，不思進(jìn)?。挥械膶W(xué)生由于和教師交流很少，不被教師重視，久而久之，便喪失了學(xué)習(xí)興趣。不管是什么原因造成的厭學(xué)現(xiàn)象，表現(xiàn)都大同小異，如遲到、早退、上課打瞌睡、看課外書(shū)、無(wú)故曠課等。二、差生轉(zhuǎn)化的方法1.提高課堂上的趣味性初中化學(xué)課很多內(nèi)容抽象性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力，而初中學(xué)生尤其是差生自制力較差，注意力很難持久，化學(xué)教師要善于從學(xué)生身邊的環(huán)境取材，用生活化的語(yǔ)言和案例，將抽象的化學(xué)知識(shí)潛移默化地傳授給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，加深其對(duì)周?chē)挛锉举|(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。2.培養(yǎng)自信心和積極性差生往往具有自卑心理，學(xué)習(xí)意志脆弱。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，精神緊張或麻木，并有抵觸情緒。因此，轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵是建立學(xué)生對(duì)教師的信任。作為化學(xué)教師，要積極地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，主動(dòng)了解，認(rèn)真與學(xué)生對(duì)話，消除學(xué)生的戒備心理，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。初中學(xué)生大多處于16~18歲這個(gè)年齡段，生理和心理的發(fā)育使其迫切需要得到教師的嘉許和認(rèn)可，尤其是后進(jìn)生，一直游離于教師的視線之外，教師的只言片語(yǔ)都會(huì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師一個(gè)關(guān)切的眼神或者動(dòng)作都會(huì)使其萌生上進(jìn)之心。因此作為初中化學(xué)教師，必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞、無(wú)論家庭出身、無(wú)論喜歡與否，都務(wù)必使每一位學(xué)生都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)于差生，在教學(xué)的過(guò)程中教師要把握好速度、節(jié)奏、教學(xué)形式、方法等，適當(dāng)降低對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求，分階段地鼓勵(lì)其不斷進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)效果，以保持他們的學(xué)習(xí)積極性。3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生興趣在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，嘗試情境教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而主動(dòng)、積極地去獲取化學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，要多從學(xué)生已有的經(jīng)歷中尋找問(wèn)題，探究學(xué)生熟悉的、感興趣的問(wèn)題，能夠使學(xué)生激發(fā)探究的欲望。4.加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)修養(yǎng)很多農(nóng)村初中生源不多，投入的教育經(jīng)費(fèi)也較少，很少有教師能得到系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法大多源自自己日常教學(xué)活動(dòng)中的摸索，面對(duì)個(gè)性叛逆的初中學(xué)生，很多教學(xué)理念和方法過(guò)于陳舊，不適應(yīng)新情況的要求。良好的教師素質(zhì)，是作為一名合格的中學(xué)化學(xué)教師的必要素質(zhì)，是教師的立身之基和執(zhí)教之本。作為初中化學(xué)教師，首先要明確教學(xué)觀，要清楚地知道由于學(xué)生先天稟賦不同，其后天學(xué)習(xí)生活的環(huán)境也大相徑庭，因此學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好也不盡相同，因此出現(xiàn)優(yōu)等生和差生是自然而然的事情，對(duì)待差生要逐步提高其學(xué)習(xí)興趣，克服厭學(xué)情緒。其次，要明確教師的角色定位，新課改要求以學(xué)生為課堂主體，教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把課堂教學(xué)變成師生互動(dòng)的過(guò)程。最后，教師要提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?；瘜W(xué)教師要積極摸索教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，琢磨教學(xué)規(guī)律，端正教學(xué)理念和思維，從中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，安排自己的教學(xué)活動(dòng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自身的教學(xué)水平和研究能力?？傊r(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生不是簡(jiǎn)單某個(gè)或幾個(gè)因素相加的結(jié)果，而是多種主客觀、內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果。要成功地轉(zhuǎn)化化學(xué)差生，需要社會(huì)、家庭、教師和個(gè)人的共同努力。國(guó)花與各地市花介紹及歷史51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。國(guó)花與1國(guó)花和各地的市花國(guó)花和各地的市花2國(guó)花國(guó)花是指以自己國(guó)內(nèi)特別著名的花作為國(guó)家表征的花,是一個(gè)國(guó)家、民族文化和精神的象征,雖然不寫(xiě)入憲法,但為各國(guó)人民高度重視,反映了對(duì)祖囯的熱愛(ài)和濃郁的民族感情,并可增強(qiáng)民族凝聚力。很多國(guó)家以自己國(guó)內(nèi)特別著名的花作為他們國(guó)家的象征,并具有一定的涵意,這種花被稱(chēng)為“國(guó)花”。如日本以櫻花為國(guó)花,荷蘭以郁金香為國(guó)花,埃及以蓮花為國(guó)花。參見(jiàn)附錄“世界各國(guó)國(guó)花、國(guó)樹(shù)、國(guó)鳥(niǎo)國(guó)花3中國(guó)國(guó)花家牡丹花輻中國(guó)國(guó)花4市花的意義和作用市花是一個(gè)城市的代表花卉。作為一種市花,通常都是要在該城市常見(jiàn)的品種。市花是城市形象的重要標(biāo)志,也是現(xiàn)代城市的一張名片。國(guó)內(nèi)外已有相當(dāng)多的大中城市擁有了自己的市花。市花的確定,不僅能代表一個(gè)城市獨(dú)具特色的人文景觀、文化底蘊(yùn)、精神風(fēng)貌,體現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一,而且對(duì)帶動(dòng)城市相關(guān)綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,優(yōu)化城市生態(tài)環(huán)境,提高城市品位和知名度,增強(qiáng)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力,具有重要意義。市花的意義和作用5閱記花錦籍閱記6菊花:高氵菊與梅、蘭、竹,自古就是中國(guó)文人心目中的“四君子”。菊花不僅是中國(guó)文人人格和氣節(jié)的寫(xiě)照而且被賦予了廣泛而深遠(yuǎn)的象征意義一隱士的象征自從被陶潛先生垂青之后,菊花就成了“花之隱者也”。陶淵明《和郭主簿》:“芳菊開(kāi)林耀,青松冠巖列。懷此貞秀姿,卓為霜下杰?！闭求w現(xiàn)了他對(duì)羨慕幽靜安逸生活的向往。東籬下悠然采菊的他,以回園詩(shī)人和隱逸者的姿態(tài),賦予菊花獨(dú)特的超凡脫俗的隱者風(fēng)范,菊花從此便有了隱士的靈性。二、斗士的象征改菊花隱逸者形象的,當(dāng)然要數(shù)唐末農(nóng)民起義領(lǐng)袖黃巢了。"颯飆西風(fēng)滿院栽,蕊寒香冷蝶難來(lái)他年我若為青帝,報(bào)與桃花一處開(kāi)”?！按角飦?lái)九月八,我花開(kāi)后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲?！痹谄鋷в忻黠@寓意和傾向性的詩(shī)作里,菊花成了飽經(jīng)滄桑的勇敢堅(jiān)強(qiáng)的斗士,為民請(qǐng)命,替天行道。同時(shí)唐岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中:強(qiáng)欲登高去,無(wú)人送酒來(lái),逕憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。菊花也成為戰(zhàn)士的代表。雛菊嬌小玲瓏、精靈可愛(ài)太陽(yáng)菊熱情、活力非洲菊有毅力、適應(yīng)力強(qiáng)菊花:高氵7北京市市花2個(gè):月季、菊花北京市市樹(shù)也有2個(gè):國(guó)槐、側(cè)柏北京市民早在1985年就在議論確定市花市樹(shù)的問(wèn)題。北京是我國(guó)的首都,市花市樹(shù)是首都的象征,因此,1986年7月評(píng)選活動(dòng)剛開(kāi)始就牽動(dòng)了北京市及全國(guó)各地成干上萬(wàn)群眾的心。經(jīng)過(guò)群眾的推薦和評(píng)選北京市市花市樹(shù)終于確定了。月季”、“菊花”、“國(guó)槐”"和"側(cè)柏"都具有耐寒、抗旱的特點(diǎn)適應(yīng)北京地區(qū)的氣候條件和自然環(huán)境。月季四季不敗,姿容俱佳,宋代楊萬(wàn)里贊譽(yù)說(shuō):“只道花無(wú)十日紅,此花無(wú)日不春風(fēng)?！熬栈杷鲅└邼崍?jiān)貞,唐代白居易謳歌說(shuō):“秋蔬盡蕪沒(méi),好樹(shù)亦凋殘,唯有數(shù)叢菊,新開(kāi)籬落間?！皣?guó)槐是吉祥和幸福的象征,曹楂頌贅道:“羨良木之華麗,愛(ài)獲貴于至尊。"側(cè)柏蒼勁有力,四季長(zhǎng)青,既能象征中華民族勇敢頑強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴和勤勞樸素的品質(zhì),又能象征首都莊嚴(yán)雄偉的氣質(zhì)。因此,它們都無(wú)槐于作為首都北京的美妤標(biāo)志。北京市市花2個(gè):月季、菊花8上8命命8自e3白玉蘭「花箱上8命命89上海市花:白玉蘭1986年10月25日,上海市第八屆人民代表大會(huì)意務(wù)員會(huì)第二四次會(huì)通過(guò)中國(guó)原產(chǎn)植物,具有悠久的栽培歷史在上海的氣候條件下,白玉蘭開(kāi)花特別繁花盛開(kāi)首榮花朵天而單清白滿因盛開(kāi)時(shí)朵朵向:香氣芬芳撲鼻。選擇日玉蘭作為上海市市花象征著種開(kāi)路先鋒、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神。上海市花:白玉蘭10玉蘭花的傳說(shuō):關(guān)于玉蘭花的傳說(shuō),其中貫穿著中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事色彩。故事講的是很久以前在一處深山里住著三個(gè)姐妹,大姐叫紅玉蘭,二姐叫白玉蘭,小妹叫黃玉蘭。一天她們下山游玩,發(fā)現(xiàn)村子里冷水秋煙,片死寂,三姐妹十分驚異,于是,向村子里的人問(wèn)訊后得知,原來(lái)秦始皇趕山填海,殺死了龍蝦公主,從此,龍王爺就跟張家界成了仇家,龍王鎖了鹽庫(kù),不讓張家界的人吃鹽,終于導(dǎo)致了瘟疫發(fā)生,死了姼多人三姐妹十分同情他們,于是決定幫大家討鹽。然而這又何等容易?在遭到龍王多次拒絕以后,三姐妹只得從看守鹽倉(cāng)的蟹將軍入手,用自己釀制的花香迷倒了蟹將軍,趁機(jī)將鹽倉(cāng)菌穿,把所有的鹽都浸入海水中村子里的人得救了,三姐妹卻被龍王變作了花樹(shù)。后來(lái),人們?yōu)榱思o(jì)念們,就將那種花樹(shù)稱(chēng)作“玉蘭花”,而她們釀造的花香也變成了她們自己的香味。故事很簡(jiǎn)單,也很唯美,卻也反映了人們對(duì)美好事物的追求、對(duì)完美的向往。玉蘭花的傳說(shuō):11國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件12國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件13國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件14國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件15國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件16國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件17國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件18國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件19國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件20國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件21國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件22國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件23國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件24國(guó)花與各地市花介紹及歷史課件2551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書(shū)籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、26國(guó)花與各地市花介紹及歷史51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。國(guó)花與各地市花介紹及歷史國(guó)花與各地市花介紹及歷史51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。國(guó)花和各地的市花國(guó)花國(guó)花是指以自己國(guó)內(nèi)特別著名的花作為國(guó)家表征的花,是一個(gè)國(guó)家、民族文化和精神的象征,雖然不寫(xiě)入憲法,但為各國(guó)人民高度重視,反映了對(duì)祖囯的熱愛(ài)和濃郁的民族感情,并可增強(qiáng)民族凝聚力。很多國(guó)家以自己國(guó)內(nèi)特別著名的花作為他們國(guó)家的象征,并具有一定的涵意,這種花被稱(chēng)為“國(guó)花”。如日本以櫻花為國(guó)花,荷蘭以郁金香為國(guó)花,埃及以蓮花為國(guó)花。參見(jiàn)附錄“世界各國(guó)國(guó)花、國(guó)樹(shù)、國(guó)鳥(niǎo)有的學(xué)生學(xué)習(xí)物理“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，造成這些現(xiàn)象的一個(gè)主要原因是他們照搬初中的學(xué)習(xí)方法，無(wú)法適應(yīng)高中的新情況。因此，教師應(yīng)重視高一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，這是學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵。下面我就此談?wù)剛€(gè)人看法。一、加強(qiáng)理解，科學(xué)記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)物理基礎(chǔ)知識(shí)包括兩部分：物理概念和物理規(guī)律。掌握物理概念和規(guī)律是學(xué)好物理的關(guān)鍵。初中物理知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單、易懂。初中生學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律比較側(cè)重于記憶，而高中物理知識(shí)明顯加深，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和能力要求也提高了一個(gè)臺(tái)階，與初中存在較大差距。如果仍沿用初中的學(xué)習(xí)方法，只重視記憶而不求理解，只能是死記硬背，對(duì)物理概念和規(guī)律也只是知其然而不知其所然，更不要說(shuō)靈活應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題了。因此掌握概念和規(guī)律的關(guān)鍵在于理解，為了使學(xué)生能深刻理解物理概念，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：1.明確引入某一物理概念的目的，如引入功率是為了描述做功的快慢。2.掌握物理概念的建立方法，如速度、加速度、功率這些物理概念都采用比值法建立。3.明確物理概念的內(nèi)涵和外延，如力的內(nèi)涵是物體對(duì)物體的作用，而重力、彈力、摩擦力、萬(wàn)有引力等都屬于力這一概念的外延。對(duì)于量化的物理概念，如速度，加速度，還應(yīng)掌握它們的定義、定義式、單位、矢量還是標(biāo)量、測(cè)量方法，以及它們的大小與哪些因素有關(guān)。4.分清相關(guān)物理概念的區(qū)別和聯(lián)系，如速度與加速度，它們是本質(zhì)不同的兩個(gè)概念，速度是表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，而加速度是表示速度改變快慢，二者在大小和方向上沒(méi)有必然聯(lián)系，它們都是矢量。記憶是學(xué)習(xí)新知識(shí)的最基本手段，準(zhǔn)確記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上科學(xué)記憶所學(xué)知識(shí)，并教會(huì)學(xué)生一些科學(xué)記憶的方法，如在理解的基礎(chǔ)上，將容易混淆的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再進(jìn)行對(duì)比記憶，這是記憶物理知識(shí)的有效方法。也可將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)的應(yīng)用條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶，為今后的應(yīng)用和創(chuàng)造性解決問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、注意復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提高效率由于初中知識(shí)較簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生課后并沒(méi)有復(fù)習(xí)就能完成作業(yè)。到了高中后，部分學(xué)生仍只重視做習(xí)題，缺乏復(fù)習(xí)意識(shí)，結(jié)果經(jīng)常是邊做題邊看公式，做一道練習(xí)花了很長(zhǎng)時(shí)間，不僅效率低，而且經(jīng)常做完就忘記，遇到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目便束手無(wú)策。我國(guó)著名教育家孔子曾說(shuō)：“溫故而知新?！睆?qiáng)調(diào)的就是復(fù)習(xí)的重要性，通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)新知識(shí)，還可以加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，加深對(duì)新知識(shí)的理解，提高解題質(zhì)量和效率。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)督促學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。1.重視課后復(fù)習(xí)：①課后復(fù)習(xí)要及時(shí)。心理學(xué)研究表明，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少，如過(guò)一天忘掉70%，后來(lái)忘掉的會(huì)逐漸減少。因此，要努力做到當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)。②復(fù)習(xí)要抓住重點(diǎn)。課后復(fù)習(xí)要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不要眉毛胡子一把抓，重點(diǎn)內(nèi)容要突破。⑧要制作復(fù)習(xí)筆記。通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)會(huì)有更深刻理解，并且會(huì)有新的體會(huì)和見(jiàn)解，應(yīng)及時(shí)做好記錄，以便今后再?gòu)?fù)習(xí)、再應(yīng)用。2.重視單元或階段歸納總結(jié)。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納指出：“獲得的知識(shí)如果沒(méi)有完整的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)系在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)。一連串不聯(lián)系的論據(jù)在記憶中僅有短得可憐的壽命。”由此可見(jiàn)，含理組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)系統(tǒng)，不僅有助于理解，而且有助于記憶和檢索。在單元或階段復(fù)習(xí)中，教師可通過(guò)分發(fā)總結(jié)提綱或簡(jiǎn)明表格，用提綱或表格引路，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而把零散、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建明晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成有序的物理思維過(guò)程。這樣才能在需要應(yīng)用時(shí)成功地提取和檢索，從而提高解題效率。三、重視分析，強(qiáng)調(diào)反思，提高技能初中物理練習(xí)，解說(shuō)題多，計(jì)算題一般是直接運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算即可，較少涉及復(fù)雜物理現(xiàn)象和過(guò)程的分析。受初中解題方法的影響，高一學(xué)生解題時(shí)往往不重視分析，生搬硬套公式。例如這樣一道題：若彈簧質(zhì)量不計(jì)，mA=mB=m，求物體A上方的繩剛斷瞬間，物體A、B的加速度各是多大？很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，繩斷后A、B都做自由落體運(yùn)動(dòng)，下落加速度都為g，究其原因，是沒(méi)有深入分析物理過(guò)程所致。物理的分析法是指從物理事物的整體深入到組成它的各個(gè)部分和要素，通過(guò)研究各個(gè)組成部分和要素認(rèn)識(shí)物理事物整體規(guī)律和本質(zhì)?！胺治龇ā笔翘幚砦锢韱?wèn)題所必需而且是最重要的方法。在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確解題分析的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生掌握分析問(wèn)題的一般思路和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析。如解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的分析思路和步驟一般為：1.明確研究對(duì)象一這是分析的前提；2.分析研究對(duì)象的受力情況，這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵：3.分析研究對(duì)象所經(jīng)歷的物理過(guò)程和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，這是選用物理規(guī)律的依據(jù)；4.根據(jù)所遵循的規(guī)律列方程求解。在此基礎(chǔ)上通過(guò)習(xí)題教學(xué)教給學(xué)生一些具體的分析方法，如受力分析可采用“隔離法”、“整體法”，物理過(guò)程的分析法可采用“作圖法”、“分段法”、“邏輯鏈法”等分析方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物理現(xiàn)象、物理過(guò)程進(jìn)行分析，提高分析能力。四、重視學(xué)習(xí)物理科學(xué)方法，發(fā)展能力物理科學(xué)方法是指解決物理問(wèn)題的科學(xué)手段。它主要包括物理研究方法、思維方法和數(shù)學(xué)方法。巴甫洛夫認(rèn)為：“重要的是科學(xué)方法科學(xué)思想的總結(jié)，認(rèn)識(shí)一個(gè)科學(xué)家的方法遠(yuǎn)比認(rèn)識(shí)它的成果價(jià)值大?！敝R(shí)、方法和能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是密切聯(lián)系、相互依賴(lài)、相互制約的。學(xué)習(xí)物理科學(xué)方法，不僅有利于掌握知識(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生各種能力的形成和提高。如學(xué)習(xí)了“等效法”，不僅有助于學(xué)生理解力的合成和分解、運(yùn)動(dòng)的合成和分解等知識(shí)。還能提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。如在解題時(shí)，巧用“等效法”，用一個(gè)合力等效代替多個(gè)分力，用水平勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直自由落體運(yùn)動(dòng)兩分運(yùn)動(dòng)等效代替平拋運(yùn)動(dòng)，可把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生解題能力。總之，要學(xué)好高中物理，必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而教師的啟發(fā)和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法起著重要作用。教師只有加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)研究，才能使學(xué)生找到開(kāi)鎖的金鎖匙，輕輕松松學(xué)好物理。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，談?wù)剬?duì)化學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化。一、差生厭學(xué)的原因在農(nóng)村，有很多學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣，特別厭學(xué)，也就是我們經(jīng)常提到的差生。差生的產(chǎn)生實(shí)際上是教學(xué)過(guò)程中的一種病理現(xiàn)象，產(chǎn)生原因有很多，有的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)教材內(nèi)容偏多、抽象、難度大、難學(xué)。教師上課索然無(wú)味、生搬教材。一支粉筆打天下，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較差，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺少驅(qū)動(dòng)力；有的學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果差；有的學(xué)生沉迷于上網(wǎng)玩游戲，耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間與精力。也有的學(xué)生家庭條件稍微好些，工作有著落，不思進(jìn)取；有的學(xué)生由于和教師交流很少，不被教師重視，久而久之，便喪失了學(xué)習(xí)興趣。不管是什么原因造成的厭學(xué)現(xiàn)象，表現(xiàn)都大同小異，如遲到、早退、上課打瞌睡、看課外書(shū)、無(wú)故曠課等。二、差生轉(zhuǎn)化的方法1.提高課堂上的趣味性初中化學(xué)課很多內(nèi)容抽象性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力，而初中學(xué)生尤其是差生自制力較差，注意力很難持久，化學(xué)教師要善于從學(xué)生身邊的環(huán)境取材，用生活化的語(yǔ)言和案例，將抽象的化學(xué)知識(shí)潛移默化地傳授給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，加深其對(duì)周?chē)挛锉举|(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。2.培養(yǎng)自信心和積極性差生往往具有自卑心理，學(xué)習(xí)意志脆弱。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，精神緊張或麻木，并有抵觸情緒。因此，轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵是建立學(xué)生對(duì)教師的信任。作為化學(xué)教師，要積極地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，主動(dòng)了解，認(rèn)真與學(xué)生對(duì)話，消除學(xué)生的戒備心理，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。初中學(xué)生大多處于16~18歲這個(gè)年齡段，生理和心理的發(fā)育使其迫切需要得到教師的嘉許和認(rèn)可，尤其是后進(jìn)生，一直游離于教師的視線之外，教師的只言片語(yǔ)都會(huì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師一個(gè)關(guān)切的眼神或者動(dòng)作都會(huì)使其萌生上進(jìn)之心。因此作為初中化學(xué)教師，必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞、無(wú)論家庭出身、無(wú)論喜歡與否，都務(wù)必使每一位學(xué)生都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)于差生，在教學(xué)的過(guò)程中教師要把握好速度、節(jié)奏、教學(xué)形式、方法等，適當(dāng)降低對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求，分階段地鼓勵(lì)其不斷進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)效果，以保持他們的學(xué)習(xí)積極性。3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生興趣在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，嘗試情境教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而主動(dòng)、積極地去獲取化學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，要多從學(xué)生已有的經(jīng)歷中尋找問(wèn)題，探究學(xué)生熟悉的、感興趣的問(wèn)題，能夠使學(xué)生激發(fā)探究的欲望。4.加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)修養(yǎng)很多農(nóng)村初中生源不多，投入的教育經(jīng)費(fèi)也較少，很少有教師能得到系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法大多源自自己日常教學(xué)活動(dòng)中的摸索，面對(duì)個(gè)性叛逆的初中學(xué)生，很多教學(xué)理念和方法過(guò)于陳舊，不適應(yīng)新情況的要求。良好的教師素質(zhì)，是作為一名合格的中學(xué)化學(xué)教師的必要素質(zhì)，是教師的立身之基和執(zhí)教之本。作為初中化學(xué)教師，首先要明確教學(xué)觀，要清楚地知道由于學(xué)生先天稟賦不同，其后天學(xué)習(xí)生活的環(huán)境也大相徑庭，因此學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好也不盡相同，因此出現(xiàn)優(yōu)等生和差生是自然而然的事情，對(duì)待差生要逐步提高其學(xué)習(xí)興趣，克服厭學(xué)情緒。其次，要明確教師的角色定位，新課改要求以學(xué)生為課堂主體，教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把課堂教學(xué)變成師生互動(dòng)的過(guò)程。最后，教師要提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?；瘜W(xué)教師要積極摸索教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，琢磨教學(xué)規(guī)律，端正教學(xué)理念和思維，從中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，安排自己的教學(xué)活動(dòng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自身的教學(xué)水平和研究能力?？傊?，農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生不是簡(jiǎn)單某個(gè)或幾個(gè)因素相加的結(jié)果，而是多種主客觀、內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果。要成功地轉(zhuǎn)化化學(xué)差生，需要社會(huì)、家庭、教師和個(gè)人的共同努力。國(guó)花與各地市花介紹及歷史51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。國(guó)花與27國(guó)花和各地的市花國(guó)花和各地的市花28國(guó)花國(guó)花是指以自己國(guó)內(nèi)特別著名的花作為國(guó)家表征的花,是一個(gè)國(guó)家、民族文化和精神的象征,雖然不寫(xiě)入憲法,但為各國(guó)人民高度重視,反映了對(duì)祖囯的熱愛(ài)和濃郁的民族感情,并可增強(qiáng)民族凝聚力。很多國(guó)家以自己國(guó)內(nèi)特別著名的花作為他們國(guó)家的象征,并具有一定的涵意,這種花被稱(chēng)為“國(guó)花”。如日本以櫻花為國(guó)花,荷蘭以郁金香為國(guó)花,埃及以蓮花為國(guó)花。參見(jiàn)附錄“世界各國(guó)國(guó)花、國(guó)樹(shù)、國(guó)鳥(niǎo)國(guó)花29中國(guó)國(guó)花家牡丹花輻中國(guó)國(guó)花30市花的意義和作用市花是一個(gè)城市的代表花卉。作為一種市花,通常都是要在該城市常見(jiàn)的品種。市花是城市形象的重要標(biāo)志,也是現(xiàn)代城市的一張名片。國(guó)內(nèi)外已有相當(dāng)多的大中城市擁有了自己的市花。市花的確定,不僅能代表一個(gè)城市獨(dú)具特色的人文景觀、文化底蘊(yùn)、精神風(fēng)貌,體現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一,而且對(duì)帶動(dòng)城市相關(guān)綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,優(yōu)化城市生態(tài)環(huán)境,提高城市品位和知名度,增強(qiáng)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力,具有重要意義。市花的意義和作用31閱記花錦籍閱記32菊花:高氵菊與梅、蘭、竹,自古就是中國(guó)文人心目中的“四君子”。菊花不僅是中國(guó)文人人格和氣節(jié)的寫(xiě)照而且被賦予了廣泛而深遠(yuǎn)的象征意義一隱士的象征自從被陶潛先生垂青之后,菊花就成了“花之隱者也”。陶淵明《和郭主簿》:“芳菊開(kāi)林耀,青松冠巖列。懷此貞秀姿,卓為霜下杰。”正是體現(xiàn)了他對(duì)羨慕幽靜安逸生活的向往。東籬下悠然采菊的他,以回園詩(shī)人和隱逸者的姿態(tài),賦予菊花獨(dú)特的超凡脫俗的隱者風(fēng)范,菊花從此便有了隱士的靈性。二、斗士的象征改菊花隱逸者形象的,當(dāng)然要數(shù)唐末農(nóng)民起義領(lǐng)袖黃巢了。"颯飆西風(fēng)滿院栽,蕊寒香冷蝶難來(lái)他年我若為青帝,報(bào)與桃花一處開(kāi)”?！按角飦?lái)九月八,我花開(kāi)后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲?！痹谄鋷в忻黠@寓意和傾向性的詩(shī)作里,菊花成了飽經(jīng)滄桑的勇敢堅(jiān)強(qiáng)的斗士,為民請(qǐng)命,替天行道。同時(shí)唐岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中:強(qiáng)欲登高去,無(wú)人送酒來(lái),逕憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。菊花也成為戰(zhàn)士的代表。雛菊嬌小玲瓏、精靈可愛(ài)太陽(yáng)菊熱情、活力非洲菊有毅力、適應(yīng)力強(qiáng)菊花:高氵33北京市市花2個(gè):月季、菊花北京市市樹(shù)也有2個(gè):國(guó)槐、側(cè)柏北京市民早在1985年就在議論確定市花市樹(shù)的問(wèn)題。北京是我國(guó)的首都,