女媧補天說課課件

女媧補天工布江達縣小學說課人：白瑪女媧補天

今天我說課的題目是《女媧補天》，本課是人教版三年級下冊第八單元神話傳說故事中的一篇。我準備從以下幾個方面進行說課：一、教學分析；二、教學設(shè)計；三、教學過程；四、說教法、學法；五、說教學流程；六、說板書設(shè)計；七、教學反思。今天我說課的題目是《女媧補天》，本課是人教版三年級下一、說教材

《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、甘于奉獻的精神。這是以“神話、傳說故事”為主題的第八單元中的第三篇課文。選編這篇課文的意圖有兩個：一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。一、說教材《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。一、說教材

可以說這一單元的內(nèi)容突出了整合。在這一單元的導語中指明了學習的途徑。在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地的口語交際做好了準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受。目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)容成了一個相互聯(lián)系的整體。

一、說教材可以說這一單元的內(nèi)容突出了整合。在二、說學情

學生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事，如《盤古開天》、《嫦娥奔月》等，對神話已有了一定的感性認識。課前，學生預(yù)習了課文，自學了生字。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是發(fā)現(xiàn)神話故事的語言夸張、富有想象力的特點以及故事的神奇色彩，另外引領(lǐng)三年級的學生體會語言表達的有序也是本課應(yīng)該學有所得的內(nèi)容。二、說學情學生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分三、說教學目標

1.正確認讀塌下、掙扎、熄滅、冶煉等詞語。學會利用規(guī)律學習、積累生字詞語。2.確流利地朗讀課文，學習按照故事發(fā)展順序概括課文的主要內(nèi)容。3.運用抓住關(guān)鍵詞、想想畫面、感情朗讀等方法，在語言運用中感受神話故事的豐富想象。三、說教學目標1.正確認讀塌下、掙扎、熄滅、教學重、難點

教學難點：學習按照故事發(fā)展順序概括課文的主要內(nèi)容。

教學難點：運用抓住關(guān)鍵詞、想想畫面、感情朗讀等方法，在語言運用中感受神話故事的豐富想象。教學重、難點教學難點：學習按照故事發(fā)展順序概四、說教法、學法教法：情景教學法學法：朗讀、想象、講述。四、說教法、學法教法：情景教學法五、說教學流程一、猜謎激趣，課前談話二、揭示課題，讀題質(zhì)疑三、初讀，檢查生字四、整體把握五、說教學流程一、猜謎激趣，課前談話一、猜謎激趣，課前談話

我根據(jù)學生喜歡神話故事特點設(shè)計了這樣的談話導入新課：同學們，喜歡讀神話故事嗎?看，老師給你們帶來好多神話故事呢，請看大屏幕，猜猜看：他們是誰？學生自由回答。從中體會神話故事的有趣、神奇。我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。這樣的導入吸引了學生的注意，也使學生初步感受、認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大。一、猜謎激趣，課前談話我根據(jù)學生喜歡神話故事特點設(shè)計二、揭示課題，讀題質(zhì)疑

接下來出示文中插圖，用美麗的圖畫再次吸引學生，并感受神話故事的神奇與神秘色彩，由此引出課題的理解和課文的學習。引導學生根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？借機梳理問題(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補天呢?(3)女媧怎么補天呢?以此培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，勇于質(zhì)疑的學習習慣。并進一步激發(fā)學生產(chǎn)生學習的興趣。二、揭示課題，讀題質(zhì)疑接下來出示文中插圖，用美麗的圖三、初讀，檢查生字

這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的求知欲望。對課文的整體感知。滲透培養(yǎng)學生自主識字、寫字、讀文能力的培養(yǎng)。扎實的進行語言文字訓練，為學生終身學習打基礎(chǔ)。根據(jù)學生已有的學習經(jīng)驗，充分相信學生，放手讓學生自學。學生在自由讀文的過程中，勾畫出生字、新詞，及不理解的詞句等。三、初讀，檢查生字這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的求知欲望。對四、整體把握

（一）邊讀邊思考：課文的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？指導學生按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，抓住關(guān)鍵詞，簡潔的概括課文的主要內(nèi)容。（二）寫女媧補天的起因？本環(huán)節(jié)突出學生的自讀自悟。不以教師的分析代替學生的想法。為學生的思維開發(fā)創(chuàng)設(shè)空間，為學生、語感以及良好情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)創(chuàng)造機會。四、整體把握（一）邊讀邊思考：課文的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、學習第一自然段

(一)感受“快樂幸?！保ǘw會災(zāi)難的可怕五、學習第一自然段(一)感受“快樂幸福”六、存疑結(jié)課，提出學習任務(wù)

女媧是怎么拯救這些人的，她又是怎么補天的？她會遇到什么樣的困難嗎？培養(yǎng)學生復(fù)述能力，注重情感態(tài)的培養(yǎng)。給學生積極的評價鼓勵學生不斷進步。并留有疑問，為下節(jié)課做鋪墊。六、存疑結(jié)課，提出學習任務(wù)女媧是怎么拯救這些人的，她六、說板書設(shè)計六、說板書設(shè)計七、教學反思七、教學反思女媧補天工布江達縣小學說課人：白瑪女媧補天

今天我說課的題目是《女媧補天》，本課是人教版三年級下冊第八單元神話傳說故事中的一篇。我準備從以下幾個方面進行說課：一、教學分析；二、教學設(shè)計；三、教學過程；四、說教法、學法；五、說教學流程；六、說板書設(shè)計；七、教學反思。今天我說課的題目是《女媧補天》，本課是人教版三年級下一、說教材

《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、甘于奉獻的精神。這是以“神話、傳說故事”為主題的第八單元中的第三篇課文。選編這篇課文的意圖有兩個：一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。一、說教材《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。一、說教材

可以說這一單元的內(nèi)容突出了整合。在這一單元的導語中指明了學習的途徑。在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地的口語交際做好了準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受。目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)容成了一個相互聯(lián)系的整體。

一、說教材可以說這一單元的內(nèi)容突出了整合。在二、說學情

學生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事，如《盤古開天》、《嫦娥奔月》等，對神話已有了一定的感性認識。課前，學生預(yù)習了課文，自學了生字。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是發(fā)現(xiàn)神話故事的語言夸張、富有想象力的特點以及故事的神奇色彩，另外引領(lǐng)三年級的學生體會語言表達的有序也是本課應(yīng)該學有所得的內(nèi)容。二、說學情學生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分三、說教學目標

1.正確認讀塌下、掙扎、熄滅、冶煉等詞語。學會利用規(guī)律學習、積累生字詞語。2.確流利地朗讀課文，學習按照故事發(fā)展順序概括課文的主要內(nèi)容。3.運用抓住關(guān)鍵詞、想想畫面、感情朗讀等方法，在語言運用中感受神話故事的豐富想象。三、說教學目標1.正確認讀塌下、掙扎、熄滅、教學重、難點

教學難點：學習按照故事發(fā)展順序概括課文的主要內(nèi)容。

教學難點：運用抓住關(guān)鍵詞、想想畫面、感情朗讀等方法，在語言運用中感受神話故事的豐富想象。教學重、難點教學難點：學習按照故事發(fā)展順序概四、說教法、學法教法：情景教學法學法：朗讀、想象、講述。四、說教法、學法教法：情景教學法五、說教學流程一、猜謎激趣，課前談話二、揭示課題，讀題質(zhì)疑三、初讀，檢查生字四、整體把握五、說教學流程一、猜謎激趣，課前談話一、猜謎激趣，課前談話

我根據(jù)學生喜歡神話故事特點設(shè)計了這樣的談話導入新課：同學們，喜歡讀神話故事嗎?看，老師給你們帶來好多神話故事呢，請看大屏幕，猜猜看：他們是誰？學生自由回答。從中體會神話故事的有趣、神奇。我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。這樣的導入吸引了學生的注意，也使學生初步感受、認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大。一、猜謎激趣，課前談話我根據(jù)學生喜歡神話故事特點設(shè)計二、揭示課題，讀題質(zhì)疑

接下來出示文中插圖，用美麗的圖畫再次吸引學生，并感受神話故事的神奇與神秘色彩，由此引出課題的理解和課文的學習。引導學生根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？借機梳理問題(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補天呢?(3)女媧怎么補天呢?以此培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，勇于質(zhì)疑的學習習慣。并進一步激發(fā)學生產(chǎn)生學習的興趣。二、揭示課題，讀題質(zhì)疑接下來出示文中插圖，用美麗的圖三、初讀，檢查生字

這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的求知欲望。對課文的整體感知。滲透培養(yǎng)學生自主識字、寫字、讀文能力的培養(yǎng)。扎實的進行語言文字訓練，為學生終身學習打基礎(chǔ)。根據(jù)學生已有的學習經(jīng)驗，充分相信學生，放手讓學生自學。學生在自由讀文的過程中，勾畫出生字、新詞，及不理解的詞句等。三、初讀，檢查生字這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的求知欲望。對四、整體把握

（一）邊讀邊思考：課文的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？指導學生按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，抓住關(guān)鍵詞，簡潔的概括課文的主要內(nèi)容。（二）寫女媧補天的起因？本環(huán)節(jié)突出學生的自讀自悟。不以教師的分析代替學生的想法。為學生的思維開發(fā)創(chuàng)設(shè)空間，為學生、語感以及良好情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)創(chuàng)造機會。四、整體把握（一）邊讀邊思考：課文的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、學習第一