閱讀知識點匯總（1-3單元）-部編版語文八年級上冊

第一單元：走進新聞訊、特寫、新聞評論等新聞體裁的基本常識，養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關(guān)注社會時事，培養(yǎng)獨立思考的能力。1.結(jié)合新聞要素，歸納新聞的主要內(nèi)容。讀標題+從導語找關(guān)鍵信息+讀主體內(nèi)容適當取舍。答題格式：時間+地點+人物做了什么事/事物怎么樣（+結(jié)果）2.聯(lián)系實際，表達主觀看法。擺事實+分析事實+得出結(jié)論。（1）談看法，首先要對事件的主要內(nèi)容有清晰的理解；（2）理解內(nèi)容后，要結(jié)合事件的背景或聯(lián)系當時社會實際，尋找事件與實際的關(guān)聯(lián)。（3）談看法，一定要結(jié)合內(nèi)容和實際，做到有理有據(jù)，得出正確的3.標題的作用。（1）概括文章的主要內(nèi)容；（2）交代寫作對象，或者交代事情發(fā)生的時間、地點等；（3）作為文章線索，串聯(lián)起文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴謹，脈絡(luò)清晰；（4）運用修辭手法，吸引讀者閱讀興趣；（5）一語雙關(guān)，兩層含義；注意：如何運用？凡是題目中有人、事、景、物四者之一的，標題就有交代寫作對象，概括文章主要內(nèi)容的作用。（3）文章線索和題目有關(guān)的主要有兩類：物、情。物：以某物為線索；情：以誰對誰的什么之情為線索。答題格式：文章結(jié)構(gòu)完整嚴謹，脈絡(luò)清晰。（4）如果是運用修辭，比如比喻，擬人，夸張，反問等。就要指出答題格式：讀者閱讀興趣”的尾巴。（5）雙關(guān)。答題格式：）分析作用：含義豐富，表意含蓄，引人深思，令人回味無窮。了本文主題。。要具體，不能只是套話。4.引用的作用。實具體，增強文章的說服力和真實性，讓讀者有身臨其境之感。5.分析人物形象。人物形象做題方法：（1）注意作者對人物的介紹和評價。（有的文章中會有對人物的一些介紹或一些議論抒情句，這些內(nèi)容或明或暗地體現(xiàn)了人物性格特點，所以能從文中摘錄，就盡量從文章中抄下來。）（2）通過分析事件，總結(jié)人物的性格品質(zhì)。（注意典型事例，從什么中，我們可以看出……的性格/特點）（3）品讀人物描寫，體會人物性格特點。（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、外貌等描寫，體會人物的性格特點或者思想品質(zhì)。）（4）結(jié)合特定環(huán)境，分析人物形象。（5）結(jié)合文章主旨，理解人物的形象特點。（6）借助對比手法，分析人物的形象特點。樣的特點。質(zhì)等）6.請從新聞結(jié)構(gòu)的角度賞析。比如，請從新聞結(jié)構(gòu)的角度賞析文中畫橫線句子的表達效果。新聞?wù)Z言的特點：真實性、準確性、時效性。第二單元：往事回眸驗。1.梳理典型事例。審清題目要求+理清文章層次（根據(jù)一定的順序，比如時間、空間變化等）+圍繞“人物+事件”進行概括。2.借助細節(jié)，分析人物形象。判斷描寫方法+分析表達效果+分析人物形象。細致地描寫出//刻畫/的性格/品質(zhì)/心情/形象/精神等。3.人物描寫角度：，生動細致地描寫出的……（特點//刻畫/寫出（人物）……的性格/品質(zhì)/心情/形象/精神等。修辭手法角度：（1）反復的作用：運用反復的手法，起到突出和強調(diào)的作用，更加鮮明地表達情感，使語言更富有感染力。（2）比喻的作用：這里運用了比喻的修辭手法，把什么比作什么，生動形象地寫出了什么的特點，表達了作者怎樣的情感。（有些比喻生動形象，富有生活氣息，讀起來讓人忍俊不禁。）（3）擬人的作用：這里運用了擬人的修辭手法，把什么擬人化，賦予了人的情態(tài)，生動形象地寫出了什么的特點，表達了作者怎樣的情感。（4）排比的作用：這里運用了排比的修辭手法，能突出所寫對象的特征，抒發(fā)了作者怎樣的強烈感情，整齊優(yōu)美，氣勢磅礴。4.分析句子的作用。（）內(nèi)容上：理解句子的意思（表面+深層）（）結(jié)構(gòu)上：照應題目/與……相呼應/深化主旨/使文章情感得以升華等。5.結(jié)合傳記文學的特點分析文章在寫法上的異同。相同點:①1段“197970的費孝通接”2段“從1980年開始”等內(nèi)容可知，時間、地點、人物、事件等信息，真實可靠;《列夫·托爾斯泰》中，實際情況，內(nèi)容真實可信。②側(cè)面描寫。根據(jù)選文第2段可知，選角講述費孝通先生的過往;《列夫·托爾斯泰》是著名作家茨威格傳記描繪了一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫”的精神世界。不同點:根據(jù)文中多處的人物語言可知，本文多用具有代表性的人物·節(jié)描寫突出。重點在于人物外貌的細致刻畫，細處落筆，小中見大。其犀利深刻的靈魂，令讀者印象深刻。第三單元：山川之美詩文，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。學習本單元詩文，中的情懷。1.賞析古詩詞語言特點?！边@個字/詞的意思是……，用在句中是指……。作者/好地抒發(fā)了作者……（贊美自然/2.理解詩句，描繪畫面。畫面。答題格式：X句（X詩）描繪了這樣的畫面……3.分析寫作手法。明確寫作手法+答題格式：本詩（詩句）運用了……（修辭手法/描寫手法/表現(xiàn)手/描繪了人物/事物的……，表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、用典等。4.理解文言文詞語的含義。（）結(jié)合語境推斷詞義。（用）平時注意積累。至：到士：讀書人為：做造：拜訪（看）輟：停止至：到詣：拜訪（造，看）乃：于是，就；卻，竟然彌日：整日，整天欲：想要看：拜訪，拜見6.之：代詞，指代什么；助詞，故：原因的；去，往；白：稟報陂：水塘其：代詞，的詣：拜訪（看、造）乃：于是，就（卻，竟然）使：讓；派遣暇：空閑閭：里巷的門吾：我既：等到時月：一段時間鄙吝：卑鄙，鄙俗；吝嗇則：就下食：上菜亦：也著（zhuo真人：指至德之人復：重新，再次1.家君：對自己或者他人父親的者：……的人尊稱故：往常，之前（原因）荷：承載，承受廢：丟下，扔掉~于是，就；劈，砍，斧以~之俱：一起，都欲：想要輒：就值：遇上，碰到子：你舍：拋棄，舍下所以：……的原因去：離開