2022年1月廣東省肇慶市高要市幼兒教師招聘勞務(wù)外包制《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》試卷及答案

2022年1月廣東省肇慶市高要市幼兒教師招聘勞務(wù)外包制《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》試卷及答案

（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.推動(dòng)各國幼兒園建立，并使學(xué)前教育成為一門獨(dú)立學(xué)科的是（ ）.A、蒙臺(tái)梭利B、福祿貝爾C、陳鶴琴D、皮亞杰.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（ ），培養(yǎng)社會(huì)主義事的爾的爾長■￡郛需般A、教書育人B、尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D、讓學(xué)生自主地選擇課程.在胎1腳和出生后發(fā)育一直處于領(lǐng)先的系統(tǒng)是（ ）?A、骨骼系統(tǒng)B、呼吸系統(tǒng)C、消化系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng).（ ）是以每個(gè)嬰幼兒為單位單獨(dú)進(jìn)行的，它是以個(gè)別操作、個(gè)別思考、積累個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為主的活動(dòng)形式.A、集體活動(dòng)B、小組合作活動(dòng)C、個(gè)別活動(dòng)D、混合活動(dòng).學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（）.A、記憶擴(kuò)張現(xiàn)象B、記憶恢復(fù)現(xiàn)象C、記憶潛伏現(xiàn)象D、記憶提取現(xiàn)象.教育專著《大教學(xué)論》的作者是（ ）.A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、培根D、杜威.幼小銜接不是只有在學(xué)前最后一年和〃浮一年級(jí)給予足夠的重視，而應(yīng)該在整個(gè)學(xué)前有意識(shí)地提高兒童的適應(yīng)性，這說明幼兒銜接應(yīng)遵循的原則具有（ ）.A、特殊性B、平等性C、系統(tǒng)性D、階段性.被譽(yù)為“幼兒園之父”的教育家是（ ）?A、陶行知B、陳鶴琴C、盧梭D、福祿貝爾.幼兒把汽車叫做"嗚嗚"，把小狗叫做"汪汪"，這表明其口語發(fā)展處于（ ）,A、單詞句階段B、電報(bào)句階段C簡單句階段D、完整句階段.（ ）即指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的綜合，它包括一切教育活動(dòng)、一切教育機(jī)會(huì)和教育的一切方面。A、應(yīng)試教育B、回歸教育C、創(chuàng)新教育D、終身教育.關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的表述中，正確的是（ ）.A、幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)都各有特點(diǎn)，互不關(guān)聯(lián)B、隨著科技時(shí)代的到來，幼兒園科學(xué)教育比其他教育領(lǐng)域更為重要C、幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動(dòng)中滲透科學(xué)教育D、在藝術(shù)教育活動(dòng)中不能滲透科學(xué)教育.要讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣服、鞋襪，盥洗等生活技能，教師最好采?。?）.A、示范講解法B、集中訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)C、隨機(jī)教育法D、動(dòng)作訓(xùn)練法.當(dāng)幼1激傷時(shí)，不合理的處理方法是（ ）.A、除了注意局病傷之外，還需要根據(jù)幼兒的神情判斷有無內(nèi)傷B、傷口小而淺，擦破了表皮，需要用過氧化氫清洗傷口C、跌傷后，皮膚未破，傷口腫痛、顏色發(fā)青，局部需要熱敷D、要注意跌傷常見的并發(fā)癥一腦震蕩.以下不屬于游戲觀察量表的是（ ）.A、多彩光譜評(píng)估系統(tǒng)B、豪伊斯同伴游戲觀察量表C、斯米蘭斯基社會(huì)性角色游戲觀察表D、帕頓，皮亞杰社會(huì)一認(rèn)知評(píng)定表.在某個(gè)發(fā)展階段,兒童的心理從見不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認(rèn)為它可能存在.該階段為（ ）?A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段.人體各大系統(tǒng)中發(fā)育最早的是（ ）.A、淋巴系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)C、生殖系統(tǒng)D、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng).一歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說："媽媽，餅，吃.”并把餅干遞過去.這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)是（ ）,A、電報(bào)句B、完整句C、單詞句D、簡單句.弱視是常見的兒童目艮病，下列關(guān)于?飆的說法，錯(cuò)誤的是（ ）.A、無明顯的眼部器質(zhì)性改變，注意由功能性因素引起遠(yuǎn)視力彳氐于0.8B、弱視通過屈光矯正可以達(dá)到正常視力或較好視力C、弱視僅發(fā)生在發(fā)育未成熟的小兒，8歲以上的兒童視覺發(fā)育成熟，不會(huì)發(fā)生視弱D、目前，對(duì)弱視沒有有效的治療方法.3歲以后，幼兒思維的典型方式是（ ）.A、直覺行動(dòng)思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、形式運(yùn)算思維.許多幼在醫(yī)院看到穿白大褂的醫(yī)生就開始哭了.幼兒對(duì)白大褂醫(yī)生的記憶類型屬于（ ）記憶.A、形象記憶與情緒記憶B、形象記憶與運(yùn)動(dòng)記憶C情緒記憶與邏輯記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶與情緒記憶.我國傳統(tǒng)文化比較側(cè)重個(gè)體群體性發(fā)展，在一定程度上忽視了個(gè)體的（ ）.A、認(rèn)知發(fā)展B、情感發(fā)展C、意志力發(fā)展D、個(gè)性發(fā)展.在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免不同性質(zhì)的活動(dòng)相互干擾.這是活動(dòng)區(qū)之間的（ ）?A、規(guī)則性B、相容性C、轉(zhuǎn)換性D、界限性.親子關(guān)系的基礎(chǔ)是（ ）.A、人際關(guān)系和共同生活B、人際關(guān)系和血緣關(guān)系C、血緣關(guān)系和共同生活D、處都不是.以下說法錯(cuò)誤的是（ ）.A、幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶B、幼兒無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶C、幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識(shí)記D、幼機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶.新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)的第一個(gè)幼兒園教育法規(guī)是（ ）.A、《幼兒園管理?xiàng)l例》B、《幼兒園工作規(guī)程》C、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》D、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》.《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中提出大力加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè).下列說法錯(cuò)誤的是（ ）.A、各類幼兒園依法依規(guī)足額足項(xiàng)為教職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金B(yǎng)、各地要及時(shí)補(bǔ)充公辦園教職工，嚴(yán)禁"有編科卜”、長期使用代課教師C、前移培養(yǎng)起點(diǎn)，大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點(diǎn)的五年制?？茖W(xué)歷的幼兒園教師D、出臺(tái)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行幼兒園園長、教師定期優(yōu)先培訓(xùn)制度.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在（ ）.A、為幼兒普及基本的科學(xué)知識(shí)B、培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度C、激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望D、教會(huì)孩子科學(xué)探究的正確的方法.素質(zhì)教育是促進(jìn)（ ）的教育.A、個(gè)性發(fā)展B、認(rèn)識(shí)發(fā)展C、情感發(fā)展D、意志發(fā)展.自由活動(dòng)是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一日活動(dòng)中的重要組成部分.在自由活動(dòng)的過程中，教師不僅要為兒童創(chuàng)設(shè)安全、適宜的物質(zhì)環(huán)境，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)精神環(huán)境.以下屬于精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的是（ ）.

A、鼓勵(lì)兒童成為活動(dòng)的組織者B、不允許兒童爭搶玩具和不遵守游戲規(guī)則C、要求兒童尊重教師在活動(dòng)中的主體性地位D、合理劃分場(chǎng)地，注重暗示性.幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序是（ ）.A、口頭數(shù)數(shù)一按物計(jì)數(shù)——說出總數(shù)一按數(shù)取物B、口頭數(shù)數(shù)一按數(shù)取物一說出總數(shù)一按物計(jì)數(shù)C、按數(shù)取物——口頭數(shù)數(shù)一說出總數(shù)一按物計(jì)數(shù)D、按數(shù)取物一說出總數(shù)一口頭數(shù)數(shù)一按物計(jì)數(shù).以下正確的表述是（ ）.A、幼兒使用動(dòng)詞的頻率高于名詞B、幼兒使用頻率最高的是動(dòng)詞C、實(shí)詞在4?5歲增長最快D、形容詞在3歲增長最迅速.通過向家長詢問，不能得到幼兒生長發(fā)育的感性資料包括（ ）,的爾的爾長■￡郛需般②睡眠情況③飲食情況④日常游戲愛好⑤智力發(fā)展水平⑥預(yù)防接種情況⑦患病情況⑧家庭條件a、①dXDdXiXZXDB、④⑤⑧C、④⑤⑦⑧D、①@OXDO⑧.畫面有清晰明確的前后因果關(guān)系是幼J牌最高的構(gòu)圖形式.這種構(gòu)圖形式稱為（ ）,A、凌舌出構(gòu)圖B、并列式構(gòu)圖C、平行式構(gòu)圖D、遮擋式構(gòu)圖.“面點(diǎn)加工坊”中，投放小圍裙的數(shù)量代表加工坊的人數(shù)，沒有小圍裙就表示加工坊的人滿了，幼1懷能再進(jìn)去.教師采用的區(qū)角;舌動(dòng)指導(dǎo)策略是（ ）?A、利用角色轉(zhuǎn)換，支持幼兒活動(dòng)B、利用伙伴因素，增進(jìn)幼兒切磋C、利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖D、利用規(guī)則因素，方便幼兒自我調(diào)控.下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是（ ）?A、安全原則B、經(jīng)濟(jì)原則C、衛(wèi)生原則D、豪華原則.一般將新生兒的氣質(zhì)類型分成三種類型，以下選項(xiàng)中不屬于新生兒氣質(zhì)類型的是（ ）.A、活潑型B、安靜型C、f型D、內(nèi)向型.在某個(gè)情景中，兒童為了完成某種目標(biāo)而嘗試新的圖式和技能，這種情況皮亞杰稱之為（ ）.A、同化B、順應(yīng)C、平衡D、協(xié)調(diào).學(xué)前兒童的發(fā)展過程是指學(xué)前兒童的（ ）.A、生理發(fā)展過程B、認(rèn)知發(fā)展過程C、生理和心理發(fā)展過程D、心理發(fā)展過程.把想象分成有意想象和無意想象是根據(jù)想象活動(dòng)是否具有（ ）.A、概括性B、活動(dòng)性C、目的性D、主觀性.1989年11月聯(lián)合國大會(huì)通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是（ ）?A、《義務(wù)教育法》B、《未成年人保護(hù)法》C、《兒童權(quán)利公約》D、《幼兒園工作規(guī)程》.教育過程中，教師評(píng)價(jià)幼兒適宜做法是（ ）?A、用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒B、根據(jù)一次測(cè)評(píng)結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒C、用標(biāo)準(zhǔn)化工具測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)幼兒D、根據(jù)日常觀察所獲信息評(píng)價(jià)幼兒.（ ）是幼兒第一次較正規(guī)1崢入的集體生;鄙境.A、家庭B、托幼園所C、翔D、社會(huì).用量床測(cè)量身高時(shí)，嬰兒應(yīng)（ ）,A、仰臥于量床底板上TOC\o"1-5"\h\zB、趴臥于量床底板上 C、C、仰臥于量床底板的中線上 D、D、仰臥于量床底板的邊緣 二、.觀察者作為一個(gè)旁觀者不介入研究對(duì)象的活動(dòng)，以局外人的身份從外部觀察研究對(duì)象，不干預(yù)其活動(dòng)的發(fā)51.展與變化，是（ ）? A、A、參與性觀察 B、B、個(gè)體觀察 C、C、非參與性觀察 D、D、群體觀察 52..下列各項(xiàng)表述，（ ）不是幼兒語音意識(shí)產(chǎn)生的表現(xiàn). A、A、對(duì)自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識(shí)到自己發(fā)音弱 B、B、能匕匕較穩(wěn)定性地正確地叫爸爸 C、C、評(píng)價(jià)他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確 D、D、意識(shí)到同音字有不同意義 53..《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3—4歲、4-5歲、5—6歲三個(gè)年齡段（ ）幼A、兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼）導(dǎo)習(xí)和發(fā)展的具體方B、向"- C、A、前期 D、B、中期 54.C、末期 A、D、早期 B、.學(xué)前體育可以影響幼兒的社會(huì)性和人格的（ ）, C、A、速度 D、B、習(xí)慣 55.C、認(rèn)知 A、D、發(fā)展 B、.在開展游戲角色時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)"理發(fā)店"沒有顧客，理發(fā)師無所事事，王老師就去當(dāng)顧客，并建議理發(fā)c、師去超市買一些理發(fā)用品.王老師在該游戲中的角色是（ ）, D、A、幼兒;舌動(dòng)的支持者 56.B、幼兒活動(dòng)的組織者 A、C、幼兒活動(dòng)的整合者 B、D、幼兒活動(dòng)的中介者 C、.幼）威察西紅柿的生長過程屬于（ ）. D、A、f性觀察 57.B、個(gè)別物體觀察 A、C、比較性觀察 B、D、長期系統(tǒng)觀察 C、.在談話活動(dòng)中，要求學(xué)前兒童建立主動(dòng)傾聽別人談話的原望、態(tài)度和習(xí)慣，可培養(yǎng)其（ ）, D、A、反饋性傾聽能力 58.B、辨析性傾聽能力 A、理解性傾聽能力有意識(shí)的傾聽能力多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。下列屬于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)常見事故類型的是（ ）.設(shè)施、設(shè)備傷害保育教育傷害嬰幼兒自身傷害嬰幼兒走失環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程的教育意義主要體現(xiàn)在（ ）上.培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識(shí)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感培養(yǎng)幼兒的合作精神培養(yǎng)幼兒的審美能力幼兒園的創(chuàng)造性游戲包括（ ）.音樂游戲角色游戲體育游戲表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲幼兒園組織的教學(xué)形式主要有（ ）.個(gè)別教學(xué)游戲教學(xué)分組教學(xué)集體教學(xué)（上課）科學(xué)、合理地安身前組織一日生活包括（ ）.時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象建立良好的常規(guī)，避免不必、要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼＞11，學(xué)習(xí)自我管理教師要直接指導(dǎo)，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)剩余精力說的代表人物是（ ）.斯賓塞格羅斯席勒阿普利登幼兒園的衛(wèi)生保健制度包括（ ）,體格檢直制度預(yù)防接種制度隔離制度教師值班制度《未成年人保護(hù)法》中直接提到的與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有關(guān)的法律內(nèi)容包括（ ）,學(xué)校、幼兒園、托兒所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人第8頁/共22頁

B、各級(jí)人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取多種形式，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒園、托兒所的保教人員，提高其職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力C、幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼Jlz在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展D、學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分.下列屬于幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)的是（ ）.A、創(chuàng)造性B、全面性C、細(xì)致性D、靈活性.下位學(xué)習(xí)包括兩種形式，分別是（ ）?A、相應(yīng)類屬學(xué)習(xí)B、相反類屬學(xué)習(xí)C、派生類屬學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)的爾長■￡郛需般的爾長■￡郛需般A、蛔蟲病是由蛔蟲寄生于人體內(nèi)而引發(fā)的腸道寄生蟲性疾病B、蟒蟲病患者是本病的傳染源，可以通過接觸感染、吸入感染等，兒童感染率極高C、鉤蟲成蟲寄生在人體小腸內(nèi)產(chǎn)卵，蟲卵隨糞便排出，若糞便未經(jīng)處理而施入田中，蟲卵可進(jìn)入泥土，孵出幼蟲。當(dāng)小兒赤足或裸體坐于具有感染幼蟲的泥土?xí)r，幼蟲即可侵入皮膚而感染D、人們吃了未經(jīng)適當(dāng)烹煮的帶絳蟲的豬肉、牛肉或魚肉，絳蟲就進(jìn)入人體腸道寄生，將頭端嵌入腸壁，在壁上吸取食物，影響人體健康.下列關(guān)于幼兒顏色視覺發(fā)展的說法，正確的是（ ）.A、幼兒初期（3-4歲）已能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辨認(rèn)紫色等混合色或近似色時(shí)往往比較困難B、幼兒中期（4?5歲）大多數(shù)能認(rèn)識(shí)基本色、近似色，并能說出基本色的名稱C、幼兒晚期（5-6歲）能夠辨認(rèn)更多混合色，并能正確地說出顏色的名稱，還能注意到顏色的透明度和飽和度D、幼）哪，顏色視覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在區(qū)別顏色細(xì)微差別能力的繼續(xù)發(fā)展.幼兒的自我意識(shí)包括（ ）.A、自我體驗(yàn)B、自我認(rèn)識(shí)C、自我評(píng)價(jià)D、自我控制.我國幼兒園的雙重任務(wù)是（ ）.A、保育、教育兒童B、為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件C、獲得經(jīng)濟(jì)效益D、為兒童升入4浮作準(zhǔn)備.下列關(guān)于流行性腮腺炎說法正確的是（ ）.弟9頁/（共22頁）A、流行性腮腺炎，俗稱“作腮”B、是急性呼吸道傳染病C、感染后可終身免疫D、疫情流行期間，應(yīng)盡量減少帶孩子到人群密集的公共場(chǎng)所.幼兒園可分為（ ）等，上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置.A、全日制B、半日制C、季節(jié)制D、寄宿制和定時(shí)制.課程的基本要素包括（ ）.A、課程目標(biāo)B、課程內(nèi)容C、課程組織D、課程評(píng)價(jià).操作指導(dǎo)的方法有（ ）.A、操作練習(xí)法B、講解法C、討論交流法D、示范教學(xué)法.美國學(xué)者紐曼提出區(qū)分游戲和工作、勞動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）.A、動(dòng)機(jī)B、個(gè)體需求C、真實(shí)性D、控制的程度.愛國守法對(duì)教師職業(yè)行為的具體要求包括（ ）.A、全面貫徹國家教育方針B、自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利C、不得有違背黨和國家方針政策的言行D、誨人不倦，因材施教三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.主題活動(dòng)是指圍繞五大領(lǐng)域的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動(dòng).（ ）.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則屬于幼兒園教育的一般原則.（ ）.肥胖兒由于心臟和呼吸系統(tǒng)負(fù)擔(dān)重，稍微活動(dòng)就會(huì)引起心的切口快、呼吸困難，于是就不愿意參加活動(dòng).（）.幼）導(dǎo)習(xí)相對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，有其特殊性.（ ）."Morend。"表示逐漸消失.（ ）.在我國北方秋冬季出生的嬰兒滿月后可適勖艮用魚肝油或維生素B制劑，用量應(yīng)遵醫(yī)囑，不可過量.（ ）.學(xué)前兒童獲得詞義的過程比獲得語音、語法的過程緩慢。（ ）.問一個(gè)兩三歲的兒童："你們家有幾個(gè)人？“兒童回答："家里有爸爸、媽媽，還有我.”卻說不出一共有幾個(gè)人.這說明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有從具體到抽象的心理特征。（ ）弟10頁/（共22頁）TOC\o"1-5"\h\z.人體各器官組織都含有鋅.鋅的食物來源主要是蔬菜、水果和谷類.( ).幼兒園老師帶幼兒來到郊區(qū)小農(nóng)場(chǎng)參觀，讓城里的幼1濯到了"真正的豬和牛"。主要教學(xué)方法是實(shí)踐法。().平時(shí)注意觀察體弱兒的食欲，有的體弱兒胃口小，就用多盛少添的辦法.( ).不正確的揭鼻涕方法會(huì)引發(fā)中耳炎，所以幼兒教師或者家長應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的接鼻涕方法。( ).思維和感知覺一樣，都是直接對(duì)事物做出反映.( ).午睡時(shí)間短，嬰幼兒睡眠時(shí)可以不脫衣服。( ).初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系是大班幼學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)。( ).從狹義上來說，學(xué)前教育效益是指育人效益；而從廣義上來講，學(xué)前教育效益是指社會(huì)效益。( ).五指活動(dòng)課程的目標(biāo)包括做人、身體、智力、內(nèi)容、習(xí)慣.( ).創(chuàng)造性游戲f口集體活動(dòng)是幼J比會(huì)性發(fā)展的基本途徑。( ).母乳喂養(yǎng)可以減少過敏反應(yīng)。( ).幼兒園除進(jìn)行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測(cè)查。( )第12頁/共22頁2022年1月廣東省肇慶市高要市幼兒教師招聘勞務(wù)外包制《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》試卷及答案（參考答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.【答案】B【解析】使學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國教育家福祿貝爾提出的.福禪貝爾創(chuàng)立了幼兒園，在他的努力之下，許多國家也逐漸建立了幼兒園.故選B..【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)..【答案】D【解析】幼兒身體發(fā)展系統(tǒng)里面最快的是神經(jīng)系統(tǒng).神經(jīng)系統(tǒng)是機(jī)體內(nèi)起主導(dǎo)作用的系統(tǒng).內(nèi)、外環(huán)境的各種信息，由感受器接收后，通過周圍神經(jīng)傳遞到腦和脊髓的各級(jí)中樞進(jìn)行整合，再經(jīng)周圍神經(jīng)控制和調(diào)節(jié)機(jī)體各系統(tǒng)器官的活動(dòng)，以維持機(jī)體與內(nèi)、外界環(huán)境的相對(duì)平衡.故選D..【答案】C的爾長區(qū)郛翦般【解析】個(gè)別活動(dòng)是以每個(gè)嬰幼兒為單位單獨(dú)進(jìn)行的，它是以個(gè)別操作、個(gè)別思考、積累個(gè)體經(jīng)的爾長區(qū)郛翦般.【答案】B【解析】記憶恢復(fù)現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高.物先B。.【答案】B【解析】夸美紐斯的教育專著是《大教學(xué)論》o故選凡.【答案】Cojn【解析】長期性、系統(tǒng)性原則指的是：（1）幼小銜接不是只有在學(xué)前最后一年和〃浮一年級(jí)應(yīng)該給予足夠的重視，而應(yīng)該在整個(gè)學(xué)前期有意識(shí)地提高兒童的適應(yīng)性，通過系統(tǒng)的規(guī)劃、課程等安排，使兒童逐步具備進(jìn)入4浮所應(yīng)有的素質(zhì)還要讓全體幼兒園老師都有使兒童順利進(jìn)入小學(xué)的意識(shí)，在日?；顒?dòng)中給予兒童積極的影響.（2）當(dāng)今社會(huì)，終身教育的理念已經(jīng)深入人心，幼小銜接作為其中的重要一環(huán)，應(yīng)該著眼于兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展，為其日后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好的基礎(chǔ)。故選c.ojn.【答案】D【解析】福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒園之父”,故選D..【答案】A【解析】單詞句是指用f詞代表的句子.f出現(xiàn)在1/.5歲.這一階段兒童言語的發(fā)展主要反映在言語理解方面.同時(shí)，他們開始主動(dòng)說出有一定意義的詞，說出詞有以下特點(diǎn)：第一，單音重普；第二，一詞多義；第三，以詞代句e單音重疊是指這階段的孩子喜歡說重疊的字音。如"娃娃、帽帽、衣衣”等，還喜歡用象聲詞代表物體的名稱.把汽車叫做"笛笛"，把小狗叫做“汪汪",這與兒童的大腦發(fā)育尚不成熟，發(fā)音器官還缺乏鍛煉有關(guān).故選A..【答案】D【解析】所謂終身教育，即指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的綜合，它包括一切教育活動(dòng)、一切教育機(jī)會(huì)和教育的一切方面.故選D..【答案】C【解析】"整合"是指在T系統(tǒng)內(nèi)各要素整體協(xié)調(diào)，互相滲透，并使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。在幼J導(dǎo)習(xí)過程中.提供“整合”的課程.就是將知識(shí)、技能、能力、情感多方面內(nèi)容有機(jī)地組合在一起，相互聯(lián)系，相互滲透，互通互補(bǔ).以產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)效益.國際幼教界逐步認(rèn)識(shí)到“整合"對(duì)幼J導(dǎo)習(xí)的重要意義，給幼兒提供“整合”的課程成為國際國內(nèi)幼教工作者的共識(shí).我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性，”啟蒙性”和各方面教育內(nèi)容“相互滲透”，反映了新的幼教育課程整體觀念的導(dǎo)向。.【答案】D【解析】動(dòng)作訓(xùn)練法是生活常規(guī)教育中的重要方法，也是養(yǎng)成教育的主要方法.幼兒生活常規(guī)教育注重將獲得的知識(shí)和形成的態(tài)度轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣.教育實(shí)踐中的穿脫衣服、鞋襪，盥洗等生活技能的掌握都離不開動(dòng)作操作與行為練習(xí)，需要家長和教師的具體指導(dǎo)，需要家庭和幼兒園的緊密配合，幫助幼J廉生活常規(guī)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行為習(xí)慣。示范講解法是生活常規(guī)教育中最基本的辦法，對(duì)于幼J懷易理解的教育內(nèi)容，不便于掌握或者需經(jīng)系統(tǒng)練習(xí)的行為技能等，都需通過教師的示范和講解，引導(dǎo)幼行學(xué)習(xí)和模仿，以形成良好的行為規(guī)范。在生活常規(guī)教育中，集中訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)不可分割，必須結(jié)合使用.隨機(jī)教育法就是利用偶發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)、靈活的教育.故選D..【答案】C【解析】跌傷后，皮膚未破，傷口腫痛、顏色發(fā)青，局部需要冷敷，防止皮下繼續(xù)出血.故選C..【答案】A【解析】游戲觀察量表可以幫助教師更科學(xué)地考量幼兒的游戲行為，主要有帕頓皮亞杰社會(huì)認(rèn)知評(píng)定表、豪伊斯同伴游戲觀察量表、斯米蘭斯基社會(huì)性角色游戲觀察表、弗羅斯特游戲場(chǎng)地評(píng)價(jià)表.A項(xiàng)多彩光譜評(píng)估系統(tǒng)，是建立在認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域最近研究成果"費(fèi)爾德曼的非普遍發(fā)展說”和加德納的多元智能理論基礎(chǔ)上的，旨在識(shí)別兒黃個(gè)別差異，屬于學(xué)前兒童評(píng)價(jià)的工具，不符合題干要求.故選A..【答案】A【解析】兒童知道不在眼前的物體仍然存在，這種現(xiàn)象稱為“客體永久性"，這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展處于感知運(yùn)動(dòng)階段.故選A..【答案】B【解析】人體發(fā)育過程中，各器官、系統(tǒng)的發(fā)育是有一定次序的，其中最早發(fā)育的是神經(jīng)系統(tǒng)，胎的大腦發(fā)育是在妊娠的第四周就開始了，一直到出生，他（她）的神經(jīng)細(xì)胞是在不斷地分化和形成，&7歲接近成人水平，幾近成熟.期間消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等相繼發(fā)育，直至成熟.最晚發(fā)育成熟的是生殖系統(tǒng).故選B?.【答案】A【解析】15?2歲是兒童語言發(fā)展的雙詞句階段.這一階段兒童的句子主要是由兩個(gè)詞組成的句子，如"媽媽抱抱、爸爸班班、蘋果削”等。這些話聽起來就像我們發(fā)電報(bào)時(shí)所采用的省略句，因此又被稱為電報(bào)句.故選A..【答案】D【解析】弱視治療有以下方:①屈光矯正是治療的弱視的最基礎(chǔ)療法，特別是對(duì)于屈光參差性和屈光不正性弱視?②遮蓋療法即遮蓋優(yōu)勢(shì)眼，強(qiáng)迫弱視眼使用，是使用最為廣泛、格姆肯定的治療單眼弱視的方法.③壓抑療法佩戴過矯的鏡片加優(yōu)勢(shì)眼點(diǎn)阿托品瞳，適用于最佳中、輕度單眼弱視及對(duì)遮蓋療法依從性不好的兒童.④其他，如后像療法、紅色濾光片療法、光刷療法、視刺激療法、閃爍光療卡、氨氣激光療法等也常被用于弱視的治療。單一方法的療效有限，因此多采用2種或3種方法進(jìn)行綜合治療.故選D..【答案】B

【解析】本題考查兒童思維發(fā)展的趨勢(shì).3歲以后，幼兒的思維以具體形象思維為主.6、7歲以后，兒童的思維開始進(jìn)入邏輯思維階段.這是由于隨著幼兒知識(shí)的積累和經(jīng)驗(yàn)的豐富，特別是口頭語言的掌握，幼兒的思維也逐漸從單純的直覺思維發(fā)展成為具體的形象思維。故選B..【答案】A【解析】形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。情緒記憶是對(duì)體驗(yàn)過的情緒情感的記憶。題干中的穿白大褂的醫(yī)生屬于具體存在的形象，幼看到這一形象便會(huì)回憶起之前的情感體驗(yàn).故選A..【答案】D【解析】我國傳統(tǒng)文化對(duì)教育的影響：（1）對(duì)教育的目標(biāo)及人才標(biāo)準(zhǔn)的影響.我國傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是道德完善，它培養(yǎng)的是賢者與君子，把道德教育居于首位，"修身、齊家、治國、平天下”，正是這種倫理型文化使我國歷來具有重視教育的傳統(tǒng).在教育過程中，注重道德自覺和理想人格的培養(yǎng)，以人際關(guān)系和諧作為追求目標(biāo).（2）對(duì)教育認(rèn)識(shí)論和教育方法論的影響.中國傳統(tǒng)教育重內(nèi)省而不重外求（反省人的自然本性，不重視對(duì)客觀事物的探索）.傳統(tǒng)文化多根據(jù)自己的體驗(yàn)提出命題，忽視思辨推理，應(yīng)用技術(shù)發(fā)達(dá)而系統(tǒng)科學(xué)理論極不發(fā)達(dá).傳統(tǒng)文化重視把握事物整體的協(xié)作和協(xié)調(diào)，不重實(shí)體和分析，造成對(duì)事物的分析不正確、籠統(tǒng)、缺乏對(duì)事物的精確分析.但我國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)直觀的培養(yǎng)卻先與西方。（3）對(duì)個(gè)體的發(fā)展方面的影響.我國傳統(tǒng)文化比較側(cè)重群體性的發(fā)展，在一定程度上忽視個(gè)性的發(fā)展.這是長期宗法制封建社會(huì)所導(dǎo)致的必然后果。故選D..【答案】B【解析】各活動(dòng)區(qū)之間的相容性是指教師把性質(zhì)相類似的活動(dòng)區(qū)放在相鄰的位置，如把以安靜的閱讀活動(dòng)為主的圖書區(qū)和以動(dòng)腦為主的數(shù)學(xué)區(qū)放在一起，把操作活動(dòng)為主的積木區(qū)和娃娃家放在一起等.故選B.23,【答案】C【解析】親子關(guān)系是以血緣或收養(yǎng)為基礎(chǔ)的，親子關(guān)系在家庭中是直系血親中最近的一種關(guān)系.故選C.24,【答案】D【解析】3?6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)：無意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；記憶的理解和組織程度逐漸提高；機(jī)械記憶用得多，意義記憶效果好；形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語詞記憶逐漸發(fā)展；記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展.故選D.25,【答案】A【解析】新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒園教有法規(guī)是《幼兒管理?xiàng)l例》.故選A..【答案】D【解析】《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》“大力加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)“部分指出，"出臺(tái)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行幼兒園園長、教師定期培訓(xùn)和全員輪訓(xùn)制度"”各類幼兒園依法依規(guī)足額足項(xiàng)為教職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金"”各地要及時(shí)補(bǔ)充公辦園教職工，嚴(yán)禁’有編不補(bǔ)’、長期使用代課教師”"前移培養(yǎng)起點(diǎn)，大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點(diǎn)的五年制?？茖W(xué)歷的幼兒園教師”,故選D..【答案】C【解析】在《綱要》中，關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)，是這樣表述的：（1）幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望；（2）要盡量創(chuàng)造條件讓幼J世際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣；（3）科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象.由此可見，本題C選項(xiàng)是正確答案。故選C.28,【答案】A【解析】素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為根本目標(biāo)的教育模式,它以尊重人的主體性和主動(dòng)精神,以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征0素質(zhì)教育十分重視人的思想道德素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。故選A.29,【答案】A【解析】在自由活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，引導(dǎo)兒童成為活動(dòng)的主人，具體要做到以下幾點(diǎn)：（1）以角色身份投入，激發(fā)兒童選擇的自主性；（2）鼓勵(lì)兒童成為活動(dòng)的組織者；（3）支持接納兒童，引導(dǎo)他們自己解決問題，在自由活動(dòng)中常會(huì)遇到爭搶玩具、不遵守游戲規(guī)則等問題，對(duì)此教師不要急于去解決，而要積極引導(dǎo)，讓兒童自己想辦法去解決；（4）讓兒童參與環(huán)境材料的準(zhǔn)備、擺放、整理。合理劃分場(chǎng)地，注重暗示性屬于物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè).故選A..【答案】A【解析】幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展具有順序性：口頭計(jì)數(shù)一按物點(diǎn)數(shù)一說出總數(shù)——從數(shù)序任何一數(shù)起計(jì)數(shù)一按數(shù)取物一按群計(jì)數(shù)。對(duì)于計(jì)數(shù)活動(dòng)的教學(xué)，通過知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，通過形與數(shù)的結(jié)合，有層次有目的地訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、概括性，從而提高幼兒的計(jì)數(shù)能力.故選A..【答案】A【解析】幼兒詞匯中各類詞使用頻率最高的是代詞，使用動(dòng)詞的頻率多于名詞；據(jù)史慧中等的研究，實(shí)詞在3?4歲時(shí)增長的速度較4?5歲迅速，而虛詞則在4?5歲增長較為迅速；對(duì)學(xué)前兒童使用形容詞的調(diào)置研究表明：兩歲兒童已能使用少量形容詞，四歲半以后形容詞使用量的增長較快，六歲半能使用的形容詞可達(dá)200個(gè)以上.故選A..【答案】B【解析】通過向家長詢問，可以獲得幼生長發(fā)育的感性資料：（1）出生史、喂養(yǎng)史；（2）睡眠情況、飲食情況、戶外活動(dòng)情況；（3）日常生活習(xí)慣；（4）智能發(fā)展情況；（5）預(yù)防接種情況；（6）患病情況。故選B.33,【答案】D【解析】形象分布是繪畫構(gòu)圖的重要元素。形象分布反映形象在畫面上的位置關(guān)系和形象相互之間的關(guān)系.按形象之間的關(guān)系可把幼兒繪畫中的形象分布由低^高分為以下幾種水平：零亂式、并^式、散點(diǎn)式、遮擋式.遮擋式形象分布方式是幼兒最高水平的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫面有了清晰明確的前后因果關(guān)系.但是只有很少一部分幼兒能達(dá)到這個(gè)水平.在此之前的所有構(gòu)圖都有這個(gè)特點(diǎn)，就是形象與形象互不遮擋，因?yàn)?他由,獄為，每個(gè)圖形都應(yīng)該有其自己的空間.這樣，在繪畫時(shí)，兒童總是有意無意地避免所畫的圖形之間發(fā)生相互遮蓋或重疊。隨著年齡的增長，兒童逐漸會(huì)運(yùn)用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠(yuǎn)近的關(guān)系."故選D.34.【答案】D【解析】活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，規(guī)則的設(shè)定是不可或缺的。規(guī)則是用來協(xié)調(diào)游戲者之間關(guān)系的一種行為準(zhǔn)則.教師用小圍裙的數(shù)量代表加工坊的人數(shù)，小圍裙用完了意味著活動(dòng)區(qū)的人滿了.教師采用的區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)策略是用規(guī)則因素，方便幼兒自我調(diào)控。故選D..【答案】D【解析】幼兒園的建筑設(shè)計(jì)必須遵循安全、衛(wèi)生、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適的原則.故選D..【答案】D【解析】孩子從來到這個(gè)世界之始，就表現(xiàn)出了明顯的差異，即氣質(zhì)類型的差異.一般將新生的氣質(zhì)類型分為：活潑型、安靜型和TS型.故選D..【答案】B【解析】順應(yīng)指的是外部環(huán)境發(fā)生變化，而原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法同化新環(huán)境提供的信息時(shí)所引起的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過程。兒童為了完成某種目標(biāo)而嘗試新的圖式和技能是JI質(zhì)應(yīng)。故選B..【答案】C【解析】學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過程可以分為學(xué)前兒童的發(fā)展、學(xué)前兒童的家庭教育、學(xué)前兒童家庭教育的指導(dǎo)和1學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)工作的組織管理四個(gè)過程.其中學(xué)前兒童的發(fā)展過程，指的是學(xué)前兒童生理和心理的發(fā)展過程。故選C..【答案】C【解析】根據(jù)想象活動(dòng)是否具有目的性，想象可以劃分為無意想象和有意想象.無意想象是沒有預(yù)定目的的，而有意想象是根據(jù)一定目的的想象。學(xué)前期的想象是以無意想象為主的.故選C..【答案】C【解析】1989年，聯(lián)合國大會(huì)通過《兒童權(quán)利公約》，用法律保護(hù)兒童的權(quán)利.故選C..【答案】D【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，在日?；顒?dòng)和教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù).故選D..【答案】B【解析】幼兒園是幼兒第一次較正規(guī)地步入的集體生活環(huán)境.故選及.【答案】C的爾長區(qū)郛翦般【解析】量床測(cè)量身長需采用立M立測(cè)量，且需要兩人完成.主要有以下五個(gè)步驟：①準(zhǔn)備量床，并熟悉量床的使用方法；②嬰J城去鞋襪；③嬰兒仰臥于量床底板中線上，身體伸直，背部、臀部、腿部靠測(cè)量板，頭部由保健醫(yī)生（或教師、保育員）固定，兩耳在Y水平線上，顱頂接觸頭板④另T立測(cè)量者位于嬰幼兒的右側(cè)，左手握住其雙膝，使下肢伸直并緊貼于量床底板，右手移動(dòng)足板，使足板接觸嬰幼兒的足跟;⑤讀量床上的刻度數(shù)，以厘米（cm）為的爾長區(qū)郛翦般.【答案】Cojn【解析】觀察是科學(xué)研究的最基本方法，在兒童研究中歷史悠久.觀察法是有計(jì)劃、有目的地觀察研究對(duì)象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動(dòng)特點(diǎn)的方法.從觀察者的參與性上看，分為參與性觀察和非參與性觀察;參與性觀察即觀察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地參與研究對(duì)象的活動(dòng)中，從內(nèi)部觀察研究對(duì)象的行為表現(xiàn)和活動(dòng)過程.非參與性觀察即觀察者作為一個(gè)旁觀者不介入研究對(duì)象的活動(dòng)，以局外人的身份從外部觀察研究對(duì)象，不干預(yù)其活動(dòng)的發(fā)展與變化.故選gojn.【答案】B【解析】語音意識(shí)是對(duì)自己或他人發(fā)音強(qiáng)弱等特點(diǎn)的知覺.B項(xiàng)"能比較穩(wěn)定性地正確地叫爸爸"說明幼兒言語能力，不說明語音意識(shí)。故選B..【答案】C【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》"說明"部分指出，"目標(biāo)部分分別對(duì)3-4歲、4一5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼1導(dǎo)習(xí)和發(fā)展的具體方向".故選C..【答案】D【解析】學(xué)前兒童體育的功能：（1）學(xué)前體育是JL童生長發(fā)育不可或缺的條件；（2）學(xué)前體育可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，可以促進(jìn)大腦的生長和發(fā)育；（3）學(xué)前體育可以影響幼1妙社會(huì)性和人格的發(fā)展.故選D..【答案】A【解析】教師對(duì)幼兒游戲的介入角色有：（1）非支持性角色：①不參與者；②導(dǎo)演者.（2）支持者角色：①旁觀者；②舞臺(tái)管理者；③共同游戲者；④游戲帶頭人.教師更多的應(yīng)以游戲伙伴的身份進(jìn)入兒童的活動(dòng)，成為活弟17頁/（共22頁）動(dòng)的期者，這樣才能保證孩子在一日生活中順利地按照自己，的意愿去發(fā)展.該案例中，王老師通函演游戲角色支持幼兒游戲的進(jìn)行.故選A..【答案】D【解析】長期系統(tǒng)性觀察指在較長一段時(shí)間里，有計(jì)劃地觀察某一自然物體和現(xiàn)象的發(fā)展變化，使幼J因其發(fā)展過程有較完整的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可了解事物之間的簡單聯(lián)系和因果關(guān)系.幼觀察西紅柿的生長過程屬于長期系統(tǒng)性觀察。故選D..【答案】D【解析】教師在談話活動(dòng)中，培養(yǎng)小班幼兒有意識(shí)的傾聽能力，建立主動(dòng)傾聽別人談話的愿望、態(tài)鯽］習(xí)慣，使幼兒逐漸形成傾聽別人談話的習(xí)慣.故選D.二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.【答案】ABCD【解析】學(xué)前教育機(jī)構(gòu)傷害事故發(fā)生的范圍、種類是極其復(fù)雜的。故選ABCD..【答案】ABC【解析】幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼與教師共同合作、共同參與的過程.環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程本身的教育意義主要體現(xiàn)在：（I）環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中本身的教育意義主要體現(xiàn)在培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識(shí)；（2）培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感；（3）培養(yǎng)幼兒的合作精神.正確的觀念：幼兒的參與是權(quán)利，不是"幫忙",幼在參與中發(fā)展，克服”幼兒無能的思想"故選ABC..【答案】BD【解析】創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是學(xué)前期幼J展型的、特有的游戲，包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等.體育游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲.規(guī)則游戲包括音樂游戲、體育游戲和智力游戲。故選BD..【答案】ACD【解析】幼兒園組織的教學(xué)形式主要有個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)、集體教學(xué)（上課）.（1）集體教學(xué)（上課）.全班幼JL共同參與，教師面向全體兒童.短時(shí)間提供大量共同經(jīng)驗(yàn)，注重教育內(nèi)容的邏輯性、條理性，兒童在活動(dòng)中相互啟發(fā)、發(fā)展自律、合作意識(shí).但是集體教學(xué)容易導(dǎo)致不能充分考慮每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機(jī)會(huì)少，不利于有針對(duì)性地培養(yǎng)各種能力.（2）分組教學(xué).幼兒分小組迸行教學(xué)，教師提供環(huán)境和材料，發(fā)揮間接指導(dǎo)的作用.幼兒自主探索、協(xié)作的機(jī)會(huì)更多，可以充分表現(xiàn)自己，有利于獨(dú)立、自主、協(xié)作等精神的培養(yǎng)。幼組合作能力的培養(yǎng)是小組教學(xué)有效進(jìn)行的前提條件.（3）個(gè)別教學(xué).幼J困自活動(dòng)，教師予以個(gè)別指導(dǎo).有利于因材施教，發(fā)揮兒童的主體性.個(gè)別教學(xué)對(duì)師資、設(shè)備有更高的要求，對(duì)教師的教育技巧要求更高。故選ACD..【答案】ABC【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，科學(xué)、合理地安打而組織一日生活須做到以下幾點(diǎn)：（一）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異.（二）教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間凝導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間.教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。（三）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理.故選ABC..【答案】AC【解析】德國思想家席勒和英國社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家斯賓塞是剩余精力說的代表人物.格羅斯是生活預(yù)備說的代表人物。阿普利登是生長說的代表人物。心理學(xué)家霍爾是復(fù)演說的代表人物。故選AC.弟18頁/（共22頁）.【答案】ABC【解析】幼兒園的衛(wèi)生保健制度包括健康檢直制度（體格檢查、晨檢、全日健康觀察）、預(yù)防接種制度、衛(wèi)生消毒及隔離制度、膳食制度、體格鍛煉制度、安全制度等.故選ABC..【答案】ABCD【解析】答案中的選項(xiàng)都是《未成年人保護(hù)法》中直接提到的與托兒所、幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有關(guān)的法律內(nèi)容.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼兒園教師的勞動(dòng)具有特殊性：（1）工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性；（2）工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性；（3）工作過程的創(chuàng)造性和靈活性；（4）教育影響的示范性和感染性..【答案】CD【解析】下位學(xué)習(xí)包括派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí).故選CD..【答案】ABCD【解析】蛔蟲病不能通過飛沫傳播。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】幼兒初期（3Y歲），幼兒已能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辨認(rèn)紫色等混合色和藍(lán)與天藍(lán)等近似色時(shí)，往往較困難，也難以說出顏色的正確名稱.幼兒中期（4-5歲），大多數(shù)幼兒能認(rèn)識(shí)基本色、近似色，并能說出基本色的名稱.幼兒晚期（5-6歲），幼J懷僅能認(rèn)識(shí)顏色，而且在畫圖時(shí)，能運(yùn)用各種顏色調(diào)出需要用的顏色，并能正確地說出黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃、棕、灰、粉紅、紫等顏色的名稱.幼兒期顏色視覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在區(qū)別顏色細(xì)微差別能力的繼續(xù)發(fā)展.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】從自我意識(shí)的形成類型來看，自我意識(shí)可分為自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié).（1）自我認(rèn)識(shí)包括自我觀察、自我分析和自我評(píng)價(jià).（2）自我體驗(yàn)包括自尊感和自信心.（3）自我調(diào)節(jié)包括自我檢查、自我監(jiān)督、自我控制。故選ABCD.64,【答案】AB【解析】我國幼兒園具有為幼J國幼兒家長服務(wù)的“雙重任務(wù)”.《幼兒園工作規(guī)程》第三條指出，幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展.幼兒園同時(shí)面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo).故選AB..【答案】ABCD【解析】行性腮腺炎，俗稱"作腮"，是由腮腺炎病毒侵入腮腺引起的急性呼吸道傳染病.此病易發(fā)于冬春季節(jié)，病人是傳染源，主要通過飛沫傳播，多見于2歲以上兒童，患1府接觸病人后2~3周發(fā)病，感染后可終身免疫.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第七條指出，幼兒園可分為全日制、半日制、定時(shí)制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng).狹義的課程是指某一門學(xué)科.（1）課程的構(gòu)成要素主要有：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評(píng)價(jià)四個(gè)要素組成.（2）課程內(nèi)容：①關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；②關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；③關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).（3）課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式在我國，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材.故選ABCD..【答案】AD【解析】操作指導(dǎo)的方法有示范教學(xué)法和操作練習(xí)法兩種.故選AD..【答案】ACD【解析】美國紐曼（Neumann）提出區(qū)分游戲和工作勞動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)有三條：一是控制的程度，可以從對(duì)游戲的控制是內(nèi)部還是外部來區(qū)分，當(dāng)游戲者自己選擇做什么游戲及怎樣做，屬于內(nèi)部控制的是游戲，如果游戲由其他人控制，屬于外部控制的則是工作;二是真實(shí)性，從活動(dòng)內(nèi)容是真實(shí)的或是假想的來區(qū)分，當(dāng)游戲者撇開現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情況，而按"假的"來裝扮，就是游戲；三是動(dòng)機(jī)，從活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是內(nèi)部的還是外部的來區(qū)分，當(dāng)幼事的活動(dòng)只是為了活動(dòng)過程的本身，而不是外部的需要，這種活動(dòng)動(dòng)機(jī)屬內(nèi)部動(dòng)機(jī)，就是游戲.當(dāng)活動(dòng)動(dòng)機(jī)屬外部動(dòng)機(jī)時(shí)，就不是游戲了.如為完成教師布置的任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。他認(rèn)為游戲必須具有以上三種因素，即內(nèi)部控制、內(nèi)部真實(shí)與內(nèi)部動(dòng)機(jī).當(dāng)這三種因素都是外部的、在游戲者之外，這種活動(dòng)就不是游戲.從上述可以看出，紐曼的觀點(diǎn)與前面提及的游戲是一種主動(dòng)、自愿、假想的活動(dòng)是相吻合的。故選ACD..【答案】ABC【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛國守法"對(duì)教師職業(yè)行為的具體要求包括：（1）熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義.（2）全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律