2022年教育學(xué)心理學(xué)（小學(xué)）專(zhuān)業(yè)教師資格證考試復(fù)習(xí)題及答案卷4

2022年教育學(xué)心理學(xué)（小學(xué)）專(zhuān)業(yè)教師資格證考試復(fù)習(xí)題及答案

卷4【高頻考題】考生注意，本套試卷滿(mǎn)分100分一、填空題：本類(lèi)題共5小題，每小題7分，共35分。L智力的核心是｛pz一填空｝。II本題目選自：2017年《教育學(xué)（小學(xué)）》押題密卷二.首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家｛pz_填空｝,他所著的《｛pz一填空｝》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)門(mén)的學(xué)科。II本題目選自：2017年《教育學(xué)（小學(xué)）》押題密卷五.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分，即｛pzj真空｝的傾向和｛pz_填空｝的傾向。II本題目選自：教育心理學(xué)預(yù)測(cè)試卷精選.備課的內(nèi)容包括｛pz一填空｝、｛pz_填空｝和｛pz一填空｝。II本題目選自：第七章教學(xué)（下）.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為｛pz_填空｝與｛pz_填空｝。II本題目選自：第三章學(xué)習(xí)的基本理論二、判斷題：本類(lèi)題共8小題，每小題2分，共16分。.試述小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)。II本題目選自：2017年《教育學(xué)（小學(xué)）》押題密卷五.小學(xué)生創(chuàng)新心理的發(fā)展提示我們，實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，就要研究如何促進(jìn)二者的和諧發(fā)展，切忌片面地強(qiáng)調(diào)某一方面而忽視另一方面。（）II本題目選自：教育心理學(xué)預(yù)測(cè)試卷精選.“獨(dú)自一個(gè)人不敢做的事，在群體中就敢做了”屬于去個(gè)性化現(xiàn)象。（）II本題目選自：教育心理學(xué)預(yù)測(cè)試卷精選.班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和研究學(xué)生。（）II本題目選自：2017年《心理學(xué)》（小學(xué)）預(yù)測(cè)試卷八.智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個(gè)人努力綜合作用的產(chǎn)物。（）II本題目選自：2017年《教育學(xué)》（小學(xué)）預(yù)測(cè)試卷三.亞里士多德的教育思想集中體現(xiàn)在《政治學(xué)》中。（）II本題目選自：2017年《教育學(xué)》（小學(xué)）預(yù)測(cè)試卷二.蘇格拉底將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或等級(jí)。II本題目選自：2017年《教育學(xué)》（小學(xué)）預(yù)測(cè)試卷四.評(píng)價(jià)目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。（）II本題目選自：2017年《心理學(xué)》（小學(xué)）沖刺試卷六三、單選題：本類(lèi)題共8小題，每小題2分，共16分。每道題只有一個(gè)是最佳答案?？忌枰獙⒄_答案選擇出來(lái)并按要求在答題卡相應(yīng)位置填涂，多選、錯(cuò)選或不選均不得分。.德國(guó)教育家赫爾巴特是（）的代表A.兒童中心論a教師中心論C.勞動(dòng)教育中心論D.活動(dòng)中心論II本題目選自：2017年《教育學(xué)（小學(xué)）》仿真模擬十.可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是（）。A.衰退理論B.干擾理論C.線(xiàn)索-依存理論D.動(dòng)機(jī)遺忘理論II本題目選自：2017年《教育心理學(xué)（小學(xué)）》押題密卷二.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)是（）。A.接受性B.間接性C.方向性D.連續(xù)性II本題目選自：2017年《心理學(xué)》（小學(xué)）預(yù)測(cè)試卷三.因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的（）。A.順序性B.個(gè)別差異性C.不平衡性D.階段性II本題目選自：2017年《教育學(xué)（小學(xué)）》押題密卷一.德育的基本途徑是（）oA.教學(xué)B.政治思想教育C.政治課D.政治課與其他學(xué)科教學(xué)II本題目選自：2017年《教育學(xué)（小學(xué)）》仿真模擬一.學(xué)習(xí)困難綜合癥在（）中比較多見(jiàn)。A.小學(xué)生B.初中生C.高中生D.大學(xué)生II本題目選自：2017年《心理學(xué)》（小學(xué)）沖刺試卷六.“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）oA.贊科夫B.維果茨基C.皮亞杰D.布魯納II本題目選自：2017年《教育學(xué)（小學(xué)）》仿真模擬九.問(wèn)題解決的試誤說(shuō)的奠基人是（）oA.桑代克B.苛勒C.紐厄爾和西蒙D.布魯納II本題目選自：2017年《教育心理學(xué)（小學(xué)）》押題密卷二四、多選題：本類(lèi)題共11小題，每小題3分，共33分。多項(xiàng)選擇題由一個(gè)題干和五個(gè)備選項(xiàng)組成。題干在前，備選項(xiàng)在后。每道題備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)正確答案，考生應(yīng)從備選項(xiàng)中選出正確答案，并按要求在答題卡相應(yīng)位置填涂，多選、少選、錯(cuò)選或不選均不得分。.家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在（）OA.家長(zhǎng)的職業(yè)類(lèi)別B.家長(zhǎng)的期望水平C.家長(zhǎng)的文化程度D.家庭的自然結(jié)構(gòu)E.家庭的氣氛II本題目選自：2017年《教育學(xué)（小學(xué)）》押題密卷一.兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面，表現(xiàn)出（）等普遍特點(diǎn)A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性E.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性II本題目選自：2017年《教育學(xué)（小學(xué)）》仿真模擬三.“環(huán)境決定論”完全否定了（）oA.遺傳的作用B.教育的價(jià)值C.家庭的影響D.文化的功能E.人的能動(dòng)性II本題目選自：2017年《教育學(xué)（小學(xué)）》仿真模擬九.課程與教學(xué)內(nèi)容組織的最基本標(biāo)準(zhǔn)包括（）oA.宏觀(guān)組織與微觀(guān)組織B.橫向組織和縱向組織C.邏輯順序組織與心理順序組織D.直觀(guān)組織與抽象組織E.直線(xiàn)式組織與螺旋式組織II本題目選自：第五章課程.學(xué)與教的相互作用過(guò)程是由一些活動(dòng)交織在一起的，它們是（）oA.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)過(guò)程C.管理過(guò)程D.評(píng)價(jià)/反思過(guò)程E.認(rèn)識(shí)過(guò)程II本題目選自：2017年《心理學(xué)》（小學(xué)）預(yù)測(cè)試卷二.小學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)模式主要有（）。A.情景模式B.指導(dǎo)模式C.治療模式D.發(fā)展模式E.社會(huì)影響模式II本題目選自：教育心理學(xué)預(yù)測(cè)試卷精選.影響反饋效果的因素有（）。A.反饋的方式.反饋的內(nèi)容C.反饋的對(duì)象D.反饋的頻率E.反饋的數(shù)量II本題目選自：第七章技能的形成.課程計(jì)劃的組成因素有（）。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制E.學(xué)周安排II本題目選自：2017年《教育學(xué)》（小學(xué)）預(yù)測(cè)試卷四西周建立了典型的官學(xué)體系，并有了“國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，形成了以禮樂(lè)為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃Ｆ涞湫吞卣魇牵ǎ?。A.學(xué)為文土B.以（書(shū)）吏為師C.學(xué)在官府D.政教合一E.罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)II本題目選自：各省教育學(xué)歷年真題精選10.“環(huán)境決定論”完全否定了（）oA.遺傳的作用B.教育的價(jià)值C.家庭的影響D.文化的功能E.人的能動(dòng)性II本題目選自：2017年《教育學(xué)》（小學(xué)）沖刺試卷六11.學(xué)校課程的目的在于盡可能滿(mǎn)足社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的差異性，因而具有一定的()oA.實(shí)際性B.適應(yīng)性C.具體性D.參與性E.操作性II本題目選自：2017年《教育學(xué)》(小學(xué))預(yù)測(cè)試卷三【答案】一、填空題：本類(lèi)題共5小題，每小題7分，共35分。.［本題解析］［本題答案］思維能力I.［本題解析］［本題答案］夸美紐斯I大教學(xué)論I.［本題解析］［本題答案］追求成功I回避失敗I.［本題解析］［本題答案］鉆研教材I了解學(xué)生I選擇教學(xué)方法I.［本題解析］［本題答案］機(jī)械學(xué)習(xí)I意義學(xué)習(xí)I二'判斷題：本類(lèi)題共8小題，每小題2分，共16分。.［本題解析］［本題答案］小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)有(1)預(yù)防。對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。(2)治療。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。.［本題解析］［本題答案］對(duì).［本題解析］［本題答案］錯(cuò).［本題解析］班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和研究學(xué)生。［本題答案］對(duì).［本題解析］智力的發(fā)展并非是某一個(gè)因素孤立作用的結(jié)果，而是各種影響因素共同作用的結(jié)果。［本題答案］對(duì).［本題解析］他的教育思想在《政治學(xué)》中有大量的反映。［本題答案］對(duì).［本題解析］是柏拉圖，他根據(jù)構(gòu)成靈魂的三要素在人的德行中占主導(dǎo)地位的不同，將人分為三等。［本題答案］錯(cuò).［本題解析］因?yàn)樵u(píng)價(jià)目標(biāo)要超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值判斷。［本題答案］對(duì)三、單選題：本類(lèi)題共8小題，每小題2分，共16分。每道題只有一個(gè)是最佳答案?？忌枰獙⒄_答案選擇出來(lái)并按要求在答題卡相應(yīng)位置填涂，多選、錯(cuò)選或不選均不得分。.［本題解析］德國(guó)教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。［本題答案］B.［本題解析］用干擾理論可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象。［本題答案］B.［本題解析］學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，其學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)是間接性。［本題答案］B.［本題解析］因材施教的教學(xué)原則是以人身心發(fā)展的個(gè)別差異性為根據(jù)的。正確答案為B。［本題答案］B.［本題解析］德育的基本途徑是政治課與其他學(xué)科教學(xué)。［本題答案］D.［本題解析］學(xué)習(xí)困難綜合癥在小學(xué)生中比較多見(jiàn)。［本題答案］A.［本題解析］這是維果茨基提出的。［本題答案］B.［本題解析］桑代克是問(wèn)題解決試誤說(shuō)的奠基人，認(rèn)為學(xué)是在不斷嘗試錯(cuò)誤中實(shí)現(xiàn)的。［本題答案］A四、多選題：本類(lèi)題共11小題，每小題3分，共33分。多項(xiàng)選擇題由一個(gè)題干和五個(gè)備選項(xiàng)組成。題干在前，備選項(xiàng)在后。每道題備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)正確答案，考生應(yīng)從備選項(xiàng)中選出正確答案，并按要求在答題卡相應(yīng)位置填涂，多選、少選、錯(cuò)選或不選均不得分。.［本題解析］以上五項(xiàng)都是家庭環(huán)境的效應(yīng)的表現(xiàn)。［本題答案］ABCDE.［本題解析］兒童發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展，表現(xiàn)為順序性、不平衡性、階段性、個(gè)別差異性和分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)。正確答案為ABCDE。［本題答案］ABCDE.［本題解析］“環(huán)境決定論”完全否定了遺傳的作用和人的能動(dòng)性。［本題答案］AE.［本題解析］課程與教學(xué)內(nèi)容組織的最基本標(biāo)準(zhǔn)包括橫向組織和縱向組織、邏輯順序組織與心理順序組織、直線(xiàn)式組織與螺旋式組織。［本題答案］BCE.［本題解析］CE兩項(xiàng)與題干的內(nèi)涵不符，應(yīng)排除。［本題答案］ABD.［本題解析］本題考查小學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)模式，故選BCDE。［本題答案］BCDE.［本題解析］［本題答案］ABD.［本題解析］這五項(xiàng)都是課程計(jì)劃的基本內(nèi)容。［本題答案］ABCDE.［本題解析］西周以后，學(xué)校教育制度已經(jīng)發(fā)展到比較完備的形式，建