滬教六年級(jí)英語下教學(xué)設(shè)計(jì)課件

滬教版本小學(xué)六年級(jí)的英語下優(yōu)選授課方案課件滬教版本小學(xué)六年級(jí)的英語下優(yōu)選授課方案課件42/42滬教版本小學(xué)六年級(jí)的英語下優(yōu)選授課方案課件最新滬教版六年級(jí)英語下授課方案M1ChangesanddifferencesUnit1Youandme授課內(nèi)容與目標(biāo)教課內(nèi)容功描述，咨詢●咨詢身高及體重。能●描述差別語核心句型和●I’m150centimeterstall.言平常用語●Iusuallyplayfootballafterschool.知●Therearealotoftallbuildingsinthecity.識(shí)●Howexciting!●That’sfantastic!詞匯Weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,gofishing,enjoyoneself語音a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie語聽●聽懂談?wù)摶ハ嗌砀唧w重和課余生活的對(duì)話。言說●用合適的句型說說自己的身高、體重，介紹自己的課余生活技●用Therebe句型說說自己居住的環(huán)境。能讀●讀懂關(guān)于互相身高、體重及課余生活差別的對(duì)話?！褡x懂關(guān)于城市與鄉(xiāng)村差別的短文。寫●能結(jié)合語境用正確的句子寫寫個(gè)人情況和生活環(huán)境。教課目的●能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯，復(fù)習(xí)已學(xué)過的核心詞?！衲苡糜煤线m的句型說說自己的身高、體重，介紹自己的課余生活，說說自己居住的環(huán)境●依照字母a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie的發(fā)音規(guī)律，能拼讀簡單的單詞?！衲芾斫夂途磹蹃碜圆煌瑯游幕尘暗娜恕Ｊ谡n重點(diǎn)：●詞匯：Weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,gofishing,enjoyoneself●句型：I’m150centimeterstall.Iusuallyplayfootballafterschool.Therearealotoftallbuildingsinthecity.Howexciting!That’sfantastic!●字母a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie授課點(diǎn)：一般在be、do和

therebe

在中的音。句型的合運(yùn)用。M1changesanddifferencesU1Youandme[知目]1.通lookandlearn及l(fā)istenandsay學(xué)元核心。通Listenandsay的情況，幫助學(xué)生復(fù)相關(guān)句型，互相身高體重和余生活的。授課目[能力目]能聽懂、會(huì)、會(huì)和會(huì)寫和句型：Weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,gofishing,能用英描述身高、體重等。能地一自己的生活。[感情目]通比去和在的化，更加生活。[授課重點(diǎn)]：Weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,gofishing,授課重句型：I’m150centimeterstall.Iusuallyplayfootballafter點(diǎn)school.平常用：Howexciting!That’sfantastic![授課點(diǎn)]能正確運(yùn)用句型。用具準(zhǔn)tape,wordcards,pictures教課程二次前置性作：listentothetapePre-taskpreparatons學(xué)生每天放學(xué)后的活。Whatdoyouusuallydoafterschool?S1:Iusuallyreadbooksandlistentomusic.S2:Iusuallyrideabike.?把學(xué)生分成四人小，每位學(xué)生述自己每天清早，中午和夜晚做的事情。S1：Igetupatseveno’clockinthemorning.Ibrushmyteethandwashmyface.ThenIgotoschool.Ieatlunchatschool.Intheevening.Ialwaysdomyhomeworkandreadnewspapers.While-taskprocedures在黑板上寫下“170”，學(xué)生用英文迅速出數(shù)字。依照學(xué)生的回答引出句型：I170centimetrestall.Howtallareyou?(write170ontheblackboard)Whatnumberisit?S1:It’sonehundredandseventy.Onehundredandseventy.Iamonehundredandseventycentimeterstall(showyourheightandwrithcentimeterontheblackboard.)學(xué)生跟centimetre,爾后學(xué)生出自己的身高。T：Howtallareyou?S1:Iamonehundredandfifty-ninecentimeterstall.T:Howtallareyou?S2:Iamonehundredandsixty-twocentimeterstall.教著上述活中近來一個(gè)學(xué)生引出句型：Iamfifty-ninekilograms.Howmuchdoyouweigh?T:Iknowyouareonehundredandsixty-twocentimeterstall.ButhowtallamI?Doyouremember?S1：Youareonehundredandseventycentimeterstall.That’sright.AndIweighfifty-nienkilograms.(writekilogramandweighontheblackboard)學(xué)生跟kilogram,爾后學(xué)生出自己的體重。Howmuchdoyouweigh?S1:Iweighforty-towkilograms.Howmuchdoyouweigh?S2:Iweighthirty-sevenkilograms.出示Listenandsay的片，播放音，學(xué)生聽看片。再次播放音，教板中出的生

taller,

幫助學(xué)生理解。T:(writetallerontheblackboardandaskastudenttostandbesidetheteacher)Lookat?he’sonehundredandfiftycentimeterstall.Iamonehundredandseventycentimeterstall.SoIamdtaller.爾后分兩個(gè)高矮不一的學(xué)生站起來，教：Whoistaller?全班學(xué)生回答：istaller播放音，學(xué)生逐句跟，激勵(lì)學(xué)生晝模擬音中人物的音。教出反中的句子，學(xué)生迅速判斷所描述的是Joe是Georger的角色，有感情地朗。教在教室內(nèi)來回巡，如果學(xué)生有困，及予幫助。Post-taskactivities.活。學(xué)生兩個(gè)同學(xué)，把他的身高體重在表格中。NameHeight(cm)Weight(kg)S1:Howtallareyou?S2:Iamhundredandforty-sixcentimeterstall.(S1writes146inthetable)S1:Howmuchdoyouweigh?S2:Iweighfortykilograms.(S1write40inthetable)學(xué)生在全班眼前自己的果。S1:S1is158centimetrestall.S2is160centimetrestall.S1weighs43kilogramsS2weighs46kilograms.學(xué)生自己制作小卡片。學(xué)生兩人一互相介一下自己?？ㄆ杀Ａ糇饔蔚谰?，能夠?qū)W生將卡片混在一起，任意挑一卡片，出卡片上除了姓名之外的信息，其他學(xué)生猜猜是。Name:Age:Height:Weight:Hobbies:S1:He’s147centimetrestallandweighs38kilograms.Helikesswimming.Whoishe?ReadP2作批閱U1YouandmeWeigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,gofishing,句型：I’m150centimeterstall.板Iusuallyplayfootballafterschool.授課反思M1ChangesanddifferencesUnit1YouandmePeriod2[知目]通Lookandread幫助學(xué)生合運(yùn)用一般在及Therebe句型介生活境及羞。授課目[能力目]能用英描述去，在和將來的事情。[感情目]通比去和在的化，更加生活。[授課重點(diǎn)]授課重點(diǎn)

學(xué)：theatre,enjoyoneself,get?in句型復(fù)：Therearealotoftallbuildingsinthecity.[授課點(diǎn)]能運(yùn)用句型Therearealotoftallbuildingsinthecity.用具準(zhǔn)

cassette,wordcards.教課

程

二次

前置性作

:listentothetapePre-taskpreparations.小組比賽。把全班同學(xué)分成兩大組，迅速出示千以內(nèi)的數(shù)字給第一組的學(xué)生看（第二組的學(xué)生不能夠看），請(qǐng)第一組中的一個(gè)學(xué)生用英文大聲讀出這個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)第二組中的一個(gè)學(xué)生在黑板上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出這個(gè)數(shù)字，若是兩個(gè)學(xué)生都對(duì)，每組各得一分，若是錯(cuò)，不得分，最后，哪個(gè)小組得分多就勝出。T：(showthenumber198toGroup1)Whatnumberisit?S1:(formGroup1)It’sonehundredandninety-eight.(S2fromGroup2writes198ontheblackboard.)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹自己和家人的身高體重，爾后教師咨詢其他學(xué)生擅長這個(gè)學(xué)生的身高、體重的情況。S1:Myfatheris175centimetrestallandweighs72kilograms.Mymotheris162centimtrestallandweighs54kilograms.Iam156centimetrestallandweighs48kilograms.Howtallis(S1’sname)’sfather?S2:Heis175centimetrestall.Howmuchdoesheweigh?S3:Heweighs72kilograms.While-taskprocedures1.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生先表演Listenandsay中的對(duì)話。爾后出示Lookandread的圖片，教師提問引出：Lookandread的學(xué)習(xí)內(nèi)容。T：Joe,wheredoyoulive?Joe：Iliveinthecity.T:Doyoulikelivinginthecity?Joe:Yes,Ido,it’sverybeautiful.T:Canyoushowusapictureofyourcity?Joe:Yes,thisisthepictureofmycity.(pointtothecorrespondingpictures.)爾后教師依照?qǐng)D片說出文字內(nèi)容，在復(fù)習(xí)句型：

therebe

句型的同時(shí)，在黑板上板書新詞：theatre.用同樣的方法授課Lookandread中的第二段內(nèi)容。依照實(shí)質(zhì)情況，也可讓學(xué)生自己閱讀，爾后教師用提問的方式授課。請(qǐng)學(xué)生跟讀新詞，教師視其詳盡情況提問：theatreSs:theatre.Whatdopeopledoinatheatre?S1:Peopleseefilmsinatreatre.S2:Peoplewatchplaysandshowsinatheatre.Isthereatheatrenearyourhome?S3:Yes,thereis.Doyouoftengotothetheatre?S3:Isometimesgotothetheatrewithmyparents.出示Lookandread的上，播放，學(xué)生聽看片，并依照音內(nèi)容指出相所。再次播放音，學(xué)生逐句跟。激勵(lì)學(xué)生盡量模擬音中人物的音。爾后學(xué)生兩人一分描述反中的擅長城市和村的片。激勵(lì)學(xué)生以比的方式描述城差別。S1:Therearealotoftallbuildingsinthecity.S2:Therearesomehouseswithyardsinthecountryside.每同桌分扮演Joe和George的角色，介保息的居住地，教在授課內(nèi)來回巡，若是學(xué)生有困，及予幫助。Post-taskactivities.學(xué)生兩人一介自己居住的地方，要修業(yè)生用

therebe句型述自己居住的地方有哪些所及人在些所做哪些事情。S1：Thereisa

parknear

myhome.Peoplego

tothepark

andplayballlgamesthere.S2:There’sariver

nearmyhome.

Peoplegofishing

in

theriver.??學(xué)生描述自己居住的小區(qū)或地區(qū)。教能夠詳盡情況決定可否要予提示或幫助。S1:Hello,Iam?Ilivein/on?(cityit’sabusy/quietstreet.

.street).

it

’sasmall/big

town./Therearetoyshops,clothesshopsandflowershops.Ilikevisitingthetoyshops.therearetowfruitshopsintheneighbourhood.Therearesomerestaurantstoo.Peoplesometimesgototherestaurantstohavelunchordinnerwiththeirfriends.Thereisaparknearmyhome.Peoplegototheparkandenjoythemselvesattheweekend.outthedialogueinpairs.作批閱U1Youandmetheatre,enjoyoneself,get?inTherearealotoftallbuildingsinthecity.板授課反思M1ChangesanddifferencesUnit1YouandmePeriod3[知目]通及活，引學(xué)生解析、城市和村生活的利害，學(xué)會(huì)理性思慮。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)CultureCorner中介的各大洲的名稱，引學(xué)生學(xué)會(huì)理授課目解和敬愛來自不同樣文化背景的人。[能力目]通學(xué)任（Task），幫助學(xué)生牢固和合運(yùn)用本元所學(xué)的知和技能，描述個(gè)人情況的差別及不同樣的余生活。[感情目]通比去和在的化，更加生活。授課重點(diǎn)[授課重點(diǎn)]理解城市和鄉(xiāng)村生活的利害復(fù)習(xí)：a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie[授課難點(diǎn)]理解城市和鄉(xiāng)村生活的利害用具準(zhǔn)備cassette,wordcards教課過程二次備課前置性作業(yè)：Pre-taskpreparations教師出示學(xué)生熟悉的明星或卡通人物的相關(guān)信息，每個(gè)詳盡信息供給三個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生猜哪個(gè)選項(xiàng)是正確的。Howtallisyaoming?Makeaguess.Ithinkhe’s226centimetrestall.Ithinkhe’s229centimetrestall.2.采訪活動(dòng)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生登臺(tái)扮作明星，坐在下面的學(xué)生就他/她的家庭成員及居住地等情況進(jìn)行采訪。教師能夠視學(xué)生詳盡情況決定可否恩賜句型提示。Howtallareyou?I’m165centimetrestall.Howmuchdoyouweigh?Iweigh51kilograms.Whatdoyoudoeveryday?Idoexerciseeveryday.While-taskprocedures把學(xué)生分成四個(gè)小組，請(qǐng)學(xué)生互相溝通自己和家人的身高、體重及愛好等，激勵(lì)學(xué)生自己和別人的同樣之處與差別。I’m155centimetrestall.I’m156centimetrestall.I’m156centimetrestall.S3andIareboth156centimetrestall.2.請(qǐng)學(xué)生完成listenandcircle的練習(xí)，爾后核對(duì)答案。出示吻合更多含有相關(guān)字母組合的單詞，讓學(xué)生朗讀。/ei/tablemakerainplay/ai/icefirecrynighttieheightPost-taskactivities出示culturecorner的圖片，讓學(xué)生查找關(guān)于五大洲風(fēng)土人情的資料，以圖片中的一個(gè)人物口吻寫一篇短文，并進(jìn)行角色扮演。Hi,I’mleo.I’mfromAfrica.I’melevenyearsold.I’m146centimetresweigh52liveinthecountryside.Ilivenearaforest.Therearehills,riversandalotofanimals.SometimesIcanseewildlovemyhometown.第一，讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)task中的doasurvey。學(xué)生組成四人小組，檢查時(shí)注意禮貌用語。最后，讓學(xué)生依照檢查結(jié)果獨(dú)立完成書寫任務(wù)

thinkandwrite

，在四人小組中溝通。練習(xí)設(shè)計(jì)作業(yè)批閱記錄

Read“l(fā)earnthesounds”Writethesentencesintheexercisebook.U1Youandme板書設(shè)計(jì)a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie授課反思Unit2Changesinourlives授課內(nèi)容與目標(biāo)教課內(nèi)容功差別比較、●比較過去和現(xiàn)在的生活方式變化并進(jìn)行描述。能描述語核心句型和●Inthepast,sheusedapenandpapertowritehersheuses言平常用語acomper.知●I’dliketogiveyouthreewishs.識(shí)●Iwishyouahappylife.詞匯Life,write,streetcleaner,drive,poor,wish,byhand,rightaway,inashorttime語音O,o-e,ow,ou語聽●聽懂談?wù)摤F(xiàn)在和過去工作方式變化的短文。言說●用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)說說現(xiàn)在和過去的生活變化。技讀●讀懂相關(guān)四個(gè)人物的工作方式變化的短文，認(rèn)識(shí)時(shí)代變遷。能●讀懂故事《快樂的農(nóng)民夫婦》，理解故事中包括的道理。寫●能結(jié)合語境用正確的句子描述生活變化。教課目的●能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯，復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)核心詞匯?！衲苡靡话悻F(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)說說現(xiàn)在和過去的生活變化?！褚勒誳,o-e,ow及ou的發(fā)音規(guī)律，能拼讀簡單的單詞?！衲苷_對(duì)待生活中的各種變化，樂于接受新事物。授課重點(diǎn)：●詞匯：Life,write,streetcleaner,drive,poor,wish,byhand,rightaway,inashorttime●句型：Inthepast,sheusedapenandpapertowritehersheusesacomper.I’dliketogiveyouthreewishs.Iwishyouahappylife.認(rèn)識(shí)字母O,o-e,ow,ou在單詞中的發(fā)音。授課難點(diǎn)：一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)在必然語境中的混雜使用。Unit2ChangesinourlivesPeriod1[知識(shí)目標(biāo)]經(jīng)過lookandlearn學(xué)習(xí)新詞匯并復(fù)習(xí)以前學(xué)過的表示各種職業(yè)的詞匯。授課目的[能力目標(biāo)]經(jīng)過Listenandsay的短文復(fù)習(xí)一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，比較過去和過去工作方式的不同樣。[感情目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的質(zhì)量.授課重點(diǎn)]詞匯：Life,write,streetcleaner,drive,byhand,rightaway,inashorttime授課重難點(diǎn)句型：Inthepast,sheusedapenandpapertowritehersheusesacomper.[授課難點(diǎn)]Inthepast,sheusedapenandpapertowritehersheusesacomper.的運(yùn)用。用具準(zhǔn)備cassette,photos教課過程二次備課前置性作業(yè)：Pre-taskpreparations復(fù)習(xí)一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。教師出示自己小時(shí)候和現(xiàn)在的兩張圖，請(qǐng)學(xué)生找出兩張圖之間的不同樣之處。T:Thisisaphoosofmeintheisaphopoofmearethedifferences?S1:Youhadshorthairintheyouhavelonghair.S2:Yourshandsweresmallinthetheyarebig.玩猜職業(yè)游戲，復(fù)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的詞匯。教師準(zhǔn)備單詞卡或圖片，讓扮演者抽一張，扮演者做動(dòng)作，讓同學(xué)猜一猜是什么職業(yè)。T:Nowlet’splayaacardandactitdoeshedo?S1:Heisacook.T:Yes,he’sacookmakesniceusesafryingpan.While-taskprocedures教師出示一些工具的圖片，如醫(yī)生用的聽診器，廚師用的鍋等，讓學(xué)生把工具與職業(yè)配對(duì)。加入電腦、鐮刀照相機(jī)和掃帚，并利用lookandlearn的圖片導(dǎo)入單詞writer，farmer，photographerstreetcleaner請(qǐng)學(xué)生跟讀新詞匯，教師設(shè)計(jì)問題激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些新詞匯。播放listenandsay的錄音，學(xué)生逐句跟讀。激勵(lì)學(xué)生盡量模擬錄音中人物的語音語調(diào)。Post-taskactivities學(xué)生四人一組進(jìn)行角色扮演。每人任選一個(gè)角色，說說自己做的事，其別人猜猜是哪些人物。S1:Inthepast,IgotmycropsinbyIuseaamI?S2:You’reMrsHong.You’reafarmer.依照學(xué)生的程度，可把游戲拓展至更多的職業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和觀察力。播放一些交通工具的聲音，爾后請(qǐng)學(xué)生把聽到的相應(yīng)單詞告訴全班同學(xué)，教師把交通工具寫在黑板上。Listen,whatcanyouhear?Icanhearabike.Icanhearacar.爾后教師在黑板上寫上“inthepast”和“now”讓學(xué)生列出過去和現(xiàn)在的交通方式，最后進(jìn)行總結(jié)。練習(xí)設(shè)計(jì)GroupworkMakenewdialogueingroups.作業(yè)批閱記錄Unit2ChangesinourlivesLife,write,streetcleaner,drive,byhand,rightaway,inashorttimeInthepast,sheusedapenandpapertowriteherbooks.Nowsheusesacomper.板書設(shè)計(jì)授課反思Unit2ChangesinourlivesPeriod2[知識(shí)目標(biāo)]經(jīng)過listenandenjoy的歌謠，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和過去人們生活的變化，授課目的感覺語言的韻律。2.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字母O,o-e,ow,ou在單詞中的發(fā)音規(guī)律。[能力目標(biāo)]經(jīng)過doasurvey的檢查活動(dòng)，綜合運(yùn)用句型及詞匯，認(rèn)識(shí)人們的生活方式的變化。[授課重點(diǎn)]授課重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)人們生活方式的變化。語音復(fù)習(xí)：O,o-e,ow,ou[授課難點(diǎn)]能夠正確運(yùn)用Everyonehadagoodtime.用具準(zhǔn)備cassette,wordcards教課過程二次備課前置性作業(yè)Pre-taskpreparations播放listenandenjoy中的歌謠，讓學(xué)生感覺語言的韻律，活躍課堂氣氛。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生說一說過去和現(xiàn)在的生活有什么不同樣。迅速反應(yīng)。教師描述第一課時(shí)中學(xué)過的新詞匯，請(qǐng)學(xué)生迅速反應(yīng)是哪一個(gè)詞匯。T:It’suseittocleanthefloorortheisit?S1:It’sabroom.While-taskprocedures出示doasurvey中的圖片，請(qǐng)學(xué)生依照?qǐng)D片分類，看看哪些是過去的平常用品，哪些是現(xiàn)在的用品，爾后說一說，完成表格。請(qǐng)學(xué)生依照?qǐng)D片描述現(xiàn)在和過去的變化。并可拓展至doasurvey意之外的例子。出示learnandsounds里面的單詞，請(qǐng)學(xué)生輕聲朗讀，找出規(guī)律，教師進(jìn)行總結(jié)。/toldsmokerow/housetowerPost-taskactivities讓學(xué)生查找一些本市若干年前的老照片。讓學(xué)生依照人口、房屋、交通和生活均分類張開談?wù)?，并整理成表格。S1:inthepast,therewereveryfewcarsinthepeopledrivecars.S2:inthepast,manypeoplewenttoshopstobuythings.Nowwecanbuythingsonline.練習(xí)設(shè)計(jì)Groupwork1.Fillintheblanks2.Writethesentencesaccordingtotheform作業(yè)批閱記錄Unit2Changesinourlives板書設(shè)計(jì)O,o-e,ow,ou授課反思Unit2ChangesinourlivesPeriod3[知識(shí)目標(biāo)]經(jīng)過故事《快樂的農(nóng)民夫婦》提升學(xué)生的閱讀能力，并幫助學(xué)生理解故事中的包括的道理。[能力目標(biāo)]授課目的經(jīng)過完成readastory的后續(xù)練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣理解文中信息。經(jīng)過學(xué)習(xí)任務(wù)task，幫助學(xué)生牢固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，描述自己班級(jí)的變化。[感情目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。[授課重點(diǎn)]詞匯學(xué)習(xí)：poor，wish授課重難點(diǎn)句型復(fù)習(xí)：I’dliketogiveyouthreewishes.平常用語：Isishyouahappylife.[授課難點(diǎn)]鑒識(shí)字母的發(fā)音。用具準(zhǔn)備pictures,cassette,wordcards教課程二次前置性作Pre-taskpreparations小活。把學(xué)生分成四人小，學(xué)生回一下去的幾天做了哪些事，把做的事填入表中，爾后在小行家溝通。T:Whatdidyoudointhepastweek?Thinkaboutitandwritedownatleastthreethingsinthetalkaboutingroups.S:IrodeabikelastwenttothebadmintonclubonTuesdayreadastorybookonThursdayafternoon.復(fù)相關(guān)的，并復(fù)Whatdoyouwanttobe?的句型及。Welearntmoreaboutdifferentjobsinthisdoyouwanttobeinthefuture?Why?S1:Inthefuture,Iwanttobeawanttowritebooksforchildren.While-taskprocedures1.出示壽辰的片，引出wish。canmakeawishonourdoyouwishfor.S3:Iwanttohaveanewbike.引入Readastory中的人物。出示人物的片。引學(xué)生默文，并回答。學(xué)生分演出故事。Post-taskactivities堂。學(xué)生行角色扮演，一若是自己能得三個(gè)夢(mèng)想，會(huì)想要什么。S1:Hello,I’mfairy.I’dliketogiveyouthreewishes.wouldyouwishfor?S2:I’dliketohaveabighouses.I’dlikearobottodo

Whatallmyhomework.I’dliketohaveanewbike.2.學(xué)生想一想，依照自己的填空完成《冊(cè)》Task中的Thinkandcomplete的表格，爾后和同桌溝通，核對(duì)自己所填的信息可否正確。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀他們完成的短文。練習(xí)設(shè)計(jì)thepassageandtrueorfalse.thepassage作業(yè)批閱記錄Unit2Changesinourlivespoor，wish板書設(shè)計(jì)I’dliketogiveyouthreewishes.Iwishyouahappylife.授課反思U3Ourschoolinthefuture授課內(nèi)容與目標(biāo)教課內(nèi)容功描述●描述對(duì)將來的愿景。能語核心句型和●Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?言平常用語●Studengtswillhaveapicniceverymonth.知詞匯Carry,mountain,even,space,apieceof,havea識(shí)picnic,betterandbetter語音m,n,ng,n(k),n(g)語聽●聽懂談?wù)撽P(guān)于將來學(xué)校變化的對(duì)話。言說●用一般將來時(shí)說說將來學(xué)?？赡軙?huì)有怎么樣的變化。技讀●讀懂郭老師和孩子們之間關(guān)于將來學(xué)校變化的對(duì)話。能●讀懂關(guān)于將來學(xué)校的短文。寫●能結(jié)合語境寫出正確的句子，并簡單描述將來學(xué)校的變化。教課目的●能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯，復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)核心詞匯?！駥?duì)將來充滿美好的希望?！衲苡靡话銓頃r(shí)對(duì)將來學(xué)校進(jìn)行描述。●依照字母m,n,ng,n(k),n(g)的發(fā)音規(guī)律，能拼讀簡單的單詞。授課重點(diǎn)：●詞匯：Carry,mountain,even,space,apieceof,haveapicnic,betterandbetter●句型：Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?Studengtswillhaveapicniceverymonth.●依照字母m,n,ng,n(k),n(g)的發(fā)音規(guī)律，能拼讀簡單的單詞。授課難點(diǎn)：●willbe和willdo的用法差別。M1ChangesanddifferencesU3OurschoolinthefuturePeriod1[知識(shí)目標(biāo)]1.經(jīng)過Lookandlearn復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組授課目的2.經(jīng)過Listenandsay的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)詞匯和詞組，復(fù)習(xí)使用一般將來時(shí)，談?wù)搶?duì)將來學(xué)校的向往。[能力目標(biāo)]能在語境中運(yùn)用核心詞匯，并正確書寫和拼讀這些單詞。[授課重點(diǎn)]詞匯：apieceof,haveapicnic,betterandbetter，carry授課重句型：Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?難點(diǎn)Studengtswillhaveapicniceverymonth.[授課難點(diǎn)]能正確運(yùn)用句型。tape,wordcards,pictures用具準(zhǔn)備教課過程二次備課前置性作：rememberthewordsPre-taskpreparations1.播放歌曲音Ourschoolwillshinetoday,2.學(xué)生自己學(xué)校的情況。

活堂氣氛。T:Doyoulikeourschool?Whichplacedoyoulikeinourschool?S1:Ilikethecanplaybadmintoninthgym.While-taskprocedures著上面最后一個(gè)學(xué)生的引出listenandsay的。爾后出HappyPrimarySchool的片，學(xué)生描述一下所學(xué)校。T:OurschoolisbeautifulKitty,PeterandJillhaveabeautifulschoolyousaysomethingabouttheirschool?S1:There’sabiglibraryintheschoolandtherearemanybooks.教依照學(xué)生的描述，把關(guān)寫在黑板上。學(xué)生聽Listenandsay的音，并回答。出示Listenandsay的片，播放音，學(xué)生聽看片。再次播放音，教板中出的生，幫助學(xué)生理解。播放音，學(xué)生逐句跟，激勵(lì)學(xué)生盡量模擬音中人物的音。Post-taskactivities出示學(xué)校的一些新舊照片行比，生哪些化比好。T:Ourschoolwasdifferentinthewastheoldwassmall.S1:Nowourlibraryisbigger.2.激勵(lì)學(xué)生用句型Studentswill?出他希望看到學(xué)校將來會(huì)生的化。ReadP13作批閱板

U3Ourschoolinthefutureapieceof,haveapicnic,betterandbetter，carry句型：Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?Studengtswillhaveapicniceverymonth.授課反思M1ChangesanddifferencesU3OurschoolinthefuturePeriod2[知識(shí)目標(biāo)]一般將來時(shí)句子的書寫和運(yùn)用。[能力目標(biāo)]授課目的經(jīng)過Thinkandwrite的書寫任務(wù)，幫助學(xué)生牢固運(yùn)用一般將來時(shí)，訓(xùn)練書面表達(dá)能力。經(jīng)過Doasurvey的檢查任務(wù)，進(jìn)一步牢固運(yùn)用一般見來時(shí)。[感情目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。[授課重點(diǎn)]授課重難一般將來時(shí)句子的書寫和運(yùn)用。點(diǎn)[授課難點(diǎn)]一般將來時(shí)句子的書寫和運(yùn)用。用具準(zhǔn)備cassette,wordcards.教課過程二次備課前置性作業(yè)：Pre-taskpreparations迅速反應(yīng)。教師用英文描述學(xué)校里的某個(gè)設(shè)施，請(qǐng)學(xué)生迅速回答教師說的是哪個(gè)設(shè)施。T:It’sbigandliketoplayvolleyballandbasketballinrainydays,studentsusuallyhavePElessonsinit.Whaatplaceisit?S1:It’sthegym.While-taskprocedures出示Doasurvey的圖表，在全班張開檢查。S1:Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?First,whowouldliketohaveaswimmingpool?Standup,please.Ss:Wewouldliketohaveaswimmingpool.請(qǐng)學(xué)生依照檢查情況在全班進(jìn)行口頭報(bào)告。3.教師出示一個(gè)盒子，盒子的蓋子上面寫有Timebox。教師提出完成Timebox的設(shè)想。出示Thinkandsay的小紙條，讓學(xué)生整理出自己對(duì)學(xué)校將來的向往。Post-taskactivities依照以上活動(dòng)的信息，參照課本15頁的書信，指導(dǎo)學(xué)生完成一封寫給校長的信，寫出他們想看到學(xué)校將來發(fā)生哪些變化。在班級(jí)中的英語角，整理出ourschoolinthefuture的報(bào)告，讓學(xué)生經(jīng)過繪畫、文字、照片等描述自己向往中的將來學(xué)校的風(fēng)貌。Writethesentencesintheexercisebook.練習(xí)設(shè)計(jì)作業(yè)批閱記錄U3Ourschoolinthefuture一般將來時(shí)：Theywillbe...Wewill/won’t...Therewill/won’t...板書設(shè)計(jì)授課反思M1ChangesanddifferencesU3OurschoolinthefuturePeriod3[知識(shí)目標(biāo)]詞匯學(xué)習(xí)：mountain,even,space,句型：Inthefuture，schoolswillbedifferent.語音復(fù)習(xí)：m,n,ng,n(k),n(g)[能力目標(biāo)]授課目的經(jīng)過Lookandread的短文，復(fù)習(xí)一般將來時(shí)，培養(yǎng)搜尋主題句的閱讀策略。經(jīng)過學(xué)習(xí)任務(wù)（Task），幫助學(xué)生牢固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，描述社區(qū)的將來。[感情目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。[授課重點(diǎn)]詞匯學(xué)習(xí)：mountain,even,space,授課重難，schoolswillbedifferent.句型：Inthefuture點(diǎn)語音復(fù)習(xí)：m,n,ng,n(k),n(g)[授課難點(diǎn)]Inthefuture，schoolswillbedifferent.的運(yùn)用。用具準(zhǔn)備cassette,wordcards教學(xué)過程二次備課前置性作業(yè)：Pre-taskpreparations請(qǐng)學(xué)生說說他們希望將來的世界是怎么樣的。T：Whatwillhappeninthefuture/S1:Therewillnotbemanycarsinthestreetinthefuture.請(qǐng)學(xué)生說說他們希望將來成為怎樣的人。T：Whatwouldyouliketobeinthefuture?S1:I’llbetalland’llbeasuperstar.While-taskprocedures依照學(xué)生對(duì)將來世界的想象，整理成思危導(dǎo)圖，記錄在黑板上，與學(xué)生進(jìn)行談?wù)?。T：Whatwillcarsbelikeinthefuture？2.出示Lookandread的圖片，讓學(xué)生以Therewill..及Wewill..等句型描述將來世界，T：Whatwillourcitybelikeinfortyyears’time?Lookatthesepictures.S1:Wewillliveinspace.讓學(xué)生默讀Lookandread的課文，經(jīng)過提問幫助學(xué)生理解課文，整理信息，讓學(xué)生找出課文主題句。出示learnthesounds的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟錄音朗讀單詞。請(qǐng)學(xué)生完成listenandcircle的練習(xí)，爾后核對(duì)答案，/m/manmapTimjam/n/nutnaturalcanmoon學(xué)生充發(fā)散揮想象，說說將來的學(xué)校會(huì)是怎樣的，把它寫下來，學(xué)生分組溝通把學(xué)生分四組，完成練習(xí)冊(cè)，爾后溝通Thinkandwrite。練習(xí)設(shè)計(jì)Actoutthedialogueinpairs.作業(yè)批閱記錄U3Ourschoolinthefuturemountain,even,space,板書設(shè)計(jì)Inthefuture，schoolswillbedifferent.m,n,ng,n(k),n(g)授課反思M2workandplayU4ArtPeriod1[知識(shí)目標(biāo)]經(jīng)過listenandsay的情況對(duì)話，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一般將來時(shí)句型及Which疑問句，談?wù)撓矚g的美術(shù)作品。授課目的2.經(jīng)過Lookandlearn的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生詞[能力目標(biāo)]經(jīng)過Askandanswer的問答練習(xí)，幫助學(xué)生初步運(yùn)用核心句型，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)喜歡某樣?xùn)|西的原由。[感情目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生的美感。[授課重點(diǎn)]詞匯：Oil,brush,paints，ontheleft,ontheright授課重句型：Thestudentsaregoingtoartmuseumtomorrow.難點(diǎn)Whichonedoyoulike?Iliketheoneontheleft.[授課難點(diǎn)]能正確運(yùn)用句型。用具準(zhǔn)備tape,wordcards,pictures教課過程二次備課前置性作業(yè)：Pre-taskpreparations和學(xué)生做迅速反應(yīng)游戲：假設(shè)明天不上課，你打看作什么？引導(dǎo)學(xué)生用句型I’mgoingto...tomorrow.進(jìn)行溝通。T:Therearenoclassestomorrow.Whatareyougoingtodo?S1:I’mgoingtohaveapicnicintheparktomorrow.2.教師順著最后一個(gè)學(xué)生的華語說：I’mgoingtoanartmuseumtomorrow.爾后板書art，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行腦筋風(fēng)暴，看到這個(gè)詞匯聯(lián)想到什么？教師能夠恩賜一些提示T:Whatdoyouthinkofwhenyouseetheword“art”?S1:Ithinkofpictures.順著學(xué)生話語，教師板書新詞brush，paints，oilpainting，Chineseinkpainting，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。While-taskprocedures教呈徐悲的《奔》及梵高的《星空》，學(xué)生溝通他喜那幅畫，并述喜的原由。Whichpicturesdoyoulike?Theoneontheleftortheontheright?S1:Iliketheoneonthelikethecolours.在引學(xué)生述原由的程中，板ontheleft，ontheright，并分在兩個(gè)短下面寫上學(xué)生喜的原由。用句型Didyou?.，來提，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。出示Listenandsay的片，播放音，學(xué)生聽看片。再次播放音，幫助學(xué)生理解。學(xué)生獨(dú)立完成Listenandsay的后系，爾后全班核答案。呈Askandanswer中的兩幅畫，學(xué)生和同桌一起溝通喜那幅畫，原由是什么，激勵(lì)學(xué)生從更多方面原由。Post-taskactivities在黑板上出一幅油畫和衣服水墨畫，也能夠呈學(xué)生自己作的油畫，學(xué)生喜那幅畫，原由是什么。S1：whichpicturedoyoulike?S2:Iliketheoneontheleft.Ilikethecolouroftheflowers.They’rebeautiful.每個(gè)小向全班回他小的情況，教行，出那幅畫作更受學(xué)生迎。ReadP22作批閱U4ArtOil,brush,paints，ontheleft,ontherightThestudentsaregoingtoartmuseumtomorrow.板Whichonedoyoulike?Iliketheoneontheleft.授課反思M2workandplayU4ArtPeriod2[知識(shí)目標(biāo)]經(jīng)過完成后續(xù)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提煉文中信息。[能力目標(biāo)]授課目的1.經(jīng)過閱讀《達(dá)芬奇學(xué)畫》的故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時(shí)，掌握平常用語的用法，并領(lǐng)悟故事所包括的道理。經(jīng)過CultureCorner欄目，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)達(dá)芬奇及其名作《蒙娜麗莎》[感情目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的欣賞。[授課重點(diǎn)]詞匯：artist,unhappy,carefully,allthetime授課重難句型：littleleotookdrawinglessons.點(diǎn)平常用語：That’seasy!Lookcarefully!Ihopeso.[授課難點(diǎn)]能夠運(yùn)用句型：littleleotookdrawinglessons.用具準(zhǔn)備cassette,wordcards.教課過程二次備課前置性作業(yè)Pre-taskpreparations在黑板上貼兩幅畫作，分別是油畫和水墨畫。問學(xué)生喜歡那幅畫，原由是什么，教師把學(xué)生的原由寫在該油畫的下面，激勵(lì)學(xué)生盡量從更多的角度說出喜歡某幅畫的原由。T：Whichpicturedoyoulike?Why?S1:Ilikethepictureonthechickensandthecatarefunny.2.學(xué)生溝通明天打看作的事，復(fù)習(xí)一般將來時(shí)（begoingto）S1:I’mgongingtoreadastorybooktomorrow.請(qǐng)學(xué)生看著板書想一想昨天他們可否做過這些事，復(fù)習(xí)一般過去時(shí)。教師把涉及到的過去式不規(guī)則變化的動(dòng)詞原形寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生拼寫出它的過去式。read-readwrite-wroteWhile-taskprocedures1.逐張表現(xiàn)Readastory的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答以下問題，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行閱讀前的推測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯推理能力及語言表達(dá)能力。2.教授單詞artist，unhappy和carefully。在學(xué)生能夠正確朗讀的情況下，經(jīng)過師生問答的方式幫助學(xué)生運(yùn)用這些單詞。出示Readastory的掛圖，播放錄音，學(xué)生邊聽邊看圖片并逐句跟讀，贊同學(xué)生看著課文逐句跟讀。激勵(lì)學(xué)生盡量模擬錄音中人物的語音語調(diào)。Post-taskactivities出示名畫《蒙娜麗莎》，讓學(xué)生說出作品名稱。爾后問學(xué)生可否知道這幅畫的作者是誰，引導(dǎo)CultureCorner內(nèi)容，并合適介紹達(dá)芬奇T：Doyouknowthenameofthispaiting?Whopaintedit?S1:It’stheMonadaVincipaintedit.把學(xué)生分成四人一組，依照后續(xù)練習(xí)供給劇本一起演出故事。練習(xí)設(shè)Writethesentencesintheexercisebook計(jì)作業(yè)批閱記錄板書設(shè)計(jì)

U4Artartist,unhappy,carefully,allthetimelittleleotookdrawinglessons.That’seasy!Lookcarefully!Ihopeso.授課反思M2workandplayU4ArtPeriod3[知識(shí)目標(biāo)]經(jīng)過檢查及爭論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生解析、談?wù)摮鞘泻袜l(xiāng)村生活的利害，學(xué)會(huì)理性思慮。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)CultureCorner中介紹的各大洲的名稱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解和敬愛來自不同樣文化背景的人。[能力目標(biāo)]授課目的經(jīng)過學(xué)習(xí)任務(wù)（Task），幫助學(xué)生牢固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，描述一幅名畫。2.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字母組合oy,oi,ear,ere,eer在單詞中的發(fā)音經(jīng)過Thinkandwrite的寫作活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步牢固和運(yùn)用核心句型，介紹自己喜歡的一幅畫作。[感情目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和友善的人格。[授課重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)更多的名畫及畫家授課重難語音復(fù)習(xí)：oy,oi,ear,ere,eer點(diǎn)[授課難點(diǎn)]語音復(fù)習(xí)：oy,oi,ear,ere,eer用具準(zhǔn)備cassette,wordcards教課過程二次備課前置性作業(yè)：Pre-taskpreparations自由溝通第一請(qǐng)學(xué)生說說昨天做了哪些事。T:Whatdidyoudoyesterday?S1:Ididmyhomewoekyesterday.爾后請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)周末打看作的事。T:Whatareyougoingtodothisweekend?S1:I’mgoingtorideabikethisweekend.顯現(xiàn)梵高的一些名作，如《星空》《有烏鴉的麥田》等，請(qǐng)學(xué)生欣賞并說說對(duì)這些畫作的看法，爾后出示梵高的自畫像并作簡單介紹。While-taskprocedures出示梵高的名畫《向日葵》，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這幅畫的看法。教師能夠經(jīng)過提問恩賜提示，如Whatkindofpictureisit?Whatcanyouseeinthepicture?爾后表現(xiàn)關(guān)于這幅畫的基本介紹。ThisisapicturebyVincentvanGogh.HenameofthepictureisSunflowers.HepaintedthepictureinAugust,thepicture,therearesomeyellowsunflowersinthevase.此后，請(qǐng)學(xué)生溝通細(xì)化這幅畫的原由。顯現(xiàn)更多的名畫，并供給一些問題，引導(dǎo)學(xué)生的思路，為寫作進(jìn)行鋪墊。Whopaintedthispicture?Whichcountrywashe/shefrom?Whatisthenameofthepicture?Whendidthepainterpaintit?播放錄音，要修業(yè)生仔細(xì)聽，仔細(xì)模擬，注意語音語調(diào)。出示圖片3和4，第一要修業(yè)生四人一組看圖提問，激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，教師在各組巡視，若是學(xué)生有需要?jiǎng)t及時(shí)恩賜幫助。爾后播放錄音并要修業(yè)生模擬跟讀。出示Learnandsounds里的單詞，請(qǐng)學(xué)生輕聲朗讀，找出發(fā)音規(guī)律，教師進(jìn)行總結(jié)。Oy,oi-//Ear,eer,ere,-//Post-taskactivities教師讓學(xué)生查找更多關(guān)于名畫或藝術(shù)家的信息，整理成簡易的語言，在小組內(nèi)互相分享。練習(xí)設(shè)計(jì)outthedialogueinpairs.作業(yè)批閱記錄U4Art板書設(shè)計(jì)Oy,oi-//Ear,eer,ere,-//授課反思M2workandplayU5crafts授課內(nèi)容與目標(biāo)教課內(nèi)容功咨詢，意愿，●咨詢別人想要做的事以及正在做的事。能描述●描述自己想要做的事以及正在做的事。語核心句型和●Whatdoyouwanttomake?Iwanttomakeacrown.言平常用語●Whatareyoumaking?I’mmakingatoyplane.知●Alongtimeago,therewasacraftsman.識(shí)●Whoisitfor?●That’sgood.詞匯Scissors,tape,glue,tool,easily,still,modelhouse,alongtimeago,atwork,saytooneself語音Air,ere,ear,are,ure,our,oor語聽●聽懂手工課上和學(xué)生之間關(guān)于做手工的對(duì)話。言說●用合適的句子談?wù)撓嚓P(guān)手工制作的話題。技讀●讀懂手工課上郭老師和學(xué)生之間關(guān)于做手工的對(duì)話。能●讀懂故事《魯班與鋸子》。寫●能結(jié)合語境寫出正確的句子并描述做手工所需要的資料教課目的●能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯。●能寫出做某件手工作品所需要的資料?！褚勒兆帜附M合Air,ere,ear,are,ure,our,oor的發(fā)音規(guī)律，能拼讀簡單的單詞?！衲茉谡Z言學(xué)習(xí)過程中，提升著手能力。授課重點(diǎn)：●詞匯：Scissors,tape,glue,tool,easily,still,modelhouse,alongtimeago,atwork,saytooneself●句型：Whatdoyouwanttomake?Iwanttomakeacrown.Whatareyoumaking?I’mmakingatoyplane.Alongtimeago,therewasacraftsman.Whoisitfor?That

’sgood.●認(rèn)識(shí)字母

Air,ere,ear,are,ure,our,oor

在單詞中的發(fā)音。授課難點(diǎn)：●能夠依照語境靈便使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。●能靈便使用各種Wh-questions獲守信息。M2workandplayU5craftsPeriod1授課目的

[知識(shí)目標(biāo)]1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中的生詞2.經(jīng)過listenandlearn的兒歌，導(dǎo)入單元主題。[能力目標(biāo)]1經(jīng)過Listenandsay的對(duì)話學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

Wh-questions

和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，談?wù)撌止ぶ谱鳌感情目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。授課重難點(diǎn)

[授課重點(diǎn)]詞匯：Scissors,tape,glue,modelhouse句型：Whatdoyouwanttomake?Iwanttomakeacrown.Whatareyoumaking?I’mmakingatoyplane.Whoisitfor?That’sgood.[授課難點(diǎn)

]

操練核心句型用具準(zhǔn)備

tape,wordcards,pictures教課

過程

二次備

課前置性作業(yè)：Pre-taskpreparations教師用各種Wh-questions向?qū)W生提問，請(qǐng)學(xué)生依照實(shí)質(zhì)情況進(jìn)行回答T：Whatfooddoyoulikebest?Why?S1：IlikeChinesefood,becauseChinesefoodisverytasty.’sgood.播放listenandenjoy的兒歌，爾后請(qǐng)學(xué)生回答以下問題。T:WhatdoesAlicehave？S1:Shehasapenholder.While-taskprocedures請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)谑止ふn上需要些什么資料。T：Whatsoyouneedinacarftsclass?S1:Weneedsomepaperandsomeglue.2.播放listenandsay的錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)識(shí)Jill，PeterAlice分別想做什么手工作品，需要什么資料。教師以問答方式幫助學(xué)生整理T:WhatdoesJillwanttomake?S1:Shewantstomakeacrown.指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)Post-taskactivities1.把學(xué)生分成五人小組，扮演listenandsay的角色表演對(duì)話。教師能夠顯現(xiàn)一些學(xué)生的美術(shù)和手工作品，師生溝通。練習(xí)設(shè)計(jì)作業(yè)批閱記錄

ReadP28U5craftsScissors,tape,glue,modelhouseWhatdoyouwanttomake?Iwanttomakeacrown.Whatareyoumaking?I’mmakingatoyplane.Whoisitfor?板書設(shè)計(jì)That授課反思M2workandplayU5craftsPeriod2[知識(shí)目標(biāo)

]經(jīng)過

Learn

andsounds，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字母組合

Air,

ere,授課目的

ear,are,ure,our,oor

在單詞中的發(fā)音[能力目標(biāo)

]經(jīng)過Makeandsay的語言輸出欄目，牢固話題語言。[感情目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。[授課重點(diǎn)]授課重難點(diǎn)學(xué)習(xí)描述手工制作過程語音：Air,ere,ear,are,ure,our,oor[授課難點(diǎn)]Learnthesounds用具準(zhǔn)備cassette,wordcards.教課過程二次備課前置性作業(yè)Pre-taskpreparations顯現(xiàn)一些文具，手工課用具、美術(shù)資料的圖片，跟學(xué)生進(jìn)行單詞游戲，牢固復(fù)習(xí)單詞。T：I’slongandcanwriteanddrawpictureswithisit?S2:I’sapencil.顯現(xiàn)一下手工作品，請(qǐng)學(xué)生自由溝通，若是他們要制作其中一件手工作品，他們需要什么資料T：Whatdoyouneedifyouwanttomakeapaperplane?S2:Weneedapieceofpaper.While-taskprocedures1顯現(xiàn)本單元makeandsay的圖片，讓學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)描述怎樣制作一個(gè)拼圖，把重點(diǎn)詞列出，讓學(xué)生復(fù)習(xí)過程。T：Let’smakeadoweneed?S1:Weneedapieceofcardboard,apairofscissorsandsomeglue.2.讓學(xué)生使用first,next,then,afterthat,finally等，把制作過程依照序次復(fù)數(shù)一遍。First,findapainting.Next,findapieceofcardboard.Thenstickthepaintingontothecardboard.Afterthat,cutthepictureintopieces.Finally,dothepuzzle.出示Learnandsounds的單詞，請(qǐng)學(xué)生輕聲朗讀，找出發(fā)音規(guī)律，教師進(jìn)行總結(jié)。Air,ere,ear,are,ure,our,oor/-chair，anywhere，pear，hare/-ure，our，oor爾后，播放Learnandsounds的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟錄音朗讀單詞。供給給學(xué)生一些彩紙、蠟筆和剪刀等，讓學(xué)生收說他們打算用這些資料做些什么，還需要哪些資料。讓學(xué)生分組談?wù)摚谡鎸?shí)情況下運(yùn)用語言。Post-taskactivities讓學(xué)生按下面的提示，完成一篇短文。讓學(xué)生和同學(xué)溝通自己所寫的內(nèi)容，互相批閱。爾后全班溝通。練習(xí)設(shè)計(jì)Read“l(fā)earnthesounds”Writethesentencesintheexercisebook.作業(yè)批閱記錄U5craftsAir,ere,ear,are,ure,our,oor//-chair，anywhere，pear，hare板書設(shè)計(jì)//-ure，our，oor授課反思M2workandplayU5craftsPeriod3[知識(shí)目標(biāo)]經(jīng)過學(xué)習(xí)任務(wù)（Task），幫助學(xué)生牢固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，描述一件手工作品集所需的資料。授課目的[能力目標(biāo)]經(jīng)過《魯班和鋸子》培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)怎樣總結(jié)故事，培養(yǎng)學(xué)生擅長思慮的精神。[感情目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。[授課重點(diǎn)]單詞：tool,easily,still,modelhouse,alongtimeago,atwork,sayto授課重難點(diǎn)oneself句型：Alongtimeago,therewasacraftsman.[授課難點(diǎn)]Alongtimeago,therewasacraftsman.的運(yùn)用。用具準(zhǔn)備cassette,wordcards教課過程二次備課前置性作業(yè)：Pre-taskpreparations1.讓學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏地朗讀listenandenjoy的兒歌，活躍課堂氣氛。出示一些發(fā)明家的照片，與其所發(fā)明的東西配對(duì)，并跟學(xué)生談?wù)?。T：Whoarethey？S1:They’retheWrightbrothers.While-taskprocedures教師收集并顯現(xiàn)一些與魯班相關(guān)的圖片，如魯班尺，云梯，石磨等，導(dǎo)入故事人物魯班及生詞tool。T：Thesearehelpusdomanyyoutellwhatthesetoolsarefor?S1:Thisisa’sforcuttingwood.2.播放Readandstory的錄音或動(dòng)畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)故事。3.供給故事中的重點(diǎn)詞，如crafsman,sharpteeth,made,saw,tool等，讓學(xué)生復(fù)數(shù)故事。學(xué)生兩人一組演劇本。Post-taskactivities教師能夠與學(xué)生分享關(guān)于魯班的其他發(fā)明的故事完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)設(shè)計(jì)outthedialogueinpairs.作業(yè)批閱記錄U5craftstool,easily,still,modelhouse,板書設(shè)計(jì)alongtimeago,atwork,saytooneselfAlongtimeago,therewasacraftsman.授課反思M2workandplayU6PElessons授課內(nèi)容與目標(biāo)教課內(nèi)容功介紹，愛好●體育課上經(jīng)常做的運(yùn)動(dòng)。能●介紹自己和別人喜歡的運(yùn)動(dòng)。語核心句型和●WehavetwoPElessonsatschooleveryweek.言平常用語●Sometimesweplayballgames.知●MyfriendsandIlikeplayingsport.識(shí)●Enjoyyourswimminglessons!詞匯Longrace,shortrace,win,longjump,highjump語音Y,h,w,wh,l,r,rr語聽●聽懂介紹體育課活動(dòng)的短文。言說●能用一般現(xiàn)在時(shí)介紹體育活動(dòng)。技讀●讀懂介紹體育課活動(dòng)的短文。能●讀懂游泳課注意事項(xiàng)的短文。寫●能結(jié)合語境寫出正確的句子并簡單介紹體育課的情況。教課目的●能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯。●能用合適的句型介紹體育課的基本情況。●依照字母Y,h,w,wh,l,r,rr的發(fā)音規(guī)律，能拼讀簡單的單詞?！衲茉谶\(yùn)用英語知識(shí)完成任務(wù)的過程中，認(rèn)識(shí)學(xué)校體育課的基本情況，熱愛體育運(yùn)動(dòng)?！衲艹醪秸J(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)的基本知識(shí)，如五環(huán)標(biāo)志等。授課重點(diǎn)：●詞匯：Longrace,shortrace,win,longjump,highjump●句型：WehavetwoPElessonsatschooleveryweek.Sometimesweplayballgames.MyfriendsandIlikeplayingsport.Enjoyyourswimminglessons!●認(rèn)識(shí)字母Y,h,w,wh,l,r,rr在單詞中的發(fā)音。授課難點(diǎn)：●復(fù)雜句式，如：Youshoulddowarm-upexercisesbeforeyougointothewater.●jump作動(dòng)詞和作名詞的不同樣用法及搭配●likesomething與likedoing，begoodatsomething與begoodatdoing的不同樣用法。M2workandplayU6PElessonsPeriod1授課目的

[知識(shí)目標(biāo)]1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn[能力目標(biāo)]1經(jīng)過Listenandsay中Peter

中的生詞介紹體育課的一段話，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)及l(fā)ikedoing

的用法，談?wù)擉w育課中的常有活動(dòng)。[感情目標(biāo)

]培養(yǎng)學(xué)生