幼兒園語言教育的目標內(nèi)容方法和途徑

Word-3-幼兒園語言教育的目標內(nèi)容方法和途徑

【新】幼兒園語言教導的任務(wù)

一、幼兒園語言教導的活動分類任務(wù)

（一）談話活動任務(wù)

1.協(xié)助幼兒學會聆聽他人的談話，逐步掌控幾種聆聽技能；

2.協(xié)助幼兒學習圍繞一定的話題談話，充分表述個人見解，培養(yǎng)幼兒口語表述本事；

3.協(xié)助幼兒學習運用語言舉行溝通的基本規(guī)章，提升幼兒的語言交往水平

（二）敘述活動任務(wù)

1.培養(yǎng)幼兒感知理解敘述對象的本事；

2.培養(yǎng)幼兒自立構(gòu)思與清晰完整表達的本事；

3.協(xié)助幼兒掌控語言溝通的心情度、調(diào)整技能

（三）聽說嬉戲任務(wù)

1.協(xié)助幼兒根據(jù)一定規(guī)章舉行口語表述練習；

2.提升幼兒樂觀聆聽的水平；

3.培養(yǎng)在語言交往中的機靈性和靈便性，熬煉幼兒快速領(lǐng)會語言規(guī)章的本事，快速調(diào)動個人已有些語言閱歷編碼的本事，以及快速以符合規(guī)章要求方式表述的本事

（四）早期閱讀活動任務(wù)

1.提升幼兒學習書面語言的愛好；

2.協(xié)助幼兒初步熟悉書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，懂得書面語言學習的重要性;

3.協(xié)助幼兒掌控早期閱讀的技能

（五）文學作品學習活動任務(wù)

1.要求幼兒樂觀參與文學活動，樂意觀賞文學作品，知道文學作品有童話故事、詩歌和散文等體裁；

2.協(xié)助幼兒感觸文學作品的語言美，培養(yǎng)他們對藝術(shù)語言的敏感性；

3.要求幼兒理解文學作品內(nèi)容，學習用語言和非語言的表現(xiàn)方式表述自己對某個文學作品的理解

4.要求幼兒按照文學作品所提供的線索，舉行制造性想象，并用口頭語言表述自己的閱歷和想象

三、幼兒園語言教導的年齡分類任務(wù)

（一）制訂教導活動任務(wù)的原則

1.任務(wù)應(yīng)著眼于學前兒童的進展包含著兩層意思一是任務(wù)的制訂應(yīng)適應(yīng)學前兒童已有些進展水平，符合學前兒童語言進展的邏輯;二是任務(wù)的制訂應(yīng)將增進學前兒童的語言進展作為落腳點，執(zhí)行到學前兒童對語言內(nèi)容、語言形式和語言技能的掌控上

2.活動任務(wù)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總?cè)蝿?wù)、年齡階段任務(wù)相全都活動任務(wù)要為階段任務(wù)和終期任務(wù)服務(wù)，總?cè)蝿?wù)和年齡階段任務(wù)要利用一個個詳細的活動任務(wù)執(zhí)行在每個學前兒童身上要按照學前兒童的年齡特點和進展水平，由淺到深、循序漸進地提出任務(wù)，使學前兒童從詳細到抽象，從直接到間接地得到語言閱歷

3.任務(wù)的內(nèi)容應(yīng)包含認知、情感態(tài)度和本事三個方面第

一、應(yīng)涉及到學問概念的學習，包括所得到學問的數(shù)量和種類,以及操作這些學問的技能和本事第

二、情感態(tài)度的培養(yǎng)，包括愛好、態(tài)度和價值觀等方面的變化第

三、本事的訓練，包括組詞成句的本事和在詳細語境中運用語言的本事

4.語言教導活動任務(wù)的表達應(yīng)當采納特定的術(shù)語教導活動任務(wù)通常能夠用兒童學習行為變化舉行表達一個恰當?shù)娜蝿?wù)應(yīng)能勝利地向別人表述老師的教導意圖，應(yīng)便于觀看者在活動后利用學前兒童的行為變化加以評價

（二）幼兒語言教導任務(wù)執(zhí)行過程中，必需注重的幾個關(guān)鍵問題

1.如何將一個高層次任務(wù)精確?????地轉(zhuǎn)化為多個低層次任務(wù)

2.教導實踐過程中，老師