安徽淮南市潘集區(qū)2017-2018學年七年級上學期第二次聯(lián)考語文試題及答案（解析版） 部編人教版七年級上冊

安徽淮南市潘集區(qū)2017-2018學年七年級上學期第二次聯(lián)考語文試題及答案（解析版）部編人教版七年級上冊2017～2018學年度潘集區(qū)七年級第二次聯(lián)考語文試卷

（本試卷滿分為100分，其中卷面書寫3分，答題時間120分鐘）

語文積累與綜合運用

1.默寫下列古詩文中的名句

補寫出下列詩文中的上句或下句。

①學而不思則罔，__________________

②_________________，我言秋日勝春朝。

③_______________，小橋流水人家。

④不知何處吹蘆管，___________________。

默寫王灣的《次北固山下》后四句。

________________________________________________________________________________________________________

【答案】(1).思而不學則殆(2).自古逢秋悲寂寥(3).枯藤老樹昏鴉(4).一夜征人盡望鄉(xiāng)(5).海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：寥，藤。

2.閱讀下面文字，完成（1）—（3）題。

傳說仙人牧羊，行至淮河岸邊的潘集，juàn（）顧此風水寶地，臨別時留下一只羊角，經(jīng)過勤勞、智慧的潘集人世代訶護，培育了淮上名瓜潘集酥瓜——羊角酥。當然還是因為酥瓜的外形一頭粗，一頭細，酷似羊角，因此得名。

（1）根據(jù)拼音寫出漢字并給加點的字注音。

juàn（_______）顧酥（_______）瓜

（2）文中有錯別字的一個詞是__________，這個詞的正確寫法是________

（3）這段文字運用_________修辭方法，生動寫出了潘集酥瓜的外形特征。

【答案】(1).（1)juàn(眷)顧(2).酥(sū)瓜(3).(2）訶護改為(4).呵護(5).（3）比喻

3.運用你課外閱讀積累的知識填寫。

《西游記》作者是明代_________，魯迅稱這部小說為___________，小說共100回，前七回講孫悟空的身世和___________的故事。

【答案】(1).吳承恩(2).神魔小說(3).大鬧天宮

【解析】本題考查學生對名著內(nèi)容的積累能力。名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。本題考查對《西游記》的閱讀理解。

4.綜合性學習。

根據(jù)下列材料，請你代替李小明寫個請假條。

李小明要在12月25日參加哥哥的婚禮，他要提前一天向班主任胡老師寫請假條。

【答案】請假條（居中）

（敬愛的）胡老師：

我因明天或（12月25日)參加哥哥婚禮,請假一天。

李小明

12月24日

【解析】本題考查學生對請假條的理解與掌握。寫請假條時，第一行居中寫“請假條”三字。第二行頂格寫稱呼，第三行空兩格寫正文。正文完成后，另起一行空兩格寫“此致”，再另起一行頂格寫“敬禮”。然后右對齊寫姓名與日期。在正文部分要注意寫清請假的原因和時間。

二、閱讀理解。

（一）紀念白求恩毛澤東

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學習他。②不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。③對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。④這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑤從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑥晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。⑦每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

5.請概括選段的主要內(nèi)容。

6.文中對白求恩用了“白求恩”“白求恩醫(yī)生”“白求恩同志”三種稱呼，說說這樣稱呼的原因。

7.劃線部分從什么角度介紹白求恩的，有什么作用？

8.文章列舉了不少人對工作不負責任的哪幾種表現(xiàn)？

9.劃分本段的層次。（）

A.①②\\③④⑤⑥\\⑦B.①\\②③④⑤⑥\\⑦

C.①\\②③④\\⑤⑥⑦D.①②\\③④⑤\\⑥⑦

【答案】5.每一個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩毫不利己專門利人的精神。

6.白求恩：轉(zhuǎn)述前線回來的人說的話；白求恩醫(yī)生：從病人和醫(yī)務工作者的角度來說；白求恩同志：從共產(chǎn)黨員的角度來說。

7.從側(cè)面（間接)介紹白求恩事跡。作用：更加突出白求恩的事跡感人。

8.拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。（2）一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。(3)出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。9.B

【解析】

5.概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達的能力。本題考查中心句的查找，一段議論性的文字或說明性的文字，中心句一般會出現(xiàn)在首句或末句，本文的末句就是中心句，也就是本段的議論內(nèi)容。

點睛：本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。學生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性。

6.本題考查賞析文本中的人稱。文本中主要表現(xiàn)的人物是白求恩，但作者用了三種稱呼。之所以一個人有三種稱呼，是因為角度不同，“白求恩”是以別人為角度的，“白求恩醫(yī)生”是以醫(yī)生為角度的，“白求恩同志”是以共產(chǎn)黨員為角度的。

7.本題考查側(cè)面描寫的作用。側(cè)面描寫，是指通過描寫所要描寫對象周圍的人事景物,來反映、襯托被描寫的主要對象。通過“從前線回來的人”“晉察冀邊區(qū)的軍民”對白求恩的印象，更加突出白求恩的事跡感人。

8.本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。把第二句的內(nèi)容進行概括即可。

9.本題考查對段落層次的劃分。要在理解文章內(nèi)容的基礎上，根據(jù)作者論證的思路來劃分。B項正確，首先提出“每一個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩毫不利己專門利人的精神”，然后通過對比和側(cè)面描寫來介紹白求恩精神，最后再強調(diào)要學習白求恩精神。

人生的另一種財富

①我是在貧窮和恥辱中長大的。父親一位蹬三輪車的，他每天蹬車送我上學。這令我的同學羨慕不已，他們說你爸媽真疼你，天天雇車送你上學。同學的話提醒了我，如果他們知道送我上學的不是家里雇的，而是我的父親，他們又該如何議論呢?我一下子被一種恥辱感擊垮了。從此，我再也不讓父親送到校門口，在離校門口很遠的地方就偷偷下了車。

②我的母親四處打工，為我攢錢。她堅信，我能考上大學。從我上學開始，每次學校公布成績的日子就成了我們約定的節(jié)日。那天我們會吃上一頓紅燒肉，以示慶祝。在我的印象里，紅燒肉是最好吃的東西。沒想到大學里的一次紅燒肉，卻給我留下了難以抹去的恥辱記憶。

③到我上大學的時候，母親被巨大的學費數(shù)額嚇呆了，她拿出了全部的積蓄，也僅夠我一個學期的費用。我只好向?qū)W校提出了特困助學申請。

④上學沒幾天，全班都知道了我是特困生，因為我被安排住在便宜而破舊的老樓里。與眾不同的我成了他們著重注意的人。他們用好奇和憐憫的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上學一年多，前后左右的驚異的目光，讓我如萬箭穿心。我經(jīng)常找一個角落，狼吞虎咽地噎進去一個沒有菜的饅頭。我用讀書來消解難熬的孤獨。書是不挑人的，它一視同仁地對待每一個打開它的人們。但有一個奢侈的行為，我卻一直不肯放棄，就是每月一次和中學幾個好朋友的網(wǎng)上聊天，它給了我孤獨的生活極大的安慰。有一次我在網(wǎng)吧遇上了一個同班同學，他當時驚詫極了。再有就是我在大學里過第一個生日時，我奢侈地買了一份紅燒肉……

⑤后來就到了讓我終生難忘的那個恥辱的日子。那是一次團活動，大家討論幫助特困學生的事。有同學當時就提出了自己的看法，他們說，特困生應該得到我們的幫助，可我們班有的特困生還上網(wǎng)吧，吃紅燒肉……我無地自容。我這才發(fā)現(xiàn)了貧窮不在于它本身，更大程度上是對人的精神折磨。我無法忍受這種被打入另類的感覺。

⑥當幫助變成了一種施舍，我寧愿不要。我在忍受現(xiàn)實還是退學之間猶豫了很久。我想起了父親的后背，我想起了母親在我接到的錄取通知書時四處奔走相告的情景，我想起了當時自己的決心……我忽然感到，我無權(quán)選擇放棄。貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴，這才是罪過。

⑦第二天是寫作課，老師的作業(yè)是感受你生活中的愛。許多同學充滿激情地念起了自己的作文，他們感激父母為他們帶來的幸福，為他們創(chuàng)造的條件……老師不做一聲，直到最后，才失望地問：“還有沒有同學要說?”我舉起了手，講了父親的后背，冬天落在上面的雪和夏天流著的汗;我講了母親為我攢錢的情景。我講了小時候吃蘋果，父母把蘋果細細地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的蘋果皮，他們卻謙讓著，誰也不吃，最后，母親又用它給我煮了蘋果水。我說我很慶幸，貧窮只讓我們生活更艱難些，但它卻不能剝奪我們愛的權(quán)利，我感謝父母的愛。我為小時候?qū)Ω赣H的傷害而懺悔……

⑧教室里響起一片抽泣的聲音。

⑨下課時老師對我說，我非常感謝你，你比我更清楚地告訴了大家，什么是愛的真諦和尊嚴的意義。

⑩從這時起，我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態(tài)與同學們相處了。我不再為只有一個饅頭的午飯而難為情了，我能坦然地穿著陳舊的衣服走在青春靚麗時尚流行的校園里。在那一個假期到來的時候，我給父母寫了一封信……

10.閱讀全文，回答“人生的另一種財富”是什么?

11.請寫出文中你最欣賞的一句話，并談談理由。

12.文章第④段加點詞“噎”用得好，好在哪里?

13.閱讀第⑩段，根據(jù)文意設想，我給父母寫了一封信，信中可能會寫到哪些內(nèi)容？

14.文中哪些事看出這位特困生從自卑的恥辱中走了出來，成為一名自信陽光的大學生？

【答案】10.恥辱是人生的另一種財富?；蜇毟F是人生的另一種財富?；蜇毟F和恥辱是人生的另一種財富。

11.示例貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴，這才是罪過。

理由：父母給了我們生命，我們沒有理由選擇放棄，無視和放棄生命是一種罪過;父母和家庭的貧窮是由多種原因造成的，它不是自己的罪過，假如自己選擇放棄生存，那是對家庭和社會的不負責任，即是一種罪過，再說父母和家庭是不能選擇的，但生活是可以改變的，選擇了放棄就等于放棄了改變的機會。選擇其他句子言之有據(jù)也算對。

12.“噎字生動形象地寫出了我吃沒菜的饅頭，怕同學看見的慌張心理，也寫出了因饑餓“狼吞虎咽”卻又難以咽下時的難受樣子。

13.告訴到家時間;②讓父親蹬三輪車來接;③告訴父母自己在學校的情況;④向父母道歉;⑤假期不準備回家(或遲幾天回家)，去打工或當家教……

14.①作文課上講自己的貧困家庭②以正常心態(tài)和同學相處③在同學面前吃一個饅頭的午飯④坦然地在校園穿陳舊衣服⑤給父母寫信

【解析】

10.試題分析：本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關(guān)含義。通過閱讀文章我受到恥辱變得堅強，可以明確恥辱是人生的另一種財富；或貧窮是人生的另一種財富；貧窮和恥辱是人生的另一種財富。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

11.試題分析：這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“我無法忍受這種被打入另類的感覺”可以看出我并非因為貧窮而感到恥辱。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

12.試題分析：揣摩記敘文人物的心理，可以從文章的情節(jié)入手，結(jié)合人物的語言、動作以及神態(tài)。要將人物的心理整合到文章中去，再聯(lián)系文章的主旨大意?！胺€(wěn)穩(wěn)”表明“我”重新?lián)碛辛俗饑?，感受到父愛的偉大?/p>

考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

（三）狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

15.解釋下列句中加點的詞。

(1)止有剩骨（_______________）(2)綴行甚遠（_______________）

(3)屠大窘（_________________）(4)一狼洞其中（________________）

16.翻譯下列句子。

(1)骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

________________________________________________________________________________________

(2)其一犬坐于前。

________________________________________________________________________________________

17.讀了本文給你有哪些啟示？（寫出兩點即可）

【答案】15.(1).僅，只。(2).連接，緊跟(3).處境困迫，為難(4).挖洞

16.(1).骨頭已經(jīng)完了，而兩條狼像原來一樣一起追趕。(2).其中一條（狼）像狗一樣坐在（屠戶）前面。

17.示例：1、正義終將戰(zhàn)勝邪惡。2、對狼這樣的惡勢力要敢于斗爭，善于斗爭，不能幻想妥協(xié)。3、貪婪、兇殘、狡詐的人沒有好下場。其他符合文意的啟示亦可。

【解析】

15.試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多為古今異義，如“洞”：挖洞。所以千萬不要以今釋古。

16.試題分析：要把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“并驅(qū)”“如故”“徑去”“犬”等詞語，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如“其一犬坐于前”介賓短語后置句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。

點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

17.試題分析：考查文言文語段的作用。“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！笔紫鹊美斫馊模瑨咔逦淖终系K，疏通文意，這是回答問題的前提和基礎。再看此句的表達方式，是議論。注意記敘文中議論的作用：畫龍點睛，揭示了文章主題。從人的角度說：是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。從狼的角度講：狼雖然貪婪兇殘，狡詐陰險，但在智慧勇敢的人面前，終究難逃滅亡的命運。

三、作文

18.以“陪伴”為題，寫一篇記敘文。

要求：①中心明確，積極向上，有真情實感；書寫工整，卷面整潔，不少于550字。

②文中不得出現(xiàn)真實的校名和姓名。

【答案】陪伴

昏暗的臺燈下，我凝視著這一杯茶，我嗅到了茶的清香。那苦澀中略微含著的一點甘甜，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶。站在人生的十字路口，我回頭望，一路上的點點滴滴，如同沙灘上的腳印，真真實實地刻在心頭，時刻提醒著我:我們在成長

太陽總是無休止的升起又落下，站在時光的尾巴上，我們不停的追趕水霧一樣懵懂的未來。太多的人總是嘆息時光的殘忍和成長的無奈。其實，成長真的是一個毛毛蟲羽化成蝴蝶的過程，都需要你一個人去獨自品嘗和體會

孩提時，書是一幅幅有趣的畫，畫里蘊含一個個神奇的故事，我總是纏著媽媽講一個又一個的童話，總也聽不夠;再大點，書是一個個鮮活跳動的字，在這里我知道了跳動的字竟然是一幅畫;剛上小學時，書是我打開童話大門的鑰匙，讀書是為了在書中