漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)大綱

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)目錄TOC\o"1-1"\h\z《現(xiàn)代漢語(yǔ)》教學(xué)大綱課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：無總學(xué)時(shí)：102學(xué)時(shí)學(xué)分：5學(xué)分理論學(xué)時(shí)：90實(shí)驗(yàn)和討論學(xué)時(shí)：12（課程實(shí)驗(yàn)8）開課學(xué)院：文學(xué)院適用專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)大綱執(zhí)筆人：蔣同林教學(xué)院長(zhǎng)審定：胡傳志教研室主任審核：儲(chǔ)泰松一、說明1、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)現(xiàn)代漢語(yǔ)是漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系中處于主干地位和核心地位。課程系統(tǒng)介紹現(xiàn)代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，傳授語(yǔ)言分析的基本方法，以提高學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的科學(xué)認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究漢語(yǔ)的初步能力，也為“語(yǔ)言學(xué)概論”“語(yǔ)言教學(xué)法”等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。2、課程教學(xué)的基本要求（1）科學(xué)性?，F(xiàn)代漢語(yǔ)課程是文科中帶有理科某些特質(zhì)的課程之一，特別是語(yǔ)音、語(yǔ)法等章節(jié)。教學(xué)中要突出概念清晰、判斷準(zhǔn)確、系統(tǒng)嚴(yán)密、講求實(shí)證的特點(diǎn)。（2）系統(tǒng)性。語(yǔ)言本身是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。要注意引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的系統(tǒng)性，學(xué)會(huì)在系統(tǒng)中認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的各種構(gòu)成成分，在系統(tǒng)中把握各構(gòu)成成分之間的區(qū)別和聯(lián)系。3、本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)課程的重點(diǎn)是學(xué)科基本概念以及由此表述的語(yǔ)言知識(shí)系統(tǒng)。如普通話語(yǔ)音系統(tǒng)、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法系統(tǒng)等。本課程的難點(diǎn)是語(yǔ)言現(xiàn)象的描寫和分析。如普通話語(yǔ)音分析、詞的結(jié)構(gòu)與意義分析、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)分析、語(yǔ)言表達(dá)效果分析等。二、課堂教學(xué)時(shí)數(shù)及課后作業(yè)題型分配（含數(shù)量）章目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)方式或手段課后作業(yè)思考題練習(xí)題導(dǎo)論3講授√一語(yǔ)音15講授和實(shí)驗(yàn)√√二漢字12講授√√三詞匯21講授和討論√√四語(yǔ)法30講授和討論√√五語(yǔ)用21講授和討論√√合計(jì)102三、本文導(dǎo)論【教學(xué)目的】理解“現(xiàn)代漢語(yǔ)”的科學(xué)含義和“現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化”的重要意義，了解現(xiàn)代漢語(yǔ)的歷史來源及其地域變體和社會(huì)變體，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的國(guó)際地位。了解“現(xiàn)代漢語(yǔ)課程”的性質(zhì)和基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)課程的意義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】“現(xiàn)代漢語(yǔ)”的科學(xué)含義；現(xiàn)代漢語(yǔ)方言；現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化。第一節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)概述一、現(xiàn)代漢語(yǔ)的性質(zhì)二、現(xiàn)代漢語(yǔ)的變體三、現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化問題第二節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)課程一、現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)二、現(xiàn)代漢語(yǔ)課程的定位三、學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義【思考題】1、談?wù)勀銓?duì)“國(guó)家推廣普通話、推行規(guī)范漢字”的體會(huì)。2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)課程的意義是什么？3、根據(jù)已經(jīng)掌握的語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn)用比較法（古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)、漢語(yǔ)和外國(guó)語(yǔ)、普通話和方言）對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象做初步的比較。第一章語(yǔ)音【教學(xué)目的】理解語(yǔ)音學(xué)基本概念，了解漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)，掌握語(yǔ)音分析和方音辨析的基本方法，具備運(yùn)用普通話朗讀、交際的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】普通話語(yǔ)音系統(tǒng)（聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)）；普通話語(yǔ)流音變；普通話音位系統(tǒng)。第一節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音概述一、語(yǔ)音的屬性二、漢語(yǔ)拼音方案三、國(guó)際音標(biāo)第二節(jié)音節(jié)分析：元音和輔音一、音節(jié)分析法二、元音的發(fā)音原理三、輔音的發(fā)音原理第三節(jié)音節(jié)分析：聲母和韻母一、普通話的聲母二、普通話的韻母第四節(jié)普通話的聲調(diào)一、調(diào)值和調(diào)類二、普通話聲調(diào)分析三、普通話四聲與古四聲的關(guān)系四、普通話四聲與漢語(yǔ)方言聲調(diào)第五節(jié)普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)一、普通話音節(jié)二、聲母和韻母的配合關(guān)系三、音節(jié)的拼讀第六節(jié)音位和音位歸納法一、音位變體二、音位歸納的基本原則三、普通話音位系統(tǒng)第七節(jié)語(yǔ)流音變一、輕聲二、兒化三、連續(xù)變調(diào)四、“啊”的音變第八節(jié)節(jié)律一、停延二、輕重三、升降四、快慢第九節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)范化一、異讀詞的規(guī)范二、輕聲和兒化的規(guī)范【思考題】1、國(guó)際音標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)是什么？2、談?wù)勢(shì)o音跟聲母的區(qū)別、元音跟韻母的區(qū)別。3、你家鄉(xiāng)話的聲母、韻母同普通話有哪些差異？請(qǐng)找出它們的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并舉出例字。4、談?wù)劰糯鷿h語(yǔ)的入聲字跟現(xiàn)代漢語(yǔ)聲調(diào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。5、普通話的音節(jié)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？6、應(yīng)該怎樣歸納音位？試舉例加以說明。7、有人認(rèn)為“輕聲”“兒化”現(xiàn)象是北京話里特有的，學(xué)習(xí)普通話不一定要學(xué)習(xí)這些音變，你覺得這種說法對(duì)嗎？8、現(xiàn)代漢語(yǔ)的節(jié)律系統(tǒng)里所有起作用的語(yǔ)音形式有哪些？它們之間的關(guān)系如何？9、如何正確認(rèn)識(shí)“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音”？是否一切都應(yīng)該以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)？第二章漢字【教學(xué)目的】理解現(xiàn)代漢字的性質(zhì)和特點(diǎn)，了解漢字的造字方法、字形結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代漢字的信息處理，對(duì)現(xiàn)代漢字的形、音、義、序四個(gè)方面有較為系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，掌握漢字使用標(biāo)準(zhǔn)，具有使用規(guī)范漢字的自覺意識(shí)和規(guī)范社會(huì)用字的基本能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】現(xiàn)代漢字的特點(diǎn)；漢字造字方法分析和結(jié)構(gòu)模式分析；現(xiàn)代漢字形音義的關(guān)系；現(xiàn)代漢字標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。第一節(jié)現(xiàn)代漢字概述一、現(xiàn)代漢字的特點(diǎn)二、現(xiàn)代漢字的造字法三、現(xiàn)代漢字的字體第二節(jié)字形結(jié)構(gòu)一、筆畫二、部件三、整字第三節(jié)字音和字義一、現(xiàn)代漢字的形、音、義二、字義和詞義三、形聲字的音和義第四節(jié)字量和字序一、現(xiàn)代漢字的字量二、現(xiàn)代漢字的字序第五節(jié)現(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化一、現(xiàn)代漢字標(biāo)準(zhǔn)化二、現(xiàn)代漢字規(guī)范化的基本要求三、筆畫簡(jiǎn)化四、字形整理五、字?jǐn)?shù)精簡(jiǎn)第六節(jié)現(xiàn)代漢字的信息處理一、漢字信息處理二、漢字編碼三、漢字拼音輸入法四、漢字編碼字符集【思考題】1、現(xiàn)代漢字有哪些主要特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)漢字的學(xué)習(xí)和使用有什么影響？2、“部件”“偏旁”“部首”這三個(gè)概念有什么區(qū)別和聯(lián)系？3、以《新華字典》的“草字頭”字為例，分析形旁的表意作用。（提示：可分為表意作用較大、較小、無表意作用三類做粗略分析）4、工具書常用的查字法有哪幾種？你喜歡哪一種？為什么？5、有人提出“識(shí)繁寫簡(jiǎn)”，你同意這一提法嗎？為什么？6、形碼、音碼各有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？你有什么改進(jìn)的設(shè)想？第三章詞匯【教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的本體系統(tǒng)、來源系統(tǒng)、熟語(yǔ)系統(tǒng)和詞義系統(tǒng)，掌握分析詞的結(jié)構(gòu)和意義的基本方法，樹立詞語(yǔ)運(yùn)用規(guī)范化的自覺意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】語(yǔ)素和詞的結(jié)構(gòu)；詞的意義關(guān)系：同義詞、反義詞、類義詞、上下位詞；詞義分析：多義詞、義素、義項(xiàng)、語(yǔ)義場(chǎng)、詞語(yǔ)釋義；詞匯的構(gòu)成：傳承詞、方言詞、外來詞、新造詞等；成語(yǔ)。第一節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯概述一、詞和語(yǔ)素二、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)三、詞匯的基本屬性第二節(jié)構(gòu)詞法一、構(gòu)詞法基本類型二、成語(yǔ)的構(gòu)造三、詞與短語(yǔ)的關(guān)系第三節(jié)詞匯的本體系統(tǒng)一、同音詞、同形詞和多義詞二、上下位詞和類義詞三、同義詞四、反義詞第四節(jié)詞匯的來源系統(tǒng)一、古代詞語(yǔ)的延續(xù)二、方言詞語(yǔ)的進(jìn)入三、社區(qū)詞語(yǔ)的流行四、行業(yè)詞語(yǔ)的泛化五、外來詞語(yǔ)的借入六、新造詞語(yǔ)的補(bǔ)充第五節(jié)詞匯的熟語(yǔ)系統(tǒng)一、成語(yǔ)二、諺語(yǔ)三、慣用語(yǔ)四、歇后語(yǔ)第六節(jié)詞義系統(tǒng)一、義項(xiàng)的確定二、概念義和色彩義三、多義詞四、臨時(shí)語(yǔ)境義和固定修辭義五、詞語(yǔ)之間的關(guān)系及詞匯系統(tǒng)第七節(jié)詞義的分析與描寫一、義素分析法二、語(yǔ)素析義法三、構(gòu)詞析義法四、詞語(yǔ)釋義的方法第八節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的規(guī)范化一、詞匯系統(tǒng)本身的問題二、詞語(yǔ)使用中的問題三、詞語(yǔ)的使用與規(guī)范【思考題】1、如何理解詞義的概括性和具體性、詞義的模糊性和明確性？2、詞與短語(yǔ)的劃分有沒有兩難的情況？請(qǐng)舉例加以說明。3、同義詞在哪些方面表現(xiàn)出差異？請(qǐng)舉例說明。4、為什么說現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的集合體？5、廣告語(yǔ)中常運(yùn)用改造成語(yǔ)的方法，例如“隨心所浴”（熱水器）、“百文不如一鍵”（電腦）等，你認(rèn)為這樣的做法好不好？為什么？6、區(qū)分固定修辭義和臨時(shí)語(yǔ)境義有時(shí)會(huì)有一定的困難，你有什么比較好的辦法嗎？7、分析《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》運(yùn)用的釋義方法。8、怎樣認(rèn)識(shí)詞匯發(fā)展與詞匯規(guī)范化的關(guān)系？第四章語(yǔ)法【教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法構(gòu)造系統(tǒng)，了解各級(jí)語(yǔ)法單位的結(jié)構(gòu)類型和功能類別，具備分析語(yǔ)句的句法-語(yǔ)義結(jié)構(gòu)、糾正語(yǔ)法病句等能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】詞類系統(tǒng)和劃分詞類的依據(jù)；詞組的結(jié)構(gòu)類型；詞組的句法-語(yǔ)義分析；句型系統(tǒng)、句式系統(tǒng)和句類系統(tǒng)；復(fù)句系統(tǒng)。第一節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法概述一、語(yǔ)法的基本特征二、漢語(yǔ)語(yǔ)法的主要特點(diǎn)三、語(yǔ)法學(xué)的種類第二節(jié)詞類和功能分析法一、詞類及其劃分標(biāo)準(zhǔn)二、漢語(yǔ)的詞類體系三、主體詞四、數(shù)代詞五、修飾詞六、聲音詞七、關(guān)系詞八、語(yǔ)助詞第三節(jié)詞類劃分的理論和實(shí)踐一、詞類劃分的幾個(gè)理論問題二、詞類辨析三、虛詞的用法第四節(jié)短語(yǔ)類型特點(diǎn)一、短語(yǔ)（詞組）二、短語(yǔ)（結(jié)構(gòu)）第五節(jié)層次分析法一、句法結(jié)構(gòu)的層次二、層次分析法三、層次分析的三個(gè)原則四、層次分析法和中心詞分析法第六節(jié)句型系統(tǒng)一、句型系統(tǒng)簡(jiǎn)介二、單句句型系統(tǒng)三、句型分析的原則和方法四、句子的特殊成分句類系統(tǒng)一、陳述句二、疑問句三、祈使句四、感嘆句句式系統(tǒng)一、主謂謂語(yǔ)句二、雙賓語(yǔ)句三、存現(xiàn)句四、把字句五、被字句句法結(jié)構(gòu)中的語(yǔ)義分析一、語(yǔ)義關(guān)系二、語(yǔ)義指向三、語(yǔ)義特征歧義現(xiàn)象分析一、歧義類型二、歧義格式三、歧義的消除句子的動(dòng)態(tài)變化一、移位二、省略三、插說和追補(bǔ)復(fù)句類型一、單據(jù)和復(fù)句的區(qū)別二、復(fù)句的性質(zhì)三、復(fù)句的類型多重復(fù)句和緊縮復(fù)句一、基本復(fù)句和多重復(fù)句二、劃線分析法三、多重復(fù)句的語(yǔ)義關(guān)系分析四、緊縮復(fù)句【思考題】1、漢語(yǔ)語(yǔ)法的總特點(diǎn)是什么？舉例說明漢語(yǔ)的四個(gè)主要特點(diǎn)。2、劃分詞類的形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)和功能標(biāo)準(zhǔn)有什么區(qū)別？3、如果按照封閉、定位、常用、不能自相組合、意義抽象、不能單獨(dú)成句這幾條特點(diǎn)看實(shí)詞的小類，是不是有些小類類似于虛詞？4、漢語(yǔ)由于詞形變化少，名詞加名詞，有可能是偏正、主謂兩種不同的關(guān)系，動(dòng)詞加動(dòng)詞，也有可能是動(dòng)賓或偏正的關(guān)系，請(qǐng)舉例說明這種語(yǔ)法現(xiàn)象。5、層次分析的三原則是什么？請(qǐng)舉例加以說明。6、句型分析中要排除哪些非句型因素？為什么要排除這些因素？7、句類劃分的根據(jù)是什么？8、自定選題，描寫一種句式。如“動(dòng)詞作賓語(yǔ)句”“對(duì)字句”“在字句”等。9、“廠里有一輛車”是有歧義的，請(qǐng)用語(yǔ)義特征分析法解釋其中的道理。10、分析歧義現(xiàn)象對(duì)于學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法有什么作用？試舉例說明。11、“春雨又下起來，淅淅瀝瀝的”和“樹葉落了一地，像鋪了一層雪似的”這兩個(gè)句子的后半部分是后置定語(yǔ)嗎？為什么？12、“我們希望你們馬上過來，一起參加討論。”這個(gè)句子是單句還是復(fù)句？為什么？13、較早的語(yǔ)法論著中把“我知道他沒來”作為復(fù)句的一種，稱作“包孕復(fù)句”。你贊同這樣的分析嗎？為什么？第五章語(yǔ)用【教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的語(yǔ)用層面，了解言語(yǔ)行為、會(huì)話合作原則、話語(yǔ)結(jié)構(gòu)、言外之意等基本知識(shí)，掌握常用的辭格和語(yǔ)體，具有分析言語(yǔ)的交際意義和交際效果的基本能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)話合作原則和禮貌原則；話語(yǔ)結(jié)構(gòu)；言外之意；語(yǔ)言要素和表達(dá)效果；辭格和語(yǔ)體。第一節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)用概述一、語(yǔ)用分析的基本原則二、言語(yǔ)行為的主體三、語(yǔ)境第二節(jié)言語(yǔ)行為及其基本準(zhǔn)則一、言語(yǔ)行為分析二、言語(yǔ)交際的基本準(zhǔn)則第三節(jié)話語(yǔ)結(jié)構(gòu)一、話語(yǔ)銜接二、話題推進(jìn)三、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)四、會(huì)話結(jié)構(gòu)第四節(jié)語(yǔ)用意義一、語(yǔ)境意義：指稱與指示二、言外之意第五節(jié)語(yǔ)言要素的修辭一、語(yǔ)音與修辭二、詞語(yǔ)與修辭三、句子與修辭第六節(jié)語(yǔ)用效果與辭格一、超常搭配的常用辭格二、著眼于特殊標(biāo)志的常用辭格三、辭格的綜合運(yùn)用第七節(jié)語(yǔ)體分析一、語(yǔ)體的屬性和分類二、語(yǔ)體的特征三、六種主要語(yǔ)體第八節(jié)病句修改一、修改病句的原則和方法二、語(yǔ)法病句類型三、語(yǔ)義病句類型四、語(yǔ)用病句類型【思考題】1、受話者是如何通過關(guān)聯(lián)性原則推求發(fā)話者的語(yǔ)用意圖的？2、會(huì)話合作原則在言外之意產(chǎn)生的過程中有什么作用？3、話題是不是只提供已知信息？你能舉出話題傳遞未知信息的話例嗎？4、談?wù)務(wù)Z境在語(yǔ)用含義推理過程的作用。5、選擇一些語(yǔ)料，說明表達(dá)者對(duì)語(yǔ)言要素進(jìn)行選擇、加工和調(diào)整所獲得的表達(dá)效果。6、確定辭格的操作手段有沒有規(guī)律可循？請(qǐng)?jiān)囎鰵w納。7、掌握語(yǔ)體理論，對(duì)于分析言語(yǔ)作品、提高表達(dá)效果有哪些作用？8、“貴賓所到之處，受到熱烈歡迎?！边@是病句嗎？為什么？【課程考試】本課程考試一般以閉卷方式進(jìn)行?？荚囍乜疾閷W(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)基本理論分析語(yǔ)言現(xiàn)象的能力。四、使用教材與教學(xué)參考書目【使用教材】邵敬敏：《現(xiàn)代漢語(yǔ)通論》，上海教育出版社，2001年6月第1版【教學(xué)參考書目】1、黃伯榮廖序東：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，高等教育出版社，2002年7月第3版2、胡裕樹：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，上海教育出版社，1995年6月第5版

《現(xiàn)代漢語(yǔ)·語(yǔ)音》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：無總學(xué)時(shí)：8實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)：4開課學(xué)院：文學(xué)院適用專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)大綱執(zhí)筆人：胡承佼教學(xué)院長(zhǎng)審定：胡傳志教研室主任審核：儲(chǔ)泰松一、實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)與任務(wù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音部分實(shí)驗(yàn)課是一門理論性、實(shí)踐性與實(shí)用性并重的課程，是現(xiàn)代漢語(yǔ)課程系統(tǒng)的構(gòu)成要素之一。其任務(wù)是結(jié)合講授的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音理論知識(shí)，組織課堂實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)，傳授語(yǔ)音分析的方法和技能，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的語(yǔ)音感知水平，使學(xué)生熟練掌握普通話語(yǔ)音系統(tǒng)，能糾正發(fā)音偏誤，掌握基本的朗讀技巧，進(jìn)而具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)。同時(shí)，本課程的教學(xué)也為《語(yǔ)言學(xué)概論》等后續(xù)課程中有關(guān)的語(yǔ)音理論知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。二、實(shí)驗(yàn)課程目的與要求本實(shí)驗(yàn)課程的目的在于：通過本課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)抽象語(yǔ)音理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生操作語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)儀器的能力，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)音理論指導(dǎo)下運(yùn)用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)儀器自己糾正發(fā)音的能力，形成理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相互補(bǔ)充、相互印證的雙向立體知識(shí)架構(gòu)。本實(shí)驗(yàn)課程主要采用驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)是指由教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方案，對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，看其結(jié)果是否與理論教學(xué)內(nèi)容相一致的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)類型要求學(xué)生針對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)象，進(jìn)行比較、分析，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)價(jià)。三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及內(nèi)容提要秋季學(xué)期序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱學(xué)時(shí)必開選開實(shí)驗(yàn)類型內(nèi)容提要驗(yàn)證基本操作綜合設(shè)計(jì)1元音輔音發(fā)音訓(xùn)練2√√元音輔音發(fā)音、正音訓(xùn)練。2聲母韻母發(fā)音訓(xùn)練3√√聲母韻母發(fā)音、正音訓(xùn)練。3聲調(diào)發(fā)音訓(xùn)練1√√聲調(diào)發(fā)音、正音訓(xùn)練。4音變、節(jié)律練習(xí)2√√按所給材料進(jìn)行音變、朗讀練習(xí)。注：以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，授課教師可根據(jù)具體理論教學(xué)情況，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)名稱與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用書面和口頭相結(jié)合的形式。書面上，學(xué)生寫明本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)；口頭上，教師檢驗(yàn)學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)度。五、本實(shí)驗(yàn)課程考核方式、方法以及成績(jī)?cè)u(píng)定方法本課程考試采取“閉卷”（占80%）與“開卷”（占20%）相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中“閉卷”主要考查現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)、基本概念，測(cè)評(píng)學(xué)生的理解、判斷、分析、運(yùn)用等能力。閉卷考試放在期末考試中進(jìn)行，語(yǔ)音部分占總分的35%——40%?！伴_卷”主要考查學(xué)生的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度以及朗讀技巧的掌握情況，要求學(xué)生在最后一次實(shí)驗(yàn)中錄制一段朗讀音檔，教師據(jù)此評(píng)分。六、實(shí)驗(yàn)應(yīng)配套的主要儀器設(shè)備名稱、型號(hào)及臺(tái)（套）數(shù)1、多媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)一套，型號(hào)：9400型（60座）（北京中育聯(lián)合教學(xué)設(shè)備有限公司）七、使用教材與教學(xué)參考書目【使用教材】邵敬敏（主編）：《現(xiàn)代漢語(yǔ)通論》，上海教育出版社，2002年9月【教學(xué)參考書目】1、黃伯榮、廖序東：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，高等教育出版社，1997年7月第2版2、胡裕樹：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，上海教育出版社，1995年6月第5版3、朱川：《實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)》，華東師范大學(xué)出版社，1986年4、宋欣橋：《普通話語(yǔ)音訓(xùn)練教程》，商務(wù)印書館，1993年

《古代漢語(yǔ)》教學(xué)大綱課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)總學(xué)時(shí)：102學(xué)分：5理論學(xué)時(shí)：92討論學(xué)時(shí)：10（無課程實(shí)驗(yàn)）開課學(xué)院：文學(xué)院適用專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)大綱執(zhí)筆人：李先華教學(xué)院長(zhǎng)審定：胡傳志教研室主任審核：儲(chǔ)泰松一、說明1、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)“古代漢語(yǔ)”是高等師范院校本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的一門工具課。本課程的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文和講授中學(xué)文言作品的能力，為學(xué)生繼承古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，日后從事文史研究和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，作為專業(yè)基礎(chǔ)，也為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供條件。2、課程教學(xué)的基本要求（1）使學(xué)生掌握古代漢語(yǔ)的基本概念、基本理論和基本知識(shí)，能借助工具書閱讀未經(jīng)今人注釋和標(biāo)點(diǎn)、具有一定難度的文言作品。（2）能獨(dú)立解決中學(xué)文言文教學(xué)語(yǔ)文范圍內(nèi)一般疑難問題。3、本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：文選教學(xué)的重點(diǎn)是先秦兩漢散文，培養(yǎng)古代漢語(yǔ)語(yǔ)感；通論教學(xué)的重點(diǎn)是有關(guān)詞匯、語(yǔ)法、文字的基本概念、基本理論和基本知識(shí)；常用詞教學(xué)結(jié)合文選教學(xué)，使學(xué)生掌握一定數(shù)量的常用詞。難點(diǎn)：漢字的構(gòu)造，古今詞義的異同，詞的本義和引申義，詞類活用，古代漢語(yǔ)特殊句式，文言虛詞，詩(shī)律。二、課堂教學(xué)時(shí)數(shù)及課后作業(yè)題型分配章目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)方式或手段課后作業(yè)思考題練習(xí)題一緒論2講授√鄭伯克段于鄢（文選）2講授二怎樣查字典辭書2講授√√齊桓公伐楚（文選）2講授三漢字的構(gòu)造6講授（討論）√√晉靈公不君（文選）2講授四古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字3講授√√鞌之戰(zhàn)（文選）2講授五單音詞和復(fù)音詞3講授√√六古今詞義的異同4講授√√馮諼客孟嘗君（文選）2講授七詞的本義和引申義5講授（討論）√√魯仲連義不帝秦（文選）3講授（討論）八同義詞及其辨析2講授√√《論語(yǔ)》幾則（文選）3講授（討論）九詞類的活用6講授（討論）√√禮記·大同（文選）2講授十古代漢語(yǔ)的詞序2講授√√十一古代漢語(yǔ)的判斷句2講授√√齊桓晉文之事（文選）3講授十二古代漢語(yǔ)的被動(dòng)表示法2講授√√十三古代漢語(yǔ)的習(xí)慣句式2講授√√許行（文選）3講授（討論）十四古代漢語(yǔ)副詞5講授（討論）√√氓、七月（文選）3講授十五古代漢語(yǔ)代詞6講授√√哀郢（文選）2講授十六古代漢語(yǔ)介詞和連詞4講授√√五蠹（文選）3講授（討論）十七古代漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞和詞頭詞尾3講授√√十八古書的注解4講授（討論）√√逍遙游（文選）3講授十九詩(shī)律4講授（討論）√√合計(jì)102三、本文第一章緒論【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)目的，了解古代漢語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)習(xí)方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】關(guān)于古代漢語(yǔ)的基本概念，本門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。第一節(jié)古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)象和教學(xué)目的一、文言與古白話二、古代漢語(yǔ)教學(xué)目的第二節(jié)古代漢語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)習(xí)方法一、古代漢語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容、要求二、古代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法【思考題】1、什么是古代漢語(yǔ)？2、古代漢語(yǔ)的教學(xué)目的是什么？3、古代漢語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求是什么？4、如何學(xué)好古代漢語(yǔ)？第二章怎樣查字典辭書【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)常用的工具書有哪些，這些工具書的性質(zhì)、基本內(nèi)容及編排體例如何，以便利用字典辭書解決古書閱讀中遇到的字詞方面的各種問題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】常用古漢語(yǔ)工具書的性質(zhì)、基本內(nèi)容、編纂體例及使用方法。第一節(jié)查檢字音、字義的工具書一、漢語(yǔ)字典檢字法 二、介紹幾部常用的字典（《康熙字典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》、《王力古漢語(yǔ)字典》、《漢語(yǔ)大字典》、《說文解字》）第二節(jié)查檢詞語(yǔ)和典故的工具書一、《辭源》二、《辭?！啡ⅰ稘h語(yǔ)大詞典》第三節(jié)查檢虛詞和特殊詞語(yǔ)的工具書一、《經(jīng)傳釋詞》二、《詞詮》三、《詩(shī)詞曲語(yǔ)辭匯釋》四、《古代漢語(yǔ)虛詞詞典》【思考題】1、目前漢語(yǔ)字典排列漢字的主要方法有哪幾種？如何使用？2、查檢字音、字義的工具書主要有哪些？說說它們的基本內(nèi)容、編纂體例及使用價(jià)值。3、查檢詞語(yǔ)和典故的工具書有哪些？說說它們的基本內(nèi)容、編纂體例及使用價(jià)值。4、查檢虛詞和特殊詞語(yǔ)的主要工具書有哪些？說說它們的基本內(nèi)容、編纂體例及使用價(jià)值。第三章漢字的構(gòu)造【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)“六書”說與漢字形體構(gòu)造的四種方法，明確部首與字義的關(guān)系，學(xué)會(huì)分析字形求本義，并認(rèn)識(shí)到漢字形體的演變對(duì)于分析字形求本義的影響?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】“六書”說，象形、指事、會(huì)意、形聲，字形與字義，部首與本義。第一節(jié)“六書”與漢字形體結(jié)構(gòu)一、“六書”概說二、漢字形體構(gòu)造的四種方法第二節(jié)形聲字的結(jié)構(gòu)形式與漢字的部首一、形聲字的結(jié)構(gòu)形式與漢字的部首二、掌握部首是分析字形求本義簡(jiǎn)便有效的方法第三節(jié)分析字形求本義應(yīng)注意的問題一、字義的失傳二、漢字形體的演變【思考題】1、什么是“六書”？2、試述象形、指事、會(huì)意、形聲的主要內(nèi)容。3、形聲字的結(jié)構(gòu)形式主要有哪幾種？4、為什么說掌握部首是分析字形求本義簡(jiǎn)便有效的方法？5、分析字形求本義應(yīng)注意哪些問題？第四章古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解字形與字義的復(fù)雜對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握古書常見的古今字、異體字和繁體字?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】古今字的概念，古今字與通假字的區(qū)別，異體字的形體分歧，繁簡(jiǎn)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第一節(jié)古今字一、什么是古今字二、古今字與通假字的區(qū)別第二節(jié)異體字一、什么是異體字二、異體字的形體分歧第三節(jié)繁簡(jiǎn)字一、漢字的簡(jiǎn)化二、繁簡(jiǎn)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系【思考題】1、什么是古今字？古今字與通假字有什么區(qū)別？2、異體字形體分歧有哪幾種情況？哪些情況不能認(rèn)為是異體字？3、繁簡(jiǎn)字之間有什么樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系？閱讀古書時(shí)哪類繁體字最值得注意？第五章單音詞和復(fù)音詞【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古漢語(yǔ)詞匯以單音詞為主的特點(diǎn)以及閱讀古書關(guān)于單音詞應(yīng)注意的問題，正確理解古漢語(yǔ)中兩類特殊的復(fù)音詞。【重點(diǎn)難點(diǎn)】古漢語(yǔ)單音詞的特點(diǎn)，聯(lián)綿詞，偏義復(fù)詞。第一節(jié)古漢語(yǔ)中的單音詞一、古漢語(yǔ)以單音詞為主二、單音詞的連用第二節(jié)古漢語(yǔ)中的復(fù)音詞一、聯(lián)綿詞的構(gòu)成與理解二、偏義復(fù)詞的構(gòu)成與理解【思考題】1、閱讀古書時(shí)關(guān)于單音詞的連用應(yīng)注意什么問題？2、什么是聯(lián)綿詞？按語(yǔ)音形式聯(lián)綿詞可分為哪幾類？閱讀古書時(shí)關(guān)于聯(lián)綿詞應(yīng)注意什么問題？3、什么是偏義復(fù)詞？如何理解偏義復(fù)詞？第六章古今詞義的異同【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古今詞義異同的基本情況，認(rèn)識(shí)到古今詞義在詞義范圍和感情色彩方面存在的差異，避免以今況古，誤解古書?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】古今詞義的異同，詞義的擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移，古今詞義感情色彩的差異。第一節(jié)古今詞義異同的幾種情況一、古今詞義基本未變二、古今詞義完全不同三、古今詞義同中有異第二節(jié)古今詞義范圍的差異一、詞義的擴(kuò)大二、詞義的縮小三、詞義的轉(zhuǎn)移第三節(jié)古今詞義感情色彩的差異一、詞義褒貶色彩的不同二、詞義輕重的不同【思考題】1、試述古今詞義異同的三種情況。2、什么是詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小和詞義的轉(zhuǎn)移？3、古今詞義在感情色彩方面存在何種差異？第七章詞的本義和引申義【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是詞的本義，什么是詞的引申義；懂得如何探求詞的本義，如何掌握詞的引申義；了解詞義引申的類型、規(guī)律，以及如何整理詞義的引申系列?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】詞的本義及其探求，詞義引申的類型與規(guī)律，詞義的引申系列。第一節(jié)詞的本義一、什么是詞的本義二、怎樣探求詞的本義第二節(jié)詞的引申義一、什么是詞的引申義二、詞義引申的類型三、詞義引申的規(guī)律四、詞義的引申系列【思考題】1、什么是詞的本義？如何探求詞的本義？2、什么是詞的引申義？如何掌握引申義？3、什么是輻射型引申？什么是連鎖型引申？4、詞義引申有什么規(guī)律？5、如何整理詞義的引申系列？第八章同義詞及其辨析【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確什么是古漢語(yǔ)同義詞，了解古書如何使用同義詞，掌握同義詞辨析的基本方法，從而準(zhǔn)確理解古書文義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】同義詞的辨析。第一節(jié)同義詞及其辨析一、什么是古漢語(yǔ)同義詞二、同義詞的辨析第二節(jié)辨析同義詞應(yīng)注意的問題一、變文避復(fù)而無異義二、“渾言”與“析言”【思考題】1、什么是古漢語(yǔ)同義詞？2、如何辨析同義詞辨析？3、什么是“渾言”？什么是“析言”？第九章詞類的活用【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)古漢語(yǔ)詞類活用現(xiàn)象，了解詞類活用的主要類型及其辨識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】使動(dòng)用法，意動(dòng)用法，名詞用如一般動(dòng)詞，名詞用作狀語(yǔ)。第一節(jié)什么是詞類的活用一、詞類活用界說二、詞類活用與詞的兼類的區(qū)分第二節(jié)使動(dòng)用法一、什么是使動(dòng)用法二、使動(dòng)用法的類型第三節(jié)意動(dòng)用法一、什么是意動(dòng)用法二、意動(dòng)用法的類型第四節(jié)名詞用如一般動(dòng)詞一、普通名詞用如一般動(dòng)詞二、方位名詞用如一般動(dòng)詞第五節(jié)名詞用作狀語(yǔ)一、名詞作狀語(yǔ)所表示的語(yǔ)法意義二、名詞作狀語(yǔ)的辨析【思考題】1、什么是詞類活用？詞類活用與詞的兼類有什么區(qū)別？2、什么是使動(dòng)用法？使動(dòng)用法有哪幾種主要類型？3、什么是意動(dòng)用法？如何區(qū)分使動(dòng)與意動(dòng)？意動(dòng)用法有哪幾種主要類型？4、如何理解名詞用如一般動(dòng)詞？5、名詞作狀語(yǔ)所表示的語(yǔ)法意義主要有哪些？第十章古代漢語(yǔ)的詞序【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古今漢語(yǔ)在詞序方面的主要差別。【重點(diǎn)難點(diǎn)】賓語(yǔ)前置，表示行為數(shù)量的詞序。第一節(jié)疑問代詞作賓語(yǔ)一、疑問代詞作動(dòng)詞賓語(yǔ)前置二、疑問代詞作介詞賓語(yǔ)前置第二節(jié)否定句代詞作賓語(yǔ)一、否定句代詞賓語(yǔ)前置的條件二、否定句代詞賓語(yǔ)前置不嚴(yán)格第三節(jié)賓語(yǔ)用代詞復(fù)指一、名詞賓語(yǔ)用“是”、“之”復(fù)指前置二、“惟（唯）……是／之……”式三、賓語(yǔ)本身是代詞的前置四、“是／此之謂”第四節(jié)表示行為數(shù)量的詞序一、數(shù)詞作狀語(yǔ)二、數(shù)詞作謂語(yǔ)【思考題】1、古代漢語(yǔ)賓語(yǔ)前置有哪幾種情況？說說它們的前置條件。2、如何理解“惟（唯）……是／之……”式和“是／此之謂”式？3、古代漢語(yǔ)表示行為數(shù)量的詞序與現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么不同？第十一章古代漢語(yǔ)的判斷句【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古今漢語(yǔ)判斷句存在的主要差別?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】古代漢語(yǔ)判斷句的形式與特點(diǎn)，古代漢語(yǔ)判斷句中“是”的詞性與作用，古代漢語(yǔ)判斷句的活用。第一節(jié)古代漢語(yǔ)判斷句的形式與特點(diǎn)一、漢語(yǔ)句子的分類二、什么是判斷句三、古代漢語(yǔ)判斷句的形式與特點(diǎn)四、古代漢語(yǔ)判斷句中“是”的詞性與作用五、古代漢語(yǔ)判斷句中“乃”、“即”、“維（惟）”的詞性與作用第二節(jié)古代漢語(yǔ)判斷句的活用一、用判斷句的形式表示比喻二、用判斷句的形式表達(dá)一種復(fù)雜的內(nèi)容三、用判斷句的形式表達(dá)事物的因果關(guān)系【思考題】1、常見的古代漢語(yǔ)判斷句的形式有哪幾種？2、如何理解古代漢語(yǔ)判斷句中“是”的詞性與作用？3、如何理解古代漢語(yǔ)判斷句中“乃”、“即”、“維（惟）”的詞性與作用？4、古代漢語(yǔ)判斷句的活用有哪幾種情況？第十二章古代漢語(yǔ)的被動(dòng)表示法【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代漢語(yǔ)表示被動(dòng)的方法以及常見的被動(dòng)句式?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】古代漢語(yǔ)被動(dòng)表示法，常見的被動(dòng)句式及其構(gòu)成。第一節(jié)古代漢語(yǔ)表示被動(dòng)的兩種方法一、什么是被動(dòng)二、表示被動(dòng)的兩種方法第二節(jié)古代漢語(yǔ)被動(dòng)句的產(chǎn)生與常見句式一、古代漢語(yǔ)被動(dòng)句的產(chǎn)生二、常見的被動(dòng)句式【思考題】1、什么是被動(dòng)？古代漢語(yǔ)表示被動(dòng)的方法是什么？2、說說古代漢語(yǔ)常見的被動(dòng)句式及其構(gòu)成。第十三章古代漢語(yǔ)的習(xí)慣句式【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代漢語(yǔ)表示各種語(yǔ)氣的常見習(xí)慣句式。【重點(diǎn)難點(diǎn)】常見習(xí)慣句式及其用法。第一節(jié)主要用來表示詢問的習(xí)慣句式一、“如（若／奈）……何”、“如（若／奈）之何”、“如（若／奈）何”二、“……孰與……”、“……何如……”第二節(jié)主要用來表示反問的習(xí)慣句式一、“何（以）……為”二、“不亦……乎”三、“何……之有（為）”第三節(jié)主要用來表示測(cè)度的習(xí)慣句式一、“無乃……乎”二、“得無……乎”三、“其……乎”第四節(jié)主要用來表示感嘆的習(xí)慣句式一、“何……之……”二、“何其……”【思考題】1、主要用來表示詢問的習(xí)慣句式有哪些？如何理解？2、主要用來表示反問的習(xí)慣句式有哪些？如何理解？3、主要用來表示測(cè)度的習(xí)慣句式有哪些？如何理解？4、主要用來表示感嘆的習(xí)慣句式有哪些？如何理解？第十四章古代漢語(yǔ)副詞【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代漢語(yǔ)副詞的特點(diǎn)、作用與分類，掌握常用的古今差別較大的副詞的用法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】常用的古今差別較大的副詞的用法。第一節(jié)程度副詞一、少（附論“稍”）二、頗第二節(jié)范圍副詞一、但（附論“徒、特、第、直”）二、獨(dú)三、僅第三節(jié)時(shí)間副詞一、曾（附論“嘗”）二、復(fù)（附論“再”）三、仍第四節(jié)情態(tài)副詞一、且二、固三、蓋第五節(jié)否定副詞一、“不”和“弗”二、“毋”和“勿”三、未四、“非”和“否”五、微第六節(jié)表敬副詞一、尊人的表敬副詞：請(qǐng)、幸、謹(jǐn)、敬、惠、辱等二、自謙的表敬副詞：竊、忝、猥等【思考題】1、概述古代漢語(yǔ)副詞的特點(diǎn)、作用與分類。2、說說古代漢語(yǔ)中古今差別較大的副詞的用法。第十五章古代漢語(yǔ)代詞【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古今漢語(yǔ)代詞體系的不同，掌握主要的古今差別較大的代詞的用法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】主要的古今差別較大的代詞的用法。第一節(jié)人稱代詞一、第一人稱代詞：吾、我、予（余）、朕二、第二人稱代詞：女（汝）、爾、若、而、乃三、第三人稱代詞：其、之、彼四、尊稱與謙稱五、人稱代詞復(fù)數(shù)表示法第二節(jié)指示代詞一、近指代詞：是、此、斯、茲二、遠(yuǎn)指代詞：彼、夫三、泛指代詞：之四、特指代詞：其五、謂詞性指示代詞：若、爾、然六、特殊指示代詞：焉第三節(jié)疑問代詞一、指人的疑問代詞：誰(shuí)、孰二、指事物的疑問代詞：何、胡、曷、奚三、指處所的疑問代詞：安、惡、焉第四節(jié)無定代詞一、肯定性無定代詞“或”二、否定性無定代詞“莫”第五節(jié)輔助性代詞一、者二、所【思考題】1、古代漢語(yǔ)代詞體系與現(xiàn)代漢語(yǔ)代詞體系相比,有什么重要的不同?2、根據(jù)語(yǔ)法功能,古代漢語(yǔ)第二人稱代詞可分為哪兩類?每類代詞的主要語(yǔ)法功能是什么?3、為什么說“其”、“之”、“彼”不是真正的第三人稱代詞？“其”與“之”在用法上有什么不同？4、近指代詞“是”、“此”、“斯”、“茲”使用上各有什么特點(diǎn)？5、遠(yuǎn)指代詞“彼”、“夫”使用上各有什么特點(diǎn)？6、代詞“若”、“爾”、“然”的主要語(yǔ)法功能是什么?7、指示代詞“焉”在詞性和用法上有什么重要特點(diǎn)？8、疑問代詞可分為哪幾類？說說每類代詞各包含哪些詞，以及它們各自的用法。9、無定代詞包含哪兩類？說說它們的用法。10、“者”、“所”在用法上有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？11、說說“者”字短語(yǔ)與“所”字短語(yǔ)的語(yǔ)法構(gòu)成及其理解。第十六章古代漢語(yǔ)介詞和連詞【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古今漢語(yǔ)介詞和連詞用法上的差異，掌握古代漢語(yǔ)常見的介詞和連詞的主要用法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】常見的介詞和連詞的主要用法。第一節(jié)介詞一、于（於、乎）二、以三、為第二節(jié)連詞一、與二、而三、則，然則四、雖，雖然五、然，然而六、之【思考題】1、說說介詞“于（於、乎）”、“以”、“為”的主要介引功能？2、說說連詞“而”、“則”、“雖”、“之”的主要連接功能？3、古代漢語(yǔ)的“然則”、“雖然”、“然而”與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比有什么不同？第十七章古代漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞和詞頭、詞尾【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞和詞頭、詞尾的基本面貌，掌握常用語(yǔ)氣詞所表達(dá)的語(yǔ)氣作用以及詞頭、詞尾的構(gòu)詞作用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】句尾語(yǔ)氣詞“也”、“矣”、“哉”、“夫”、“乎”、“歟”、“邪”的語(yǔ)氣作用，句首、句中語(yǔ)氣詞“夫”、“惟（維、唯）”、“其”、“也”的語(yǔ)氣作用。第一節(jié)古代漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞一、句尾語(yǔ)氣詞二、句首、句中語(yǔ)氣詞第二節(jié)古代漢語(yǔ)詞頭、詞尾一、詞頭二、詞尾【思考題】1、說說常見的句尾語(yǔ)氣詞“也”、“矣”、“哉”、“夫”、“乎”、“歟”、“邪”所表達(dá)的語(yǔ)氣作用。2、說說常見的句首、句中語(yǔ)氣詞“夫”、“惟（維、唯）”、“其”、“也”所表達(dá)的語(yǔ)氣作用。3、古漢語(yǔ)常見的詞頭、詞尾有哪些？各有什么樣的作用？第十八章古書的注解【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古書注解的歷史，古注的類型、體例與方式，掌握常用的古注術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì)利用舊注解決古書閱讀中的疑難問題。【重點(diǎn)難點(diǎn)】古書注解簡(jiǎn)史，古注的類型、體例與方式，常用注釋術(shù)語(yǔ)。第一節(jié)古書注解概說一、閱讀古書，為什么要參考舊注二、古書注解簡(jiǎn)史第二節(jié)古書注解的類型一、傳、箋二、疏、正義三、章句四、集解（集釋）第三節(jié)古書注解的體例與方式一、古書注解的體例二、古書注解的方式第四節(jié)古書注釋術(shù)語(yǔ)一、曰，為，謂之二、謂三、貌、之貌四、猶五、之言，之為言六、讀為，讀曰；讀若，讀如【思考題】1、閱讀古書，為什么要參考舊注？2、簡(jiǎn)要敘述古書注解歷史概況。3、常見的古書注解有哪些類型？各有什么特點(diǎn)？4、舉例說明古書注解的體例和方式。5、解釋常用古注術(shù)語(yǔ)，說說它們的用法和使用特點(diǎn)。第十九章詩(shī)律【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解近體詩(shī)與古詩(shī)的區(qū)別,近體詩(shī)的押韻特點(diǎn)、平仄格式及對(duì)仗要求，能正確分析一首具體的近體詩(shī)的格律?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】近體詩(shī)的押韻特點(diǎn)，平水韻，近體詩(shī)的平仄格式，粘對(duì)與拗救，近體詩(shī)的對(duì)仗。第一節(jié)古代詩(shī)體的發(fā)展一、古詩(shī)二、近體詩(shī)三、古風(fēng)（古體詩(shī)）第二節(jié)近體詩(shī)與古詩(shī)的區(qū)別一、句數(shù)二、押韻三、平仄四、對(duì)仗【思考題】1、什么是古詩(shī)？什么是近體詩(shī)？什么是古風(fēng)？2、近體詩(shī)與古詩(shī)的區(qū)別主要表現(xiàn)在哪些方面？3、什么是平水韻？4、說說近體詩(shī)的平仄格式？5、什么是粘對(duì)？什么是拗救？6、什么是借對(duì)？什么是流水對(duì)？【課程考試】本課程開設(shè)一學(xué)年，每學(xué)期結(jié)束時(shí)考試一次，考試采取“閉卷”的方式進(jìn)行。主要考查古代漢語(yǔ)的基本概念、基本理論和基本知識(shí)，測(cè)評(píng)學(xué)生的理解、判斷、分析、綜合閱讀等能力?！臼褂媒滩摹客趿χ骶帲骸豆糯鷿h語(yǔ)》（1998年校訂重排本），中華書局，1999年5月第3版【教學(xué)參考書目】1、郭錫良等編：《古代漢語(yǔ)》（修訂本），商務(wù)印書館，1999年1月2、張之強(qiáng)主編：《古代漢語(yǔ)》，北京師范大學(xué)出版社，1984年11月3、南開大學(xué)中文系古代漢語(yǔ)教研室：《古代漢語(yǔ)讀本（修訂本）》（教育部推薦教材），南開大學(xué)出版社，2001年3月4、許嘉璐主編：《古代漢語(yǔ)》，高等教育出版社，1992年第1版

《語(yǔ)言學(xué)概論》教學(xué)大綱課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)總學(xué)時(shí)：34學(xué)分：2理論學(xué)時(shí)：27實(shí)驗(yàn)或討論學(xué)時(shí)：7（課程實(shí)驗(yàn)6）開課學(xué)院：文學(xué)院適用專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)大綱執(zhí)筆人：王葆華教學(xué)院長(zhǎng)審定：胡傳志教研室主任審核：儲(chǔ)泰松一、說明1、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)《語(yǔ)言學(xué)概論》是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。它研究語(yǔ)言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)規(guī)律、演變規(guī)律以及語(yǔ)言與文字的關(guān)系等方面的問題。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能比較系統(tǒng)地掌握語(yǔ)言學(xué)的基本概念、基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，為提高語(yǔ)言理論水平、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入研究其他語(yǔ)言課程奠定必要的語(yǔ)言理論基礎(chǔ)。2、課程教學(xué)的基本要求（1）本課程包括導(dǎo)言、語(yǔ)言的社會(huì)功能、語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)、語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞義、文字和書面語(yǔ)、語(yǔ)言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展、語(yǔ)言的接觸、語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展等，每部分根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容要求再分若干章節(jié)，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。（2）教學(xué)中要講清楚語(yǔ)言學(xué)的基本概念，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能比較系統(tǒng)地掌握語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)（語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯等），了解語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的演變規(guī)律、文字的性質(zhì)以及文字與語(yǔ)言的關(guān)系等方面的內(nèi)容。（3）堅(jiān)持語(yǔ)言理論和語(yǔ)言事實(shí)相結(jié)合，對(duì)于教材中涉及的理論觀點(diǎn)分歧不予深究。講授過程中希望通過具體的語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)言事實(shí)的分析，深入淺出地闡明語(yǔ)言理論。并積極引導(dǎo)學(xué)生將主要精力放到運(yùn)用語(yǔ)言理論對(duì)具體的語(yǔ)言現(xiàn)象和事實(shí)的分析上，避免空洞的理論講解。3、本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：本課程的有關(guān)理論和基本概念，語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的特點(diǎn)，聚合關(guān)系和組合關(guān)系，元音和輔音的特征，音位變體的類型，音位的區(qū)別特征，音節(jié)及其語(yǔ)流音變。語(yǔ)法單位的層次性以及語(yǔ)法單位的聚合和組合；語(yǔ)法形式和語(yǔ)法意義之間的關(guān)系；語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)類型。詞義及其特點(diǎn)，詞義的聚合和組合；文字的性質(zhì)，類型及其發(fā)展演變；語(yǔ)言發(fā)展的原因及其特點(diǎn)，語(yǔ)言的親屬關(guān)系和語(yǔ)系，共同語(yǔ)形成的條件。語(yǔ)言接觸的類型，語(yǔ)法的發(fā)展，詞匯的發(fā)展和詞義的演變?cè)蚣捌漕愋汀ｋy點(diǎn)：元音和輔音發(fā)音特征；國(guó)際音標(biāo)的聽辨和書寫練習(xí)；音位及其變體的分析；各種語(yǔ)法單位的識(shí)別；層次分析法和變換分析法的特征；語(yǔ)法范疇的類型；語(yǔ)言發(fā)展的原因和特點(diǎn)；借詞類型分析；語(yǔ)法的發(fā)展；詞匯和語(yǔ)義的演變?cè)蚣捌漕愋汀?/p>

二、課堂教學(xué)時(shí)數(shù)及課后作業(yè)題型分配章節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)

時(shí)數(shù)教學(xué)方式

或手段課后作業(yè)思考題練習(xí)題一語(yǔ)言的社會(huì)功能2講授√二語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)3講授√√三語(yǔ)音9講授（實(shí)驗(yàn)）√√四語(yǔ)法6講授（討論）√√五詞義3講授√√六文字和書面語(yǔ)2講授√七語(yǔ)言的發(fā)展4講授√√八語(yǔ)言接觸2講授√√九語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展3講授√√三、本文第一章語(yǔ)言的社會(huì)功能【教學(xué)目的】通過本章的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的社會(huì)功能，理解語(yǔ)言是人類最重要的交際工具及其在社會(huì)生活中的重要作用，了解語(yǔ)言與思維的關(guān)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】語(yǔ)言是人類最重要的交際工具和思維工具；語(yǔ)言交際和非語(yǔ)言交際的關(guān)系；語(yǔ)言和思維的關(guān)系。第一節(jié)語(yǔ)言是人類最重要的交際工具一、語(yǔ)言是人類社會(huì)的交際工具二、語(yǔ)言是人類最重要的交際工具第二節(jié)語(yǔ)言是思維的工具一、語(yǔ)言和思維的關(guān)系二、語(yǔ)言習(xí)得的過程三、思維和語(yǔ)言關(guān)系的實(shí)驗(yàn)證據(jù)【思考題】1、為什么說語(yǔ)言是人類最重要的交際工具？2、請(qǐng)你結(jié)合日常交易的語(yǔ)言實(shí)際談?wù)務(wù)Z言交際和非語(yǔ)言交際之間的關(guān)系。3、請(qǐng)你結(jié)合自己學(xué)習(xí)外語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)談?wù)務(wù)Z言和思維之間的關(guān)系。第二章語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)【教學(xué)目的】通過本章的教學(xué)，使學(xué)生從內(nèi)部結(jié)構(gòu)方面認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的性質(zhì)；理解語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn)；了解語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性及組合關(guān)系和聚合關(guān)系。【重點(diǎn)難點(diǎn)】符號(hào)與征候的區(qū)別；語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn)；語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性；聚合關(guān)系和組合關(guān)系第一節(jié)語(yǔ)言符號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)一、符號(hào)和征候的區(qū)別二、語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn)第二節(jié)語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性一、語(yǔ)言符號(hào)的層級(jí)體系二、組合關(guān)系和聚合關(guān)系第三節(jié)語(yǔ)言系統(tǒng)是人類特有的一、語(yǔ)言能力二、人類語(yǔ)言與動(dòng)物“語(yǔ)言”的根本區(qū)別【思考題】1、請(qǐng)舉例說明語(yǔ)言符號(hào)的任意性。2、請(qǐng)舉例論述語(yǔ)言的組合關(guān)系和聚合關(guān)系3、以你自己觀察到的動(dòng)物交際行為，來說明人類語(yǔ)言與動(dòng)物“語(yǔ)言”的區(qū)別。第三章語(yǔ)音【教學(xué)目的】通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)音的自然屬性和社會(huì)屬性，掌握人類發(fā)音的基本原理；認(rèn)識(shí)元音和輔音的區(qū)別及其特點(diǎn)；掌握音位及音位組合的規(guī)則，能歸納自己家鄉(xiāng)方言的音位系統(tǒng)，能用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)注普通話的語(yǔ)音，并能運(yùn)用理論分析語(yǔ)流音變現(xiàn)象。【重點(diǎn)難點(diǎn)】決定音質(zhì)的因素，國(guó)際音標(biāo)的聽辨和書寫，元音和輔音發(fā)音特征的描寫；音位的歸納及其變體的分析，音位區(qū)別特征的概括；語(yǔ)流音變現(xiàn)象的分析。第一節(jié)語(yǔ)音研究的諸方面一、語(yǔ)音的最小單位二、音標(biāo)第二節(jié)音響一、語(yǔ)音四要素二、音質(zhì)的音響分析第三節(jié)發(fā)音一、發(fā)音器官二、元音三、輔音第四節(jié)音位一、音位的歸納二、音位變體三、音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位第五節(jié)音位的聚合一、音位的區(qū)別特征二、聚合群第六節(jié)音位的組合一、音節(jié)二、語(yǔ)流音變【思考題】1、請(qǐng)分別用國(guó)際音標(biāo)的寬式和嚴(yán)式系統(tǒng)標(biāo)寫出毛澤東主席的《沁園春·雪》（要標(biāo)出聲調(diào)）2、請(qǐng)歸納自己家鄉(xiāng)方言的音位系統(tǒng)。第四章語(yǔ)法【教學(xué)目的】通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)法在語(yǔ)言系統(tǒng)中的地位；掌握語(yǔ)法中的組合規(guī)則與聚合規(guī)則，并能結(jié)合語(yǔ)言事實(shí)進(jìn)行分析；了解層次分析法和變換分析法變換的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)不同語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】語(yǔ)法單位的性質(zhì)和特點(diǎn)；語(yǔ)素組合成詞的規(guī)則；詞的組合的類型；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的意義和形式；詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)；語(yǔ)法范疇的類型；變換和句法多義；語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)類型。第一節(jié)語(yǔ)法和語(yǔ)法單位一、語(yǔ)法規(guī)則二、語(yǔ)法單位第二節(jié)組合規(guī)則一、語(yǔ)素組合成詞的規(guī)則二、詞的組合的類型三、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的意義和形式四、組合的層次性五、組合的遞歸性第三節(jié)聚合規(guī)則一、詞類二、形態(tài)三、語(yǔ)法范疇第四節(jié)變換一、變換和句型二、變換和句法同義三、變換和句法多義第五節(jié)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)類型和普遍特征一、語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)類型二、語(yǔ)言的普遍特征【思考題】1、語(yǔ)素和詞，詞和詞組，詞、詞組和句子之間的區(qū)別是什么？請(qǐng)結(jié)合漢語(yǔ)的實(shí)例進(jìn)行分析。2、表達(dá)語(yǔ)法意義的形式和手段有哪些？每種請(qǐng)舉一例加以說明。3、劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？4、變換分析法和層次分析法各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例加以說明。5、孤立語(yǔ)和屈折語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)類型上各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例加以說明。第五章詞義【教學(xué)目的】通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)詞匯的構(gòu)成和詞義的特點(diǎn)；掌握詞義的聚合和組合；詞語(yǔ)在思想表達(dá)中的靈活運(yùn)用。【重點(diǎn)難點(diǎn)】基本詞匯的類別和特點(diǎn)；詞義的構(gòu)成；詞義的特點(diǎn)；多義詞產(chǎn)生的途徑；多義詞和同音詞的區(qū)別；詞義搭配的語(yǔ)義限制條件第一節(jié)詞匯和詞義一、詞和詞匯二、詞的詞匯意義三、詞義的概括性第二節(jié)詞義的聚合一、單義和多義二、同義詞三、反義詞第三節(jié)詞義的組合一、詞語(yǔ)的搭配二、詞義和環(huán)境三、言外之意【思考題】1、請(qǐng)以“早晨”，“早上”，“上午”三個(gè)詞為例，說明詞義的模糊性特點(diǎn)。2、請(qǐng)以“花”和“刻”兩個(gè)詞為例，說明多義詞和同音詞的區(qū)別。3、多義詞的意義派生產(chǎn)生途徑有哪些？每種請(qǐng)舉一例加以說明。4、舉例說明詞語(yǔ)搭配的語(yǔ)義限制條件。第六章文字【教學(xué)目的】通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)文字的性質(zhì)和作用；了解文字的起源、發(fā)展的基本規(guī)律和文字改革的原因與基本方向；認(rèn)識(shí)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的特點(diǎn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】文字和語(yǔ)言的關(guān)系；文字的類型；語(yǔ)言的起源和發(fā)展；文字改革；口語(yǔ)和書面語(yǔ)的關(guān)系第一節(jié)文字和語(yǔ)言一、文字的性質(zhì)和作用二、漢字和漢語(yǔ)第二節(jié)文字的起源、發(fā)展和改革一、文字的起源二、文字的發(fā)展三、文字的改進(jìn)和改革第三節(jié)書面語(yǔ)一、口語(yǔ)和書面語(yǔ)二、書面語(yǔ)和保守性和書面語(yǔ)的改革【思考題】1、請(qǐng)舉例說明文字和語(yǔ)言之間的關(guān)系。2、世界上的文字類型有哪些？3、論述口語(yǔ)和書面語(yǔ)的關(guān)系。第七章語(yǔ)言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展【教學(xué)目的】通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言是不斷發(fā)展的，應(yīng)以發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)語(yǔ)言；了解語(yǔ)言發(fā)展的原因和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的分化與統(tǒng)一和社會(huì)發(fā)展變化的關(guān)系，以及這種發(fā)展與語(yǔ)言規(guī)范化的關(guān)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】語(yǔ)言發(fā)展的原因和特點(diǎn)；社會(huì)方言的類型和特點(diǎn)；區(qū)分方言和語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)；親屬語(yǔ)言和語(yǔ)言的譜系分類；共同語(yǔ)形成的條件第一節(jié)語(yǔ)言發(fā)展的原因和特點(diǎn)一、語(yǔ)言發(fā)展的外因二、語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)因三、語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)第二節(jié)語(yǔ)言的分化一、社會(huì)方言二、地域方言三、親屬語(yǔ)言和語(yǔ)言的譜系分類第三節(jié)語(yǔ)言的統(tǒng)一一、共同語(yǔ)二、共同語(yǔ)的規(guī)范【思考題】1、語(yǔ)言發(fā)展的原因和特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)舉例說明。2、國(guó)外語(yǔ)言學(xué)家將“廣東話”和“客家話”視為與普通話不同的語(yǔ)言，這種觀點(diǎn)的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是什么？請(qǐng)以此為例說明區(qū)分語(yǔ)言和方言的標(biāo)準(zhǔn)。3、共同語(yǔ)形成的條件有哪些？請(qǐng)舉例說明。第八章語(yǔ)言的接觸【教學(xué)目的】通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言成分的借用與吸收、語(yǔ)言的融合及其原因和語(yǔ)言接觸過程中的一些特殊形式?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】借詞與意譯詞、仿譯詞的區(qū)別；洋涇浜和混合語(yǔ)第一節(jié)語(yǔ)言成分的借用和吸收一、借詞二、結(jié)構(gòu)規(guī)則的借用第二節(jié)語(yǔ)言的融合一、語(yǔ)言系統(tǒng)的排擠和替代二、語(yǔ)言融合的原因三、語(yǔ)言融合的類型第三節(jié)語(yǔ)言接觸的一些特殊形式一、洋涇浜二、混合語(yǔ)三、國(guó)際輔助語(yǔ)【思考題】1、請(qǐng)舉出教材以外的借詞和譯音詞，說明語(yǔ)言接觸對(duì)詞匯發(fā)展的影響。2、洋涇浜和混合語(yǔ)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)第九章語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展【教學(xué)目的】通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解語(yǔ)言系統(tǒng)的各個(gè)子系統(tǒng)——語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和詞義的發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】語(yǔ)音演變的規(guī)律性；歷史比較法；組合規(guī)則和聚合規(guī)則的發(fā)展；詞匯的替換；詞義演變的原因和類型第一節(jié)語(yǔ)音的發(fā)展一、語(yǔ)音發(fā)展的線索二、語(yǔ)音演變的規(guī)律性三、歷史比較法第二節(jié)語(yǔ)法的發(fā)展一、組合規(guī)則的發(fā)展二、聚合規(guī)則的發(fā)展第三節(jié)詞匯和詞義的發(fā)展一、新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡二、詞語(yǔ)的替換三、詞義的演變【思考題】1、試以漢語(yǔ)“濁音清化”現(xiàn)象為例，說明語(yǔ)音演變規(guī)律性的特點(diǎn)。2、試以漢語(yǔ)的語(yǔ)序、量詞和“著、了、過”為例，說明語(yǔ)法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則的發(fā)展。3、詞義演變的原因和類型有哪些？請(qǐng)舉例說明?！菊n程考試】本課程成績(jī)考核采用作業(yè)和考試兩種方式加權(quán)而得，具體比例為：作業(yè)和討論成績(jī)占30%，期末考試成績(jī)占70%。期末考試采取閉卷方式進(jìn)行，重點(diǎn)考查學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)的基本概念，基本理論和基本知識(shí)，測(cè)評(píng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言理論分析具體語(yǔ)言事實(shí)的應(yīng)用能力。四、使用教材與教學(xué)參考書目【使用教材】葉蜚聲、徐通鏘：《語(yǔ)言學(xué)綱要》，北京大學(xué)出版社，1997年第3版【教學(xué)參考書目】1、胡明揚(yáng)主編：《西方語(yǔ)言學(xué)名著選讀》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999年第2版2、劉潤(rùn)清：《西方語(yǔ)言學(xué)流派》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1995年3、馬學(xué)良等：《普通語(yǔ)言學(xué)》，中央民族大學(xué)出版社，1994年4、徐通鏘：《歷史語(yǔ)言學(xué)》，商務(wù)印書館，1991年5、徐通鏘：《基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)教程》，北京大學(xué)出版社，2001年

《語(yǔ)言學(xué)概論·語(yǔ)音》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)院長(zhǎng)審定：胡傳志總學(xué)時(shí)：6實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)：4開課學(xué)院：文學(xué)院適用專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)大綱執(zhí)筆人：饒宏泉教學(xué)院長(zhǎng)審定：胡傳志教研室主任審核：儲(chǔ)泰松一、實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)與任務(wù)學(xué)習(xí)語(yǔ)音是掌握語(yǔ)言的基礎(chǔ)，也是提高語(yǔ)言整體水平的關(guān)鍵。語(yǔ)音部分實(shí)驗(yàn)課是一門理論性、實(shí)踐性與實(shí)用性并重的課程，是普通語(yǔ)言學(xué)課程的重要構(gòu)成要素。其任務(wù)是：系統(tǒng)講授普通語(yǔ)音學(xué)的基礎(chǔ)理論，通過課堂實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)互證互補(bǔ)，升華學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的感性認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和綜合應(yīng)用能力等實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言整體水平。二、實(shí)驗(yàn)課程目的與要求本實(shí)驗(yàn)課程的目的在于：通過本課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)抽象語(yǔ)音理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析素養(yǎng)，能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)分析，形成理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相互補(bǔ)充、相互印證的雙向立體知識(shí)架構(gòu)。本實(shí)驗(yàn)課程主要采用兩種實(shí)驗(yàn)方式：一是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，二是基本操作實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)是指由教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，看其結(jié)果是否與理論教學(xué)內(nèi)容相一致的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)類型要求學(xué)生針對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)象，進(jìn)行比較、分析，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)價(jià)?；静僮鲗?shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)方案，由學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，達(dá)到既定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)要求的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)類型要求學(xué)生根據(jù)教師給定的實(shí)驗(yàn)方案，針對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)要求自行選擇實(shí)驗(yàn)操作方法和操作步驟，完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)論評(píng)價(jià)。三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及內(nèi)容提要春季學(xué)期序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱學(xué)時(shí)必開選開實(shí)驗(yàn)類型內(nèi)容提要驗(yàn)證基本操作綜合設(shè)計(jì)1國(guó)際音標(biāo)辨讀訓(xùn)練2√√√運(yùn)用周殿?！秶?guó)際音標(biāo)發(fā)音》磁帶進(jìn)行國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音訓(xùn)練以及辨音練習(xí)。2元音、輔音的發(fā)音方法與特點(diǎn)訓(xùn)練1√√√元音與輔音發(fā)音的差異性分析訓(xùn)練。3多語(yǔ)言音位提取與歸類實(shí)驗(yàn)1√√√運(yùn)用同位替換法提取音位，分析音位的系統(tǒng)性與差異性。4綜合訓(xùn)練2√√√錄制個(gè)人國(guó)際音標(biāo)音檔和語(yǔ)流音變音檔，進(jìn)行音素的描寫和調(diào)值的辨析。注：以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，授課教師可根據(jù)具體理論教學(xué)情況，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)名稱與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用書面和口頭相結(jié)合的形式。書面上，學(xué)生寫明本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)；口頭上，教師檢驗(yàn)學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)度。五、本實(shí)驗(yàn)課程考核方式、方法以及成績(jī)?cè)u(píng)定方法本實(shí)驗(yàn)課程以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)分析能力為考察重點(diǎn)，考核采用“開卷”方式進(jìn)行，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)普通語(yǔ)音理論知識(shí)，驗(yàn)證并進(jìn)行基本操作，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。本實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)?cè)u(píng)定采取平時(shí)成績(jī)（占30％）和考核成績(jī)（占70％）相結(jié)合的方法進(jìn)行。其中，平時(shí)成績(jī)根據(jù)每次提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量和出勤率等因素綜合評(píng)定。六、實(shí)驗(yàn)應(yīng)配套的主要儀器設(shè)備名稱、型號(hào)及臺(tái)（套）數(shù)1、多媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)一套，型號(hào)：9400型（60座）（北京中育聯(lián)合教學(xué)設(shè)備有限公司）七、使用教材與教學(xué)參考書目【使用教材】葉蜚聲、徐通鏘：《語(yǔ)言學(xué)綱要》，北京大學(xué)出版社，1997年12月【教學(xué)參考書目】1、羅常培、王均：《普通語(yǔ)音學(xué)綱要》，商務(wù)印書館，1981年2、林燾（主編）：《語(yǔ)音學(xué)教程》，北京大學(xué)出版社，1999年3、林燾：《語(yǔ)音探索集稿》，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1990年4、王理嘉：《音系學(xué)基礎(chǔ)》，語(yǔ)文出版社，1991年5、吳天惠：《普通話音位》，湖北教育出版社，1985年6、魯允中：《普通話的輕聲和兒化》，商務(wù)印書館，1995年7、朱川：《實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)》，華東師范大學(xué)出版社，1986年

《寫作》教學(xué)大綱課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課先修課程：無總學(xué)時(shí)：102學(xué)分：5理論學(xué)時(shí)：80討論學(xué)時(shí)：22（無課程實(shí)驗(yàn)）開課學(xué)院：文學(xué)院適用專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)大綱執(zhí)筆人：芮瑞教學(xué)院長(zhǎng)審定：胡傳志教研室主任審核：芮瑞一、說明1、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)《寫作》是漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)的基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容分為“寫作基礎(chǔ)理論”（包括：寫作的系統(tǒng)、行為過程、環(huán)節(jié)）和“寫作文體知識(shí)”（包括新聞性、評(píng)論性、解說性、審美性、應(yīng)用性、教研性6大類文體的10多個(gè)文種）。這是理論與實(shí)踐結(jié)合得較為密切的一門課程。課程的任務(wù)是讓秘書專業(yè)的學(xué)生了解和掌握寫作基礎(chǔ)理論和相關(guān)的寫作文體知識(shí)，以理論、知識(shí)指導(dǎo)寫作實(shí)踐，提高寫作能力，并為他們今后從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。2、課程教學(xué)的基本要求（1）注重理論聯(lián)系實(shí)際，即理論知識(shí)的傳授與寫作現(xiàn)象的觀照相結(jié)合；理論知識(shí)教學(xué)與寫作實(shí)踐相結(jié)合；課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。（2）充分注意大學(xué)寫作的特點(diǎn)，在較高層次的寫作能力，尤其是研究性寫作能力的培養(yǎng)上，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。（3）練筆活動(dòng)宜突出重點(diǎn)文體（散文、文藝評(píng)論和研究性文章）。（4）要充分利用教材各章后的“思考和練習(xí)”題。3、本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：本課程的有關(guān)基本理論和概念，各種文體的寫作要領(lǐng)。難點(diǎn)：寫作基本理論知識(shí)向?qū)懽髂芰Φ霓D(zhuǎn)化。二、課程教學(xué)時(shí)數(shù)及課后作業(yè)題型分配章目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)方式或手段課后作業(yè)思考題練習(xí)題一緒論6講授（討論）√√二寫作的系統(tǒng)10講授（討論）√三寫作的行為過程10講授（討論）√四寫作的環(huán)節(jié)（上）10講授（討論）√√五寫作的環(huán)節(jié)（下）10講授（討論）√√六新聞性文體8講授（討論）√√七評(píng)論性文體14講授（討論）√√八解說性文體4講授√九審美性文體8講授（討論）√√十應(yīng)用性文體6講授（討論）√√十一教研性文體6講授√機(jī)動(dòng)10合計(jì)102三、本文緒論【教學(xué)目的】通過本章教學(xué)，使學(xué)生明確寫作的含義、寫作的三大特點(diǎn)，了解本課程的學(xué)習(xí)意義和學(xué)習(xí)方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】寫作的含義和特點(diǎn)。第一節(jié)寫作的性質(zhì)一、寫作的含義二、寫作的特性第二節(jié)學(xué)習(xí)寫作的意義一、寫作促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展二、寫作是人生不可缺少的工具第三節(jié)學(xué)好寫作的主要條件一、做人是寫作之本二、積累是寫作之源三、勤練是寫作之徑【思考題】1、在各類考試中，常常要考作文，甚至有些地區(qū)正嘗試在語(yǔ)文中考中只考作文。請(qǐng)說說原因何在。2、寫作具有“自悟性”，請(qǐng)聯(lián)系自己的寫作實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)。3、寫作的“創(chuàng)造”是有層次的，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)劜煌瑢哟蔚摹皠?chuàng)造”的差異。第一章寫作的系統(tǒng)【教學(xué)目的】通過本章教學(xué)，使學(xué)生明確寫作系統(tǒng)的組成，寫作主體、客體、載體、受體在寫作中的地位和作用，并能夠有意識(shí)地將寫作系統(tǒng)的相關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用到日常閱讀和寫作中?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】寫作系統(tǒng)的組成，寫作主體、客體、載體、受體在寫作中的地位和作用。第一節(jié)寫作主體一、寫作主體的含義二、寫作主體在寫作系統(tǒng)中的核心地位三、寫作主體的素養(yǎng)和能力第二節(jié)寫作客體一、寫作客體的含義二、寫作客體的構(gòu)成三、寫作客體的功能第三節(jié)寫作載體一、寫作載體的含義二、寫作載體的構(gòu)成要素三、寫作載體在寫作中的作用第四節(jié)寫作受體一、寫作受體的含義二、寫作受體在寫作中的地位和作用三、要有讀者意識(shí)四、影響讀者接受的因素【思考題】1、為什么說寫作主體、客體、載體、受體相互協(xié)作、共同作用，構(gòu)成寫作的橫向系統(tǒng)？2、寫作主體在寫作系統(tǒng)中的核心地位可以給我們學(xué)習(xí)寫作的人怎樣的啟示？3、作者怎樣才能做到在順應(yīng)讀者的同時(shí)引導(dǎo)讀者？第二章寫作的行為過程【教學(xué)目的】通過本章教學(xué)，使學(xué)生明確寫作行為過程的組成情況以及感知、構(gòu)思、外化三階段在寫作過程中的意義，并能夠有意識(shí)地以相關(guān)理論知識(shí)審查自己的寫作，并發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行改進(jìn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】寫作感知、構(gòu)思、外化三階段的特點(diǎn)和在寫作過程中的意義。第一節(jié)寫作感知一、寫作感知的含義二、感知在寫作中的意義三、寫作感知的特點(diǎn)四、寫作感知的方法第二節(jié)構(gòu)思一、構(gòu)思在寫作中的意義二、寫作構(gòu)思的特性三、寫作構(gòu)思的方式四、寫作構(gòu)思的過程五、寫作構(gòu)思的內(nèi)容第三節(jié)外化一、外化的含義二、外化的方法三、外化的模式【思考題】1、感知、構(gòu)思、外化共同構(gòu)成了寫作的行為過程，請(qǐng)談?wù)勂湔w性是如何體現(xiàn)的？2、感知、構(gòu)思、外化是寫作行為過程中各有特點(diǎn)的不同環(huán)節(jié)，請(qǐng)談?wù)勊鼈兏髯缘奶攸c(diǎn)、任務(wù)和意義。第三章寫作的環(huán)節(jié)（上）【教學(xué)目的】通過本章教學(xué)，使學(xué)生明確寫作中聚材、煉意、謀篇環(huán)節(jié)在寫作中的意義和主要方法、要求等，并能夠在寫作實(shí)踐中靈活運(yùn)用之，使聚材、構(gòu)思、謀篇實(shí)踐順利進(jìn)行?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】煉意環(huán)節(jié)中對(duì)不同主旨類型的理解、謀篇環(huán)節(jié)中對(duì)材料選擇原則的掌握。第一節(jié)聚材一、聚材的意義二、聚材的方法第二節(jié)煉意一、煉意的意義二、煉意的原則三、煉意的要求第三節(jié)謀篇一、謀篇的意義二、謀篇中材料的選擇（選材）（一）選材的意義（二）材料的原則三、謀篇中材料的安排（結(jié)構(gòu)）（一）安排材料的原則（二）材料安排的內(nèi)容【思考題】1、聚材的過程是如何激發(fā)寫作欲望、保持和增強(qiáng)寫作熱情的？2、不同的聚材方式所聚集的寫作材料有什么差別？3、理解主旨的含義、類型及其作用。4、理解主旨與“主題”、“中心思想”的聯(lián)系與區(qū)別。5、掌握謀篇階段材料的選擇與聚材階段材料的搜集之間聯(lián)系與區(qū)別，兩階段中“材料”含義的差異。6、認(rèn)識(shí)材料的安排（文章結(jié)構(gòu)）與事物的發(fā)展規(guī)律、內(nèi)在聯(lián)系及人的認(rèn)識(shí)規(guī)律的關(guān)系。第三章寫作的環(huán)節(jié)（下）【教學(xué)目的】通過本章教學(xué)，使學(xué)生明確寫作中用語(yǔ)、運(yùn)技、潤(rùn)改環(huán)節(jié)在寫作中的意義和主要方法、要求等，并能夠在寫作實(shí)踐中靈活運(yùn)用之，使用語(yǔ)、運(yùn)技、潤(rùn)改實(shí)踐順利進(jìn)行。【重點(diǎn)難點(diǎn)】用語(yǔ)環(huán)節(jié)中五種語(yǔ)言表達(dá)方式的基本知識(shí)，運(yùn)技環(huán)節(jié)中對(duì)主要寫作技法的理解和掌握、技法與技巧概念的理解。第一節(jié)用語(yǔ)一、“用語(yǔ)”的兩方面內(nèi)容——表達(dá)方式和錘煉語(yǔ)言二、表述的方式（一）敘述（二）描寫（三）抒情（四）議論（五）說明三、錘煉語(yǔ)言（一）錘煉語(yǔ)言的意義（二）語(yǔ)言錘煉的要求第二節(jié)運(yùn)技一、運(yùn)技的含義二、常用技法舉隅（一）傳統(tǒng)技法（二）寫作中的辯證藝術(shù)三、技法和技巧的習(xí)得第三節(jié)潤(rùn)改一、文章潤(rùn)改的意義二、文章潤(rùn)改的范圍三、文章潤(rùn)改的方法【思考題】1、理解各種表達(dá)方式的含義。2、理解敘述的人稱、敘述的方式。3、理解使文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，要注意些什么？4、寫作技法與技巧的聯(lián)系與區(qū)別。5、舉例說明寫作中的辯證藝術(shù)在文章中是如何體現(xiàn)的，它們對(duì)文章的主旨、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？6、如何理解通過修改“知一重非，進(jìn)一重境”？第四章新聞文體【教學(xué)目的】通過本章的講授和寫作練習(xí)，使學(xué)生了解消息和通訊的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析消息、通訊作品，寫作簡(jiǎn)單的消息和通訊?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】消息、通訊寫作的基本知識(shí)向?qū)懽髂芰Φ霓D(zhuǎn)化。第一節(jié)消息一、消息概述（一）消息的含義（二）消息的特點(diǎn)（三）常見的消息種類（四）消息的要素和結(jié)構(gòu)二、消息的寫作要領(lǐng)（一）精心擬題（二）提煉導(dǎo)語(yǔ)（三）展開主體（四）穿插背景（五）寫好結(jié)尾第二節(jié)通訊一、通訊概述（一）通訊的含義（二）通訊的特點(diǎn)（三）常見的通訊類型二、通訊的寫作要領(lǐng)【思考題】1、掌握消息的含義、類型、特點(diǎn)及寫作要領(lǐng)。2、消息為什么多采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)？3、消息導(dǎo)語(yǔ)的寫作怎樣才能作到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)？4、通過比較通訊與消息的異同，總結(jié)出通訊的特點(diǎn)和寫作中要注意的問題。5、通訊具有的文學(xué)性與文學(xué)作品的文學(xué)性有什么差異？第五章評(píng)論性文體【教學(xué)目的】通過本章的講授和寫作練習(xí)，使學(xué)生了解短論、雜文、文藝評(píng)論和學(xué)術(shù)論文的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析短論、雜文、文藝評(píng)論和學(xué)術(shù)論文作品，嘗試寫作短論、文藝評(píng)論?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)雜文筆調(diào)問題、學(xué)術(shù)論文的選題和基本格式的理解、掌握。短論、文藝評(píng)論的寫作。第一節(jié)短論一、短論概論（一）短論的含義（二）短論的特點(diǎn)二、短論的寫作要領(lǐng)第二節(jié)雜文一、雜文概述（一）雜文的含義（二）雜文的特點(diǎn)二、雜文的寫作要領(lǐng)（一）形象化說理（二）取類型的手法（三）具有雜文筆調(diào)第三節(jié)文藝評(píng)論一、文藝評(píng)論概述（一）文藝評(píng)論的含義（二）文藝評(píng)論的特點(diǎn)（三）文藝評(píng)論的類別二、文藝評(píng)論的寫作要領(lǐng)（一）深入研讀評(píng)論對(duì)象（二）具體分析作品（三）掌握評(píng)論技法第四節(jié)學(xué)術(shù)論文一、學(xué)術(shù)論文概述（一）學(xué)術(shù)論文的含義（二）學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)（三）學(xué)術(shù)論文的種類二、學(xué)術(shù)論文的寫作要領(lǐng)（一）選好課題（二）廣泛地搜集材料（三）按基本格式寫作（四）處理好技術(shù)性問題【思考題】1、掌握短論“一事一議”的寫法。2、理解短論的“大中取小”和“小中見大”。3、為什么說雜文是“文藝性論文”？4、談?wù)勲s文取類型的手法與文學(xué)創(chuàng)作的典型化之間的異同。5、雜文是如何進(jìn)行形象化說理的？6、結(jié)合實(shí)例分析雜文的“雜文筆調(diào)”。7、掌握文藝評(píng)論的特點(diǎn)。8、文藝評(píng)論為什么要“知人論世”？9、如何理解文藝評(píng)論寫作中的“鉆進(jìn)去”和“跳出來”？10、學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)是什么？論文選題有哪些技巧？11、學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何安排？第六章解說性文體【教學(xué)目的】通過本章的講授和寫作練習(xí)，使學(xué)生掌握三種解說性文體的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析解說詞、說明書、科普說明文作品?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】運(yùn)用解說詞、說明書、科普說明文的知識(shí)，分析具體作品。第一節(jié)解說詞一、解說詞概論（一）解說詞的含義（二）解說詞的種類（三）解說詞的特點(diǎn)二、解說詞的寫作要領(lǐng)第二節(jié)說明書一、說明書概述（一）說明書的含義（二）說明書的特點(diǎn)二、說明書的寫作要領(lǐng)第三節(jié)科普說明文一、科普說明文概述（一）科普說明文的含義（二）科普說明文的特點(diǎn)二、科普說明文的寫作要領(lǐng)【思考題】三種解說性文體的特點(diǎn)。第七章審美性文體【教學(xué)目的】通過本章的講授和寫作練習(xí)，使學(xué)生了解散文和微型小說的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析散文、微型小說作品，寫作散文和微型小說?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)散文含義的理解。散文和微型小說寫作的基本知識(shí)向?qū)懽髂芰Φ霓D(zhuǎn)化。第一節(jié)散文一、散文概述（一）散文的概念及分類（三）散文的特點(diǎn)二、散文的寫作要領(lǐng)（一）感受要深（二）構(gòu)思要巧妙（三）營(yíng)造優(yōu)美意境（四）筆法要自由疏放第二節(jié)微型小說一、微型小說概述（一）微型小說的概念（二）微型小說的分類（三）微型小說的特點(diǎn)二、微型小說的寫作要領(lǐng)（一）要注意立意藝術(shù)（二）要善于提煉核心細(xì)節(jié)（三）要精心安排結(jié)構(gòu)【思考題】1、理解散文的含義。2、為什么說微型小說是一種獨(dú)立的文體？3、結(jié)合散文作品分析其特點(diǎn)5、怎樣才能在散文中營(yíng)造出優(yōu)美的意境？6、微型小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)是如何體現(xiàn)辯證特點(diǎn)的？第八章應(yīng)用性文體【教學(xué)目的】通過本章的講授和寫作練習(xí)，使學(xué)生了解各種應(yīng)用性文體的基本知識(shí)，寫作各類應(yīng)用文。【重點(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)各種應(yīng)用性文體的作用、特點(diǎn)、寫作方法的掌握。第一節(jié)書信一、普通書信（一）普通書信概述（二）普通書信的寫作要領(lǐng)二、專用書信（一）專用書信概述（二）專用書信的寫作要領(lǐng)第二節(jié)事務(wù)文書一、簡(jiǎn)報(bào)（一）簡(jiǎn)報(bào)概述（二）簡(jiǎn)報(bào)的寫作要領(lǐng)二、總結(jié)（一）總結(jié)概述（二）總結(jié)的寫作要領(lǐng)三、調(diào)查報(bào)告（一）調(diào)查報(bào)告概述（二）調(diào)查報(bào)告的寫作要領(lǐng)第三節(jié)演講稿一、演講稿概述（一）演講稿的含義（二）演講稿的類型二、演講稿的寫作要領(lǐng)【思考題】1、明確普通書信與專用書信的異同。2、如何理解簡(jiǎn)報(bào)是介于新聞和公文之間的一種中間性文體？3、了解總結(jié)和調(diào)查報(bào)告的異同。4、如何使演講稿富有鼓動(dòng)性？第九章教研性文體【教學(xué)目的】通過本章的講授和寫作練習(xí)，使學(xué)生了解各種教研性文體的基本知識(shí)，為今后進(jìn)行教育實(shí)習(xí)和從事語(yǔ)文教學(xué)工作打下基礎(chǔ)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)各種教研性文體基本知識(shí)的了解。第一節(jié)語(yǔ)文教案一、語(yǔ)文教案概述（一）語(yǔ)文教案的含義及相關(guān)概念（二）語(yǔ)文教案的特點(diǎn)二、語(yǔ)文教案的寫作要領(lǐng)（一）語(yǔ)文教案的結(jié)構(gòu)（二）語(yǔ)文教案的寫作要求第二節(jié)語(yǔ)文教研稿件一、語(yǔ)文教研稿件概述（一）語(yǔ)文教研稿件的含義（二）語(yǔ)文教研稿件的類型二、語(yǔ)文教研稿件的寫作要領(lǐng)【思考題】1、了解語(yǔ)文教案與語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)文課堂實(shí)錄的異同。2、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教案的基本結(jié)構(gòu)。3、熟悉語(yǔ)文教研稿件的類型和寫作要領(lǐng)?！菊n程考試】本課程考核方式、方法靈活，采用考試（閉卷）或考查（開卷），考核中尤其注重通過作品分析題型、寫作題型考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，并根據(jù)課程特點(diǎn)把平日寫作練習(xí)作為重要的考核內(nèi)容。四、使用教材與教學(xué)參考書目【使用教材】黃建成，《寫作學(xué)教程》，安徽大學(xué)出版社，2002年11月第1版?！窘虒W(xué)參考書目】1、董小玉，《現(xiàn)代寫作教程》，高等教育出版社，2000年6月第1版。2、馬正平，《高等寫作學(xué)引論》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002年10月1版。

《文學(xué)概論》教學(xué)大綱課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：無總學(xué)時(shí)：68學(xué)分：4理論學(xué)時(shí)：65討論學(xué)時(shí)：3（無課程實(shí)驗(yàn)）開課學(xué)院：文學(xué)院適用專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)大綱執(zhí)筆人：陳文忠教學(xué)院長(zhǎng)審定：胡傳志教研室主任審核：李平一、說明1、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)本課程主要以文學(xué)活動(dòng)為研究對(duì)象，系統(tǒng)闡述文學(xué)活動(dòng)的審美特征和文學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律，通過基本理論問題的探討，為文學(xué)批評(píng)和文學(xué)史提供系統(tǒng)的價(jià)值體系和方法體系。本課程是高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)一門重要基礎(chǔ)課。通過對(duì)文學(xué)本體、文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)接受、文學(xué)史等問題的分析，讓學(xué)生理解和掌握文學(xué)理論的一般知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)來初步分析文學(xué)作品和文藝現(xiàn)象。2、課程教學(xué)的基本要求（1）要求講清文學(xué)理論的基本問題，在講授的過程中，要從馬克思主義的理論高度來把握各種理論。（2）要求結(jié)合具體的文學(xué)作品和文藝現(xiàn)象來理解和運(yùn)用文學(xué)理論的基本知識(shí)。（3）就教學(xué)內(nèi)容而言，本課程注重吸收文論界的最新研究成果，最主要的特色在于專辟“文學(xué)史”一編，強(qiáng)化了文學(xué)理論作為文學(xué)批評(píng)和文學(xué)史研究方法論的學(xué)科性質(zhì)。（4）就教學(xué)方法和手段而言，以前主要是教師在課堂上授課；改進(jìn)教學(xué)方法后，采取教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合的辦法來進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。3、本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：文學(xué)的本質(zhì)特征，文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)形態(tài)，文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)與方法。難點(diǎn)：文學(xué)理論的概念體系，文學(xué)的本質(zhì)特征，文學(xué)與其他藝術(shù)的相互關(guān)系，理論知識(shí)轉(zhuǎn)化實(shí)踐能力。二、課堂教學(xué)時(shí)數(shù)及課后作業(yè)題型分配章目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)方式或手段課后作業(yè)思考題練習(xí)題導(dǎo)論文學(xué)理論的性質(zhì)和功能4√一文學(xué)本質(zhì)特征12√√二文學(xué)作品結(jié)構(gòu)12√三文學(xué)作品類別12√四文學(xué)創(chuàng)作過程8講授（討論）√五文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格8講授√六文學(xué)欣賞5講授√七文學(xué)批評(píng)7講授√√八文學(xué)發(fā)生發(fā)展在教師指導(dǎo)下