校園景觀設計說明

歐陽家百創(chuàng)編校園景觀設計說明歐陽家百(2021.03.07)地塊概括1?圖書館和主教學樓間的方形地塊園林設計。規(guī)劃依據國家現(xiàn)行的相關設計規(guī)范.規(guī)定。設計理念“最大限度地激發(fā)人們與其他學生、教師、藝術作品、書本及非常規(guī)活動的即興交流，校園規(guī)劃的功能不僅僅是為教學活動提供物質環(huán)境，只有當校園規(guī)劃具備激發(fā)好奇心，促進隨意交流談話的特質，它所營造的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內涵?！币誀I造文化氛圍為指導思想，創(chuàng)造最適學生們學習.游戲和進行體育鍛煉的學習生活空間。設計原則該設計以為廣大師生服務為宗旨，目的在于為學生、老師提供一個防暑、防寒、防風、防塵、防噪的學習工作環(huán)境和優(yōu)美的居住.生活、休息、活動場所。該設計主要以規(guī)整式布局為主，在游園以及主樓后部林區(qū)采用自然式布局，做到規(guī)整與自然式相結合，在山水之間為學生提良好的學習環(huán)境。歐陽家百創(chuàng)編歐陽家百創(chuàng)編主體建筑周圍的綠化突出安靜、清潔的特點，形成具有良好環(huán)境的教學區(qū)。其布局形式與建筑相協(xié)調，為方便師生通行，多采取規(guī)則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內的通風、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰廂選用耐蔭植物。園內樹種豐富，并掛牌標明樹種的名稱、特性、原產地等，使整個校園成為普及生物學知識的園地。本設計中設計理念主要突出以“人”為本，體現(xiàn)了校園文化特色和時代特色。注重“以人為本”，強調環(huán)境的整體和諧，使景觀的觀賞性與功能性得到最大限度的相互統(tǒng)一。1?生態(tài)原則：生態(tài)原則是設計的首要原則。隨著社會的進步，對于綠地的生態(tài)的理解，也在一步步地加深起來。生態(tài)杲物種與物種之間的協(xié)調關系，是景觀的靈魂。設計中采用以鄉(xiāng)土樹種為主的多物種生態(tài)原則，盡可能多的布置多物種的植物群落，從而達到最佳的滯塵、降溫、增加濕度.凈化空氣、吸收噪音、美化環(huán)境的作用。功能性原則：景觀的功能性是不可缺少的。設計中盡量做到景觀與功能相結合.相統(tǒng)一，既要考慮景觀小品的實際功歐陽家百創(chuàng)編歐陽家百創(chuàng)編用，又要滿足人們的審美要求；針對空間使用者的不同，空間尺度也有所不同。植物造景原則：注重綠化與美化相結合，由于樹木高低、樹冠大小、樹形姿態(tài)與色彩的四季變化等，都能使居住環(huán)境具有豐富的變化，增加綠色層次，加深空間感，可以打破建筑線條的平直、單調的感覺，使整個校園顯得生動活潑。五、景觀設計說明1?設計原則：與環(huán)境景觀相協(xié)調，反映園林景觀的主題思想，做到適地適樹。2.植物配置：在統(tǒng)一基調的基礎上，樹種力求豐富有變化，注意喬灌木結合，常綠與落葉、速生與慢長相結合，喬灌木與地被相結合，適當點綴草花，構成多層次的復合結構，利用植物本身的樹形、色彩、季相特點，按照反差、對比和漸變等美學原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案，在林中草坪的映襯下，顯得既規(guī)則又活潑，給人一種舒暢愉悅的空間感受。形成特色的植物群落景觀。設計中植物群落的構筑，不僅滿足美學、植物學上的要求，還兼有生態(tài)方面的要求，考慮到植物的滯塵、隔音、吸收有害氣體、降溫增濕的功能。種植設計主要配以適宜淄博地區(qū)的常用景觀植物，植物的種植隨地形、位置的變化而變化，通過植物來營造不同的自然空間，盡可能做到四季有景、令人過目不忘。突出時代性從表現(xiàn)形式上看，校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅.歐陽家百創(chuàng)編歐陽家百創(chuàng)編尺度宜人為佳，最忌類似我國曾出現(xiàn)過的廣場熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來不倫不類，毫無品位可言。校園內的休閑綠地設計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構思巧妙，從造價上來說也比較經濟，可行性強。同時考慮服務對象的要求，設計時還注意體現(xiàn)了時代特征，運用現(xiàn)代的設計“語言“和材料表現(xiàn)主題，顯現(xiàn)時代的風格。3?以綠為主突出景觀美校園環(huán)境應當是滿目蒼翠、鮮花盛開，以宜人的景觀來消除了學子們的各種壓力。創(chuàng)造宜人的室外學習環(huán)境，但更重要的是，校園休閑綠地在以綠為主的基礎上還注重體現(xiàn)藝術美、自然美和意境美，春天鮮花爛漫，夏天濃蔭匝地，秋天丹桂飄香、層林盡染，冬天綠意盎然、寒梅傲雪，更逬一步講