2012高中物理35共點(diǎn)力平衡條件5教案粵教必修1

2021高中物理3.5共點(diǎn)力均衡條件5講課設(shè)計(jì)粵教版必修12021高中物理3.5共點(diǎn)力均衡條件5講課設(shè)計(jì)粵教版必修12021高中物理3.5共點(diǎn)力均衡條件5講課設(shè)計(jì)粵教版必修1課§3.5力的分解(3)三力共點(diǎn)的講課模式自主練習(xí)→小組討論→講練題聯(lián)合均衡條件1．知識(shí)與技術(shù)：①力的合成和分解的復(fù)習(xí)；②矢量運(yùn)算法那么的復(fù)習(xí)；③共點(diǎn)力的均衡講課條件及其推論。目標(biāo)2．過(guò)程與方法：①受力分析及力的運(yùn)算；②共點(diǎn)力的均衡條件及其推論；③矢量運(yùn)算〔認(rèn)識(shí)的三角形法那么.技術(shù)3．感神情度與價(jià)值觀：共點(diǎn)力的均衡條件是綜合運(yùn)用受力分析、力的合成和分解知識(shí)感情〕的很好的問(wèn)題。實(shí)行共點(diǎn)力均衡條件及其推論是綜合性很強(qiáng)的內(nèi)容，但新教材把它整個(gè)給刪除了，給學(xué)生作策略個(gè)增補(bǔ)，我想一是能接受，二是它分析的方法此后的學(xué)習(xí)內(nèi)容頂用到。教具講義§3.5力的分解(3)三力共點(diǎn)的均衡條件板一、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)三、規(guī)律應(yīng)用四、訓(xùn)練書設(shè)二、實(shí)例分析計(jì)教課學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程與內(nèi)容教師導(dǎo)向激勵(lì)示范等內(nèi)容環(huán)節(jié)〔按環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自學(xué)、討論、實(shí)踐、研究、訓(xùn)練等內(nèi)容〕〔精講、啟迪、聯(lián)系浸透等〕一.什么是共點(diǎn)力？一個(gè)物體遇到兩個(gè)或更多力的作用，假定這些力的作用線的延伸線或反向延伸線訂交于一點(diǎn)，那么這些力叫共點(diǎn)力。二.共點(diǎn)力的均衡條件1.假定幾個(gè)力作用在物體上使物體處于均衡狀態(tài)〔靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)〕，那么這幾個(gè)力必定是共點(diǎn)力，并且其協(xié)力必定等于零。幾個(gè)力作用在物體上使物體處于均衡，那么此中的某一個(gè)力必定與其余幾個(gè)力的協(xié)力等值反向。高中階段，要點(diǎn)解決三個(gè)力作用在物體上使之均衡的問(wèn)題的解決。〔1〕受力分析是前提物體的受力分析是解決物理問(wèn)題的要點(diǎn)，是研究物理問(wèn)題的重要方法。受力分析的一般步驟是：1、確立適合的研究對(duì)象〔盡量讓問(wèn)題簡(jiǎn)單〕；2、先場(chǎng)力，再接觸力，并畫受力分析圖；3、注意點(diǎn)：〔1〕對(duì)“態(tài)〞受力分析，某力存在與否能夠經(jīng)過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)查驗(yàn)?！?〕要分析的是物體遇到的“性質(zhì)力〞，不要畫“見(jiàn)效力〞?！?〕該物體對(duì)其余物體施加的力不要畫專心愛(ài)心專心1在該物體的受力爭(zhēng)上。〔4〕整體法和間隔法綜合運(yùn)用，最后回到間隔法?！?〕三力共點(diǎn)均衡問(wèn)題的常用解決方法①力的合成法；②力的分解法；③正交分解法；④相像三角形法；⑤矢量三角形法；⑥正弦定理法；⑦余弦定理法。3〕三力共點(diǎn)的動(dòng)向均衡問(wèn)題的分析方法：①問(wèn)題的特點(diǎn)：受重力，和其余兩個(gè)力，使物體均衡，此中有一個(gè)力的作用線是確立的，但大小不定；另一個(gè)分力的大小和方向均不確立。②重力分解圖示法：先畫重力；從重力的箭頭畫那個(gè)作用線的力的作用線；再?gòu)闹亓Φ钠鸲顺霭l(fā)，畫另一個(gè)力，使三個(gè)力成為關(guān)閉三角形，這個(gè)關(guān)閉三角形的第三條邊跟著另一個(gè)力的作用方向的改變而跟著改變?！纠?】一個(gè)質(zhì)點(diǎn)受三個(gè)恒力F1、F2、F3作用，沿水平方向向右勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖，虛線表示運(yùn)動(dòng)方向。F13N，方向與虛線成30，F(xiàn)23N，方向與虛線垂直。試確立F3的大小和方向。F2v30F1【例析2】三段不能夠伸長(zhǎng)的細(xì)繩OA、OB、OC能存受的最大拉力同樣，它們共同懸掛一重物，如圖。此中OB是水平的，A端、B端固定。假定漸漸增添C端A所掛物體的質(zhì)量，那么最初斷的繩是OBA．必定是OAB．必定是OBCC．必定是OCD．可能是OB，也可能是OC【例析3】水平橫梁的一端A插在墻壁內(nèi)，另一端裝有一小滑輪B。一輕C繩的一端C固定于墻壁上，另一端高出滑輪后懸掛一質(zhì)量為m=10Kg的專心愛(ài)心專心A30B2m重物，∠CAB=30°如圖，那么滑輪遇到的繩索的作使勁為A．50NB．503NC．100ND．1003N【例析4】重為G的球放在傾角α的圓滑斜面上，并用豎直圓滑擋板擋住，使球靜止。假定使擋板逆時(shí)針遲緩轉(zhuǎn)動(dòng)到水平川址，那么在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，球?qū)醢宓膲毫1和對(duì)斜面的壓力N2的變化狀況是A．N1先減小后增大B．N2先減小后增大C．N向來(lái)減小D．N向來(lái)減小α12【例析5】有一個(gè)直角支架AOB，AO水平擱置，表面粗拙，OB豎直向下，表面圓滑，AO上套有小環(huán)P，OB上套有小環(huán)Q，兩環(huán)的質(zhì)量均為m，兩環(huán)間由一根質(zhì)量不計(jì)，不能夠伸長(zhǎng)的細(xì)繩相連，并在某一地點(diǎn)均衡?，F(xiàn)將P環(huán)向左移一小段距離，兩環(huán)再次抵達(dá)均衡，那么將挪動(dòng)O后的均衡狀態(tài)和本來(lái)的均衡狀態(tài)比較，AO桿對(duì)P環(huán)的支持力N和細(xì)繩上的拉力T的變化狀況是A．N不變，T變大B．N不變，T變小C．N變大，T變小D．N變大，T變小QB【例析6】水平擱置的長(zhǎng)桿上套有兩個(gè)完滿同樣的質(zhì)量均為m的圓環(huán)，環(huán)的下邊各用一根長(zhǎng)為L(zhǎng)的輕繩與質(zhì)量為2m的小球相連，兩距離環(huán)間距亦為L(zhǎng)，環(huán)與球均處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)兩環(huán)之間的距離減小時(shí)，兩環(huán)與桿之間的mA、靜摩擦力增大B、靜摩擦力減小C、彈力減小D、彈力增大L【點(diǎn)撥】〔1〕整體法和間隔法的綜合運(yùn)用，〔2〕四個(gè)力以上的共點(diǎn)力均衡問(wèn)題怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)槿獾牡湫蛦?wèn)題的解決思路

PALmL2m專心愛(ài)心專心3【例析7】以以下列圖，小球質(zhì)量為m，兩根輕繩BO、CO系好后，