學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展(附加習(xí)題)

第1頁(yè)，共23頁(yè)。第2頁(yè)，共23頁(yè)。3-2學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展第3頁(yè)，共23頁(yè)。主要內(nèi)容第一節(jié)感知覺(jué)在學(xué)前兒童心理活動(dòng)中的作用第二節(jié)學(xué)前兒童感知發(fā)展的一般趨勢(shì)和主要階段第三節(jié)學(xué)前兒童視覺(jué)的發(fā)展第四節(jié)學(xué)前兒童聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展第五節(jié)學(xué)前兒童觸覺(jué)的發(fā)展第六節(jié)學(xué)前兒童對(duì)物體的知覺(jué)第七節(jié)學(xué)前兒童空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展第八節(jié)幼兒觀察的發(fā)展第4頁(yè)，共23頁(yè)。一、感知覺(jué)在學(xué)前兒童心理活動(dòng)中的作用1、感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程2、兩歲前依靠感知認(rèn)識(shí)世界3、感知覺(jué)在幼兒心理活動(dòng)中仍占優(yōu)勢(shì)地位第5頁(yè)，共23頁(yè)。

二、學(xué)前兒童感知發(fā)展的趨勢(shì)：1、感知的分化日益細(xì)致2、感知過(guò)程趨向組合和協(xié)調(diào)3、感知過(guò)程概括化和系統(tǒng)化4、感知過(guò)程的主動(dòng)性不斷加強(qiáng)5、感知過(guò)程的效率不斷提高

第6頁(yè)，共23頁(yè)。三、學(xué)前兒童感知發(fā)展的主要階段

1、原始的感知階段（出生到1歲）2、從知覺(jué)的概括向思維的概括過(guò)渡階段（1歲到3歲）3、掌握感知標(biāo)準(zhǔn)和觀察方法階段（3歲以后）第7頁(yè)，共23頁(yè)。四、學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)展（一）視覺(jué)1、視覺(jué)敏銳度的發(fā)展

（1）概念：視覺(jué)敏銳度是指精確地辨別細(xì)致物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力。（也就是我們通常說(shuō)的視力。）（2）學(xué)前兒童視覺(jué)敏銳度的發(fā)展整個(gè)學(xué)前期，兒童的視力不斷增長(zhǎng)。

第8頁(yè)，共23頁(yè)。視力的發(fā)展第9頁(yè)，共23頁(yè)。（3）兒童的視力障礙有：遠(yuǎn)視、近視、弱視等。早期矯正有效果。保護(hù)視力，預(yù)防近視從幼兒期開(kāi)始。第10頁(yè)，共23頁(yè)。

2、顏色視覺(jué)的發(fā)展（1）概念：

顏色視覺(jué)是指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力，也稱辨色力。（兒童最初的顏色視覺(jué)在出生后頭幾個(gè)月即已出現(xiàn)。）（2）顏色視覺(jué)的發(fā)展：幼兒顏色視覺(jué)的發(fā)展，更主要在于顏色視覺(jué)與掌握顏色名稱的聯(lián)系。幼兒初期能辨認(rèn)基本色（紅黃藍(lán)綠等）；中期能辨間色；晚期能調(diào)色。（3）顏色視覺(jué)的障礙有：色盲、色弱第11頁(yè)，共23頁(yè)。（二）聽(tīng)覺(jué)1、聽(tīng)覺(jué)發(fā)生的指標(biāo)：

大動(dòng)作反應(yīng)、機(jī)體內(nèi)部變化、“習(xí)慣化”與“去習(xí)慣化”。2、學(xué)前兒童聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展：（1）純音聽(tīng)覺(jué)：在幼兒期間，純音聽(tīng)覺(jué)的感受性不斷發(fā)展，這可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)及音樂(lè)游戲促進(jìn)其發(fā)展。（2）言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)：通過(guò)言語(yǔ)交際和語(yǔ)言教育，到了幼兒晚期基本能辨明本族言語(yǔ)的各種語(yǔ)音。“重聽(tīng)”現(xiàn)象是言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)的缺陷。

總結(jié)：在掌握語(yǔ)言、接觸音樂(lè)環(huán)境的過(guò)程中，學(xué)前兒童的聽(tīng)覺(jué)不斷發(fā)展。第12頁(yè)，共23頁(yè)。兒童聽(tīng)覺(jué)的個(gè)別差異很大。第13頁(yè)，共23頁(yè)。五、學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)展（一）空間知覺(jué)（主要指對(duì)物體的空間關(guān)系的位置以及機(jī)體自身在空間所處位置的知覺(jué)。包括方位知覺(jué)、距離知覺(jué)和形狀知覺(jué)。）1、方位知覺(jué)：三歲能辨別上下，四歲能辨別前后，五歲能能以自己為中心辨別左右，七、八歲能辨別相對(duì)左右（即以他人為中心辨別左右）。2、距離知覺(jué)：對(duì)熟悉的物體可以分出遠(yuǎn)近，幼兒的透視原理掌握不好。

深度知覺(jué)是距離知覺(jué)的一種。測(cè)量嬰兒深度知覺(jué)的常用工具是吉布森等創(chuàng)設(shè)的“視覺(jué)懸崖”。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明幼小的嬰兒已有深度知覺(jué)。第14頁(yè)，共23頁(yè)。3、形狀知覺(jué)：小班：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形；中班：半圓形、梯形；大班：菱形、平行四邊形、橢圓形。第15頁(yè)，共23頁(yè)。（二）時(shí)間知覺(jué)1、定義：時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。2、學(xué)前兒童時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展：（1）嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件發(fā)射。（2）幼兒的時(shí)間知覺(jué)主要與識(shí)記的事件相聯(lián)系。

①幼兒初期，已有初步的時(shí)間概念，但往往和具體的生活活動(dòng)相聯(lián)系。②幼兒中期，可以正確理解“昨天”、“今天”、“明天”，但較遠(yuǎn)的時(shí)間如“前天”、“后天”還不了解。

③幼兒晚期，可以辨別“大前天”、“大后天”，但還不能準(zhǔn)確運(yùn)用一些時(shí)間詞語(yǔ)。

第16頁(yè)，共23頁(yè)。六、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)（一）觀察的概念：

觀察是有目的、有計(jì)劃，比較持久的知覺(jué)，是知覺(jué)的高級(jí)形式。（觀察的發(fā)展意味著學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)較完善的階段。）（二）學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展（表現(xiàn)）：1、觀察的目的性2、觀察的持續(xù)性3、觀察的細(xì)致性4、觀察的概括性第17頁(yè)，共23頁(yè)。1、觀察的目的性

幼兒期，觀察的目的性逐漸加強(qiáng)。第18頁(yè)，共23頁(yè)。2、觀察的持續(xù)性

幼兒初期，觀察持續(xù)的時(shí)間很短。在教育的影響下，幼兒逐漸學(xué)會(huì)持續(xù)地觀察某一事物。第19頁(yè)，共23頁(yè)。3、觀察的細(xì)致性（精確性）

幼兒最初觀察十分籠統(tǒng)、粗略，通常只能看到事物的大概輪廓和表面部分，注意不到事物的細(xì)微的特征，難以發(fā)現(xiàn)事物各部分之間的關(guān)系。第20頁(yè)，共23頁(yè)。4、觀察的概括性

觀察的概括性意味著發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系。它在幼兒初期還沒(méi)有很好地發(fā)展。

第21頁(yè)，共23頁(yè)。（三）學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)

明確觀察的目的和任務(wù)激發(fā)觀察的興趣教給幼兒觀察的方法運(yùn)用多種感官觀察第22頁(yè)，共23頁(yè)。內(nèi)容梗概3-2學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展。3-2學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展。第一節(jié)感知覺(jué)在學(xué)前兒童心理活動(dòng)中的作用。第二節(jié)學(xué)前兒童感知發(fā)展的一般趨勢(shì)和主要階段。第四節(jié)學(xué)前兒童聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展。第五節(jié)學(xué)前兒童觸覺(jué)的發(fā)展。第六節(jié)學(xué)前兒童對(duì)物體的知覺(jué)。第七節(jié)學(xué)前兒童空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展。第八節(jié)幼兒觀察的發(fā)展。1、原始的感知階段（出生到1歲）。3、掌握感知標(biāo)準(zhǔn)和觀察方法階段（3歲以后）。（3）兒童的視力障礙有：遠(yuǎn)視、近視、弱視等。大動(dòng)作反應(yīng)、機(jī)體內(nèi)部變化、“習(xí)慣化”與“去習(xí)慣化”。（1）純音聽(tīng)覺(jué)：在幼兒期間，純音聽(tīng)覺(jué)的感受性不斷發(fā)展，這可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)及音樂(lè)游戲促進(jìn)其發(fā)展。（2）言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)：通過(guò)言語(yǔ)交際和語(yǔ)言教育，到了幼兒晚期基本能辨明本族言語(yǔ)的各種語(yǔ)音。1、方位知覺(jué)：三歲能辨別上下，四歲能辨別前后，五歲能能以自己為中心辨別左右，七、八歲能辨別相對(duì)左右（即以