關(guān)于生命的思考作文匯編五篇

第9頁共9頁關(guān)于生命的考慮作文匯編五篇生命的考慮作文篇1我一次次的追尋生命的腳步它太快，又太慢它太美妙，又太脆弱它經(jīng)過的地方夏花乍開它分開的時(shí)候萬花凋謝我只好更快用比生命更快的腳步去留住它留住那一抹溫暖留住那一絲生命生命的考慮作文篇2這是一個(gè)黃昏，一個(gè)女孩子回家的黃昏。我從琴房出來，一時(shí)間覺得人潮涌動，世界在外頭，我在里頭。人們的腳步很快，有人逆光而行，看不清表情；有人隨風(fēng)而去，行行又行行。走著，走著，我在人潮中低下頭，只見無數(shù)雙起起落落的腳。一時(shí)覺得匆匆，只撇下一個(gè)倉促的影子，甚至不見鞋子的色澤。假如我如今蹲下來，會不會迷失在人潮中？〔觀察仔細(xì)，感悟獨(dú)到?！呈谴禾炝耍讶槐娌怀龆盏纳n涼眉目。在樹冠上沉沉的色澤中，是誰添上了幾筆新綠？這是一個(gè)清晨，一個(gè)女孩在路旁等待。清晨，天亮了，白中夾雜著一些灰，城市猶假設(shè)素顏的女子，散亂著發(fā)，沉醉在最后一個(gè)夢境里。昨夜的街燈驟然暗了下去，我坐在樹木周圍的石頭邊沿，石頭冰涼而粗糙。時(shí)間流走了。當(dāng)那雪白的車燈從街角處拐過，我又將昨天再來一次，再來一次。清風(fēng)吹來，平添了幾分莊嚴(yán)。但這陣風(fēng)過后，我便不是我了吧。我們每個(gè)人都是一只蟬，一個(gè)脆弱的音符，等夏天一到，便埋沒在龐大的蟬鳴中去了。待得熱浪一去，我們也便去了，即使有一天我們從樹梢落下，也掀不起一朵小小的浪花。生命詳細(xì)是怎樣的，我還小，不知道。但我知道，在以后的歲月里，歲月會一刀刀打磨我的輪廓，靈魂也許會蛻下一層薄薄的皮。我還知道，我在將來一定會有傷心、憤怒、遺憾，在汗水中奔跑，在泥地上掙扎。我也知道，我會變，變得面目全非，變得看不清此時(shí)的相貌。關(guān)于這一切，我會安靜地等待，不吵也不鬧。我至少會堅(jiān)決，至少會不平庸。不，我只是希望，一直模糊地希望，這個(gè)叫作A的女孩的生命，不要因?yàn)橹車氖忞s，日子的單調(diào)重復(fù)，將來的艱辛與不可捉摸，而變得平庸，碌碌無為。〔生命的考慮作文篇3閱過高考作文卷的老師都會有這樣的感受：考試作文沒有生活氣息，沒有自我，沒有個(gè)性，缺少個(gè)體生活體驗(yàn)以及生命感悟的個(gè)性魅力。我們在平時(shí)的作文批閱中，也會看到學(xué)生寫議論文時(shí)用商鞅、屈原、司馬遷等人的故事作為論據(jù)論證生命與生存等觀點(diǎn)，無我之境，多就陳詞濫調(diào)，乏善可陳，沒有新意。一、解讀高考作文題，寫生命體驗(yàn)亦可行隨著時(shí)代的開展，我們江蘇省高考作文越來越關(guān)注社會、關(guān)注人生以及個(gè)體生命的價(jià)值。就近年來的命題作文和材料作文而言，有針對性地寫生命體驗(yàn)與考慮也可以視為一個(gè)比擬可行的寫作角度。如20xx高考作文題《綠色生活》所給的導(dǎo)引語就有“綠色，與生命、生態(tài)嚴(yán)密相連”，寫綠色植物的生命自然是可以的，借鑒雷抒雁經(jīng)典散文《生活如薊》寫“薊”草的寫作方法，借生命頑強(qiáng)自然生活來凸顯人類生命的頑強(qiáng)和樂觀也是別致的。20xx高考題《回絕平庸》可以視為回絕生活俗氣與生命平凡者的“內(nèi)心深處的生命宣言、靈魂吶喊”。正如特級老師喻旭初所分析^p的“平庸就是毫無精神操守，沒有一點(diǎn)精神生活，一味追求物質(zhì)享受……”這深層意味就是生命價(jià)值的“平庸”，回絕平庸完全別出心裁的寫回絕生命的平庸，何況積極努力追求本質(zhì)上就是讓生命不“平庸”。20xx年的“憂與愛”中的引導(dǎo)語的第三那么“在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛……他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么飽滿，那么幸福?！擦_曼·羅蘭〕”那么寫生命的憂患與體驗(yàn)是可以的。近兩年的新材料作文，“蝴蝶與探險(xiǎn)者”可以從自然環(huán)境的破壞對自然生物與人類的生命生存影響角度寫，而“青春的不朽”就是讓生命的價(jià)值和意義凸顯，從讓生命如何閃光的角度寫完全切合主題。我們研究歷年的高考作文，發(fā)現(xiàn)寫生命的體驗(yàn)與考慮的高分作文寥寥無幾。但肯定是有學(xué)生寫的，如20xx年高考甚至20xx年高考必然有學(xué)生用“最美老師張麗莉事跡”作為作文素材。為什么沒有得到較理想的評判呢，其中原因之一就是考生寫作沒有自己的.體驗(yàn)，使得作文空洞，沒有個(gè)性魅力的展示。二、感受體悟與考慮，生命意識自然綻放江蘇高考沿用新材料作文似無懸念，20xx年高考作文批閱傳遞的信息是議論文受打壓。這里有學(xué)生議論文形式化、語言粗糙、論點(diǎn)不準(zhǔn)、論據(jù)無力等多方面的原因，但是風(fēng)格不高，空話連篇，缺少自我的生活、生存、生命體驗(yàn)的獨(dú)特個(gè)性體驗(yàn)與考慮、內(nèi)容不深入是必然的；也就是作文無一處不平庸，如何讓閱卷老師手下留情呢？因此，寫洋溢生活氣息、生命意識與體驗(yàn)的作文可以讓作文至少有一處亮點(diǎn)，一絲新意，一點(diǎn)創(chuàng)新。1.融入個(gè)人生命體驗(yàn)的生命閱讀生活是寫作的泉，而閱讀學(xué)習(xí)是生活延展、生命有張力的有效途徑。蘇教版高中語文教材很多篇章都與生命意義和價(jià)值有關(guān)的。我們在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，激起對生命價(jià)值的探究，為寫作積累體驗(yàn)與素材。如《我與地壇》學(xué)習(xí)中，我們懂得“地壇”與“母親”是年少輕狂又無路可走的史鐵生的精神支柱，可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳畹闹е?、生命的支柱，從史鐵生對“生與死”的考慮中獲得的啟迪中感悟自己的生命的意義與價(jià)值。在蘇教必修五《直面人生》專題學(xué)習(xí)中，我們可以讓學(xué)生對“司馬遷的擇生與屈原的擇死”進(jìn)展探究，讓每一學(xué)生寫探究學(xué)習(xí)的報(bào)告。這樣，學(xué)生就會對自己的生命有考慮，從而關(guān)注自己，關(guān)注別人，可以有接地氣的生命體驗(yàn)與考慮。假如他們對此有刻骨銘心的烙印，那么，針對近幾年的高考作文寫作，可能就寫的有新意、有深度、有思想，不落窠臼，出類拔萃。2.以別人生命價(jià)值為己寫作所用一花一世界，要讓作文有生命，就要融入自己的生命體驗(yàn)，引入接地氣的生命的體驗(yàn)、考慮與感悟，展現(xiàn)個(gè)人的生命價(jià)值與理念。最近我讓學(xué)生寫一篇題為“改變”的作文，有些學(xué)生寫生活中一些事情讓自己改變，如一名學(xué)生寫一次參加別人的婚宴的所見，寫自己對“幸?！钡姆此?，比照的寫曾經(jīng)辦工廠因經(jīng)營不善而罷手的大伯席間淡然自假設(shè)；而做生意的母親堂弟席間不斷，一會兒嚴(yán)厲指揮安排員工事務(wù)，一會兒低聲下氣地讓追款的人寬限時(shí)日，一會兒又歡聲笑語地與客戶溝通。然后聯(lián)絡(luò)著以往自己認(rèn)為只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，考取好大學(xué)，有好工作，好收入就會獲得“幸福人生”的偏狹，再重新考慮自己人生與生命價(jià)值中。而幾個(gè)平時(shí)作文就不好的學(xué)生多是從科技的革新、歷史上的改革去寫。諸如“商鞅變法的改變”、“王安石變法失敗”都來了，這些眾所周知，甚至很多人比寫的學(xué)生知道的更多、理解的更深，他們一眼就看出寫作的淺薄，況且這樣的“改變”不大容易讓自己“出場”，沒有生活氣息，也就很難有個(gè)性的色彩，這樣的文章自然難以獲得好評。如此，學(xué)生借助別人的生活與生命價(jià)值來展示自己的生活與成長的體驗(yàn)、困惑、考慮直至重新定位，能讓自己的作文別具特色，不流于眾。總之，寫出接地氣的生活、寫出有生命體驗(yàn)與考慮的作文，需要我們在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)與考慮——“狼嗥”有生態(tài)與生命的體驗(yàn)，“老王”們底層人性光芒讓我們有生命價(jià)值的考慮；更需要學(xué)生學(xué)習(xí)展示個(gè)性鮮明、真實(shí)可感的生命經(jīng)歷與體驗(yàn)。如此，我們學(xué)生的作文“有靈魂”，假如再有美麗的“外表”與“線條”，那么，這樣的作文就可以有魅力又有內(nèi)涵了。生命的考慮作文篇4低頭抬頭會不會是個(gè)等量代換即使不會用幾十年的低頭去換取幾年的抬頭你換是不換又或者用十幾年的低頭去換取將來光陰的抬頭你又換是不換但是，前提是在這十幾年的歲月里你將失去太多的生活享受你將失去太多更深的友誼有的僅僅是那靜夜里的橘色燈光僅僅是那人生中睜眼的分秒生命的考慮作文篇5花開花謝，潮漲潮落，世人的目光隨花飄飛，隨波飛揚(yáng)，生命的光芒因此也被折射得神奇而又悲壯。人初生的無知，少年的純真，青年的朝氣，中年的穩(wěn)重，老年的憤世嫉俗都表如今生命的過程中。生命是母親的慈祥，父親的嚴(yán)厲，愛人的柔情，朋友的關(guān)切，是一切感情的集合體。長河襯落日，青松立峭壁，萬里平沙落秋雁，三月陽春和白雪，寶刀快馬，金貂美酒都是生命畫卷中的一局部。只不過，有些人的生命畫是素描，有些人的是水墨畫，有些人的那么是水粉畫，還有一些人的是油畫……也許生命就是如此多彩。走在生命的長廊上，有的人把自己當(dāng)作游客，四處觀光;有的人把自己當(dāng)作路人，埋頭前進(jìn);有的人把自己當(dāng)作上賓，只是欣賞一側(cè)的景致，假裝很有興趣;而有一局部人那么把自己當(dāng)作主人，精心設(shè)計(jì)人生中的景物。人不同，心不同，看到的景致也不同，對于生命的理解自然就有所差異。開花容易，結(jié)果難，同樣，我們獲得生命輕松，并不代表生命過程也熠熠閃光。冬去春至，樹上開滿了艷麗的花朵，放眼望去姹紫嫣紅，令人心曠神怡;但在萬花競相開放的背后卻隱藏著凋零，送夏迎秋，一棵樹上只掛了不多的果實(shí)。靜心思索，優(yōu)勝劣汰讓人心驚。開花的不一定都結(jié)果，結(jié)的果不一定都是甜的。生命又何嘗不是如此?活著的不一定都是成功的，成功的也不一定都是有價(jià)值的。開花、結(jié)果是自然規(guī)律，但假如沒有蜜蜂采花粉，一切都是徒然;活著的人假如得不到社會的認(rèn)可，生命的價(jià)值也不能得以實(shí)現(xiàn)。然而，一切的結(jié)果都于生命自身的成長。石縫中可以創(chuàng)造生命，小草破巖而出;峭壁上可以屹立奇跡，青松挺拔而立;逆境同樣可以造就英才