2020年從資資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》測試卷(第37套)-

1頁2023年從資資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》測試卷考試須知：1、考試時間：180分鐘。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號和所在單位的名稱。3、請認真閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫您的答案。4、不要在試卷上亂寫亂畫，不要在標(biāo)封區(qū)填寫無關(guān)的內(nèi)容。5、答案與解析在最終姓名: 考號: 一、單選題(共70題)A.資本技術(shù)構(gòu)成B.資本價值構(gòu)成C.資本物質(zhì)構(gòu)成D.資本有機構(gòu)成A.品質(zhì)均勻，強度高防火性能好D.可以焊接或鉚接，便于裝配A.講解法練習(xí)演示法D.A.等價分類B.C.D.學(xué)習(xí)到了肯定階段停滯不前甚至?xí)兴陆档默F(xiàn)象叫A.高原現(xiàn)象B.C.D.下列不屬于軟件調(diào)試技術(shù)的A.強行排錯法B.集成測試法C.回溯法D.緣由排解法A.牢靠性B.C.D.力資源的<>。可用性C.D.教育心理學(xué)是<>。A.爭辯學(xué)校教育過程中各種心理現(xiàn)象變化和進展的規(guī)律的學(xué)科B.爭辯家庭教育過程中各種心理現(xiàn)象變化和進展的規(guī)律的學(xué)科C.爭辯學(xué)校教育過程中各種心理現(xiàn)象變化規(guī)律的學(xué)科D.爭辯社會教育過程中各種心理現(xiàn)象進展的規(guī)律的學(xué)科10.1868基因此被稱為||?！洞蠼虒W(xué)論》C.《教育心理學(xué)》D.《教育心理大綱》11A.自然科學(xué)B.社會科學(xué)C.兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)，以社會科學(xué)為主D.兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)，以自然科學(xué)為主A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動機說管理學(xué)C.D.教育心理學(xué)從橫向角度爭辯教育條件和措施與兒童學(xué)問把握間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從縱向角度爭辯兒童心理發(fā)生、進展2_1司的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從橫向角度爭辯兒童心理發(fā)生、進展向角度爭辯兒童心理發(fā)生、進展向角度爭辯兒童心理發(fā)生、進展近101400萬年動物比人類進化得緩慢的緣由是動物僅僅通過突變和自然淘汰而進化在遺傳性的繼承和演化系統(tǒng)范圍內(nèi)進行人類比動物進化得快的緣由是人類能通過獨一無二的文化媒介代，具有了非遺傳性的繼承和演化系統(tǒng)由于人類明白對環(huán)境的有效把握有利于人類的生存與進展程中日漸發(fā)達從而使遺傳進化退居于次要的位置由于其他動物的大腦沒有人類的發(fā)達的把握力氣，不行能使遺傳進化退居于次要的位置A.測評結(jié)果的明確性測評目的的隱蔽性D.反應(yīng)的自由性A.學(xué)校教育中教與學(xué)的心理活動B.學(xué)校教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律C.學(xué)校教育中人的本性及其轉(zhuǎn)變的規(guī)律D.以上答案都不正確A.以同學(xué)為中心B.C.個別化D.交互式A.痕跡衰退說B.C.D.在崗培訓(xùn)與開發(fā)較難很快學(xué)會所要求的基本技能D.外部培訓(xùn)與開發(fā)對于管理人員的技能的開發(fā)是很有用的A.初步診斷B.心理評估C.緣由分析D.心理治療遺忘就其實質(zhì)來說，是學(xué)問的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。這種觀點的代表學(xué)說是<>。A.痕跡衰退說B.同化說C.干擾說D.動機說A.機器設(shè)備一般不具有獨立的獲利力量單臺機器價格的總和為機組設(shè)備的價格在進行機器設(shè)備鑒證時，收益法的使用受到很大的限制，通常接受成本法和市場法D.某些機器設(shè)備已以某種方式安裝在土地或建筑物上分損失或完全損失，這些必需做充分考慮狀況和指標(biāo)的重要程度來選擇。假如主要分析方案狀態(tài)和參數(shù)變化對方案投資回收快慢的影響，則可選用<>作為分析指標(biāo)。A.B.C.D.基準(zhǔn)收益率履歷分析又稱||很多企業(yè)在篩選簡歷的時候，會首先剔除那些千篇一律、沒有特點的簡歷適合應(yīng)聘的這個職位相對其他應(yīng)聘者，田雨憑借自己的其次外語力量，順當(dāng)?shù)剡M入了一家跨國大公司據(jù)此高薪聘請他做該公司的市場部經(jīng)理A.頒布新衛(wèi)生政策測試者的觀看偏倚調(diào)查人員技術(shù)更加嫻熟E.項目地區(qū)發(fā)生自然災(zāi)難的爭辯，它推動了前蘇聯(lián)的學(xué)制與課程改革A.||B.C.D.維果斯基的社會文化歷史狀況和指標(biāo)的重要程度來選擇。假如主要分析方案狀態(tài)和參數(shù)變化對方案投資回收快慢的影響，則可選用<>作為分析指標(biāo)。A.B.C.D.基準(zhǔn)收益率規(guī)律和同學(xué)身心進展特點，面對全體同學(xué)②應(yīng)當(dāng)把同學(xué)的智育工作放在各項工作的首位③A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④30.NoneA.黑盒測試B.白盒測試C.D.50天前再20A.B.肝竇內(nèi)堵塞C.D.E.門靜脈主干血栓形成32/技能，依據(jù)自己認為正確而實際錯誤的方式工作/其無法勝任/技能，并進而利用這種缺陷危害商業(yè)銀行的利益于1994成果的心理學(xué)家是<>。A.斯金納B.C.加涅D.布魯納以教育學(xué)自身的理論陳述和爭辯狀況為爭辯對象，涵蓋教育學(xué)理論形態(tài)的爭辯和教育爭辯的爭辯是 。A.教育學(xué)B.C.D.元教育學(xué)A.言語信息B.認知策略C.才智技能D.運動技能A.吲哚試驗甲基紅試驗七葉苷水解試驗D.硝酸鹽還原試驗E.A.人本主義理論B.建構(gòu)主義理論C.行為主義理論D.認知主義理論但不包括<>。A.多方面的工作力量B.專業(yè)技術(shù)學(xué)問外語水平管理科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問A.爭辯心理現(xiàn)象對心理進行測量獵取心理數(shù)據(jù)，區(qū)分心理高下爭辯、揭示教育過程中同學(xué)學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點企業(yè)在核算廢品損失時，一般是 A.幫助生產(chǎn)車間的廢品損失B.基本生產(chǎn)車間的廢品損失C.基本生產(chǎn)車間和幫助生產(chǎn)車間的廢品損失D.產(chǎn)品銷售后發(fā)生的廢品損失一把鑰匙開一把鎖|A.階段性B.不平衡性C.挨次性D.個別差異性A.不組建新的項目法人從項目投產(chǎn)后的經(jīng)濟效益考察償債力量D.一般從既有法人的財務(wù)整體狀況考察融資后的償債力量A.B.澆注面C.D.軟件測試一般是通過設(shè)計測試實例來實現(xiàn)，它又分為黑箱法和白箱法兩類，閱歷表明在黑箱測試可選的多種方法中，往往首先使用的。A.等價分類法B.C.因果圖法D.錯誤推斷法A.MMTB.ADLC.FIM等速技術(shù)以上全不行以A.正式權(quán)力和專家權(quán)力B.獎懲權(quán)力和正式權(quán)力C.D.專家權(quán)力和懲處權(quán)力居民向房地產(chǎn)估價師詢問房地產(chǎn)價值變動狀況。若房地產(chǎn)估價師認為該住宅小區(qū)房地產(chǎn)整A.道路擴寬后，交通發(fā)生變化B.綠地率發(fā)生變化C.公共配套設(shè)施發(fā)生變化D.土地外形發(fā)生變化A.酒精中毒養(yǎng)分障礙D.病毒性肝炎后E.很多企業(yè)在篩選簡歷的時候，會首先剔除那些千篇一律，沒有特點的簡歷適合應(yīng)聘的這個職位相對其他應(yīng)聘者，田雨憑借自己的其次外語力量，順當(dāng)?shù)剡M入了一家跨國大公司據(jù)此高薪聘請他做該公司的市場部經(jīng)理A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)原則是<>。A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.進展性原則下列哪一表述是正確的國家的性質(zhì)直接取決于法律的性質(zhì)法律的進展擴展了科學(xué)技術(shù)調(diào)整的領(lǐng)域|和|優(yōu)先53.知道|三角形的內(nèi)角和等于180°，B.C.D.A.醫(yī)師C.D.E.A.對同學(xué)進行品德教育B.教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)C.指導(dǎo)同學(xué)課余生活D.組織同學(xué)參與各種社會活動針對新增污染源非正常排放，下列猜測情景中，符合《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則―大氣境》要求的是 。環(huán)境空氣愛護目標(biāo)日平均質(zhì)量濃度猜測C.網(wǎng)格點日平均質(zhì)量濃度猜測D.網(wǎng)格點小時平均質(zhì)量濃度猜測57.第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是<>。A.《大教學(xué)論》B.C.《大教育論》D.教育心理學(xué)作為獨立學(xué)科誕生的標(biāo)志是A.1877B.1886年霍普金斯的《教育心理學(xué)》C.1899年詹姆斯的《對老師的談話》D.1903年桑代克的《教育心理學(xué)》數(shù)的試驗要點規(guī)定，鉛直采樣點應(yīng)盡可能在估計的最大地面濃度點弧線上及其上下風(fēng)向各3～5器不應(yīng)少于<>個。A.3B.4C.5D.6是<>。A.物種多樣性豐富程度B.森林生態(tài)系統(tǒng)生物量C.D.河流水生生物群落結(jié)構(gòu)A.有豐富的語義表達力量易于溝通和理解D.下列各項費用中，屬于固定資產(chǎn)其他費用的A.生產(chǎn)人員培訓(xùn)費B.C.工資性補貼D.職工福利費A.教學(xué)方法B.老師C.同學(xué)D.學(xué)習(xí)過程平、設(shè)備狀況、企業(yè)進展戰(zhàn)略、定價策略等，這體現(xiàn)了銷售人員必需把握<>。B.C.D.65.20世紀(jì)20年月到50年月教育心理學(xué)處于<>A.教育心理學(xué)的起源階段教育心理學(xué)的進展階段成熟與完善階段D.軟件測試是為了發(fā)覺錯誤而執(zhí)行程序的過程。檢驗軟件是否滿足用戶需求的測試稱為<38>。<39>是維護中常用的方法，其目的是檢驗修改所引起的副作用。黑盒測試法主要依據(jù)<40A.程序數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)B.程序流程圖C.程序內(nèi)部規(guī)律D.程序外部功能A.樣本量B.效度C.標(biāo)準(zhǔn)差D.信度E.常模A.盈利力量償債力量D.A.桑代克―聯(lián)結(jié)說B.格式塔―場論C.勒溫―完形說D.奧蘇伯爾―認知發(fā)覺說臨床試驗室質(zhì)量把握活動中不包括A.通過室內(nèi)質(zhì)控評價檢測系統(tǒng)的穩(wěn)定性B.建立打算性方法和參考方法對新的分析方法進行對比試驗通過室間質(zhì)量評價，考核試驗室之間結(jié)果的可比性儀器維護、校準(zhǔn)和功能檢查以及技術(shù)文件和標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用單選題答案：1：B2：B3：B4：A5：A6：B7：A8：D9：A10：B11：C12：C13：A14：A15：C16：A17：B18：A19：C20：C21：B22：B23：B24：A25：D26：D27：A28：A29：D30：B31：B32：D33：D34：D35：C36：A37：A38：A39：D40：B41：D42：B43：D44：B45：D46：C47：B48：D49：D50：A51：A52：D53：B54：A55：A56：B57：B58：D59：C60：C61：C62：B63：D64：A65：B66：D67：D68：D69：A70：B單選題相關(guān)解析：1：本題考查的是第3本概念的理解及資本技術(shù)構(gòu)成、資本價值構(gòu)成和資本有機構(gòu)成之間的區(qū)分，作為勞動對象的煤炭是不變資本，這一部分資本因煤炭價格上漲而增加很明顯影響的是該廠的資本價值構(gòu)成，由于資本的價值構(gòu)成是不變資本和可變資本的比例。鋼鐵廠購買煤炭的價格上漲僅僅增加了不變資的墊支，并沒有增加煤炭的數(shù)量，沒有轉(zhuǎn)變生產(chǎn)資料和勞動力的比例。所以這道題的正確答案是。資本的技術(shù)構(gòu)成是由技術(shù)水平打算的生產(chǎn)資料的勞動力之間的比例，它是從物質(zhì)形態(tài)對資本構(gòu)成的劃分，這樣，把資本的技術(shù)構(gòu)成也叫資本物質(zhì)構(gòu)成。因此選項A和C實際上是一樣的，都不正確。資本有機構(gòu)成是由資本技術(shù)構(gòu)成打算并且反映資本技術(shù)構(gòu)成變化的資本價值構(gòu)成，所以，選項D也不正確。其實，作這一試題時，只需要理解和記憶一句話：單單價格變化僅僅影響價值構(gòu)成。2：建筑鋼材是在嚴(yán)格的技術(shù)把握下生產(chǎn)的材料，它的品質(zhì)均勻，強度高；有肯定的塑性和韌性，具有承受沖擊和振動荷載的力量；可以焊接或鉚接，便于裝配。但易于銹蝕，維護費用大，且防火性能差。3：操練和練習(xí)指同學(xué)在老師指導(dǎo)下鞏固和運用學(xué)問、把握技能和技巧。這是各科教學(xué)普遍接受的一種教學(xué)方法。4：等價分類法屬于黑箱測試。高原現(xiàn)象一詞源于教育心理學(xué)中動作技能的學(xué)習(xí)曲線。技能學(xué)習(xí)的練習(xí)曲線顯示：練率停止不前的時間，心理學(xué)稱為|高原現(xiàn)象|。6：[學(xué)問點]軟件調(diào)的各種主法及各種方法的區(qū)分7：衡量軟件質(zhì)量的幾個主要特性是軟件的可維護性、可使用性、牢靠性。8的人口，才有肯定的人力，肯定的人力資源必定表現(xiàn)為肯定的人口數(shù)量；人力資源的可等的使用，可以制造更大的價值；人力資源的有限性是指，人力資源有質(zhì)和量的限制，只能在肯定條件下形成，只能以肯定的規(guī)模加以利用。9：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象。10：本題考查考生對教育心理學(xué)的學(xué)科定位。11：奧蘇貝爾依據(jù)他的有意義接受學(xué)習(xí)理論提出，遺忘就其實質(zhì)來說，是學(xué)問的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程，即同化說。12：管理學(xué)是系統(tǒng)爭辯管理活動的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)，同時管理學(xué)是一門綜合性微觀管理學(xué)，它以組織個體為爭辯對象，中觀管理學(xué)，它以多個組織組成的組織群體作為爭辯對象；<3>學(xué)科的基本原理、基本理論作為爭辯對象。13：教育心理學(xué)爭辯的是教育條件和措施與兒童學(xué)問把握、技能形成和力量進展之間的關(guān)系，兒童心理學(xué)爭辯的是兒童心理的發(fā)生與進展。14：整個句子因果關(guān)系不對，其中|日益發(fā)達的文化|才是|使遺傳進化退居于次要的位置|的緣由，而不是|大腦在進化過程中日漸發(fā)達|。故選C。15：投射技術(shù)的特點包括：測評目的的隱蔽性；內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性與開放性；反應(yīng)的自由性。16：學(xué)校教育心理學(xué)就是一門爭辯學(xué)校教育情景中學(xué)<同學(xué)>、教<老師>、環(huán)境三者相互作用<以前兩者為主>的心理活動及其規(guī)律的科學(xué)。17：教學(xué)策略可分為指導(dǎo)的策略和發(fā)覺的策略，其中發(fā)覺的策略要求同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主角、老師則只是去誘發(fā)、引導(dǎo)，故選A。18>；干擾說；同化說：奧蘇伯爾認>。19：本題旨在考查考生對心理診斷技能中會談法種類的把握狀況。會談的種類，可分為搜|鑒別性會談|，即通過交談和觀看確定使用什么測驗和鑒別措施；|治療性會談法|，即針對心理問題和行為問題所進行的會談，這類會談往往是心理治療的一種，它除了要留意會談法的原則，還要遵循心理治療的原則；最終一類會談是詢問性會談，這類會談主要涉及健康人的某些問題，如職業(yè)選擇、人員的任用和解雇、家庭關(guān)系問題、婚姻戀愛問題、子女教育問題。此外，還有一類是應(yīng)急性或危機性會談，是指當(dāng)求助者遇到強奸、想自殺、突然患病精神創(chuàng)傷的時候，心理詢問師用會談法賜予掛念的狀況。20：奧蘇伯爾的同化說認為，遺忘就其實質(zhì)來說，是學(xué)問的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。21：機組成套設(shè)備是為了實現(xiàn)某種功能，由若干機器設(shè)備組成的有機整體，單臺機器價格的簡潔加和并不等于機組成套設(shè)備的價格。在價格鑒證時應(yīng)留意各單臺設(shè)備之間的有機聯(lián)系對價格的影響，把機組作為一個完整的生產(chǎn)系統(tǒng)，考慮整體匹配性。22：假如主要分析技術(shù)方案狀態(tài)和參數(shù)變化對技術(shù)方案投資回收快慢的影響，則可選用靜態(tài)投資回收期作為分析指標(biāo)；假如主要分析產(chǎn)品價格波動對技術(shù)方案超額凈收益的影響，則可選用財務(wù)凈現(xiàn)值作為分析指標(biāo)；假如主要分析投資大小對技術(shù)方案資金回收力量的影響，則可詵用財各內(nèi)部收益率指標(biāo)等。23個人背景、工作與生活經(jīng)歷項中并不是從簡歷中所反映的每個人工作經(jīng)受來篩選人才的，而是口齒B項；C項析；D項中志新公司依據(jù)楊先生的教育背景和工作閱歷，認為他適合公司的市場部經(jīng)理一職，所以高薪聘請了他，這屬于履歷分析。故本題正確答案為。24：假如主要分析技術(shù)方案狀態(tài)和參數(shù)變化對技術(shù)方案投資回收快慢的影響，則可選用靜態(tài)投資回收期作為分析指標(biāo)；假如主要分析產(chǎn)品價格波動對技術(shù)方案超額凈收益的影響，則可選用財務(wù)凈現(xiàn)值作為分析指標(biāo)；假如主要分析投資大小對技術(shù)方案資金回收力量的影響，則可詵用財各內(nèi)部收益率指標(biāo)等。25：新《義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和同學(xué)身心進展的特點，面對全體同學(xué)，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，留意培育同學(xué)的獨立思考力量、創(chuàng)新力量和實踐力量，促進同學(xué)的全面進展。26：<51>、<52>[分析]27：[學(xué)問點]門靜脈高壓癥的病因病理28：意識到自己缺乏必要的學(xué)問/技能，并進而利用這種缺陷危害商業(yè)銀行的利益屬于內(nèi)部欺詐。29：1994年布魯納接受美國教育爭辯會特邀作了專題報告，報告中對教育心理學(xué)十幾年的進展成果作了高度概括。30：本題旨在考查元教育學(xué)的概念。31：加涅提出學(xué)習(xí)水平分類觀點的八種學(xué)習(xí)水平不足以囊括全部類別的學(xué)習(xí)，因此他又提出學(xué)習(xí)可包括五種不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，分別是言語信息、才智技能、認知策略、態(tài)度和運動技能。認知策略和才智技能簡潔混淆，其區(qū)分在于前者調(diào)整的是學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理過程，后者則用于處理外界環(huán)境中遇到的問題。32：細菌對于蛋白質(zhì)和氨基酸的代謝原理為：不同種類的細菌分解蛋白質(zhì)的力量不同。細<>，滲入菌體吲哚試驗>；①氨基酸脫羧試驗。33：在人本主義理論家看來，人的進展的基本概念是存在或者自我。人本主義理論提倡自我感動、自我調(diào)整的學(xué)習(xí)、情感教育、真實性評定、合作學(xué)習(xí)等主見。34：注冊詢問工程師<投資>應(yīng)當(dāng)是復(fù)合型人才，其學(xué)問結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具有多學(xué)科、多領(lǐng)域的特點，基本包括：<1>專業(yè)技術(shù)學(xué)問；<2>管理科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問；<3>經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問；<4>外語水平。35：教育心理學(xué)作為心理學(xué)科的根本任務(wù)在于：爭辯、揭示教育系統(tǒng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點和類型以及各種學(xué)習(xí)的過程和條件，從而使心理學(xué)科在教育領(lǐng)域中得以向縱深進展。36：[考點]本題主要考查的學(xué)問點是廢品損失核算的范圍。37或者對待不同的同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，這遵循了人的進展的個別差異性。38：回彈法檢測混凝土抗壓強度原理是依據(jù)混凝土硬化后其表面硬度<主要是混凝土內(nèi)部砂漿的硬度>與抗壓強度之間有肯定相關(guān)關(guān)系，通過正確建立抗壓強度f39：本題考查點是軟件測試技術(shù)。閱歷表明，用邊界值分析法設(shè)計出的測試實例暴露錯誤的力量最強。40：等速運動指運動過程中肌纖維收縮導(dǎo)致肌肉張力增加但運動速度恒定的運動方式，等速技術(shù)是一項肌肉功能評價和訓(xùn)練技術(shù)，等速肌力測試可以定量評價股四頭肌的力氣。41：[考點與答題技巧]權(quán)力的種類及其作用。42：[學(xué)問點]企業(yè)各種經(jīng)濟行為涉及的房地產(chǎn)估價43：[學(xué)問點]肝硬化病人的病因、臨床表現(xiàn)及護理措施44個人背景、工作與生活經(jīng)歷項中并不是從簡歷中所反映的每個人工作經(jīng)受來篩選人才的，而是口齒B項；C項析；D項中志新公司依據(jù)楊先生的教育背景和工作閱歷，認為他適合公司的市場部經(jīng)理一職，所以高薪聘請了他，這屬于履歷分析。故本題正確答案為。45精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性學(xué)問和技能。老師應(yīng)當(dāng)對所教學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問能廣泛而精確?????地掌等。46：客觀性原則就是依據(jù)客觀事物的原來面目予以揭示而不憑臆測加以歪曲。只有堅持客觀性原則，才能對教育過程中心理現(xiàn)象的爭辯作出科學(xué)的解釋，才能保證在相同的條件下獲得全都的爭辯成果。4綜合題目。48：陳述性學(xué)問主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化進展的緣由，說明事物是什么、為三角形的內(nèi)角和等于陳述性學(xué)問。49：[試題解析]性損害醫(yī)師常負主要責(zé)任，其主要緣由是缺乏藥物學(xué)問，特殊是新藥學(xué)問，責(zé)任心欠缺，臨床用藥監(jiān)控不力等。因此，本題的正確答案為A。50：對同學(xué)進行品德教育，這是班主任的主要任務(wù)，也是其工作重點，解決培育接班人的問題。51/推舉方案；猜測因子為，主要猜測因子；計算點為，環(huán)境空氣愛護目標(biāo)和區(qū)域最大地面濃度點；常規(guī)猜測內(nèi)容為，小時濃度。故環(huán)境空氣愛護目標(biāo)小時平均質(zhì)量濃度大氣環(huán)境》的要求。52作《一般教育學(xué)》被公認為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。53：[分析]本題旨在考查考生對教育心理學(xué)歷史進展的把握狀況。依據(jù)教育心理學(xué)進展歷史的資料分析，1877年卡普杰列夫的《教育心理學(xué)》是世界上第一本以教育心理學(xué)命名的著作，但是年霍普金斯的《教育心理學(xué)》和1899年詹姆斯的《對老師的談話》是美國教育心理學(xué)進展歷史上的早期代表著作，但它們同樣只是介紹心理學(xué)原理在教育上的應(yīng)用。而1903年桑代克的《教育心理學(xué)作為獨立學(xué)科的建立。故本題正確答案為D。54：概念模型應(yīng)具備以下特點：①有豐富的語義表達力量。能表達用戶的各種需求，包括描述現(xiàn)實世界中各種事物及事物之間的聯(lián)系，能滿足用戶對數(shù)據(jù)的處理要求。①易于溝通和理解。概念模型是DBA、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)人員和用戶之間的豐要溝通工具。①易于變動。概念模型要能機敏地加以轉(zhuǎn)變，以反映用戶需求和環(huán)境的變化。①易