初中生心理變化特點(diǎn)

"初中生心理發(fā)展特點(diǎn)"是什么？1、生理變化對心理活動(dòng)的影響青春期的到來對初中生在心理上有很大的影響。首先，由于身體外形的變化，初中生的成人感也逐步增強(qiáng)。因此，他們在心理上希望能盡快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年時(shí)的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，獲得一種全新的社會(huì)評價(jià)，重新體會(huì)人生的意義。然而，無論是愛學(xué)校，還是在家庭，初中生的社會(huì)角色依然還是一個(gè)孩子。初中生在這種無形的矛盾中，體會(huì)到了種種困惑。其次，初中生對異性產(chǎn)生了好奇和興趣，萌發(fā)了與性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗(yàn)，滋生了渴求但又不能公開表達(dá)這種愿望和情緒，所以，常常體會(huì)到一種強(qiáng)烈的沖擊和壓抑。2、成人感和幼稚性并存由于身體的發(fā)育成熟是初中生產(chǎn)生了成人感，但在辯證思維方面才剛剛萌芽，思想方面仍帶有很大的片面性和表面性，情緒體驗(yàn)也缺乏成人的深刻和穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等幼稚性，這無疑會(huì)給初中生帶來許多的心理沖突和矛盾。3、反抗性與依賴性并存由于初中生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的成人感，進(jìn)而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，對一切都不愿順從，不愿聽從父母、老師及其他承認(rèn)的意見，在生活中，從穿衣戴帽到對人對事的看法，常常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中，也即我們常說的逆反心理。但是，在初中生的內(nèi)心并沒有完全擺脫對父母的依賴，只是依賴的方式有所變化。童年時(shí)，對父母的依賴更多的是在生活上，初中生對父母的依賴則表現(xiàn)為希望從父母那里得到精神上的理解、支持和保護(hù)。存在于少年身上的反抗性非常復(fù)雜，實(shí)際上，在生活中許多方面，初中生還是非常需要成人的幫助的，尤其是在遭受挫折的時(shí)候。4、閉鎖性和開放性并存進(jìn)入青春期的初中生，漸漸地將自己的內(nèi)心封閉起來，心理生活豐富了，但愿意表露于外的東西卻少了。把日記藏起來不讓別人看，就是把自己內(nèi)心世界封閉起來的最好印證。與其同時(shí)，初中生又感到非常孤獨(dú)和寂寞，希望能有人來關(guān)心和理解自己。他們不斷地尋找朋友，一旦找到，就會(huì)推心置腹，毫不保留。因此，初中生在向大部分人封閉自己的同時(shí)，又向自己喜歡和接受的一部分人表現(xiàn)出明顯的開放性。5、勇敢和怯懦并存在一些情況下，初中生似乎能表現(xiàn)出很強(qiáng)的勇敢精神，但這時(shí)的勇敢?guī)в恤斆Ш兔笆У某煞?，具有“初生牛犢不怕虎”的特點(diǎn)。這是因?yàn)?，首先，他們在思想上很少受條條框框的限制和束縛，在主觀上，不存在過多的顧慮，常能果斷地采取行動(dòng)，其次，由于他們在認(rèn)識能力的局限性，使其經(jīng)常不能立刻辨析出那些危險(xiǎn)的情境。但在另外一些情況下，初中生也常常表現(xiàn)得比較怯懦。例如，他們在公共場合，常羞羞答答，未說話先臉紅等。上述行為與他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)有關(guān)。6、高傲和自卑并存由于初中生尚不能確切地評介和認(rèn)識自己的智力潛能和性格特征，很難對自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)，而是憑借一時(shí)的感覺對自己輕下結(jié)論。這樣就導(dǎo)致他們對自己的自信程度把握不當(dāng)。幾次甚至一次的成功，就可以使他們認(rèn)為自己是非常優(yōu)秀的人才而沾沾自喜。一些偶然的失利，也會(huì)使他們認(rèn)為自己無能透頂而極度自卑。這兩種情緒往往交替出現(xiàn)在同一個(gè)初中生身上。7、煩惱突然增多不知道以何種形象出現(xiàn)與公眾面前，不知道如何在同伴中保持較高地位。8、與父母的關(guān)系出現(xiàn)裂痕補(bǔ)充：資料二：伴隨著自我意識的迅速發(fā)展，在物質(zhì)上和精神上的需要也日益增長，使初中生的心理活動(dòng)往往處于矛盾狀態(tài)，其表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：1、思維的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性與看問題的片面、主觀、偏激的矛盾。初中生的思維雖然已經(jīng)以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還比較低，還處于從經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡時(shí)期。雖然他們喜歡獨(dú)立思考，喜歡爭論，不墨守成規(guī)，但由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，知識儲(chǔ)備不足，思考問題往往表現(xiàn)為單純幼稚，因而導(dǎo)致分析問題，處理在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題仍帶有很大的片面性和表面性。2、好寄、敏感、爭強(qiáng)好勝與感情脆弱、缺乏意志力的矛盾。初中生思維敏捷，精力充沛，勇于拼搏，但自我控制能力不強(qiáng)，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力。一旦在學(xué)校、社會(huì)上挨了批評、遇到挫折，或遭受打擊時(shí)，由于缺乏思想準(zhǔn)備，就很容易產(chǎn)生心灰意冷、悲觀失望或厭世情緒。3、自我意識的覺醒、成人感的確立與生活自理能力方面的矛盾。初中生隨著自我意識的覺醒，他們感到自己已經(jīng)長大了，有一種強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立感。在學(xué)習(xí)與生活上要求獨(dú)立自主，不受限制和約束。被人尊重的愿望比過去任何時(shí)候都更為突出，遭受誤解、經(jīng)歷失敗時(shí)所體驗(yàn)到的挫折感也格外強(qiáng)烈。不喜歡成年人用強(qiáng)制的口吻對他們發(fā)號施令，但是，他們在生活處理能力方面又不能脫離成年人的幫助和指導(dǎo)。4、初中生生理上迅速發(fā)展與心理發(fā)展滯后的矛盾。初中生對身體發(fā)育上的巨大變化缺乏思想準(zhǔn)備和必要的生理衛(wèi)生知識，他們想獲得這方面的知識，卻又找不到正當(dāng)?shù)耐緩剑麄円膊辉敢鈱议L和老師說出自己的困惑。特別是那些神經(jīng)類型為弱型的學(xué)生，愛把自己關(guān)在屋子里獨(dú)自沉思，很容易產(chǎn)生許多無以名狀的煩惱、孤獨(dú)和苦悶。5、憧憬未來、富于理想與知識貧乏、缺乏辨別是非能力的矛盾。初中生追求前途，富于理想，但往往知識貧乏、缺乏辨別是非的能力，對一些不正確的宣傳、不健康的思想缺乏分析批判能力，結(jié)果以是為非，以非為是。初中生面臨著多種矛盾的困擾，感情是比較脆弱的。因此，對初中生進(jìn)行心理教育特別是心理輔導(dǎo)是十分必要和非常重要的。進(jìn)行心理教育，就是采用多種方式幫助初中生正確認(rèn)識自己，正確認(rèn)識社會(huì)，正確處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)和家庭的關(guān)系，提高心理自我調(diào)控能力，增強(qiáng)對社會(huì)的適應(yīng)能力。資料三：初中階段是人類個(gè)體生命全程中的一個(gè)極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的成長發(fā)育任務(wù)，并達(dá)到成熟。但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平常處于從幼稚向成熟發(fā)展的過度時(shí)期。因此，這一時(shí)期心理發(fā)展上存在著心理失衡。一、獨(dú)立意向強(qiáng)。隨著年齡的增長，初中生與社會(huì)的交往，接觸越來越廣泛，他們渴望獨(dú)立的愿望也日益變得強(qiáng)烈。這時(shí)的中學(xué)生正處于青春期的第二發(fā)育高峰，自我認(rèn)識已成熟，因?yàn)檎J(rèn)為自己已成人了，對事物的看法與父母會(huì)產(chǎn)生不一致。但是他們對社會(huì)的認(rèn)識是半幼稚半成熟，情緒波度大，會(huì)出現(xiàn)煩躁、困惑、沖動(dòng)和意志脆弱等心理現(xiàn)象。家長和老師應(yīng)針對中學(xué)生獨(dú)立意向發(fā)展，尊重他們正確的意見，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利，同時(shí)也對他們提出更高的要求，幫助他們正確地發(fā)展其獨(dú)立性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力。二、好奇心及模仿性強(qiáng)。學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，生理上發(fā)展速度快，而心理發(fā)展和生理發(fā)展不平衡，好奇心和模仿性強(qiáng)，這種心理狀態(tài)使他們很容易受他人影響。家長和老師應(yīng)該把對他們的擔(dān)憂，變成了解、理解和關(guān)心，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)他們的特點(diǎn)，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)，使他們身心健康發(fā)展，幫助他們順利度過青春發(fā)育期。三、自尊和自卑的交替。處于生理和心理發(fā)展高峰的初中生，自尊心迅速增強(qiáng)，他們要求得到家長、教師的尊重，同學(xué)的佩服，在學(xué)習(xí)娛樂方面，精力充沛，喜歡結(jié)交朋友，重“義氣”，喜歡結(jié)成松散的小團(tuán)體，以提高自己的歸屬感，滿足自己的自尊心。但由于他們的社會(huì)閱歷淺，知識水平有限，判斷能力不強(qiáng)，對自己的評價(jià)缺乏全面性和客觀性，多數(shù)表現(xiàn)為自我評價(jià)高，缺乏自知之明，甚至自尊自大，結(jié)果遇到挫折，就迅速出現(xiàn)自我否定，陷入自卑的泥潭，甚至走向極端等心理問題。家長和老師應(yīng)了解他們的心理需要，懂得他的感情，做他們的知心朋友，能容忍他們成長過程中的某些失誤，不打罵、不歧視、傾心相勸。四、初中生的心理和行為呈現(xiàn)矛盾和多變的復(fù)雜性，對異性有一種神秘的好奇感，內(nèi)心想接近對方，但表現(xiàn)上卻在異性面前表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)或淡漠。正是這種，生理與心理發(fā)展并不同的矛盾現(xiàn)象，導(dǎo)致他們