師范學(xué)院全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

師范學(xué)院全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度第一條為進一步深化我校教育教學(xué)改，貫徹落實我校二十字辦學(xué)方針，確保我校教學(xué)秩序正常運行，充分調(diào)動廣大師生的教學(xué)積極性，提高我校的教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，特制訂本制度。第二條全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對教學(xué)行為及時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控關(guān)系著教學(xué)規(guī)章制度的貫徹和落實，對保證教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。第三條全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的原則。（一）系統(tǒng)性原則。構(gòu)建全面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，必須堅持系統(tǒng)化的觀點和方法，全面考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)及其關(guān)系，將影響教學(xué)質(zhì)量的各個因素、各個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，形成一個有機整體。（二）目標(biāo)性原則。全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度必須緊緊圍繞我校培養(yǎng)總目標(biāo)，合理選擇具體監(jiān)控的要素，組織協(xié)調(diào)各種保障力量以有效地達到培養(yǎng)目標(biāo)。（三）開放性原則。全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度是一個完整而獨立的系統(tǒng)，但并不是一個閉塞的系統(tǒng)，必須保證與其他外部因素（如畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息、人才市場需求變化）等能及時進行信息交換，以保證實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和正確的辦學(xué)方向。（四）常態(tài)化原則。全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度要與日常教學(xué)活動有機地結(jié)合，隨著日常教學(xué)活動的進行而運行。（五）規(guī)范性原則。全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度應(yīng)以學(xué)校的各項教學(xué)管理制度為依據(jù)，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，克服主觀隨意性，使各項監(jiān)控能夠制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，以保證教學(xué)工作的有序進行和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。第四條全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)。全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系是通過全員參與對人才培養(yǎng)全過程的監(jiān)控來提高學(xué)生的全面素質(zhì)。強化教學(xué)質(zhì)量意識，促進人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。（一）科學(xué)制訂并嚴(yán)格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)，必須保證培養(yǎng)方案的前瞻性和穩(wěn)定性；要加強對培養(yǎng)方案制訂過程的監(jiān)控，深入調(diào)研、周密論證，保證培養(yǎng)方案的科學(xué)性、合理性；培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認真組織實施，嚴(yán)格執(zhí)行。人才培養(yǎng)方案要定期進行修訂。（二）大力推進專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要和自身實際，科學(xué)制訂學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善教學(xué)改方案。（三）進一步加強課程建設(shè)。課程是教學(xué)實施的重要載體，課程教學(xué)是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是專業(yè)建設(shè)的基本單元，教學(xué)質(zhì)量的好壞、專業(yè)人才素質(zhì)的高低都直接依賴于每門課程的建設(shè)水平。（四）強化教材建設(shè)與管理。教材質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要做好教材管理工作，規(guī)范教材程序，提高教材的使用質(zhì)量與效益；通過教材建設(shè)立項、聯(lián)合編寫教材等方式，積極推進教材建設(shè)工作。（五）加強教師隊伍的管理與選聘。嚴(yán)格按照本科教學(xué)工作的要求，加大任課教師資格審核、監(jiān)督力度，規(guī)范教師聘任。鼓勵高職稱、高學(xué)歷教師為本科生授課，切實保證教學(xué)質(zhì)量。（六）嚴(yán)格課堂教學(xué)要求，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。教師應(yīng)根據(jù)大綱和進度計劃在課前認真?zhèn)湔n并精心設(shè)計教案；上課應(yīng)做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明，語言規(guī)范；要認真履行教書育人的神圣職責(zé)，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)；課堂講授應(yīng)努力做到闡述準(zhǔn)確，概念清楚，條理分明，論證嚴(yán)密，反映學(xué)科的新成果、新進展，突出重難點，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。（七）深入推進教學(xué)方法和手段改。采取靈活多樣的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的研究型學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)目的上，要以人為本，推進以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；積極構(gòu)建新的教學(xué)模式，從學(xué)生實際出發(fā)，開展自學(xué)式、探討式、研究式、合作式學(xué)習(xí)。同時，積極推進現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，如采用多媒體教學(xué)，改傳統(tǒng)教學(xué)手段。（八）加強實驗、實習(xí)管理的力度。加強實驗室建設(shè)，注重實驗技術(shù)人員整體素質(zhì)的提高。對集中實習(xí)和單獨實習(xí)的學(xué)生要加大管理力度。（九）進一步加強考試管理和考試質(zhì)量分析工作。各學(xué)院教研室負責(zé)本教研室課程考試的命題、試卷審查、閱卷和質(zhì)量分析工作。（十）提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。嚴(yán)把選題關(guān)、指導(dǎo)關(guān)、答辯關(guān)及成績評定關(guān)，完善畢業(yè)論文工作的獎懲機制，進一步強化畢業(yè)論文的組織和質(zhì)量分析工作。第五條全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織機構(gòu)。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中通過“分級管理、分工負責(zé)、協(xié)同監(jiān)控”的原則實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量各環(huán)節(jié)的逐級監(jiān)控。全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控由教務(wù)處和教學(xué)學(xué)院共同開展。（一）學(xué)校成立校級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組。組長由分管教學(xué)的副校長擔(dān)任，成員由學(xué)校職能部門、教務(wù)處及教學(xué)視導(dǎo)組組成，對學(xué)校的全進行宏觀指導(dǎo)和監(jiān)控。（二）各教學(xué)學(xué)院成立質(zhì)量監(jiān)控小組。各教學(xué)學(xué)院要形成以本學(xué)院行政負責(zé)人為組長的監(jiān)控機制，負責(zé)本學(xué)院的具體質(zhì)量監(jiān)控工作。在校主管領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)對本學(xué)院的整體教學(xué)工作、教師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總體監(jiān)控。第六條全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的相關(guān)制度。（一）教學(xué)常規(guī)制度。涉及教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)。遵循教學(xué)工作的規(guī)律，融入現(xiàn)代教育管理思想，建立科學(xué)系統(tǒng)、簡便易行的主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（二）聽課評課制度。應(yīng)經(jīng)常深入課堂聽課，開展教學(xué)調(diào)研，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。每學(xué)期要統(tǒng)計并公布聽課情況，大力營造關(guān)心教學(xué)、重視教學(xué)、支持教學(xué)的氛圍。（三）學(xué)生評教制度。每學(xué)期通過問卷調(diào)查、座談的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體，對教師的教學(xué)質(zhì)量進行評估。（四）學(xué)生教學(xué)信息聯(lián)絡(luò)員制度。樹立學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，加強學(xué)生教學(xué)信息聯(lián)絡(luò)員的指導(dǎo)和管理，提高學(xué)生教學(xué)信息聯(lián)絡(luò)員制度的實效性，為教學(xué)管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。（五）教學(xué)事故責(zé)任追究制度。要嚴(yán)格教學(xué)事故責(zé)任追究制度，加強政策宣傳，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，增強教職員工的責(zé)任意識，維護教學(xué)工作的正常秩序。（六）教師教學(xué)競賽制度。積極開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽和各種形式的教學(xué)基本功大賽，充分發(fā)揮榜樣的示范和帶動作用，促進全校教師提高教學(xué)水平和教師基本素質(zhì)。第七條全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施及方法。以本科教學(xué)評估檢查為重點，以教學(xué)信息監(jiān)控為輔助，針對教學(xué)全過程實施監(jiān)控。（一）常規(guī)教學(xué)檢查。要組織教學(xué)學(xué)院經(jīng)常性的教學(xué)檢查，尤其是期初、期中、期末的教學(xué)檢查。期初教學(xué)檢查以教學(xué)秩序和教學(xué)準(zhǔn)備及教師、學(xué)生到位情況為主；期中教學(xué)檢查主要對教學(xué)進度、教案、作業(yè)批改、上課質(zhì)量進行檢查；期末教學(xué)檢查以監(jiān)測考風(fēng)、考紀(jì)為重點。（二）課程評估。深入開展課程評估，促進課程建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。進一步加強院級重點課程、精品課程的建設(shè)與管理工作；深入挖掘課程資源，及時總結(jié)課程建設(shè)的經(jīng)驗，推動課程建設(shè)的整合。（三）教材評估。積極開展教材評估，堅決淘汰過時、劣質(zhì)的教材，確保高質(zhì)量教材進入課堂。（四）試卷評查。積極開展試卷評查，強化教師和相關(guān)負責(zé)人，尤其是教研室主任的責(zé)任意識，確保試卷質(zhì)量，使各級各類考試能真實、全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（五）畢業(yè)論文（設(shè)計）評估。嚴(yán)格按照《XX師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作條例》，堅持執(zhí)行選題、開題、指導(dǎo)、答辯、成績評定、評優(yōu)、組織管理等方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，切實加強本科畢業(yè)論文工作，規(guī)范畢業(yè)論文管理，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。（六）課程教學(xué)質(zhì)量評價。每學(xué)期組織一次由學(xué)生評教、教師同行互評、領(lǐng)導(dǎo)評教相結(jié)合的教師課程教學(xué)質(zhì)量評價。對評價結(jié)論不合格的教師，組織專家進行診斷性聽課，提出指導(dǎo)性意見，要求教師積極整改調(diào)整，再組織專家聽課評價，對仍不合格者，暫停其教學(xué)工作或調(diào)離教學(xué)崗位。（七）教學(xué)信息監(jiān)控。通過師生座談會、學(xué)生教學(xué)信息聯(lián)絡(luò)員、校園網(wǎng)絡(luò)等渠道，廣泛收集各方面對教學(xué)工作的意見和建議。（八）強化人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強對學(xué)生畢業(yè)率、學(xué)位授予率、考研率、就業(yè)率及就業(yè)層次、用人單位評價、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力和科研能力等方面的調(diào)查與統(tǒng)計分析，為教學(xué)質(zhì)量評價、教學(xué)工作改進提供有力的參考依據(jù)。第八條信息的反饋與調(diào)控。以日常教學(xué)檢查與專項評估為契機，以教學(xué)視導(dǎo)員、學(xué)生教學(xué)信息聯(lián)絡(luò)員及用人單位為依托，加大反饋和調(diào)控力度，不斷改進教學(xué)工作，促進教育教學(xué)質(zhì)量提高。（一）常規(guī)教學(xué)檢查反饋調(diào)控。將常規(guī)性教學(xué)檢查和周期性教學(xué)檢查相結(jié)合，及時查找和糾正教學(xué)工作中存在的問題，對帶有普遍性和全性的問題要認真深入地開展總結(jié)研究，推動教學(xué)工作的持續(xù)改進。（二）專項評估反饋調(diào)控。堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，對各教學(xué)學(xué)院教學(xué)工作水平評估、專業(yè)評估、課程評估、教材評估、試卷評估、畢業(yè)論文評估、教研室評估等進行專項評估，進一步加大督促整改的力度，切實規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）教師課程教學(xué)質(zhì)量評價反饋調(diào)控?？茖W(xué)設(shè)計評價方案，進一步加強教師課程教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果的應(yīng)用，充分發(fā)揮其正面導(dǎo)引作用，促進教師改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)水平。（四）教學(xué)視導(dǎo)反饋調(diào)控。將“監(jiān)督”與“引導(dǎo)”相結(jié)合,不斷豐富教學(xué)視導(dǎo)工作組的指導(dǎo)職能，健全工作機制；要將視導(dǎo)意見及時反饋給相關(guān)教師，督促和指導(dǎo)其改進工作，提高教學(xué)和教學(xué)管理的質(zhì)量。（五）學(xué)生教學(xué)