細(xì)胞代謝專題光合作用與細(xì)胞呼吸

本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升光、色素、酶葉綠體類囊體的薄膜上[H]、ATP、多種酶CO2的固定、C3的還原光、CO2、溫度等細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)溫度、O2、H2O等本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升[H]ATP能量+2CO2+C2H5OH2C3OH4O3+4[H]能量本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升H2O光解產(chǎn)生有氧呼吸第一、二階段還原C3

用于第三階段還原O2

光反應(yīng)階段產(chǎn)生三個(gè)階段都產(chǎn)生用于C3還原供能用于各項(xiàng)生命活動(dòng)(植物C3的還原除外)本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升只進(jìn)行細(xì)胞呼吸無光合作用A點(diǎn)光合作用<細(xì)胞呼吸AB段光合作用＝細(xì)胞呼吸B點(diǎn)光合作用>細(xì)胞呼吸B點(diǎn)以后本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升×××本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升××√本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升BD【鏈接提升】1．物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系(1)從反應(yīng)式確定元素的來源和去向：①光合作用總反應(yīng)式：O2中氧原子全部來自水；CO2中碳經(jīng)C3進(jìn)入(CH2O)。②有氧呼吸反應(yīng)式：產(chǎn)生的H2O中的氧原子全部來自O(shè)2，與反應(yīng)物H2O中氧原子無關(guān)。(2)光合作用與有氧呼吸的物質(zhì)轉(zhuǎn)化：2.能量轉(zhuǎn)化關(guān)系本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升類囊體的薄膜光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能有氧呼吸本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升①③④⑤轉(zhuǎn)移到葉綠體基質(zhì)中為暗反應(yīng)提供能量為各項(xiàng)生命活動(dòng)供能本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升光照強(qiáng)度由強(qiáng)到弱、CO2供應(yīng)不變

利用曲線模型解決影響因素驟變時(shí)物質(zhì)的量的變化

本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升光照強(qiáng)度由弱到強(qiáng)、CO2供應(yīng)不變

本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升光照不變、CO2量由充足到不足

光照不變、CO2量由不足到充足

本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升P點(diǎn)的限制因素

P點(diǎn)的限制因素

影響光反應(yīng)階段ATP、[H]的產(chǎn)生溫度、CO2的供應(yīng)量色素含量、酶的數(shù)量和活性(葉綠體的數(shù)量)影響暗反應(yīng)階段C3的生成溫度、光照強(qiáng)度酶的數(shù)量和活性(葉綠體數(shù)量)本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升酶的活性最適溫度影響酶活性本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升零上低溫增加晝夜溫差無氧呼吸時(shí)氧氣起抑制作用，有氧呼吸時(shí)第三階段需要氧氣

降低氧的濃度自由水含量較高時(shí)呼吸旺盛風(fēng)干本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升D本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升D本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能

CO2氣孔

CO2光合色素含量降低胞間CO2濃度降低光合作用消耗的CO2量(光合作用產(chǎn)生的O2量或光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量)本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升對(duì)思維延伸中裝置1與裝置2的結(jié)果進(jìn)行比較結(jié)果分析：裝置1著色液滴左移、裝置2著色液滴不動(dòng)，說明種子只進(jìn)行有氧呼吸；裝置1著色液滴不動(dòng)、裝置2著色液滴右移，說明種子只進(jìn)行無氧呼吸；裝置1著色液滴左移、裝置2著色液滴右移，說明種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸。本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升試劑甲乙丙丁無水乙醇－＋＋＋水＋－－－CaCO3＋＋－＋SiO2＋＋＋－本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升D本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·內(nèi)化體系兩步循環(huán)·突破考點(diǎn)隨堂演練·鞏固提升本講欄目開關(guān)