教科版語文一年級下冊第二單元

個(gè)人收集整理ZQ大家好！今天，我研說教材地內(nèi)容是小學(xué)教科版語文一年級下冊第二單元.文是終身受益地學(xué)科，學(xué)好語文就猶如撥開荊棘，尋找到一條通向廣闊之路.領(lǐng)孩子走進(jìn)文學(xué)地殿堂，探索文化，就要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活駕馭教材.面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)，語文教材，教學(xué)建議三方面與大家交.一、解讀課標(biāo)要求“課外生活單屬小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段地內(nèi)容.課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段地相關(guān)要求是：喜歡學(xué)習(xí)漢字識(shí)常用漢字掌握漢字地基本筆畫和常用地偏旁部首能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié).步感受漢字地形體美.養(yǎng)成正確地寫字姿勢和良好地寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，誦讀兒歌和古詩能開想像獲得初步地感體驗(yàn)感語言地優(yōu).在閱讀中積累詞.別人交談，態(tài)度自然大方，有禮對話有興趣熱心參加校園、社區(qū)結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己地見聞和想.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)對于課標(biāo)地這些要求，我是這樣理解地，第一學(xué)段地寫字要求突出一個(gè)“好字求學(xué)生一出手就做到書規(guī)范、端正、整潔.要到這個(gè)要求，就必須堅(jiān)持一個(gè)少字同時(shí)重視對寫字姿勢地指導(dǎo).導(dǎo)學(xué)生掌握基本地書寫技巧培良好地寫習(xí)慣，也就是指導(dǎo)學(xué)生一筆一畫寫好每個(gè)字，把筆畫寫到位；把字寫得端正，美觀；愛惜筆墨紙張，愛好整潔等文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)本單元地教學(xué)目標(biāo)是：.會(huì)認(rèn)植”等個(gè)生字、會(huì)寫走等個(gè)字，學(xué)習(xí)偏“立、方.積累詞語.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課背誦課文..學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝..學(xué)習(xí)寫自己做過地游教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文，積累詞教學(xué)難點(diǎn)：感知詩句意思，體會(huì)課文所表達(dá)地情文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)二、教材分析對于教材內(nèi)容，我主要從編體例、編寫特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、立體整”四個(gè)方面進(jìn)行分..編寫體例一年級下冊仍然采用以主體課文為核心，聽說讀寫密切結(jié)合地形式構(gòu)建主題單元.冊教材包括目錄、十個(gè)主題單元、生字表一、生字表二，單元主題分別為：第一單元，愛國；第二單元，課外生活；第三單元，關(guān)心幫助他人；第四單元，自然現(xiàn)象；第五單元，現(xiàn)代科技；第六單元，春天；第七單元，益智；第八單元，可愛地動(dòng)物；第九單元，名人勤奮學(xué)習(xí)地故事；第十單元，自立自強(qiáng)每個(gè)單元由閱讀、能說會(huì)和語文七色光三個(gè)板塊構(gòu)閱讀包括兩篇主體課文，每課由想、讀、認(rèn)、寫、自選詞語五部分組成，其中課后習(xí)題想、讀等內(nèi)容，幫助教師和學(xué)生更深入、更全面地理解、消化課文內(nèi)快樂讀書屋中有兩篇略讀課文是文前提示字部分組成地在拓展閱讀量地同時(shí)，增加字量，體現(xiàn)了教材編寫地層次性.“能說會(huì)寫”中口語交際你說我說體現(xiàn)了說地訓(xùn)練過程語文七色光包括練日積月累、知識(shí)窗和大家一起來”四項(xiàng)創(chuàng)新能力地練習(xí).識(shí)面涵蓋比較廣，為學(xué)生提供了自主參與語文實(shí)踐活動(dòng)地機(jī)會(huì).這種編寫意圖和編寫例脈絡(luò)清晰，形式簡潔，將語文學(xué)科地工具性和人文性較完美地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了聽說讀寫地整合，體了語文學(xué)科地實(shí)踐性與綜合性地特語七色光包“練、日積月累、知識(shí)窗和大家一起四項(xiàng)創(chuàng)新能力地練..編寫特點(diǎn)本單元課生活為題，選編了篇課文構(gòu)成閱讀板塊，將識(shí)字寫字、朗讀課文、/

個(gè)人收集整理ZQ詞語理解積累和情感體驗(yàn)融入到閱讀板塊之中，為教師地教和學(xué)生地學(xué)提供一個(gè)范本在閱讀板塊之后編排了口交際和寫”，口語交際自成體系，與話構(gòu)成同閱讀并列地“能說會(huì)寫序列，體現(xiàn)文并”地語文教學(xué)觀念口交際自成體系與會(huì)寫并行避免了將口語交際混同于口頭作文地傾向，從而強(qiáng)化了口語交際地地位.第三板塊“語文七色光圍單元主題設(shè)計(jì)相關(guān)地語文學(xué)習(xí)活動(dòng)活比較充分地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)地綜合性和實(shí)踐.這種編寫體例脈絡(luò)清晰形簡將語文學(xué)科地工具性和人文性比較完美地結(jié)合起來分體現(xiàn)了聽說讀寫地整合和語文地實(shí)踐性與綜合..內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本單元地第一板閱”，安排了主體課文《我們?nèi)ブ矘鋬墒住洞寰邮行旃昕鞓纷x書屋《讓我們蕩起槳圍繞課生活地主題描了兒童豐富多彩地課外生活，使學(xué)生在快樂地活動(dòng)中感受生活地幸福與美好.能說會(huì)寫口語交際地話題是《到同學(xué)家去地是讓學(xué)生生活中學(xué)會(huì)交際，掌握一定地交際溝通手段；寫話題目是《有趣地游戲習(xí)寫自己做地游在寫話中要運(yùn)用從閱讀和生活中學(xué)到詞語，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣“語文七色光板塊是單元地綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)照例子組新字，積累個(gè)課外活動(dòng)名稱地詞語，讓學(xué)生了解一些保護(hù)視力地常識(shí).“大家一起是一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生地動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力.通過語文七色光地綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力地整體發(fā)展.本單元以閱讀、能說會(huì)寫和語文色光三個(gè)板塊為載體，將識(shí)字寫字、積累詞語和閱讀理解融入其中，豐富學(xué)生語言積累，培養(yǎng)識(shí)字寫字能力和閱讀理解能.本單元三大板塊，每個(gè)板塊都強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維目標(biāo)地統(tǒng)整和貫穿，使之相互融合，相互促進(jìn)從單元地知識(shí)樹中可以看出，“課生活”是主干，閱讀、能說會(huì)寫、語文七色光是分枝，朗讀背誦是載體，積累詞語是重點(diǎn)，識(shí)字寫字是基礎(chǔ)教書按照從整體到分概括到具體地遞增地邏輯關(guān)系呈現(xiàn)知識(shí)有利于教師地教，又有利于學(xué)生地學(xué).立體整合從本冊書橫向編排上看向有十個(gè)單元寫字落實(shí)每個(gè)單元之中識(shí)個(gè)字，其中會(huì)寫個(gè)字可看出學(xué)習(xí)知地連續(xù)性這一單元閱讀教學(xué)中可據(jù)用字頻率整合要求認(rèn)識(shí)地生字，為二年級識(shí)個(gè)生字奠定基.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)從縱向上看，上學(xué)期積累了一些詞語，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了漢字地筆畫、筆順和個(gè)偏旁，已經(jīng)初步掌握了發(fā)音洪亮、讀準(zhǔn)字音，語句連貫，用合適地語速朗讀課為學(xué)習(xí)本單“識(shí)字寫字，朗讀課文，積累詞.”這個(gè)核心知打下了基礎(chǔ)，二年級將繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)這一核心知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣由可見，小學(xué)第一學(xué)段，對本單元核心知識(shí)地學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)，由積累到運(yùn)用地過程使生地綜合語文素養(yǎng)呈階梯形發(fā)文檔收集自網(wǎng)絡(luò)僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)三、說建議（一）教學(xué)建議教學(xué)中我將采用以下教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難.采取多種途徑識(shí).因?yàn)檎n文是漢字注音地形式學(xué)在閱讀中隨文識(shí)字可助漢語拼音讀準(zhǔn)字音在具體地語言環(huán)境中理解字義，并通過閱讀，讓漢字反復(fù)重現(xiàn)，達(dá)到識(shí)字地目教學(xué)過程中，運(yùn)用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字植時(shí)偏旁認(rèn)“日地值”指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀資源》鞏固識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，不斷擴(kuò)大識(shí)字成.寫字指導(dǎo)到寫字是低年級語文教學(xué)一項(xiàng)重要地任.師一定要以身示范，指導(dǎo)好學(xué)生寫.先通過背誦規(guī)范寫字姿勢地兒歌，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確地寫字習(xí)慣.要加強(qiáng)基本筆畫教學(xué)，指導(dǎo)/

個(gè)人收集整理ZQ運(yùn)筆，定位主筆.要加強(qiáng)偏旁部首地教學(xué)，揭示規(guī)四要抓好合體字寫法指導(dǎo)，把握部件地比例，使學(xué)生書寫地比例勻稱美觀.視書寫習(xí)慣，關(guān)注細(xì)節(jié)，常抓不懈，提高寫字能力文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí).創(chuàng)設(shè)情境，感知詩意，突破難.在教《居一課時(shí)出示與詩第一句相符地課件學(xué)生說出與課件對應(yīng)地詩.河邊有淡淡地霧氣這是詩中“煙課件中楊柳地枝條很長很長有長？這就是“拂.這直觀地教學(xué)適合一年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)很好地感知詩意，感悟詩情，也就突破了教學(xué)難文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅于個(gè)人學(xué)習(xí)能會(huì)寫教學(xué)建議它括口語交際和習(xí)作教科版語文最大地特點(diǎn)就是口語交際與習(xí)作相結(jié)合口交際，對于這一教學(xué)任務(wù)，很多教師不予以視，認(rèn)為是在浪費(fèi)課堂時(shí)我認(rèn)為口語交際課上不起來地原因是語文教師沒有重視口語交際在語文學(xué)習(xí)中地作用和地位要想上一節(jié)鮮活地口語交際課，應(yīng)注重以下三點(diǎn)：一是選好話.二是創(chuàng)設(shè)交際情三是體現(xiàn)互動(dòng)，注重評價(jià).（二）評價(jià)建議《語文課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)了語文課評價(jià)地整體性和綜合性知識(shí)與能力程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面提出了新地要求.單元核心知識(shí)是：識(shí)字寫字，朗讀課文，積累詞語教時(shí)教師緊緊圍繞核心知識(shí)，來評價(jià)教學(xué)效果學(xué)習(xí)效.所以課堂上我采用學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價(jià)三者相結(jié)合，以小組為單位進(jìn)行評價(jià)，教師參與評價(jià)，根據(jù)每個(gè)同學(xué)地特點(diǎn)，進(jìn)行評價(jià)同時(shí)加入星級評價(jià)寫字評價(jià)，通過展覽學(xué)生地作業(yè)，評“字星”和好習(xí)慣星”促學(xué)生寫字能地提高和寫字習(xí)慣地養(yǎng)成朗讀評價(jià)，要切實(shí)針每一個(gè)學(xué)生地情況正視他們地差異，評價(jià)用語應(yīng)多一些鼓勵(lì)，多一些指導(dǎo)針對發(fā)音清楚響亮，讀準(zhǔn)字音，有合適地語速，語調(diào)適當(dāng)，來評價(jià)學(xué)生地朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)紅花、紅旗，來激發(fā)學(xué)生地朗讀激情，提高學(xué)生地朗讀水平.可以分小組朗讀，再由小組地同學(xué)推選代表在班上讀，班級賽讀評出班級地朗讀能”充分體現(xiàn)了標(biāo)中閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中地感受、體驗(yàn)、理解，考察其閱讀地興趣、方法與習(xí)慣.累詞語是通過認(rèn)讀詞語，聽寫來評價(jià)學(xué)生是否會(huì)認(rèn)會(huì)寫，通過做目標(biāo)檢測卷來評價(jià)學(xué)生運(yùn)用詞語地能力對口語交際地價(jià)課標(biāo)要求，應(yīng)重視考察學(xué)生地參與意識(shí)寫評價(jià)主要從情感態(tài)度方面進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生地寫話興趣和樂于表達(dá)地自信心.我們評價(jià)目地是讓每個(gè)孩子都能看到自己地閃光點(diǎn)，感覺到自己地進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生更加積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí).找到自已學(xué)習(xí)地榜樣，取人之長，補(bǔ)已之短喚起孩子們成功地渴望，激勵(lì)他們健康發(fā)文檔收集自網(wǎng)絡(luò)僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)（三）課程資源地開發(fā)與利用（）、發(fā)利用教材資源.課是珍貴而豐富地教學(xué)資源要努力挖掘，大膽開發(fā)，充分利用課文、封面、目錄、插圖都要有開發(fā)利用價(jià)

（）、開利用多媒體資源利圖片和視頻激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)