2021-2022國家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末試題及答案

2021-2022國家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末試題及答案（試卷號：1121）2021-2022國家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末試題及答案（試卷號：H21）一、單項選擇題（每題2分.共40分）.“體現(xiàn)預(yù)防為主的思想，增加公共衛(wèi)生投入''屬于健康促進(jìn)五大領(lǐng)域中的（）oA.制定促進(jìn)健康的公共政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境C.加強社區(qū)行動D.發(fā)展個人技能E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向.在健康的內(nèi)涵中，心理的完滿狀態(tài)指的是（）oA.保持促進(jìn)健康的生活方式B.自尊、達(dá)觀，有心理適應(yīng)能力C.沒有心理痛苦、沒有心理失能D.能發(fā)揮社會功能、得到社會支持E.沒有社會/家庭摩擦、有歸屬感.下列屬于開放性問題的是（）o“你對健康怎么理解？”“你同意我們大家認(rèn)為不錯的第一個方案嗎？”“在社區(qū)組織的健康知識競賽可能已經(jīng)開始了吧？”“他們?yōu)槭裁床荒軋猿皱憻捝眢w？”“你經(jīng)常給孩子吃水果和蔬菜嗎？”.人們患了某種疾病后，由于怕花費太多時間和錢而不去就診，在健康信念模式中應(yīng)該解釋為（）A.對疾病易感性的認(rèn)知B.對疾病嚴(yán)重性的認(rèn)知C.對采納健康行為益處的認(rèn)知D.對采納健康行為障礙的認(rèn)知E.自我效能.確定與健康問題相關(guān)的行為問題是什么，屬于（）oA.健康相關(guān)行為評估B.健康狀況評估C.策略評估D.環(huán)境評估E.教育資源評估.-級目標(biāo)人群指的是（）。A.對項目有決策權(quán)的人群B.希望實施所建議的健康行為的人群C.對建議行為采納者有重要影響的人群D.對計劃成功與否有直接影響的人群E.參與項目的實施者.為了解健康教育與健康促進(jìn)計劃對目標(biāo)人群知識和態(tài)度的影響，需要進(jìn)行（）ooA.形成評價B.過程評價C.效應(yīng)評價D.結(jié)局評價E.總結(jié)評價.可用于克服健康促進(jìn)項目工作者在評價中對目標(biāo)人群的誘導(dǎo)與暗示的方法是（）A.設(shè)立隨機對照組B.培訓(xùn)項目工作人員c.增加調(diào)查對象人數(shù)D.校準(zhǔn)調(diào)查工具E.事先通知調(diào)查對象.最適用于確定優(yōu)先問題的定性研究方法是（）oA.專題小組討論法B.選題小組工作法C.個人深入訪談法D.現(xiàn)場觀察法E.參與式快速評估法.定性調(diào)查最常見的測量工具為（）oA.問卷（如KAP問卷）B.儀器（如血壓表、體重計等）C.提綱D.量表E.錄音機.下列不屬于門診教育的形式是（）oA.隨診教育B.咨詢C.專題講座D.隨訪教育E.候診教育.醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方面是（）oA.患者的行為B.醫(yī)院員工的健康教育技能C.家屬的行為D.環(huán)境支持E.社區(qū)人群的行為.狹義醫(yī)院健康教育實現(xiàn)的是（）oA.一級預(yù)防B.二級預(yù)防C.三級預(yù)防ID.-、二級預(yù)防E.二、三級預(yù)防.不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是（）。A.營養(yǎng)教育B.飲食衛(wèi)生C.戒煙限酒D.起居衛(wèi)生E.職業(yè)教育.屬于農(nóng)村群體衛(wèi)生行為的是（）。A.勤剪指甲B.不喝生水C.不吸煙；不酗酒D.居室整潔通風(fēng)E.飯前便后洗手.成癮性行為的形成過程不包括（）oA.誘導(dǎo)階段B.準(zhǔn)備階段C.形成階段D.鞏固階段E.衰竭階段.嬰兒、兒童和青少年需要較高的能量攝入，體現(xiàn)了影響飲食行為的（）A.生物因素B.文化因素C.心理因素D.環(huán)境因素E.遺傳因素.肥胖癥發(fā)生的主要因素不包括（）。A.遺傳因素B.飲食行為因素C.體力活動過少D.社會因素E.職業(yè)有害因素.對普通公眾開展結(jié)核病防治健康教育重點內(nèi)容是（）oA.結(jié)核病的臨床表現(xiàn)B.結(jié)核病的基本知識及有可疑癥狀時及時就診C.結(jié)核病免費治療政策D.結(jié)核病治療方案E.抗結(jié)核藥物的副作用.屬于艾滋病預(yù)防健康教育重點人群的是（）。A.流動人口B.-般人群C.吸毒者D.HIV感染者E.艾滋病患者二、名詞解釋（每題4分，共20分）.健康素養(yǎng)（世界衛(wèi)生組織）：人們抉取、理解、實踐健康信息和服務(wù)，并利用這些信息和服務(wù)做H｛正確的判斷和決定，促進(jìn)自身健康的能力。.健康傳播：是傳播學(xué)的一個分支和部分，它是指以“人人健康'’為出發(fā)點，運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過程。23.生活方式：是指一系列日?；顒拥男袨楸憩F(xiàn)形式。.計劃沒計：是一個組織機構(gòu)根據(jù)實際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來一定時期內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)及實現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動的過程。.工作場所健康促進(jìn)：指以教育、組織、法律（政策）和經(jīng)濟學(xué)手段，干預(yù)工作場所對健康有害的行為，生活方式和環(huán)境，以促進(jìn)健康。三、筒答題（每題10分，共40分）26.試比較大眾傳播與人際傳播的特點。答：（1）大眾傳播的傳播者為職業(yè)傳播機構(gòu)，人際傳播中,交流雙方互為傳播者和受傳者。（2分）（2）大眾傳播通常采用電子或印刷媒介，人際傳播無需非自然媒介。（2分）（3）大眾傳播的傳播速度快，而人際傳播的傳播速度慢。（2分）（4）大眾傳播反饋較慢，而人際傳播反饋及時。（2分）（5）大眾傳播的受傳者為社會大眾，而人際傳播的受傳者局限于某些個體或群體。（1分）（6）大眾傳播信息可以保存，人際傳播大多不保存信息，在多級傳播巾容易發(fā)生信息失真。（1分）27.簡述促進(jìn)健康行為的特點。答：（1）有利性：行為有利于自身和他人健康；（2）規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶然行為；（3）和諧性：個體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個體根據(jù)整體環(huán)境隨時調(diào)整自身行為；（4）一致性：個體外在的行為表現(xiàn)與其內(nèi)在的心理情緒一致，沒有沖突；（5）適宜性：行為強度適宜，有理性控制，無明屁沖動表現(xiàn)。（每要點1分，適當(dāng)解釋各加1分）28.簡述健康教育/健康促進(jìn)項目實施的質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容。答：（1）進(jìn)度監(jiān)測；（2）內(nèi)容監(jiān)測；（3）數(shù)量與范圍監(jiān)測；（4）費用監(jiān)測；（5）目標(biāo)人群監(jiān)測。（每要點1分，有解釋各加1分）29.以青少年控?zé)燀椖繛槔喪鼋】到逃c健康促進(jìn)干預(yù)策略。答：（1）教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能，從