教育知識與能力-心理學(書補充)

教育知識與能力-心理學（書補充）語言與言一語與語語言：一種用來進行思維和交際的符號系統(tǒng)，是社會現(xiàn)象，是語言學研究的對象。言語：人們運用語言進行交際的過程，是心理現(xiàn)象，是心理學研究的對象。關系：言語要借助于語言才能實現(xiàn)；語言借助于言語才能存在和發(fā)展。二言活的式1、外部言語：可以用來進行交的言語1）口頭言語對話言語：簡略，和語境有關獨白言語：比較嚴謹、比較規(guī)范2）書面言語：嚴謹、規(guī)范2、內(nèi)部言語：不是用來交際，是為支持思維活動進行的、不出聲的言語。特點：、音器官活動的隱蔽性2言語的減縮性3、速度快。三言活的樞制言語活動包括說、聽、讀、寫等幾種不同的形式。1、言語運動中樞（說洛卡區(qū)。主管說話機能，損傷會造成表達性失語癥；2、言語聽覺中樞（聽爾克中樞（顳上回管音的分辨，損傷會造成接受性失語癥；3、視覺性言語中樞（讀枕交匯處（角回管讀理解，損傷會造成失讀癥；4、書寫性言語中樞（寫中靠近中央前回的，主管書寫功能，損傷會造成失寫癥。想

象一想的義表象：通過記憶，人們可以把經(jīng)歷過的事物的形象保存在頭腦中要時候又可以把它們從腦里提取出來的表象。想象：是人對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。想象以表象的內(nèi)容為素材，來源于表象。表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中的再現(xiàn)，它并沒有創(chuàng)造出新的形象，是一種形象記憶的過程，因此屬于記憶的范疇；想象則是對表象的加工和改造，它創(chuàng)造出來了新的形象，具有創(chuàng)造性，屬于思維的范疇，想象來源于現(xiàn)實，但不等于現(xiàn)實。二想的類想象按其是否有意識目的，可分為無意想像和有意想象。（一）無意想象：是沒有預定的目的，在某種刺激作用下不由自主產(chǎn)生的想象。夢是無意想像的一種極端的例子?；糜X則是在異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的無意想象。（二）有意想象：是在一定目的、意圖和任務的影響下，有意識地進行的想象。有意想象分為：創(chuàng)造想象、再造想象和幻想。1、創(chuàng)造想象：指不依據(jù)現(xiàn)成的述和圖示，獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。2、再造想象：是指根據(jù)語言的述或圖表模型的示意，在頭腦中形成相應形象的想象。3、幻想：指和一個人的愿望相系并指向未來的想象三創(chuàng)想產(chǎn)的件1.強的創(chuàng)造愿望2.豐的表象儲備3.積必要的知識經(jīng)驗4.原啟發(fā)5.積的思維活動：將形象思維邏輯思維結(jié)合6.靈作用造象的過程中象產(chǎn)生往往帶有突然出現(xiàn)新形象的狀態(tài)稱為靈感。靈感出現(xiàn)的特征：注意力集中于創(chuàng)造的對象上，意識活動清晰，思維活躍。1

教育知識與能力-心理學（書補充）意志意志是自覺地確定目的并調(diào)節(jié)行動克服困難以實現(xiàn)目的的心理過程。意志的特征：1、是人特有的自覺的目的性的動。2、對活動有調(diào)節(jié)支配作用3.與克服內(nèi)部外部困難相聯(lián)系。4、以隨意動作為基礎。意和識情的系1、認識過程與意志過程的關系一方面，認識過程是意志活動的前提。另一方面，意志也可以影響人的認識過程使在識過程中更具有目的性和方向性斷服困難使認識更加深入。2、意志過程和情感過程的關系（）的情感對意志行動有一定的影響。（）志可以調(diào)節(jié)人的情感。意過一．采取決定的階段1.動斗爭：種式（）趨斗爭：個人期望同時獲得兩目的，但又不可能同時實現(xiàn)時的動機斗爭。（）避斗爭：個人期望同時回避兩種消極事物卻又不能同時實現(xiàn)時的動機斗爭。（）避斗爭：個人既期望趨向又想避開同一事物時的動機斗爭。多重趨避斗爭2.確目的。3.選方法。4.制計劃。二．執(zhí)行決定的階段（關鍵階段）意的質(zhì)1、自覺性自覺確定正確目的的意志品質(zhì)。其反面是盲目性和獨斷性。2、果斷性迅速作出正確決定的意志品質(zhì)。其反面是優(yōu)柔寡斷和草率決定。3、自制性正確地自我克制的意志品質(zhì)。其反面是放任、任性和畏縮不前。4、堅韌性正確堅持到底的意志品質(zhì)。其反面是半途而廢和頑固不化。意的養(yǎng)1、加強思想教育，樹立正確遠而具體的人生目標2、在社會實踐中磨練意志3、以英雄為榜樣，從文藝作品吸收營養(yǎng)4、根據(jù)學生意志表現(xiàn)的個別差因材施教2

教育知識與能力-心理學（書補充）情緒和情情和感概情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應。情緒和情感是由獨特的主觀體驗、外部表現(xiàn)好生理喚醒等三種成分組成的。①主觀體驗是個體對不同情緒和情感狀態(tài)的自我感受。②情緒與情感的外部表現(xiàn)常之為表情是在情緒和情感狀態(tài)發(fā)生時身體各部分的動作量化形式，包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情。③生理喚醒是指情緒與情感產(chǎn)生的生理反應。它涉及廣泛的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。情和感區(qū)和系情緒和情感是與人的特定的主觀愿望或需要相聯(lián)系的，歷史上曾統(tǒng)稱為感情。情緒主要指感情過程體要與情境相互作用的過程是的神經(jīng)機制活動的過程，如高興時手舞足蹈憤時暴跳雷。情緒具有較大的情景性、激動性和暫時性隨情景的改變和需要的滿足而減弱或消失。情緒概念即適用于人類，也適用于動物。情感經(jīng)常用來描述那些具有穩(wěn)定的刻的社會意義的感情作為一種體驗和感受情具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。只有人類才有情感。情緒和情感是有區(qū)別的，但又相互依存、不可分離。穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎上形成的，而且它又通過情緒來表達情緒也離不開情感緒的變化反應情感的深度在情緒中蘊含著情感。情和感功①適應功能情緒和情感是由機體適應生存和發(fā)展的一種重要方式們通過各種情緒情感了自身或他人的處境與狀況，適應社會的需要，求的更好的生存和發(fā)展。②動機功能情緒情是動機的源泉之一是機系統(tǒng)的一個基本成分他能激勵人的活動提人的生活效率適的情緒興奮可以使身心處于活動的最佳狀態(tài)而推動人們有效的完成工作任務。③組織功能情緒是一個獨立的心理過程有己的發(fā)生機制和發(fā)生展的過程情作為腦門的一個檢測系統(tǒng)其他心理活動具有組織的作用種作用表現(xiàn)為積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒