職業(yè)生涯指導(dǎo)教材

129/132職業(yè)生涯指導(dǎo)**職業(yè)指導(dǎo)教研室教案首頁(yè)授課日期授課班級(jí)打算課時(shí)有用課時(shí)審批簽字11課題職業(yè)生涯預(yù)備——職業(yè)指導(dǎo)動(dòng)員教學(xué)目的1、理解職業(yè)指導(dǎo)的目的、作用和重要意義。2、了解職業(yè)指導(dǎo)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、程序和差不多要求。3、理解職業(yè)在人生進(jìn)展中的基礎(chǔ)性地位。4、了解當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。5、理解職業(yè)生涯規(guī)劃和預(yù)備關(guān)于擺脫就業(yè)困境的重要意義。主要教學(xué)內(nèi)容1、職業(yè)課程開設(shè)緣故。2、職業(yè)課程內(nèi)容目標(biāo)。3、職業(yè)生涯到底是啥。4、職業(yè)生涯當(dāng)下困境。5、規(guī)劃預(yù)備擺脫困境。6、就業(yè)之戰(zhàn)奮勇前進(jìn)。重點(diǎn)1、職業(yè)課程內(nèi)容目標(biāo)。2、職業(yè)生涯當(dāng)下困境。難點(diǎn)1、職業(yè)生涯當(dāng)下困境。2、規(guī)劃預(yù)備擺脫困境。教學(xué)方法講授、互動(dòng)、體驗(yàn)法等。教具幻燈片、教學(xué)片作業(yè)無所用教材戴建兵等主編《大學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)展規(guī)劃》備注 教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)一、教學(xué)導(dǎo)入5分鐘二、教學(xué)課程45分鐘自我介紹：我是誰，我來自哪里？我什么緣故來上職業(yè)指導(dǎo)課程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯指導(dǎo)的廣泛需求是我來上課和開設(shè)此門課程的全然緣故。一、這是一門什么課程職業(yè)生涯規(guī)劃與結(jié)業(yè)指導(dǎo)課程的授課內(nèi)容、授課安排、授課目標(biāo)。指出三部分授課內(nèi)容從就業(yè)指導(dǎo)到生涯規(guī)劃到創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)展脈絡(luò)，指出授課最終目標(biāo)是關(guān)心大伙兒找飯碗，強(qiáng)調(diào)課程助人自助的性質(zhì)。二、職業(yè)生涯到底是啥通過呈現(xiàn)和解讀人的一生動(dòng)態(tài)圖片和super的職業(yè)生涯彩虹圖，關(guān)心學(xué)生理解職業(yè)生涯是多重角色的多時(shí)期歷程，理解職業(yè)在人生進(jìn)展中的基礎(chǔ)性地位。三、職業(yè)生涯當(dāng)下困境當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，及其緣故：（1）大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多；（2）大學(xué)生在大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期未能進(jìn)行良好的職業(yè)規(guī)劃和預(yù)備。四、規(guī)劃預(yù)備擺脫困境以衣服的空間規(guī)劃、明治維新和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的預(yù)備、良莠影視作品為例，講明規(guī)劃和預(yù)備的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做好職業(yè)生涯的演員、導(dǎo)演和編劇。以目前專業(yè)喜愛度、填寫志愿時(shí)專業(yè)了解度調(diào)查互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)早期缺乏生涯規(guī)劃預(yù)備是目前專業(yè)認(rèn)同度低的要緊緣故。。五、就業(yè)之戰(zhàn)奮勇前進(jìn)以帶領(lǐng)學(xué)生齊唱改編版的義勇軍進(jìn)行曲，激勵(lì)學(xué)生為人生負(fù)責(zé)、為職業(yè)生涯進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃和預(yù)備、充實(shí)努力的度過大學(xué)這一職業(yè)生涯進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。聽講聽講、觀賞、理解、感悟聽講、觀賞、理解、感悟互動(dòng)、聽講、理解體驗(yàn)、感悟主要教學(xué)內(nèi)容1.專業(yè)概況、課程體系，初步了解本專業(yè)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)動(dòng)態(tài)趨勢(shì)；2.所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)類不，在社會(huì)進(jìn)展中的地位、作用和需求狀況，相關(guān)行業(yè)進(jìn)展趨勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)；3.職業(yè)對(duì)所學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的要求。重點(diǎn)燕山大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化人才培養(yǎng)方式及培養(yǎng)目標(biāo)。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好專業(yè)的信心。教學(xué)方法講授、互動(dòng)、感悟法等。教具無。作業(yè)所用教材備注編寫日期：2014年6月5日 教案首頁(yè)授課日期授課班級(jí)打算課時(shí)有用課時(shí)審批簽字課題大學(xué)生與職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)目的理解生涯規(guī)劃的內(nèi)涵樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)認(rèn)識(shí)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的作用和意義學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的原則與差不多步驟主要教學(xué)內(nèi)容1、職業(yè)生涯規(guī)劃的背景和概念2、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則3、職業(yè)生涯規(guī)劃的差不多步驟4、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作用、開發(fā)、應(yīng)用、意義5、大學(xué)本科時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃重點(diǎn)、要緊任務(wù)重點(diǎn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用、開發(fā)、應(yīng)用、意義難點(diǎn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)用教學(xué)方法講授法，啟發(fā)法，討論法教具幻燈片作業(yè)1、談?wù)勛约簩?duì)“大學(xué)時(shí)期是職業(yè)生涯進(jìn)展中的生涯探究時(shí)期”這句話的理解。（300字左右）2、依照自己的長(zhǎng)期目標(biāo)，制定一份自己的大學(xué)本科時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃。（500字左右）所用教材校本教材《職業(yè)生涯進(jìn)展》備注 教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)（時(shí)刻：1分鐘）二、復(fù)習(xí)（時(shí)刻：1分鐘）三、教學(xué)導(dǎo)入（時(shí)刻：3分鐘）四、教學(xué)課程（時(shí)刻：25分鐘）小結(jié)與練習(xí)教師活動(dòng)：檢查學(xué)習(xí)用具。請(qǐng)課代表做記錄。教師提示：（1）請(qǐng)大伙兒把心態(tài)調(diào)整到適宜上課的狀態(tài)；（2）自我心理暗示——職業(yè)生涯規(guī)劃課程是最有用的課程，必須好好學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng);職業(yè)生涯是人生中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生時(shí)期，對(duì)人生價(jià)值起著決定性的作用。人生的成功依靠著職業(yè)生涯的成功。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的長(zhǎng)期的連續(xù)過程。施恩職業(yè)錨理論定義：實(shí)際確實(shí)是人們選擇和進(jìn)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他不管如何都可不能放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀，是自我意向的一個(gè)習(xí)得部分。教師提示：不明白你是否遇到過如此尷尬的時(shí)候：親戚或者朋友問你“某某你今后想從事什么樣的工作？”你的回答是如此的、、、，對(duì)方接著問“那你對(duì)以后有什么方法？”你的回答是如此的、、、、。每天你看著師兄學(xué)姐們?cè)诓牧橡^ABC樓間忙碌的身影，卻找不到自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)代大學(xué)生自我治理現(xiàn)狀特征：1、自我學(xué)習(xí)治理被動(dòng)（缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和壓力、迷茫和無助）2、自我生活治理缺少（熱情、開放與沉默孤獨(dú)并存、心理承受力不強(qiáng)、人際交往存在欠缺）3、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡?。]有考慮配套的行動(dòng)方案，對(duì)自己的職業(yè)前景專門茫然，以為職業(yè)規(guī)劃=求職擇業(yè)）教師講解：第一部分職業(yè)生涯規(guī)劃的定義定義一個(gè)人一生職業(yè)進(jìn)展道路的設(shè)想和打算，其目的是要依照自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自身長(zhǎng)處的位置，并最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。第二部分職業(yè)生涯規(guī)劃的原則1、長(zhǎng)期性原則規(guī)劃要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，圍繞為人生設(shè)定的大方向做出努力，最終取得成功。2、挑戰(zhàn)性原則在可行性的基礎(chǔ)上具有一定的挑戰(zhàn)性，對(duì)自己起到內(nèi)在的激勵(lì)作用。3、清晰性原則考慮目標(biāo)、措施是否清晰、明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟是否直接了當(dāng)，安排的是否具體。4、可行性原則從實(shí)際動(dòng)身考慮個(gè)人、社會(huì)和企業(yè)環(huán)境的特點(diǎn)與需要，各時(shí)期路線劃分與措施具體可行。5、適時(shí)性原則達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)安排、先后次序做出明確的時(shí)刻限制和標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻表足以作為日后行動(dòng)檢查的依據(jù)。6、適應(yīng)性原則規(guī)劃以后的職業(yè)生涯牽扯到多種可變因素，考慮目標(biāo)或措施有彈性或緩沖性，能隨環(huán)境的變化而調(diào)整。7、持續(xù)性原則職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)考慮人生進(jìn)展的整個(gè)過程，注意要緊目標(biāo)與分目標(biāo)是否統(tǒng)一，具體規(guī)劃與人生總規(guī)劃是否一致。第三部分大學(xué)生與職業(yè)生涯進(jìn)展大學(xué)時(shí)期是人生進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，是職業(yè)生涯進(jìn)展中的生涯探究時(shí)期，是人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。尤其是大學(xué)生在學(xué)業(yè)立即結(jié)束時(shí)，面臨著許多關(guān)系到以后的重要選擇，因此大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，明確當(dāng)前的職業(yè)生涯進(jìn)展任務(wù)，制定合理的奮斗目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，是人生旅程中不可缺少的一步，也是大學(xué)生邁向成功的第一步。1、考慮人生以后，喚醒生涯意識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們經(jīng)常能夠看到同樣的專業(yè)和課程，同樣的教育模式和學(xué)習(xí)環(huán)境，在畢業(yè)求職的時(shí)候卻千差萬不，有的同學(xué)專門清晰自己要什么樣的工作，比深受用人單位歡迎，有人不清晰自己能干什么且投簡(jiǎn)歷后屢屢碰壁。其全然緣故確實(shí)是：有沒有一入學(xué)就確立明確的目標(biāo)，有沒有及早制定一個(gè)清晰的、切合自身實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。那么首先我們應(yīng)該考慮人生以后，喚醒生涯意識(shí)。問自己如此幾個(gè)問題：“我到底想要一種什么樣的生活？”“我想要什么樣的生活？”“我的一生該如何度過？”。2、認(rèn)識(shí)生涯規(guī)劃、促進(jìn)人生進(jìn)展大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義：生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生更加了解自我，對(duì)自己進(jìn)行恰當(dāng)定位，合理完善的生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)和現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的價(jià)值重新進(jìn)行定位，明確自己能干什么，還欠缺什么將要干什么，還要為此預(yù)備什么。其次，生涯規(guī)劃能夠使大學(xué)生充分發(fā)掘自我潛能。再次，生涯規(guī)劃還能夠強(qiáng)化大學(xué)生的目的性和打算性。3、明晰時(shí)期任務(wù)，促進(jìn)生涯進(jìn)展美國(guó)心理學(xué)家哈維赫斯特認(rèn)為：一個(gè)人在其成長(zhǎng)的不同年齡時(shí)期需要完成不同的“進(jìn)展任務(wù)”。所謂的“進(jìn)展任務(wù)”是社會(huì)關(guān)于個(gè)體在這一年齡時(shí)期的期望，期望其在行為上能夠達(dá)到的程度，也確實(shí)是講，在職業(yè)進(jìn)展時(shí)期要完成相應(yīng)的任務(wù)。而我們的大學(xué)時(shí)期生涯進(jìn)展任務(wù)，每個(gè)年級(jí)各有側(cè)重，不近相同。第四部分大學(xué)本科時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃重點(diǎn)、要緊任務(wù)大學(xué)一年級(jí)，我們應(yīng)該明確大學(xué)四年的專業(yè)目標(biāo)和職業(yè)進(jìn)展方向，科學(xué)制定生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。要樹立生涯意識(shí)，自我承擔(dān)責(zé)任：認(rèn)識(shí)到生涯問題的存在，自己意識(shí)到需要承擔(dān)責(zé)任，為自己的生涯負(fù)責(zé)。生涯問題意識(shí)最初的出現(xiàn)可能是模糊的、模糊的，可能僅僅是對(duì)自己的現(xiàn)狀不太中意，或者是有什么需要做個(gè)選擇，開始認(rèn)真考慮“我今后到底要做什么”、“我究竟想過什么樣的生活”等等?？茖W(xué)進(jìn)行評(píng)估，全面認(rèn)識(shí)自我：進(jìn)行自我評(píng)估，收集并分析自己的信息，特不是與職業(yè)生涯直接相關(guān)的興趣、人格、需要、能力、價(jià)值觀等，對(duì)“我是誰”的問題作出回答，認(rèn)識(shí)到自己的興趣所在，分析自己的性格和能力傾向，澄清自己的價(jià)值觀。面臨的要緊任務(wù)是：1、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，考慮大學(xué)與職業(yè)與人生的關(guān)系。2、深入了解所學(xué)專業(yè)和今后的職業(yè)方向。3、建立“自助式學(xué)習(xí)”模式，圍繞自己的人生目標(biāo)和職業(yè)方向，有目的的、主動(dòng)地、有選擇的學(xué)習(xí)和積存知識(shí)、能力。4、制定大學(xué)生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)進(jìn)展的具體規(guī)劃和實(shí)施步驟。大學(xué)二年級(jí)，開始職業(yè)探究和職業(yè)定位，積存職業(yè)人應(yīng)該具備的差不多職業(yè)素養(yǎng)和技能。積極探究職業(yè)，分析真實(shí)環(huán)境：明白行業(yè)、職業(yè)的分類等勞動(dòng)力市場(chǎng)的差不多知識(shí)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展和全球化等因素對(duì)職業(yè)的阻礙；了解各種職業(yè)機(jī)會(huì)，深入地了解這些行業(yè)與職業(yè)的進(jìn)展和需求狀況，這些企業(yè)的治理、經(jīng)營(yíng)與文化情況，尤其是這些職業(yè)崗位對(duì)人才素養(yǎng)與能力的要求，要掌握職業(yè)信息搜集的技能。通過自我探究和對(duì)職業(yè)與環(huán)境的探究，綜合兩方面的信息，進(jìn)行初步的職業(yè)抉擇，為自己的生涯設(shè)立目標(biāo)，確定職業(yè)生涯進(jìn)展方向。目標(biāo)的選擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)的。在此基礎(chǔ)上制定出與實(shí)際相符合的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)和進(jìn)展方向后，要落實(shí)目標(biāo)的具體措施：專業(yè)學(xué)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、素養(yǎng)能力提高等方面的措施。面臨的要緊任務(wù)：1、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等多種形式進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)和職業(yè)探究。進(jìn)一步分析和了解該行業(yè)和相關(guān)的職位，熟悉該職業(yè)所需要的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。2、依照職業(yè)體驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步修訂和完善之前的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，有目的、有針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充和職業(yè)技能的專項(xiàng)培養(yǎng)和訓(xùn)練，不斷提升職業(yè)人應(yīng)具備的差不多職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。3、通過人際交往和溝通，學(xué)會(huì)與人交往、與人有效溝通規(guī)則和技巧。4、學(xué)會(huì)時(shí)刻治理和目標(biāo)治理。大學(xué)三年級(jí)，有清晰地職業(yè)定位，全面深入的職業(yè)體驗(yàn)，更多的了解希望從事的職業(yè)和職位，進(jìn)一步補(bǔ)充和優(yōu)化專業(yè)知識(shí)和積存職業(yè)所需的核心技能。我們處在一個(gè)不斷進(jìn)展變化的過程之中，環(huán)境也在不斷地進(jìn)展變化。先前的選擇和決定，在不斷行動(dòng)的過程中會(huì)得到各種反饋。通過反饋的檢驗(yàn)，發(fā)覺新的問題，在行動(dòng)的同時(shí)反思先前的生涯選擇，從而進(jìn)一步保持和進(jìn)展生涯目標(biāo)，或者作出及時(shí)、合適的調(diào)整。面臨的要緊任務(wù)：1、清晰地職業(yè)定位，是學(xué)習(xí)更加有目標(biāo)、有動(dòng)力。2、在確定了自己的職業(yè)定位后，圍繞選擇的職業(yè)，加深職業(yè)體驗(yàn)，深入了解進(jìn)入該職業(yè)的途徑和方式。大學(xué)四年級(jí)，提升職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，擇業(yè)面試早做預(yù)備，盡快實(shí)現(xiàn)職業(yè)化社會(huì)化的轉(zhuǎn)變。面臨的要緊任務(wù)：1、優(yōu)化、完善、提升職業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力包括：工作經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神、解決問題的思路和方法、相關(guān)方面的專業(yè)技能等內(nèi)容。2、加快職業(yè)化和社會(huì)化的速度和轉(zhuǎn)變。3、擇業(yè)面試早作預(yù)備。認(rèn)真做好求職預(yù)備，有目的、有規(guī)劃的設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷和求職書，同時(shí)注重面試技巧和面試禮儀。1、小結(jié)在他的職業(yè)規(guī)劃和實(shí)施的經(jīng)歷中，我們發(fā)覺大學(xué)時(shí)期是人生進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，是職業(yè)生涯進(jìn)展中的探究時(shí)期，因此我們要樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，明確當(dāng)前的職業(yè)生涯進(jìn)展任務(wù)，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。2、布置課后作業(yè)（1）談?wù)勛约簩?duì)“大學(xué)時(shí)期是職業(yè)生涯進(jìn)展中的生涯探究時(shí)期”這句話的理解。（300字左右）（2）依照自己的長(zhǎng)期目標(biāo)，制定一份自己的大學(xué)本科時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃。（500字左右）同意檢查聽講、調(diào)整心態(tài)復(fù)習(xí)聽講、感悟。聽講復(fù)習(xí)完成作業(yè)教案首頁(yè)授課日期授課班級(jí)打算課時(shí)有用課時(shí)審批簽字課題職業(yè)錨理論教學(xué)目的1通過施恩職業(yè)錨理論給自己一個(gè)專門好的定位2對(duì)自己能力，資質(zhì)能夠客觀評(píng)價(jià)3提高同學(xué)的自我職業(yè)決策能力主要教學(xué)內(nèi)容1.職業(yè)錨背景和概念2職業(yè)錨分類3職業(yè)錨作用、開發(fā)、應(yīng)用、意義4.施恩職業(yè)錨測(cè)試與案例分析重點(diǎn)施恩職業(yè)錨的作用、開發(fā)、應(yīng)用、意義難點(diǎn)施恩職業(yè)錨的應(yīng)用教學(xué)方法講授法，啟發(fā)法，討論法教具幻燈片作業(yè)寫一份自我評(píng)價(jià)（300字左右）所用教材劉志明《職業(yè)錨》。備注 教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)一、教學(xué)導(dǎo)入（時(shí)刻：3分鐘）二、教學(xué)課程（時(shí)刻：25分鐘）教師提示：每個(gè)人都希望找到適合自己的工作，合適的工作會(huì)讓我們身心愉悅，合適的工作會(huì)讓我們看到自身的價(jià)值，那么什么樣的工作適合我們自己呢？或者講我們應(yīng)該選擇什么樣的工作？教師講解：第一部分職業(yè)錨理論背景與定義一、施恩職業(yè)錨理論背景產(chǎn)生于在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域具有“教父”級(jí)地位的美國(guó)麻省理工大學(xué)斯隆商學(xué)院、美國(guó)聞名的職業(yè)指導(dǎo)專家埃德加·H·施恩（Edgar.H.Schein）教授領(lǐng)導(dǎo)的專門研究小組，是對(duì)該學(xué)院畢業(yè)生的職業(yè)生涯研究中演繹成的。二、施恩職業(yè)錨理論定義1.實(shí)際確實(shí)是人們選擇和進(jìn)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他不管如何都可不能放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀，是自我意向的一個(gè)習(xí)得部分第二部分施恩職業(yè)錨分類一施恩職業(yè)錨分類1、技術(shù)與功能型職業(yè)錨2、治理型職業(yè)錨3、創(chuàng)新型職業(yè)錨4、自主與獨(dú)立型職業(yè)錨5、安全與穩(wěn)定型職業(yè)錨6、服務(wù)型職業(yè)錨7、挑戰(zhàn)型職業(yè)錨8、生活型職業(yè)錨聽講，調(diào)整心態(tài)。聽講、感悟。聽講。教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)第三部分施恩職業(yè)錨作用、意義職業(yè)錨的作用

職業(yè)錨作為一個(gè)人的自省的才能、動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀的模式，在個(gè)人的職業(yè)生涯與工作生命周期中，在個(gè)人與組織的事業(yè)進(jìn)展過程中，職業(yè)錨都發(fā)揮著重要的功能與作用：1、選擇職業(yè)生涯進(jìn)展道路。職業(yè)錨是通過工作經(jīng)驗(yàn)的積存產(chǎn)生并形成的，能夠清晰反映個(gè)人的價(jià)值觀與才能，也能反映個(gè)人進(jìn)入成年期的潛在需求和動(dòng)機(jī)。個(gè)人拋錨于某一職業(yè)工作過程，實(shí)際上確實(shí)是個(gè)人自我真正認(rèn)知的過程，認(rèn)識(shí)自己具有什么樣的能力、才能，需要什么。通過對(duì)職業(yè)錨的認(rèn)識(shí)，找到自己長(zhǎng)期穩(wěn)定的職業(yè)貢獻(xiàn)區(qū)，從而決定自己今后的要緊生活與職業(yè)選擇。2、確定職業(yè)生涯目標(biāo)，進(jìn)展職業(yè)角色形象。職業(yè)錨清晰地反映出個(gè)人的職業(yè)生涯追求與抱負(fù)。例如：技術(shù)/功能型職業(yè)錨的人，其志向和抱負(fù)在于專業(yè)技術(shù)方面的事業(yè)有成，有所貢獻(xiàn)。同時(shí)，依照職業(yè)錨能夠推斷個(gè)人達(dá)到職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)，例如拋錨于治理型的人來講，其職業(yè)成功在于升遷至更高的職業(yè)，獲得更大的治理機(jī)會(huì)。因此明確自己的職業(yè)錨，能夠關(guān)心確定自己職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)生涯成功要求的環(huán)境，從而確定職業(yè)目標(biāo)及職業(yè)角色。3、有助于提高個(gè)人的工作技能，提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)錨是個(gè)人通過長(zhǎng)期查找所形成的職業(yè)生涯的定位，是個(gè)人的長(zhǎng)期貢獻(xiàn)區(qū)。職業(yè)錨形成后，個(gè)人便會(huì)相對(duì)穩(wěn)定從事某種職業(yè)。如此必定累積工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與技能，隨著個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)的豐富和累積，個(gè)人知識(shí)的擴(kuò)張，個(gè)人的職業(yè)技能將不斷增強(qiáng)，個(gè)人職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也隨之增加。職業(yè)錨理論對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義:有人認(rèn)為：職業(yè)錨是在獲得工作經(jīng)驗(yàn)之中習(xí)得的，是通過工作經(jīng)驗(yàn)的積存產(chǎn)生并形成的，因此它不適合于在校的學(xué)生（除非個(gè)人有相對(duì)強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)）。但在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)覺，職業(yè)錨理論關(guān)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有特不重要的意義。1、職業(yè)生涯規(guī)劃首先要進(jìn)行自我定位。職業(yè)錨是內(nèi)心深處對(duì)自己的看法和自我定位，是人們選擇和進(jìn)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，能指導(dǎo)、約束、或穩(wěn)定個(gè)人的職業(yè)生涯，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)是自我分析、自我定位。大學(xué)畢業(yè)生求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行自我定位，先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識(shí)適合干什么。通過自我分析與可靠的量表工具的測(cè)量，評(píng)估出自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀。2、職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過程。施恩教授認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探究過程；在這一過程中，每個(gè)人都在依照自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個(gè)人對(duì)自己越來越了解，那個(gè)人就會(huì)越來越明顯地形成一個(gè)占要緊地位的職業(yè)錨。當(dāng)今社會(huì)處于激烈的變化過程中，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應(yīng)地改變，打破傳統(tǒng)的“一業(yè)定終身”的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢(shì)，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之依照各種變化來調(diào)整。環(huán)境的變化可導(dǎo)致自我觀念的變化，反映到制定職業(yè)生涯規(guī)劃上來，應(yīng)先找出差不多的職業(yè)定位，沿著大的方向進(jìn)展，不斷探求自己的職業(yè)錨，而不應(yīng)該一次把終生的職業(yè)生涯的每一個(gè)具體細(xì)節(jié)都確定下來。3、大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容是職業(yè)預(yù)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。從職業(yè)生涯進(jìn)展過程來看，職業(yè)生涯進(jìn)展的時(shí)期要緊可分為：①職業(yè)預(yù)備期：是指形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的心理、知識(shí)、技能的預(yù)備以及等待就業(yè)機(jī)會(huì)。每個(gè)擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求，預(yù)備充分的就能夠?qū)ｉT快地找到自己理想的職業(yè)，順利地進(jìn)入職業(yè)角色；②職業(yè)選擇期：這是實(shí)際選擇職業(yè)的時(shí)期，也是由潛在的勞動(dòng)者變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者的關(guān)鍵時(shí)期。職業(yè)選擇不僅僅是個(gè)人選擇職業(yè)的過程，也是社會(huì)選擇勞動(dòng)者的過程，只有個(gè)人與社會(huì)成功結(jié)合、相互認(rèn)可，職業(yè)選擇才會(huì)成功。③職業(yè)適應(yīng)期：擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個(gè)適應(yīng)過程，要完成從一個(gè)擇業(yè)者到一個(gè)職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應(yīng)新的角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關(guān)系等。④職業(yè)穩(wěn)定期：這一時(shí)期，個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)能力處于最旺盛時(shí)期，是制造業(yè)績(jī)、成就事業(yè)的黃金時(shí)期。因此職業(yè)穩(wěn)定是相對(duì)的，在科學(xué)技術(shù)進(jìn)展迅速、人才流淌加快的今天，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是專門正常的。⑤職業(yè)結(jié)束期：由于年齡或軀體狀況緣故，逐漸減弱職業(yè)活動(dòng)能力與職業(yè)興趣，從而結(jié)束職業(yè)生涯。施恩教授指出，制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要想對(duì)職業(yè)錨提早進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)是專門困難的，這是因?yàn)橐粋€(gè)人的職業(yè)錨也是在不斷發(fā)生著變化的，它實(shí)際上是一個(gè)不斷進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)探究、職業(yè)選擇和職業(yè)適應(yīng)的過程所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果。因此，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在職業(yè)預(yù)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個(gè)時(shí)期。大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的預(yù)備，還要依照各方面的分析與自己的職業(yè)錨來合理、客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)立即踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)刻、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。測(cè)評(píng)教案首頁(yè)授課日期授課班級(jí)打算課時(shí)有用課時(shí)審批簽字11課題自我探究興趣教學(xué)目的關(guān)心學(xué)生明確興趣的定義，興趣與職業(yè)的關(guān)系，并主動(dòng)探究自己的職業(yè)興趣。主要教學(xué)內(nèi)容本節(jié)要緊學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：興趣的定義、興趣與職業(yè)生涯的關(guān)系，探究職業(yè)興趣的方法等。通過興趣島測(cè)試游戲，關(guān)心學(xué)生探究個(gè)人的職業(yè)興趣；講解霍蘭德興趣理論，關(guān)心學(xué)生確認(rèn)自己的霍蘭德興趣類型代碼，學(xué)會(huì)處理興趣和專業(yè)，興趣和工作之間的關(guān)系。重點(diǎn)霍蘭德興趣理論。難點(diǎn)興趣理論的應(yīng)用。教學(xué)方法講授、互動(dòng)、感悟法、啟發(fā)式教育等。教具多媒體。作業(yè)用霍蘭德興趣理論，確認(rèn)自己的霍蘭德興趣類型。所用教材校本教材《職業(yè)生涯進(jìn)展》。備注教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)一、教學(xué)導(dǎo)入二、教學(xué)課程三、教學(xué)應(yīng)用四、課程小結(jié)五、課后作業(yè)教師提問：同學(xué)們平常最喜愛做的情況是什么？引入興趣和職業(yè)興趣的定義：興趣：個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。

職業(yè)興趣：人對(duì)某種職業(yè)表現(xiàn)出的認(rèn)識(shí)上的偏好和行為上的親近性。

講解美國(guó)芝加哥大學(xué)心理學(xué)教授MihalyCsikszentmihalyi的“flow”理論，從而指出興趣和職業(yè)生涯的關(guān)系：興趣與工作中意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感之間都存在著緊密的聯(lián)系。

學(xué)生活動(dòng)：興趣島游戲分享六個(gè)島嶼的度假打算，讓每位同學(xué)僅憑喜好選擇其中三個(gè)島嶼，并記錄島嶼代碼。通過“興趣島”游戲，引出霍蘭德職業(yè)興趣的六種類型，即：1、社會(huì)型：(S)2、企業(yè)型：(E)3、常規(guī)型：(C)4、實(shí)際型：(R)5、研究型：(I)6、藝術(shù)型：(A)分不分析六種興趣類型的特點(diǎn)和所適合的職業(yè)類型，找出各興趣類型的歡樂點(diǎn)所在。引入霍蘭德興趣理論，簡(jiǎn)單介紹此理論的中心內(nèi)容和測(cè)評(píng)問卷的構(gòu)成，介紹霍蘭德職業(yè)興趣編碼積極含義，講解霍蘭德興趣的六邊形理論，指出其中的三對(duì)關(guān)系：相鄰關(guān)系相隔關(guān)系相對(duì)關(guān)系注意事項(xiàng)：使用科學(xué)的測(cè)評(píng)工具明確工具的限度重復(fù)講解下列內(nèi)容，關(guān)心學(xué)生加深經(jīng)歷：興趣的定義興趣與職業(yè)生涯的關(guān)系六種霍蘭德職業(yè)興趣類型1、運(yùn)用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)工具測(cè)試自己的興趣類型，并獲得自己的興趣代碼。2、做一份生涯訪談，了解興趣和職業(yè)的關(guān)系及興趣對(duì)職業(yè)的阻礙限度。3、推舉擴(kuò)展閱讀《你的降落傘是什么顏色》4、推舉電影《三傻大鬧寶萊塢》考慮、理解聽講、理解游戲、聽講理解、經(jīng)歷回想、經(jīng)歷練習(xí)、應(yīng)用教案首頁(yè)專業(yè)：車輛工程科目：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃授課日期授課班級(jí)打算課時(shí)有用課時(shí)審批簽字2014.5.9大一11課題大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃——自我探究之技能探究教學(xué)目的使同學(xué)們能正確理解技能、天賦及自我效能感的感念，啟發(fā)同學(xué)們重視自我效能感在個(gè)人技能養(yǎng)成中的重要作用，并在實(shí)踐中去體會(huì)；使同學(xué)們理解技能的三種分類，尤其重視可遷移技能的培養(yǎng)以及自我治理技能的發(fā)覺、培養(yǎng)和展示。主要教學(xué)內(nèi)容從溫習(xí)興趣和價(jià)值觀的含義入手，引出技能的重要性。然后分不解釋技能、天賦和自我效能感的概念，并重點(diǎn)通過一張圖片和兩個(gè)模型闡釋自我效能感的重要意義；隨后，分不解釋了以名詞表示的專業(yè)知識(shí)技能、以動(dòng)詞表示的可遷移技能以及以形容詞和副詞表示的自我治理技能，提示同學(xué)們要分不重視三種技能的發(fā)覺、培養(yǎng)和展示，尤其要對(duì)可遷移技能和自我治理技能更加重視。最后以小結(jié)的形式，再次加深本堂課的印象。重點(diǎn)重視后天培養(yǎng)對(duì)技能進(jìn)展的重要性；重視發(fā)覺、展示自身的自我治理技能。難點(diǎn)使同學(xué)們真正將自我效能感應(yīng)用到實(shí)踐中去。教學(xué)方法講授、互動(dòng)、感悟法等。教具無。作業(yè)畫一畫自己的技能版圖，考慮提升三種技能的途徑。所用教材無備注編寫日期：2014年5月7日 教案紙教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容與板書學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)并引入入本模塊主題（時(shí)刻：2分鐘）二、課前活動(dòng)（時(shí)刻：4分鐘）三、教學(xué)新課（時(shí)刻：15分鐘）教師提示：前面課程學(xué)習(xí)了如何探究個(gè)人興趣和價(jià)值觀，它們是從自我角度而講的，并不能成為就業(yè)市場(chǎng)上的賣點(diǎn)，用人單位招聘人時(shí)，更多要考量的是——技能。學(xué)生活動(dòng)：“夸夸我自己”，面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，同學(xué)們認(rèn)為自己有哪些能夠拿得出手的技能？（讓同學(xué)們寫一下，并請(qǐng)兩位同學(xué)分享）一、什么是技能教師講解：什么是技能？確實(shí)是后天學(xué)習(xí)和練習(xí)成的能力，從中能夠得出信息，專門多能力是能夠鍛煉的（舉一個(gè)自己進(jìn)展個(gè)人能力的例子）。與技能相對(duì)的是“天賦”：天賦確實(shí)是上天給予的專門才能。板書：能力=技能+天賦（按照“獲得方式”劃分）此外還有一個(gè)概念特不重要，確實(shí)是“自我效能感”通過一個(gè)圖片來通俗的解釋一下“自我效能感”的概念：圖片：武警和保安，他們對(duì)內(nèi)心的期許和自信不一樣，導(dǎo)致了他們的技能不一樣，保安的自我效能感的動(dòng)力是不足的。大伙兒一定要有“不在其位，在其位”的理念，充滿對(duì)自己的期許的話，會(huì)有不同的動(dòng)力，這又回到了我們第一堂課所闡述的生涯規(guī)劃的概念：以以后的眼光看現(xiàn)在的自己。講解技能形成漏斗模型：每個(gè)人技能的形成，往往取決于我們的潛能被過濾了多少，人的潛能是無限的（舉約翰酷迪斯的例子）。請(qǐng)同學(xué)們考慮，你的潛能被過濾了多少？假如你的潛能被最大化釋放的話，你的技能的形成和結(jié)果將會(huì)有如何樣的不同？聽講、感悟。參與活動(dòng)、考慮聽講。聽講，考慮。教案紙教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容與板書學(xué)生活動(dòng)通過提問引發(fā)考慮，導(dǎo)入技能的分類二、技能的種類展示三張圖片。提問：大伙兒認(rèn)識(shí)這三個(gè)人嗎？他們有什么共同點(diǎn)？答案：楊瀾：大學(xué)專業(yè)為外語(yǔ)，畢業(yè)后從事傳媒業(yè)；馬云：大學(xué)專業(yè)也是外語(yǔ)，畢業(yè)后也是從事的電子商務(wù)；張朝陽(yáng)：北大物理，畢業(yè)后做互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。提問：他們從事的行業(yè)和大學(xué)所學(xué)專業(yè)都無關(guān)，什么緣故能如此成功？答案：邏輯上講他們應(yīng)該具備一些出了專業(yè)知識(shí)外的一些其它的能力和品質(zhì)。教師講解：有人把技能劃分為三類：專業(yè)知識(shí)技能、可遷移技能、自我治理技能。下面我們來分不學(xué)習(xí)一下：專業(yè)知識(shí)技能：確實(shí)是我們所學(xué)的知識(shí)，用名詞表示，解釋專業(yè)知識(shí)的兩個(gè)特點(diǎn)：1.退化性；（舉一個(gè)化學(xué)里配平的例子）2.隔行如隔山。但專業(yè)知識(shí)技能專門重要，起著門檻和條件的作用，社會(huì)招聘時(shí)，更加重視專業(yè)知識(shí)技能的水平和標(biāo)準(zhǔn)?？蛇w移技能：顧名思義，可跨界使用，用動(dòng)詞表示，（舉寫作能力的例子）。即可橫向跨界使用，又能夠隨身帶著穿越時(shí)空，（舉穿越劇《九五之尊》的例子）。我整理了一些有關(guān)可遷移技能的詞匯，有如何處理處理數(shù)據(jù)方面的，如何和事物打交道的，以及如何和人打交道的。考慮考慮感悟聽講。聽講。教案紙教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容與板書學(xué)生活動(dòng)四、課堂小結(jié)（時(shí)刻：2分鐘）五、布置作業(yè)并預(yù)告下堂課內(nèi)容（時(shí)刻：2分鐘）提問：大伙兒想一下，和人打交道的能力，如何鍛煉？答案：利用團(tuán)隊(duì)的作用，建議同學(xué)們加入社團(tuán)，投入工作。（舉例：唐僧取經(jīng)）。提問：大伙兒想一想，用名詞表示的知識(shí)技能和用動(dòng)詞表示的可遷移技能，加在一起表示什么呀？答案：是不是表示一個(gè)人在做一件什么情況？那么，這件事到底能不能做好？效果會(huì)如何樣？是由我們下面要講的自我治理技能決定的。自我治理技能：一般用形容詞和副詞表示，這些詞匯看起來看起來跟技能不搭邊，經(jīng)常被看作個(gè)性品質(zhì)的東西，平?？床坏?，就像冰山最下面的根基一樣，往往在同學(xué)們向用人單位展示技能的時(shí)候，會(huì)被忽略掉，然而用人單位卻特不重視此技能。比如：（舉例面試時(shí)，門口放笤帚和紙張的例子以及HR測(cè)評(píng)自我治理技能的案例），因此同學(xué)們要重視展示自己這方面的技能。教師講解：三個(gè)概念：技能、天賦和自我效能感技能的三種分類：專業(yè)知識(shí)技能、可遷移技能以及自我治理技能。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下自己具備了三種技能的哪些技能，并與課前所寫的技能做對(duì)比。同時(shí)，請(qǐng)大伙兒考慮下提升三種技能的途徑有哪些？下堂課將一起學(xué)習(xí)一下，此外，下堂課我們還有學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)展示技能的特不使用的小方法：成功故事法?？紤]。感悟。考慮。感悟。聽講。聽講。記錄。教案首頁(yè)專業(yè)：科目：職業(yè)生涯規(guī)劃授課日期授課班級(jí)打算課時(shí)有用課時(shí)審批簽字11課題自我探究——性格教學(xué)目的認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有與眾不同的特質(zhì)，性格與職業(yè)的最佳匹配使得我們成為更有效的工作者;了解自己的性格特征，探討自己性格特征與職業(yè)的關(guān)系。技能目標(biāo)：能夠利用性格理論探究自己的性格，了解自己的性格特征;通過對(duì)性格的了解，澄清自己理想的工作方式。主要教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)性格：把脈異彩紛呈的性格花園認(rèn)識(shí)自我：為自己的性格進(jìn)行全方位會(huì)診認(rèn)識(shí)職業(yè)：量好性格定職業(yè)鍛造性格：錘煉成功人生的優(yōu)秀性格重點(diǎn)MBTI性格理論的分類方法難點(diǎn)探究自我性格，使性格與職業(yè)達(dá)到最佳匹配教學(xué)方法探究、范例、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式；講述、案例、情境、開放的多媒體教學(xué)方法教具無作業(yè)選擇一個(gè)周圍親熱的人，了解他/她的性格類型所用教材校本教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》備注編寫日期：2014年3月26日教案紙教學(xué)步驟與安排教學(xué)內(nèi)容與板書學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)（時(shí)刻：1分鐘）二、復(fù)習(xí)（時(shí)刻：1分鐘）三、教學(xué)導(dǎo)入（時(shí)刻：5分鐘）四、教學(xué)新課（時(shí)刻：43分鐘）小結(jié)與練習(xí)教師活動(dòng)：檢查學(xué)習(xí)用具。請(qǐng)課代表做記錄。教師提示：（1）請(qǐng)大伙兒把心態(tài)調(diào)整到適宜上課的狀態(tài)；（2）自我心理暗示——職業(yè)生涯規(guī)劃課程是最有用的課程，必須好好學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)1;職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的長(zhǎng)期的連續(xù)過程。首先，我們要樹立生涯意識(shí)，自我承擔(dān)責(zé)任，開始認(rèn)真考慮“我今后到底要做什么”和“我究竟想過什么樣的生活”，這確實(shí)是第一時(shí)期“覺知與承諾”。第二時(shí)期要開始對(duì)自我進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，包括興趣、技能、性格和價(jià)值觀，全面科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我，回答“我是誰”那個(gè)問題，與此同時(shí)，我們還要積極探究職業(yè)，對(duì)真實(shí)的工作世界進(jìn)行分析。第三時(shí)期是通過整合兩方面信息進(jìn)行決策，進(jìn)行初步的職業(yè)選擇，為自己的職業(yè)生涯設(shè)立目標(biāo)，并確定職業(yè)生涯進(jìn)展方向。最后要積極付諸行動(dòng)，進(jìn)行實(shí)際的求職行為，并在實(shí)踐中不斷修正，調(diào)整自己的生涯策略，進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)。教師提示：這節(jié)課我們要緊探討四個(gè)方面的內(nèi)容，分不從“是什么？what”和“如何做how”兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。一是認(rèn)識(shí)什么是性格，性格是如何形成的，以及阻礙性格的因素有哪些（what）；二是學(xué)習(xí)性格理論和MBTI性格測(cè)試工具，了解MBTI性格理論的分類方法（what）；三是通過理論學(xué)習(xí)分析自我的性格特征，并利用工具科學(xué)客觀地測(cè)評(píng)自我的性格（how）；四是了解性格和職業(yè)的適應(yīng)性理論，通過使性格和職業(yè)實(shí)現(xiàn)最佳匹配，從而厘清自己最佳的工作方式（how）。學(xué)生活動(dòng)2;小游戲畫豬測(cè)驗(yàn)教師提示：通過畫豬測(cè)驗(yàn)?zāi)軌虮┞兑恍┐蠡飪盒愿裆系男√攸c(diǎn)，首先請(qǐng)大伙兒看一下那個(gè)作品占整個(gè)畫布面積的大小，假如占整張面積的1/3以上就叫大，小于1/3的就叫小。我們畫的作品占紙張面積越大代表自我接納和自我確信這方面的能力越強(qiáng)，反之則越小。自我接納和自我確信換成我們平常所講的性格特點(diǎn)確實(shí)是“自信”，因此也有自信過了的，我們稱為“自戀”。第二，看一下我們所畫的豬，它的頭朝向哪個(gè)方向，有人朝向正前方，還有人朝向左或者右，那個(gè)左右以我們自己為坐標(biāo)，朝向我們的左手邊確實(shí)是朝向左，朝向我們的右手邊確實(shí)是朝向右。朝向正前方?jīng)]有什么多的解釋，朝向左邊表示我們做決策的時(shí)候更喜愛基于過往的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)，假如頭朝向右邊，表示我們做決策的時(shí)候更情愿基于想象和以后。第三，看一下作品在整個(gè)畫布中是偏左上依舊偏右下，偏左偏上或偏左上意味著我們?cè)谧銮闆r時(shí)給自己留了專門多富裕的空間，也確實(shí)是行事的時(shí)候相對(duì)慎重和保守；假如作品偏右方、下方或右下，表示我們行事偏樂觀，做情況的時(shí)候往往激進(jìn)一點(diǎn)。第四，看一下豬耳朵，代表傾聽能力，如國(guó)畫的耳朵越大，代表我們傾聽不人的意愿或能力越強(qiáng)，耳朵越小，代表我們更在乎自己內(nèi)心的方法。第五，畫的豬有沒有完整的四條腿，腿通常代表穩(wěn)定感。四條腿表示我們的生活狀態(tài)是偏穩(wěn)定的，假如我們畫的豬不足四條腿或是兩條腿，甚至三條腿，我們講這處于一種不穩(wěn)定狀態(tài)，代表我們最近正處于生活中的變化或處于壓力中。最后，看一下大伙兒有沒有畫豬尾巴，豬尾巴越長(zhǎng)代表我們中意指數(shù)和幸福指數(shù)越高。一、認(rèn)識(shí)性格：把脈異彩紛呈的性格花園教師講解：一個(gè)人的性格是一個(gè)巨大的寶藏，它決定著一個(gè)人的交際關(guān)系、婚姻選擇、生活狀態(tài)、職業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)成敗，從而全然性地決定一生的命運(yùn)。假如把一個(gè)人比作一棟大廈，那性格確實(shí)是這座大廈的鋼筋骨架，知識(shí)和學(xué)問是充斥于骨架中的混凝土。鋼筋骨架決定一座建筑物是會(huì)建成高聳入云的摩天大樓依舊低矮的簡(jiǎn)易樓房。性格決定你的一生是悲劇連連、平平凡庸依舊建功立業(yè)、讓人仰慕？什么是性格？性格的定義？性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和適應(yīng)化行為方式的總和，表現(xiàn)為個(gè)體獨(dú)特的心理特征。那個(gè)地點(diǎn)注意幾個(gè)關(guān)鍵詞，首先，性格是一種心理特征，也確實(shí)是講性格是一個(gè)典型的心理學(xué)概念，區(qū)不與我們的外顯行為。然而這種心理特征反映的是什么？對(duì)，是對(duì)個(gè)人態(tài)度和行為方式的反應(yīng)，那個(gè)地點(diǎn)態(tài)度是穩(wěn)定的態(tài)度，而行為是長(zhǎng)期形成的適應(yīng)化的行為，不單純是一個(gè)態(tài)度或一種行為。不能講因?yàn)榻裉觳蝗嗣胺噶宋?，我生氣了，同時(shí)動(dòng)手打人了，（生氣是態(tài)度，打人是行為表現(xiàn)）我們就講這是一個(gè)冒失的人，情緒化的人（冒失、情緒化是我們提煉出的性格特征）。因此講，對(duì)性格的判定一定要有一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是看他每次遇到如此的情況都會(huì)采取穩(wěn)定的態(tài)度和行為表現(xiàn)，我們才能講它是具有一個(gè)什么性格特征的人。性格的形成過程性格的形成過程，我們借用聞名心理學(xué)家馬斯洛的一句話來概括，確實(shí)是態(tài)度決定行為，行為決定適應(yīng)，適應(yīng)決定性格。我國(guó)專門多的兒童教育家抓住心理學(xué)性格形成的過程，也形成了專門多類似的言論，包括大伙兒耳熟能詳?shù)摹安ハ滦袨榈姆N子，收獲適應(yīng)；播下適應(yīng)的種子，收獲性格；播下性格的種子，收獲命運(yùn)?！薄靶愿駴Q定命運(yùn)”這句話是誰講的？是瑞士聞名的心理學(xué)家榮格講的。什么緣故這么講？我們講假如把一個(gè)人比作一棟大廈，那性格確實(shí)是這座大廈的鋼筋骨架，知識(shí)和學(xué)問是充斥于骨架中的混凝土。鋼筋骨架決定一座建筑物是會(huì)建成高聳入云的摩天大樓依舊低矮的簡(jiǎn)易樓房。是性格決定你的一生是悲劇連連、平平凡庸依舊建功立業(yè)、讓人仰慕？因此，同學(xué)們一定要重視個(gè)人性格對(duì)人生進(jìn)展的重要性，它決定了一個(gè)人的交際關(guān)系、婚姻選擇、生活狀態(tài)、職業(yè)選擇以及創(chuàng)業(yè)成敗，等等，等等。3、性格的阻礙因素性格既然對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有這么重要的作用，那么究竟是什么決定了每個(gè)人性格的差異。要緊包括先天和后天兩種因素的阻礙。有的心理學(xué)家講，性格是生性加上習(xí)性，其中生性大概占到30%，習(xí)性占到70%。生性是天生的，是一個(gè)人的秉性和氣質(zhì)，我們講是從娘胎里帶出來的，那個(gè)我們無法決定，例如你的血型，是A型、B型，依舊AB型；例如你的氣質(zhì)類型，你是天性急躁，依舊天性安靜。而習(xí)性是后天養(yǎng)成的，要緊受到環(huán)境的阻礙，包括家庭、學(xué)校和社會(huì)三種環(huán)境。那我們能夠做到努力的部分實(shí)際上確實(shí)是這一部分，也確實(shí)是受環(huán)境阻礙的習(xí)性，這是能夠通過個(gè)人的鍛煉和努力改變的，盡管我們講也專門難。二、性格理論：揭開MBTI理論的奇妙面紗教師講解：1.卡爾.榮格的性格分類理論卡爾.榮格是瑞士聞名的心理分析學(xué)家，他把性格分成三個(gè)維度，每個(gè)維度都具有完全相反的兩極化特征。能量獲得途徑：外向-內(nèi)向注意力的指向：感受-直覺決策推斷方式：考慮-情感2.MBTI性格測(cè)試體系1923年，一位對(duì)人類性格的異同懷有濃厚興趣的美國(guó)婦女凱瑟琳.布里格斯和她的女兒邁爾斯發(fā)覺了榮格的《心理類型》理論學(xué)講。這對(duì)母女通過20多年的研究學(xué)習(xí)，在榮格的三維度基礎(chǔ)上又增加了一個(gè)維度，行動(dòng)方式維度：推斷-知覺，構(gòu)建了思維八級(jí)模型，開發(fā)出一整套完整的人格測(cè)試體系，即《邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo)》Myers-BriggsTypeIndicator（MBTI）。MBTI是目前世界上公認(rèn)的應(yīng)用最廣、信度效度最高的性格測(cè)試工具，被翻譯成二三十種語(yǔ)言。在美國(guó)本土，每年至少有250萬人使用MBTI，測(cè)試的目的涉及到自我了解和進(jìn)展、職業(yè)進(jìn)展和規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人際關(guān)系輔導(dǎo)、治理和領(lǐng)導(dǎo)方式培訓(xùn)等。在世界五百?gòu)?qiáng)中，有80%的企業(yè)有MBTI的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。MBTI認(rèn)為人的性格由四個(gè)維度上的不同偏好構(gòu)成，其中Extravert/Introvert,Sensing/Intuition,Thinking/Feeling,Judging/Perceiving,外向/內(nèi)向，代表一個(gè)人的精力來源和支配；感受/知覺，代表一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界的思想；思維/情感，代表推斷事物的傾向；推斷/知覺，代表生活方式和生活態(tài)度。學(xué)生活動(dòng)3;性格理解活動(dòng)(1)心理測(cè)驗(yàn)和詢問問題，體會(huì)內(nèi)向(I)和外向(E)兩個(gè)維度特征；(2)看圖表達(dá)和描述“大?！保w會(huì)感受(S)和直覺(N)兩個(gè)維度特征；(3)講述故事進(jìn)行兩難選擇，體會(huì)感性(F)和理性(T)兩個(gè)維度特征；(4)布置作業(yè)課后撰寫心得體會(huì)，體會(huì)推斷(J)和知覺(P)兩個(gè)維度特征。教師講解：（1）外向E的性格特征：熱情洋溢生機(jī)勃勃，善于表達(dá)聽、講、想同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)速快，嗓門高注意力容易分散喜愛人多的場(chǎng)合關(guān)注問題的廣度能量來自與外界的互相作用（2）內(nèi)向I的性格特征平復(fù)，慎重穩(wěn)重，不情愿主動(dòng)表達(dá)先聽，后想，再講語(yǔ)速慢，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)注意力專門集中喜愛獨(dú)自消磨時(shí)刻關(guān)注問題的深度能量來自內(nèi)心的考慮與推理（3）思維T的性格特征行為平復(fù)，公事公辦關(guān)注情況的客觀公平專門少贊揚(yáng)不人言語(yǔ)平實(shí)、生硬堅(jiān)決、自信遵照客觀邏輯推理人際關(guān)系不敏感情有可原，法不容恕（4）情感F的性格特征行為和氣，注重社交細(xì)節(jié)關(guān)注個(gè)人感受與價(jià)值觀適應(yīng)贊美不人言語(yǔ)友善、委婉猶豫、情緒化傾向主觀方法與道德評(píng)判盡量幸免爭(zhēng)論和矛盾法不容恕，情有可原（5）推斷J的性格特征正式，嚴(yán)肅保守，慎重適應(yīng)做決定，有決斷條理清晰，打算明確急于完成工作遵守制度、規(guī)則與組織喜愛確立目標(biāo)，然后去努力實(shí)現(xiàn)外表整潔，環(huán)境潔凈（6）知覺P的性格特征隨意，自然開放，靈活做事拖拉，不愿做決定缺乏條理，保持彈性喜愛開始一項(xiàng)工作常常感受到被束縛經(jīng)常改變目標(biāo)，偏好于新的體驗(yàn)著裝以舒服為標(biāo)準(zhǔn)，不在意環(huán)境MBTI性格類型類型一：SJ型人格（保守型）類型二：SP型人格（經(jīng)驗(yàn)型）類型三：NT型人格（概念型）類型四：NF型人格（理想型）類型一SJ（牢靠穩(wěn)妥）ESTJ“事務(wù)料理家”完美，治理，效率，操縱ESFJ“我能為您做些什么？”爽朗，友好，率真，重情ISTJ“從容不迫地做好自己的工作”平實(shí)，慎重，嚴(yán)肅，可靠ISFJ“我會(huì)忠于自己的責(zé)任和義務(wù)”歸屬，踏實(shí)，責(zé)任，獻(xiàn)身精神類型二SP（演員型）ESTP“讓我們忙起來吧”沖動(dòng)，好奇，冒險(xiǎn)，不拘小節(jié)ESFP“不擔(dān)心，快樂一點(diǎn)”熱情，大度，隨意，樂觀ISTP“用我所具備的，做到最好”直接，老實(shí)，有用主義ISFP“思想起著決定作用”和氣，敏感，謙遜，耐心類型三NT（科學(xué)家、治理者）ENTJ“一切順利，因?yàn)槲乙皇终莆铡毙湃?，尊敬，坦率，領(lǐng)導(dǎo)力ENTP“天生的企業(yè)家”自信，機(jī)智，感染力INTJ“能力+獨(dú)立=完美”敏銳觀看，新穎獨(dú)到，入木三分INTP“聰穎機(jī)智地解決問題的人”抽象，復(fù)雜，獨(dú)立，制造性類型四NF（理想主義者）ENFJ“公共關(guān)系專家”關(guān)系和諧，熱情演講，精力充沛ENFP“天底下沒有不可能的情況”自由，率性，愛好廣泛，忠誠(chéng)INFJ“促使情況正面轉(zhuǎn)化的催化劑”理解力，同情心，精神首領(lǐng)INFP“大智若愚的人”意義、觀念為驅(qū)使，藝術(shù)，寬容三、認(rèn)識(shí)自我：為自己的性格進(jìn)行全方位會(huì)診學(xué)生活動(dòng)4;依照上述所講的性格理論知識(shí)，推斷自己分不屬于哪個(gè)維度，并在紙上把相應(yīng)的大寫字母寫出來教師講解：1.認(rèn)識(shí)自我的性格2、性格探究的方法（1）行為評(píng)定法（2）訪談法（3）測(cè)評(píng)問卷法（4）投射分析法3.利用測(cè)評(píng)問卷對(duì)自我的性格進(jìn)行科學(xué)評(píng)估回答下面28個(gè)問題，記錄所選答案。（1）當(dāng)你參加一個(gè)社交聚會(huì)時(shí)，你希望自己如何樣表現(xiàn)：在夜色專門深時(shí)，一旦你開始投入，也許確實(shí)是最晚離開的那一個(gè)。（E）在夜晚開始的時(shí)候，你就疲乏了，同時(shí)想回家。（I）（2）當(dāng)面臨情況時(shí)，你傾向從何處得到力量：不人。（E）你自己的方法。（I）（3）在約會(huì)中，你通常：整體來講挺健談的。（E）較安靜并保留，直到你覺得舒服。（I）（4）下列哪一種聽起來比較吸引人：與你的情人到有專門多人的社交活動(dòng)頻繁地地點(diǎn)。（E）待在家中與你的情人做一些特不的情況，例如觀賞一部有味的錄影帶并享用你最愛的外帶食物。（I）（5）過去，你傾向遇見你大部分情人：在宴會(huì)中、工作中、休閑活動(dòng)中、會(huì)議上、或朋友介紹你給他們的朋友時(shí)。（E）透過私人的方式，例如個(gè)人廣告、錄影約會(huì)或是由親熱的朋友和家人介紹。（I）（6）你在選擇朋友方面有哪些：專門多認(rèn)識(shí)的人和親熱的朋友。（E）一些專門親熱的朋友和一些認(rèn)識(shí)的人。（I）（7）過去，你愛的人和情人傾向?qū)δ阒v這些：你難道不能夠安靜一點(diǎn)嗎？（E）能夠請(qǐng)你從你的世界中出來一下嗎？（I）（8）你傾向通過以下方式收集咨詢：你對(duì)有可能發(fā)生之事的想象和期望。（N）你對(duì)目前狀況實(shí)際認(rèn)知。（S）（9）你傾向相信：你的直覺。（N）你直接的觀看和現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)。（S）（10）當(dāng)你置身于一段關(guān)系中時(shí)，你傾向相信：永久有進(jìn)步的空間。（N）若它沒有被破壞，不修補(bǔ)它。（S）（11）當(dāng)你對(duì)一個(gè)約會(huì)覺得放心時(shí)，你傾向談?wù)摚阂院?，關(guān)于改進(jìn)或發(fā)明事物，以及生活的種種可能性。例如，你也許會(huì)談?wù)撘粋€(gè)新的科學(xué)發(fā)明，或一個(gè)更好的方法來表達(dá)你的感受。（N）實(shí)際的、具體的、關(guān)于“現(xiàn)在此地”的事物。例如，你也許會(huì)談?wù)撈肪频暮梅椒?，或你立即要參加的新奇旅程。（S）（12）你是這種人：喜愛先看整個(gè)大局面。（N）喜愛先把握細(xì)節(jié)。（S）（13）你是這種類型的人：與其活在現(xiàn)實(shí)中，你選擇活在你的想象里。（N）與其活在你的想象里，你選擇活在現(xiàn)實(shí)中。（S）（14）關(guān)于以后的想象你會(huì)：偏向于去想象一大堆關(guān)于即今后臨之約會(huì)的情況。（N）偏向于拘謹(jǐn)?shù)南胂蠹唇窈笈R的約會(huì)，只期待讓它自然地發(fā)生。（S）（15）你傾向如此做決定：首先依你的心意，然后依你的邏輯。（F）首先依你的邏輯，然后依你的心意。（T）（16）你傾向比較能夠察覺到：當(dāng)人們需要情感上的支持時(shí)(F)當(dāng)人們不合邏輯時(shí)(T)（17）當(dāng)和某人分手時(shí)：你通常讓自己的情緒深陷其中，專門難能抽身而出。（F）盡管你覺得受傷，但一旦下定決心，我會(huì)直截了當(dāng)?shù)膶⑦^去戀人的影子甩開。（T）（18）當(dāng)與一個(gè)人交往時(shí)握傾向評(píng)估：情感上的相容性：表達(dá)愛意和對(duì)另一半的需求專門敏感。（F）智慧上的相容性：溝通重要的方法，客觀地討論和辯論情況。（T）（19）當(dāng)你不同意你的情人的方法時(shí)：你盡可能地幸免損害對(duì)方的感受；若是會(huì)對(duì)對(duì)方造成損害的話，你就可不能講。（F）你通常毫無保留地講話，同時(shí)對(duì)你的情人直言直語(yǔ)，因?yàn)閷?duì)的確實(shí)是對(duì)的。（T）（20）認(rèn)識(shí)你的人傾向形容你為：熱情和敏感。（F）邏輯和明確。（T）（21）你把大部分和不人的相遇視為：友善及重要的。（F）另有目的。（T）（22）若你有時(shí)刻和金鈔票，你的朋友邀請(qǐng)你到國(guó)外度假，同時(shí)在一天前才通知，你會(huì)：必須先檢查你的時(shí)刻表。（J）立即收拾行裝。（P）（23）在第一次約會(huì)中，你會(huì)：若你所約的人來遲了，你會(huì)專門不快樂。（J）一點(diǎn)都不在乎，因?yàn)槟阕约撼３＿t到。（P）（24）你偏好：事先明白約會(huì)的行程：要去哪里、有誰參加、你會(huì)在哪里、該如何裝扮。（J）讓約會(huì)自然地發(fā)生，不做先前太多的打算。（P）（25）在赴約時(shí)你會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況：你準(zhǔn)時(shí)出席而其他人遲到。（J）其他人都準(zhǔn)時(shí)出席而你遲到。(p)（26）你選擇的生活循環(huán)著：日程表和組織。（J）自然發(fā)生和彈性。（P）（27）你是喜愛……的人：下定決心同時(shí)做出最后確信的結(jié)論。（J）開放你的選擇同時(shí)持續(xù)收集資訊。（P）（28）你是這類型的人：享受同時(shí)進(jìn)行好幾件情況。（P）喜愛在一個(gè)時(shí)刻里用心于一件情況直到完成。（J）對(duì)所選答案進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如選擇了5次“I”，就在“I”上面的橫線上填“5”，如選擇了3次“F”，就在“F”上面的橫線上填“3”。然后把每一組得分較高的數(shù)字和字母圈起來，你的性格即是由這四個(gè)字母組成的類型。需要注意的是，假如你所偏好的字母上之得分是4，那表示那個(gè)偏好是中度的。得5分或6分表示漸強(qiáng)的偏好。而7分則代表特不強(qiáng)烈的偏好。比如講你在E上得了7分，代表你是一個(gè)特不外向的人。你喜愛花專門多時(shí)刻和其他人在一起，同時(shí)你比一般人都要享受講話的樂趣。假如你在E上得了4分，則表示你對(duì)外向的偏好是適中的。這表示你大概比一般典型的內(nèi)向型外向和健談，但同時(shí)卻比一個(gè)強(qiáng)烈的外向型保守和內(nèi)斂。四、認(rèn)識(shí)職業(yè)：量好性格定職業(yè)教師講解：1、性格和職業(yè)的關(guān)系相關(guān)研究得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：稅務(wù)人員：100%具有S傾向律師：>50%是ISTJ，ESTJ，INTJ，ENTP程序員：S偏好的工作優(yōu)于N偏向護(hù)理人員：>60%是ENFP，ESFP飛行員：>88%是STJ教育實(shí)踐：SFP高校研究?jī)A向教師：NT領(lǐng)導(dǎo)干部：ESFJ最多，其次是ESTJ企業(yè)治理者：ESTJ、ISTJ比較典型人力資源治理者：ESFJ最高，其次是ESTJ，ESFP圖書館員：ISFJ和ISTJ居多輔導(dǎo)員：ISFJ最高，其次是ESTJ和ESFP吸毒群體：ESFP比較典型中國(guó)大眾：ISFJ最高，ENFJ最少2、性格與職業(yè)的適應(yīng)性職業(yè)心理學(xué)研究表明：性格阻礙著一個(gè)人對(duì)職業(yè)的適應(yīng)性，不同的性格適合從事不同的職業(yè)，同時(shí)不同職業(yè)對(duì)人的性格也有不同的要求。因此我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)，不僅要考慮職業(yè)興趣和能力，還要考慮職業(yè)性格特點(diǎn)，選擇自己最易適應(yīng)的職業(yè)。3、利用Careersky測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃什么是性格？MBTI性格理論的分類方法是什么？探究性格的方法有哪些？探究性格的目的是什么？性格與職業(yè)生涯的關(guān)系如何？學(xué)習(xí)參考資料：1.外向、感受、思維、推斷型（ESTJ）【性格描述】這種性格的人善于與人合作、果斷，有一套清晰的邏輯標(biāo)準(zhǔn)，有系統(tǒng)性的遵循，并希望他人也同樣遵循。會(huì)以教強(qiáng)硬的態(tài)度去執(zhí)行打算，一旦下決心就會(huì)買上行動(dòng)。講實(shí)際、注重現(xiàn)實(shí)。并盡可能以最有效率的方法達(dá)到目的。能夠注意日常例行工作的細(xì)節(jié)差不多上這類人的優(yōu)點(diǎn)所在。同時(shí)他們具有責(zé)任感，信守承諾。喜愛條理性同時(shí)能記住和組織安排許多細(xì)節(jié)。他們及時(shí)和盡可能高效率地、系統(tǒng)地開始達(dá)到目標(biāo)。在組織活動(dòng)以及治理實(shí)務(wù)方面是典型的成功人士。生活上有原則性，因此他們是專門堅(jiān)決專門可信的，他們喜愛顯得傳統(tǒng)一些，同時(shí)喜愛保持自己差不多確立的適應(yīng)，他們擅長(zhǎng)推斷人，而且本身是嚴(yán)于律己的?！拘愿袢毕荨繉?duì)不遵循工作程序和忽略重要細(xì)節(jié)的人有點(diǎn)不耐煩，不情愿嘗試、同意新的未經(jīng)考驗(yàn)的觀點(diǎn)和看法，對(duì)變動(dòng)感到不安；排斥革新。對(duì)低效率的或需要花專門多時(shí)刻才能完成的程序或工作缺乏耐心，只考慮眼前需要而不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。不喜愛聽相反的意見，可能頻繁地打斷不人的發(fā)言。有為了實(shí)現(xiàn)自己的利益而無視不人的需要的趨向。由于天生是那種善于批判的人，因此這種類型人經(jīng)常不能對(duì)不人的貢獻(xiàn)表示欣賞和認(rèn)同，他們需要試著留意以下不人的才能和努力，并給予贊揚(yáng)和表?yè)P(yáng)?！咀罴崖殬I(yè)匹配】這種類型的人適合從事保險(xiǎn)代理、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人、報(bào)關(guān)員、廚師、船長(zhǎng)、電腦分析人員、電氣工程師、房地產(chǎn)評(píng)估人、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、教師、計(jì)算機(jī)分析員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)治理員、軍人會(huì)計(jì)、審計(jì)師、首席執(zhí)行官、物業(yè)治理、校長(zhǎng)、藥劑師、證券經(jīng)紀(jì)人、業(yè)務(wù)經(jīng)理?！咎崾尽坎贿m宜從事出納員、寵物美容師、電視制片人、電子游戲進(jìn)展商、房地產(chǎn)開發(fā)商、治理咨詢顧問、廣播播音員、廣告客戶經(jīng)理、護(hù)士、金融分析師、精神分析師、酒店客服、媒體策劃、人力資源治理、土木工程師、小講家、行政治理、信用治理師、演員、銀行客服、園藝設(shè)計(jì)師、雜志編輯、職業(yè)顧問等工作。2.外向、感受、思維、知覺型(ESTP)【性格描述】這種性格類型的人愛冒風(fēng)險(xiǎn)，具有開創(chuàng)精神，喜愛注意外部的人，ESTP勇于行動(dòng)，雷厲風(fēng)行，與生俱來的不安分使他們成為具有高行動(dòng)力的“實(shí)踐者”，他們的思維靈活，他們喜愛像表演雜技一樣同時(shí)完成許多動(dòng)作，并帶動(dòng)周圍人的情緒，感染力強(qiáng)，同時(shí)他們頭腦靈活、具有專門強(qiáng)的忍耐力，講實(shí)際，注重結(jié)果。喜愛積極地采取行動(dòng)解決問題。注重當(dāng)前，自然不做作，享受和他人在一起的時(shí)刻。覺得理論和抽象的解釋特不無趣。喜愛物質(zhì)享受和時(shí)尚。學(xué)習(xí)新事物最有效的方式是通過親身感受和練習(xí)?！拘愿袢毕荨克麄儗?duì)日常事務(wù)不耐煩，一旦他們厭煩某件事，就會(huì)將這種表情掛在臉上，不人一看便知，他們的這種情緒是會(huì)讓情感類型的人覺得出問題的人是自己，而不是ESTP，不安分、不成熟差不多上這類人性格缺陷的表現(xiàn)?！咀罴崖殬I(yè)匹配】這種性格類型的人適合從事：保險(xiǎn)理賠員、電視攝像、電子游戲進(jìn)展商、飛行工程師、稽查員、警察、記者、拍賣師、網(wǎng)絡(luò)集成專家、舞蹈演員、物流師、消防員、預(yù)算分析師、系統(tǒng)分析師等職業(yè)?！咎崾尽窟@類性格的人不適合從事的工作有：病例治理人員、精算師。3.外向、感受、情感、推斷型（ESFJ）【性格描述】ESFJ性格的人熱心腸，有責(zé)任心，善于與人合作。希望周邊的環(huán)境溫馨而和諧，并為此果斷地執(zhí)行。經(jīng)常為不人做好事。能得到鼓舞或贊揚(yáng)時(shí)工作最出色，要緊的興趣在于那些對(duì)人們的生活有直接和明顯的阻礙的情況。喜愛和他人一起精確并及時(shí)地完成任務(wù)。為人忠誠(chéng)。能體察到他人在日常生活中的所需并竭盡全力關(guān)心。希望自己和自己的所為能受到他人的認(rèn)可和賞識(shí)。【性格缺陷】由于ESFJ這類人比較喜愛關(guān)心不人，防范心理比較薄弱，專門容易被不人利用，而且也把這些本來應(yīng)該在工作中化解的情緒帶給親友。ESFJ凡事力求完美，當(dāng)這種要求過了度，會(huì)導(dǎo)致他們有時(shí)不夠靈活，難以吸納不人的建議，ESFJ的完美主義使得他們能夠去回避紛爭(zhēng)。他們自認(rèn)沒有失誤，不情愿去面對(duì)紛爭(zhēng)。當(dāng)意見相左時(shí)，ESFJ的典型做法確實(shí)是回避。要明白解決問題的方法需要積極去面對(duì)?！咀罴崖殬I(yè)匹配】這種性格類型的人適合從事按摩師、筆譯人員、采購(gòu)員、傳達(dá)員、打字員、電話推銷員、法律顧問、酒店客服、客戶服務(wù)治理師、客戶經(jīng)理、理貨員、零售商、旅游治理者、速錄師、獸醫(yī)、銀行客服、銀行客戶經(jīng)理、運(yùn)動(dòng)教練?！咎崾尽窟@種性格類型的人不適合從事的工作有：報(bào)關(guān)員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、健康治理師、教師、清潔工、新聞分析員。4.外向、感受、情感、知覺型（ESFP）【性格描述】ESFP這種類型的人爽朗，隨和，友善，喜愛一切新奇的事物，同時(shí)事物由于他們的喜好而讓不人感到更有興趣。喜好行動(dòng)并力促情況發(fā)生。他們了解正在發(fā)生的情況并積極參與。認(rèn)為記住事實(shí)比掌握理論更為容易。在需要豐富的知識(shí)和實(shí)際能力的情況下表現(xiàn)最佳。熱愛生活、人類和物質(zhì)上的享受。喜愛喝不人一起將情況做成功。在工作中講究常識(shí)和有用性。并使工作顯得有味、靈活、自然、不做作。關(guān)于任何新事物都能專門快適應(yīng)。喜愛喝他人一起學(xué)習(xí)和從事一些新的事物?！拘愿袢毕荨縀SFP也有屬于他們的缺點(diǎn)，其中確實(shí)是過多的參與情況，隨著現(xiàn)實(shí)程序的進(jìn)行，過度承諾引發(fā)的疲勞、無望、不信任等包圍著他們，另外還存在一個(gè)對(duì)所在組織以及秩序的不信任，可不能堅(jiān)守自己的工作崗位，盡管他們會(huì)有合適的理由來解釋缺席，但對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展來講，這種表現(xiàn)會(huì)超出他們的想像而無法操縱。還有一個(gè)專門嚴(yán)峻的問題確實(shí)是不分場(chǎng)合開玩笑，讓人覺得不夠嚴(yán)肅，對(duì)待工作不夠認(rèn)真，阻礙自己形象。【最佳職業(yè)匹配】ESFP性格的人比較適合從事導(dǎo)游、兒童護(hù)理人員、歌手、公關(guān)專員、花藝設(shè)計(jì)師、內(nèi)科大夫、木匠、體育教練、推銷員、調(diào)酒師、醫(yī)藥代表?！咎崾尽窟@種性格類型的人不適合從事按摩師、藥劑師等細(xì)致工作。5.外向、直覺、思維、推斷型（ENTJ）【性格描述】ENTJ性格的人具有直率、果斷、坦誠(chéng)的優(yōu)點(diǎn)，天生的領(lǐng)導(dǎo)能力，用進(jìn)展和完成整體的體系去解決機(jī)構(gòu)的問題。有豐富的知識(shí)，并喜好增加其知識(shí)。善于做長(zhǎng)期的打算和目標(biāo)的確定。通常見多識(shí)廣，博覽群書，喜愛拓廣自己的知識(shí)面并將此分享給他人。在陳述自己的方法時(shí)特不強(qiáng)而有力。【性格缺陷】ENTJ性格的人在日常生活與工作中也會(huì)展現(xiàn)出自己的缺點(diǎn)，面對(duì)一些無法同意挑戰(zhàn)的人時(shí)，ENTJ會(huì)失去耐心，變的狂躁可怕，同時(shí)他們還傲慢、急躁和遲鈍，要緊緣故在于他們的客觀性專門強(qiáng)，喜愛抽象思維，因?yàn)榇蠖季邆漭^高的智力和知識(shí)水平，使他們看不起學(xué)習(xí)和思維能力不及自己的人，由于性格外向，他們總是坦率的告訴不人自己對(duì)他們的看法，他們傲慢的態(tài)度會(huì)挫傷不人的自尊心，阻礙自己的形象?！咀罴哑ヅ渎殬I(yè)】這種類型的人適合才能更是的職業(yè)有：電子商務(wù)師、法官、園藝設(shè)計(jì)師、房產(chǎn)開發(fā)商、投資顧問、網(wǎng)絡(luò)安全治理員。【提示】這種性格的人不適合從事北京設(shè)計(jì)師、檔案治理員、電氣工程師、機(jī)械師、建筑師、救生員、軍人、考古學(xué)家、口譯人員、美容師、模特、屠夫、物流師、音樂家、律師等。6.外向、直覺、思維、知覺型（ENTP）【性格描述】ENTP性格的人反應(yīng)快、睿智、善于激勵(lì)不人，警覺性強(qiáng)、直言不諱。在解決新的、具有挑戰(zhàn)性的問題時(shí)機(jī)智而有策略。但可能忽略日常工作，易把興趣從一點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一點(diǎn)。能夠輕而易舉的為他們的要求找到合適的理由，善于找出理論上的可能性，然后再用戰(zhàn)略的眼光分析。善于理解不人。不喜愛例行公事，傾向于一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)展新的愛好?！拘愿袢毕荨縀NTP性格的人具有一個(gè)顯著地特點(diǎn)確實(shí)是缺乏執(zhí)行力，縱然有許多的方法卻無法完成，他們隨時(shí)都會(huì)被新項(xiàng)目打斷，而他們自己卻借口這是在考慮，可終會(huì)因?yàn)闆]有結(jié)果而被唾棄。另一個(gè)缺點(diǎn)是他們不能聯(lián)系實(shí)際，只注重整體不注重細(xì)節(jié)，因而使工作無限拖延。【最佳職業(yè)匹配】那個(gè)性格類型的人適合從事財(cái)政打算者、都市規(guī)劃者、廣播播音員、廣告創(chuàng)意總監(jiān)、廣告文案、企業(yè)家、撰稿人、新聞分析員、演員?！咎崾尽窟@種性格的人不適合從事電工、房地產(chǎn)評(píng)估人、證券分析師等職業(yè)。7.外向、直覺、情感、推斷型（ENFJ）【性格描述】那個(gè)性格類型的人敏感、負(fù)責(zé)任。真正地關(guān)懷他人的所想所愿。處理情況時(shí)盡量考慮不人的感情。能提出建議或輕松而機(jī)智地領(lǐng)導(dǎo)小組討論。喜愛社交，受歡迎、有同情心。對(duì)表?yè)P(yáng)和批判敏感。喜愛給人以方便并使人們發(fā)揮其潛力。熱情、為他人著想、易感應(yīng)、有責(zé)任心。特不注重他人的感情、需求和動(dòng)機(jī)。善于發(fā)覺他人的潛能，并希望能關(guān)心他們實(shí)現(xiàn)。能成為個(gè)人或群體成長(zhǎng)的催化劑。在團(tuán)體中能專門好的關(guān)心他人，并有鼓舞他人的領(lǐng)導(dǎo)能力?！拘愿袢毕荨縀NFJ性格的人當(dāng)個(gè)人價(jià)值觀遭到質(zhì)問或反攻時(shí)，他們會(huì)呈現(xiàn)出令人反感的一面，這類性格的人容易產(chǎn)生自責(zé)內(nèi)心，也專門容易懷疑自己的能力，情緒不穩(wěn)定、容易產(chǎn)生犯罪感?！咀罴崖殬I(yè)匹配】這種性格類型的人適合從事電視制片人、公司培訓(xùn)師、廣告客戶經(jīng)理、會(huì)議策劃、人力資源治理、社會(huì)工作者、私人律師、市場(chǎng)專員、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、雜志編輯、作家?！咎崾尽窟@種類型的人不適合從事的工作有：法律顧問、歌手、公關(guān)專員、花匠、急診大夫、景觀設(shè)計(jì)師、計(jì)算機(jī)程序員、木匠、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、圖書治理員。外向、直覺、情感、知覺型（ENFP）【性格描述】ENFP類型的人熱情洋溢、富有想象力。幾乎能夠做他們感興趣的任何情況。對(duì)任何困難都能迅速給出解決方法。常常依據(jù)他們自己的能力去即席成事，認(rèn)為人生有專門多的可能性。能專門快的將情況和信息聯(lián)系起來，然后專門自信的依照自己的推斷解決問題。而不是事先預(yù)備。經(jīng)常能對(duì)他們想做的任何情況找到令人信服的理由?？偸切枰玫讲蝗说恼J(rèn)可，也總是預(yù)備著給予他人賞識(shí)和關(guān)心。靈活、自然不做作，有專門強(qiáng)的即興發(fā)揮能力，言語(yǔ)流暢?！拘愿袢毕荨縀NFP類型的人不善于治理時(shí)刻，他們不情愿在這方面白費(fèi)時(shí)刻和精力，不情愿長(zhǎng)時(shí)刻重復(fù)做一件事，喜愛嘗試新奇事物帶來的刺激。ENFP類型的人遇到單調(diào)乏味的工作時(shí)，會(huì)變得反復(fù)無常和易于氣餒?！咀罴崖殬I(yè)匹配】這種性格類型的人適合從事的職業(yè)有：服裝設(shè)計(jì)師、公共關(guān)系專家、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、治理咨詢顧問、會(huì)展設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師、社會(huì)心理專家?！咎崾尽窟@種性格類型的人不適合從事機(jī)械性的工作、如機(jī)械師、同聲傳譯等。9.內(nèi)向、感受、思維、推斷型（ISTJ）【性格描述】這種性格類型的人嚴(yán)肅、有責(zé)任感、守信用，專門值得人去依靠，天生安靜而且勤奮，對(duì)細(xì)節(jié)有實(shí)際的推斷力，并能將它們記住，善于運(yùn)用邏輯思維去考慮問題，做事有條理，遵從必要的系統(tǒng)和程序，自制力堅(jiān)強(qiáng)、意志堅(jiān)決、關(guān)于認(rèn)定的情況有不可動(dòng)搖的信念，而且只要是自己認(rèn)定的情況就沒有什么緣故能夠讓他們氣餒或者放棄。最重要的是這種人言行一致，慎重而傳統(tǒng)，在遇到任何情況時(shí)都能夠保持平復(fù)的頭腦。【性格缺陷】這種性格類型的人西王不人都能夠遵照自己的意愿去做情況，這一種強(qiáng)制的態(tài)度使得他們總是在工作中感到?jīng)]趣，假如不人不遵從他們的意見，ISTJ就會(huì)給予不人嚴(yán)厲的批判或責(zé)備，為了達(dá)到工作期限或利潤(rùn)目標(biāo)，他們會(huì)給自己制造一個(gè)充滿敵意、壓力、有人經(jīng)常缺席的工作環(huán)境，最后導(dǎo)致其他合作伙伴的離開?！咀罴崖殬I(yè)匹配】這種性格類型的人適合從事的職業(yè)有：出納員、飛行員、精算師、商業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理、數(shù)據(jù)庫(kù)治理、行政治理、信用治理師。【提示】這種性格類型的人不適合從事單調(diào)乏味的工作，如船長(zhǎng)、電子商務(wù)師、法律仲裁人、翻譯、廣告文案、物業(yè)治理、環(huán)境規(guī)劃員、稽查員、內(nèi)科大夫、拍賣師、審計(jì)師、運(yùn)動(dòng)教練、撰稿人。10.內(nèi)向、感受、思維、知覺型（ISTP）【性格描述】這一類型的人坦白，老實(shí)而實(shí)際，這種人不善言辭，為人謙虛慎重，對(duì)事物的規(guī)律性有專門好的了解，這一類型的人善于分析，對(duì)客觀含蓄的原理比較感興趣，這一種人安靜而沉默，表現(xiàn)出一副冷酷的模樣，經(jīng)常被人們覺得這種人不行接觸，這也是由于他們獨(dú)立的性格引起的，在遇到情況的時(shí)候，具備專門好的迎接挑戰(zhàn)和處理問題的能力?！拘愿袢毕荨窟@種性格類型的人總是獨(dú)自作出推斷，把情況最重要的部分隱瞞，使得周圍的人對(duì)事物總是一無所知，在面對(duì)任何情況時(shí)，總是把自己隱藏起來，不讓不人看到自己的反應(yīng)、情感與擔(dān)憂。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為是不重要的。有時(shí)他們也會(huì)追求一些新奇事物，在追求事物的同時(shí)會(huì)使他們變得魯莽、輕率、設(shè)定目標(biāo)，并認(rèn)真地給自己一些約束，能夠使他們幸免頻繁的失望和沒有規(guī)律的生活適應(yīng)帶來的損害?！咀罴崖殬I(yè)匹配】這種性格的人適合從事的職業(yè)有：計(jì)算機(jī)程序員、律師助理、汽車銷售顧問、證券分析師、軟件開發(fā)員、屠夫?！咎崾尽窟@種性格類型的人不適合做保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人、筆譯人員、財(cái)政打算者、大學(xué)教師、電影編輯、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、飛行員、服裝打算師、公共關(guān)系專家、花藝設(shè)計(jì)師、會(huì)展設(shè)計(jì)師、計(jì)算機(jī)分析員、記賬員、記者、客戶服務(wù)治理師、客戶經(jīng)理、會(huì)計(jì)、漫畫家、平面設(shè)計(jì)師、企業(yè)家、軟件工程師、社會(huì)工作者、速錄師、數(shù)據(jù)庫(kù)治理、首席執(zhí)行官、體育教練、投資顧問、推銷員、網(wǎng)絡(luò)安全治理員、網(wǎng)絡(luò)集成專家、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)是、系統(tǒng)分析師、銀行客戶經(jīng)理、營(yíng)養(yǎng)師、作家、作曲家、職業(yè)策劃咨詢師、職業(yè)經(jīng)理人。11.內(nèi)向、感受、情感、推斷型（ISFJ）【性格描述】這種性格類型的人忠誠(chéng)、有耐心、在做情況的時(shí)候總是專門投入、在對(duì)他人的情感有敏銳的感受、而且有強(qiáng)烈的責(zé)任感、注重現(xiàn)實(shí)、關(guān)注細(xì)節(jié)是ISFJ最突出的特點(diǎn)，在工作方面有專門強(qiáng)的工作原則，做事嚴(yán)謹(jǐn)有條理，他們?cè)谧鰶Q定時(shí)能用客觀的推斷和自己杰出的洞察力。在生活方面，ISFJ善于關(guān)心不人，機(jī)智而支持朋友和同學(xué)，喜愛在不人需要時(shí)提供實(shí)際的關(guān)心，他們對(duì)朋友忠誠(chéng)而友好，而且情愿完成他們的責(zé)任和義務(wù)?！拘愿袢毕荨可钸^于現(xiàn)實(shí)，專門難全面解決問題，這類型的人會(huì)為了自己及他們所負(fù)責(zé)的人，將自己埋沒在枯燥乏味的工作之中，做事會(huì)小心翼翼，自始至終。如此專門容易勞累過度，因此需要將心中的憤慨與不滿發(fā)泄出來。因此要適當(dāng)給自己安排必要的娛樂和放松。【最佳職業(yè)匹配】這種性格類型的人適合從事病歷治理人員、電工、總管、營(yíng)養(yǎng)師、秘書、客戶服務(wù)專員、記賬員、救生員、清潔工、健康治理師?！咎崾尽窟@種性格類型的人不適合從事新聞分析員等工作。12.內(nèi)向、感受、情感、知覺型（ISFP）【性格描述】安靜、友好、敏感、和善。享受當(dāng)前，喜愛有自己的空間，喜愛能按照自己的時(shí)刻表工作。關(guān)于自己的價(jià)值觀和對(duì)自己有價(jià)值的人特不忠誠(chéng)，有責(zé)任心。不喜愛爭(zhēng)論和沖突?？刹荒軐⒆约旱挠^念強(qiáng)加不人身上?！拘愿袢毕荨繉?duì)人對(duì)事都專門敏感，滿足于現(xiàn)狀，當(dāng)不人評(píng)論自己時(shí)會(huì)有抵觸情緒，因?yàn)樽约哼^于單純，使得自己太容易相信不人，而且專門容易上當(dāng)，這種效果類型的人要多對(duì)不人的行為進(jìn)行分析，在分析中加入一些客觀和懷疑的態(tài)度會(huì)讓他們更準(zhǔn)確的推斷不人的性格。【最佳職業(yè)匹配】這種性格類型的人適合從事急診大夫、護(hù)士、花匠、漫畫家、模特、景觀設(shè)計(jì)師?！咎崾尽窟@種性格類型的人不適合從事警察、都市規(guī)劃者、零售商、秘書、商業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理、攝影師、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)治理員等職業(yè)。13.內(nèi)向、直覺、思維、推斷型（INTJ）【性格描述】INTJ這種性格類型的人是完美主義者，具有專門好的自制力和個(gè)人能力，邏輯性強(qiáng)、有推斷力，在實(shí)現(xiàn)自己的方法和達(dá)成自己的目標(biāo)時(shí)有創(chuàng)新的方法和非凡的能力。能專門快洞察到外界事物間的規(guī)律并形成長(zhǎng)期的遠(yuǎn)景打算。一旦決定做一件事就會(huì)開始規(guī)劃并直到完成為止。多疑、獨(dú)立，關(guān)于自己和他人能力和表現(xiàn)的要求都特不高?！拘愿袢毕荨靠偸墙o自己定不切實(shí)際的目標(biāo)，這類型的人可能對(duì)自己和他人期望過多，實(shí)際上，他們不如何注重對(duì)不人的阻礙，只關(guān)懷自己，這類型人自己專門主觀，不情愿聽不人的意見，這種類型的人適應(yīng)單獨(dú)考慮和獨(dú)立考慮，他們會(huì)發(fā)覺一些不合實(shí)際的方法，或者幸免在大量投入之前作出必要的修正和改進(jìn)。【最佳職業(yè)匹配】這種性格類型的人適合從事的職業(yè)有：檔案治理員、電腦安全專家、環(huán)境規(guī)劃員、機(jī)械師、精神分析師、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、建筑師、理財(cái)規(guī)劃師、媒體策劃、知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師、商品策劃、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)治理員、職業(yè)經(jīng)紀(jì)人?！咎崾尽窟@種人由于有非凡的制造力，不適合做單一的工作，如廚師、打字員、導(dǎo)游、法官、飛行工程師、公司培訓(xùn)師、總管、會(huì)議策劃、律師助理、社會(huì)心理專家、消防員、醫(yī)藥代表。14.內(nèi)向、直覺、思維、知覺型（INTP）【性格描述】這種性格類型的人喜愛投機(jī)和富有想象力的活動(dòng)，他們的思維專門開闊，對(duì)找到制造性的問題的方法更感興趣，而不是看到這些方法真正奏效。善于處理概念性的問題，具有專門強(qiáng)的制造靈感，善于和不人挑戰(zhàn)，他們專門看重自己的才學(xué)，但不善于和不人打交道。由于他們的方法過于復(fù)雜以至于專門難與不人交流和讓不人理解。【性格缺陷】這種性格類型的人總是按照自己的完美主義的高標(biāo)準(zhǔn)來解決周圍的情況。常會(huì)感到力不從心，盡管他們善于解決問題，然而在處理問題的過程中，總是忽略細(xì)節(jié)問題。最嚴(yán)峻的一點(diǎn)確實(shí)是這類型的人過于注重他們的邏輯分析，他們可能可不能考慮不人如何樣，假如某件事不合邏輯，這一類人專門可能放棄他。就算這件事對(duì)他們專門重要?！咀罴崖殬I(yè)匹配】這種性格類型的人適合從事：電腦軟件設(shè)計(jì)師、美容師、寵物美容師、法律仲裁人、風(fēng)險(xiǎn)投資家、考古學(xué)家、攝影師、金融分析師、大學(xué)教師、音樂家、網(wǎng)站設(shè)計(jì)師?！咎崾尽窟@種性格類型的人不適合從事單調(diào)乏味的工作，如采購(gòu)員、電話推銷員、家具設(shè)計(jì)師、獸醫(yī)、舞蹈演員、校長(zhǎng)等職業(yè)。15.內(nèi)向、直覺、情感、推斷型（INFJ）【性格描述】這種性格類型的人生活在一個(gè)充滿方法的世界中，他們是獨(dú)立考慮者同時(shí)具備強(qiáng)烈的感情，堅(jiān)決的原則以及完整的個(gè)性。這種類型的人忠誠(chéng)有責(zé)任心，同時(shí)專門理想化，當(dāng)他們的方法被同意和運(yùn)用時(shí)，他們會(huì)特不興奮，這種人追求完美，也相當(dāng)自信。就算不人對(duì)你有質(zhì)疑，也會(huì)堅(jiān)決自己的方法?！拘愿袢毕荨窟@一類型的人有時(shí)會(huì)顯得不實(shí)際，而且會(huì)忽視一些應(yīng)加以注意的常規(guī)和細(xì)節(jié)。這種類型的人因?yàn)閷Ｗ⒂凇胺椒ā保鲆暳酥車那闆r，同時(shí)關(guān)于運(yùn)用自己被證實(shí)的信息會(huì)關(guān)心這一類型的人更好地在現(xiàn)實(shí)世界中運(yùn)用自己的制造性思維。【最佳職業(yè)匹配】這種類型的人適合從事：電影編輯、環(huán)境律師、職業(yè)顧問、圖書治理員、土木工程師、小講家。提示】這種性格的人不適合從事：保險(xiǎn)理賠員、電腦安全專家。16.內(nèi)向、直覺、情感、知覺型（INFP）【性格描述】這種性格類型的人受到專門多理想以及忠誠(chéng)的約束，他們一旦做出選擇就約束自己去完成，他們喜愛解決問題，盡管這種人外表看起來比較冷酷，然而他們專門善于去關(guān)心不人、理解不人。對(duì)他人的情感也是十分的在乎，這種類型的人不善于情感表露，通常會(huì)顯得專門平復(fù)，他們比較喜愛和一些理解他們目標(biāo)和價(jià)值的人共處?！拘愿袢毕荨窟@種性格類型的人在處理情況上，總是盡百分之百的努力去把這件情況完美化，由于長(zhǎng)時(shí)刻去醞釀自己的方法，以至于自己都沒有時(shí)刻去告訴不人自己的觀點(diǎn)，如此會(huì)讓自己脫離群體，在處理人際關(guān)系上，這種人總是顯得猶豫不決?！咀罴崖殬I(yè)匹配】這種性格類型的人比較適合從事的職業(yè)有：背景設(shè)計(jì)師、翻譯、口譯人員、同聲傳譯人員、作曲家。【提示】這種性格類型的人不適合從事保險(xiǎn)代理、傳達(dá)員、環(huán)境律師、理貨員、旅游治理者、汽車銷售顧問、軟件開發(fā)員、私人律師、市場(chǎng)專員、調(diào)酒師、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)是、業(yè)務(wù)經(jīng)理、預(yù)算分析師、證券經(jīng)紀(jì)人等職業(yè)。同意檢查聽講、調(diào)整心態(tài)復(fù)習(xí)聽講、感悟參與活動(dòng)聽講、感悟聽講參與活動(dò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