大班科學(xué)探究活動(dòng)：土壤的秘密

大班科學(xué)探究活動(dòng)：土壤的秘密設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)源自團(tuán)結(jié)版教材（中班下）科學(xué)活動(dòng)《土壤的隱秘》。進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，我班科學(xué)課題“奇妙的土地”系列活動(dòng)的開展正處于其次個(gè)階段，即“土壤與動(dòng)植物的關(guān)系”。在此之前，我們已經(jīng)進(jìn)行了“階段一：土壤的種類”的活動(dòng)，孩子們通過(guò)采集、觀看、分類等活動(dòng)，已對(duì)土壤的種類有了肯定的了解。

幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對(duì)四周事物的奇怪???心、認(rèn)知愛好和探究欲望。而本活動(dòng)的探究對(duì)象：土壤，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，更是具有極大的吸引力。在他們眼里，隨處可見的土壤對(duì)是那么地奇妙又是那么地神奇。土壤里畢竟有些什么？為什么植物和動(dòng)物都可以在其中生存？因此我們結(jié)合“小工具、大妙用”的主題，針對(duì)我班幼兒年齡特點(diǎn)與學(xué)問(wèn)閱歷積累，設(shè)計(jì)并開展該活動(dòng)，旨在通過(guò)觀看、比較及操作活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒探尋土壤的隱秘，走入奇妙的土壤世界。同時(shí)，通過(guò)對(duì)土壤的探究，引導(dǎo)幼兒建構(gòu)連續(xù)的、系統(tǒng)的、自主的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)體系，為其今后的閱歷獲得和學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探究土壤的樂(lè)趣，養(yǎng)成細(xì)致觀看、仔細(xì)思索的探究精神。

2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，進(jìn)展動(dòng)手操作力量及觀看比較力量。

3、通過(guò)觀看和試驗(yàn)，利用各種工具分別土壤中的不同顆粒，查找土壤中的水與空氣等成分。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒有通過(guò)嬉戲、操作、試驗(yàn)等把握了分別不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的閱歷。

2、老師預(yù)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標(biāo)明大、中、小）、量杯、衛(wèi)生紙、透亮?????水杯。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒談話：我見過(guò)的土壤。

老師提問(wèn)：小伴侶們?cè)?jīng)在各種不同的地方采集過(guò)各種土壤，你們都在土壤里發(fā)覺(jué)過(guò)什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀看干燥的土壤，發(fā)覺(jué)土壤中顆粒大小不同

（1）老師提問(wèn)：請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分別開？

3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分別土壤中大小不同的顆粒。

（1）看一看：桌上有些什么工具？

（2）想一想：可以怎么用？

（3）做一做：幼兒在舒緩的音樂(lè)中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來(lái)分別土壤的大小顆粒。

（4）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒敘述自己的操作方法與步驟。

（5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。

4、引導(dǎo)幼兒思索用什么方法探究土壤中里看不見的東西。

（1）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：土壤里還有什么看不見的隱秘？

（2）想一想：怎樣讓土壤里的這些隱秘都顯示在我們的面前？

（3）試一試：供應(yīng)水和紙巾，鼓舞幼兒探究土壤中的隱秘。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看變化，想一想，為什么會(huì)這樣？

5、師幼爭(zhēng)論：土壤里還有什么隱秘？怎樣發(fā)覺(jué)這些隱秘？

活動(dòng)提示：

1、此活動(dòng)的重點(diǎn)是利用不同的工具和方法分別土壤中大小不同的顆粒，探究土壤中看不見的東西，如水和空氣。此活動(dòng)前，幼兒要有采集土壤、觀看土壤的閱歷，并對(duì)土壤的特性及種類有了肯定的了解；此外，幼兒還應(yīng)把握使用簡(jiǎn)潔工具進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)