開心新四年級下冊英語教案

高興版新版四年級下冊英語教課設計高興版新版四年級下冊英語教課設計PAGEPAGE79高興版新版四年級下冊英語教課設計PAGE四年英下冊教課設計

Unit1Myschool

教課目：

〔一〕．知與能力

1．復本元八個主要和：firstfloor,secondfloor,

teacher’soffice,library，playground,computerroom，art

room，musicroom；熟掌握本的內(nèi)容。

學生用本所學句型校園的所并作出必定或否定的回復。

〔二〕．程與方法

任型教課方法，小合作、自主學方法。

〔三〕．感情度與價

通本的學，學生在活中體言知的活脫、自然；在展現(xiàn)中感覺學成功的趣。

教課要點：Isthis/thatthe?？Yes，itis./No，itisn

劃分this與that的用法。教課數(shù)：6

′t；第一

教課目：使學生掌握新：

firstfloor,secondfloor,teacher

’s

office,library

。使學生認識指令，并作相應的活動。如：Gotothelibrary.Reada

book。

教課要點：掌握有關(guān)樓層和學校設備的四個單詞和詞組，并認識它們

的功能。

教課難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容有關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2．教師準備一幅本單元的校園散布圖。

3．教師準備本課時的四張單詞卡。

教課過程：

〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕

1．教師播放學過的歌謠〔第三冊第五頁的“WorkAndPlay〞〕，

讓學生跟從聲音說唱。

2．播放第三冊第一單元錄音

Let’slearnA

，回想句型：

“What’sintheclassroom?Aboard,

twolights,

manydesksand

chairs.

〞自然過分到學習學校各課室的名稱。

〔二〕體現(xiàn)新課

〔Presentation

〕

1．教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyou

likeourclassroom?What

’sintheclassroom?

學生做出相應的

回復。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinour

school?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeinthe

school?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的錄音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。經(jīng)過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時四個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry?！踩撑d趣演練〔Practice〕1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如library，組內(nèi)學生挨次說出與該詞有關(guān)的其余單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為持續(xù)學習Let’sdo打下根基。2．看Let’sdo的圖片〔沒有文字〕，讓學生認真看動作，然后隨著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。而后分組進行練習，采納組與組比賽的方式，能夠是做動作猜句子并說出單詞，也能夠是聽聲音，做動作。讓其余的組的學生進行評論。評論包含動作能否正確、到位、優(yōu)雅等?！菜摹硵U展性活動〔Add-activities〕1．做本單元ALet’slearn局部的活著手冊配套練習。2．和同桌一同玩“畫畫、想一想〞的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等有關(guān)生詞。3．試一試給伙伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。板書設計：Unit1Ourschoolfirstfloorsecondfloorteacher’sofficelibrary教課反省：第二教課目：能掌握并：“Where’stheteacher’’sonthesecondfloor.〞學歌曲“ourschool〞。認識一些樓的表達。教課要點：學生熟掌握“Isthis?〞的用法。教課點：this的音以及在樓的表達中序數(shù)first,second的用法是教課中的點。教要通情形學生理解和掌握。教具準：1．與教材內(nèi)容有關(guān)的音、片等媒體素材。2．教準ChenJie的。教課程：〔一〕身／復〔Warm-up/Revision〕1．播放本元Let’sdoA的音，學生聽音造作。2．教出示canteen等生的片，學生出。3．教播放本元歌曲?OurSchool?，先學生聽，而后鼓勵學生跟唱?！捕吵市隆睵resentation〕1．教和學生行freetalk，是Whydoyoulikeourschool?鼓舞學生用的句子做出回復，即便只好出只言片，教也要予表。著一。教：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此入新。2．播放本音Let’stalk局部。教能夠就內(nèi)容提一些，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提與回復的程中，將點各個破。3．行模擬或跟，注意提示學生this和that中“th〞的音要咬舌。first和second的操能夠在擺列卡片、復的程中滲透，如：

T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It

’salibrary/

ateacher

’soffice.

也能夠?qū)W生聽指令擺列卡片，如：T:Thef

irstcard,playground;thesecondcard,

?而后引學生仔察掛，正確理解和運用短

onthefirstfloor

和

onthesecondfloor

。4．分角色朗與表演教先與一些學程度好的學生行示范性表演，

以降低完全由學生自己表演的度。而后學生小和表演。Let’sspell1、學生，并er字母合在中的音。2、Read，underlineandsay。3、Look,listenandwrite?！踩撑d趣操〔Practice〕一學新手起片背其余學生面向黑板站立，另一學生依據(jù)的提示做出作，其余的學生猜上表示的是什么室或?qū)W校，用句型“Thatisa?〞作答。〔四〕展性活〔Add-activities〕做本元ALet’stalk局部的活手冊配套。聽Let’stalk局部的音，伙伴、朋友或家聽。爸爸介自己的學校。板：Unit1OurschoolThisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.first,second第三教課目：掌握四個四會：playground,computerroom，artroom，musicroom以及句“Doyouhaveamusicroom?〞及其答句“Yes,wedo.〞以及元音字母a的音。教課要點：四個四會以及句“Doyouhaveamusicroom?〞及其答句“Yes,wedo.〞。教課點：四個生的正確音以及序數(shù)first,second的用法。教具準：1．與教材內(nèi)容有關(guān)的音、片等媒體素材。2．教準有關(guān)的卡。3．學生準白和彩筆。教課程：〔一〕身／復〔Warm-up/Revision〕生曲稿元的Let’tchantB局部的歌。學生起立跳唱歌曲?Ourschool?。教一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?學生判斷是什么，而后做出正確的回復。學生模擬教句子，其余學生判斷，一校園里有些什么施和室等。〔二〕呈新〔Presentation〕教播放A局部Let’sdo的音，學生表演“聽聽做做〞活。教提：Wheredowewatertheflowers?學生回復：Inthegarden.教再：Wheredowereadstory-books?學生回復：Inthelibrary.

而后教提：

Wheredowehavecomputerclasses?

引學生出：Inthecomputerroom

。教出示本元的片，，

Thisisthecomputerroom.

教授其余幾個生。聽音，跟、模擬。教課句型“Doyouhavea??〞可從述句“Wehave?〞中衍生句。學生聽音并跟，教可一些句學生于的理解程度。學生A同桌：Doyouhavea??同桌回復。〔三〕興趣操〔Practice〕1、Look,askandanswer。學生上和筆，四人一參學校，并將學校的校舍散布狀況下來，出地，上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾宫F(xiàn)?；蛟S由學生疏活，各學生制一施，而后拼成一幅完好的學校地。教鼓舞學生勇敢想象，構(gòu)想將來教室的。〔四〕展性活〔Add-activities〕1．做本元B局部Readandwrite的活手冊配套。2．和爸爸一同描出一理想中學校的的構(gòu)并用英文行表述。板：Unit1OurschoolDoyouhavea??Yes,we’sonthefirstfloor.No，wedon’t.第四教課目：掌握“Isthis??/Isthat??〞的用法，并認識this和that在距離上的區(qū)。教課要點：“Isthis??/Isthat??〞的用法。建教在真的情形中this和that在距離上的區(qū)行比以加深學生的印象。教具準：1．與教材內(nèi)容有關(guān)的音、片等媒體素材。2．教準有關(guān)的卡。3．學生準白和彩筆。教課程：〔一〕身／復〔Warm-up/Revision〕1．學生表演A局部Let’sdo的內(nèi)容。2．學生吟唱B局部Let’schant中的歌。3．教和學生行主：What’sinourschool?鼓舞學生用新學的來交。〔二〕呈新〔Presentation〕1．學生了學校的施后，教出示本校校的照片：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此入新。2．學生聽音后，回復教提出的理解性。在答的程中要點理解與操句型：Isthisthe??和Isthatthe??學生聽音跟。學生疏角色朗?！踩撑d趣操〔Practice〕教將一幅教課樓的框架在黑板上，兩名學生站在臺前。教：Thewashroomisonthesecondfloor.學生在臺上出washroom的卡，并將它在正確的地方。速度快的學生者。或許教提：Where’sthelibrary?

學生快速答：It

’sonthefirst/secondfloor.

一共有六似片。教把在黑板上的六卡分翻來并打亂序，用手遮住，而后向?qū)W生提：Whereisthemusicroom?或許指著某卡學生：Isthisthewashroom?學生回復，借此新句型：Isthis/thatthe

??播放Storytime的音，學生聽后回復一些理解性的。教特別需要向?qū)W生“Isthis/thatthe??〞的不一樣用法：this往常指距離近的事物；that指距離的事物。學生先跟音朗文，再分角色朗。〔四〕牢固與展做本元B局部Let’slearn的活手冊配套。能夠在后將Storytime中的故事表演出來。板：Unit1Ourschoolfirst,secondIsthisthe??/Isthatthe??第五教課目：能正確寫四會以及兩個要點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.〞教課要點：需要學生能正確理解和的內(nèi)容，并要點掌握四個以及兩個要點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.〞的正確寫。教課點：學生看自己填出四格中的，和幾個以及一句子在四格中的正確寫。教具準：1．與教材內(nèi)容有關(guān)的音、片等媒體素材。2．教準相的物。教課程：〔一〕身／復〔Warm-up/Revision〕1．學生跟音演唱C局部的歌曲?OurSchool?。2．一學生表演A局部Let’stalk的，復所學的新句型。3．引學生復第三冊學生用第一元A局部的Let’slearn，牢固學六個并學生用局部的句型：What’sintheclassroom?Aboard?來介自己的教室?！捕吵市隆睵resentation〕1．播放Let’schantB局部的歌，引學生將學校library,artroom,canteen,gym和read,draw,eat,play起來。2．教歌中的內(nèi)容行提：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?〞等等，學生作答后，教提：Wheredoyouplaycomputer?學生會比簡單地答出：inthecomputerroom.教可出示片：Thisisacomputerroom.3．生之片的內(nèi)容行的交性答后，教展現(xiàn)在四格中寫和句子并解寫范：句子打的第一個字母要大寫；句子末端要加點。需要特指出的是英中的句號心點，中的句號是空心小圈；句子中間的距一個字母。學生第一次接觸句子寫，教需要盡心指仔，及指出學生寫中間的。4．角色表演。學生上表演Let’stalk的內(nèi)容，牢固本的新句型?！踩撑d趣操〔Practice〕1．聽音判斷。學生合上本，教取下片。教依據(jù)的內(nèi)容一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.學生依據(jù)中的內(nèi)容判斷正。2．Goodtoknow先學生思慮：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其余學校常的英表達?！菜摹痴剐曰睢睞dd-activities〕1．做本元ReadandwriteA局部的活手冊配套。2．寫computer,board,fan,light,并將本伙伴、朋友或家聽。板：Unit1OurschoolThisisthelibrary.Thatistheplayground.Unit

2After

school授型

新授教課目

1.能初步聽懂、會、會及：

today,go

and?,come

and

?,a

football

match；能初步聽懂、會、會、會寫：Monday,Wednesday,Saturday；能初步聽懂、會、會句型：Ihave?；He/Shehas?；Wedon’t

have?；What

day

is

it

today?及回復

It

’s?；What

a

pity!

；All

right

；初步感知第三人稱數(shù)形式has的用法教課要點1.能初步聽懂、會、會及：today,goand?,comeand?,afootballmatch；能初步聽懂、會、會、會寫：Monday,Wednesday,Saturday；能初步聽懂、會、會句型：Ihave?；He/Shehas?；Wedon’t

have?；What

day

is

it

today?及回復

It

’s?；What

a

pity!

；All

right

；初步感知第三人稱數(shù)形式has的用法教課方法

Q-and-Amethod、workinpairs

、freediscussion

、Groupworks教課手段

PPT、卡片、掛教安排

1教課程

Step1

：

WarmupT:Hello,boysandgirls.agameFastresponse〔快速反，一反三〕快速出：比如：Maths：Music,English,P

E?park：home,school,market,snackbar?eat:drink,run,shout,swim,jump,skate

?(2)快速出示比如：play

football:play

?talkT:What

do

you

have?S:Ihave?T:Whatdoyoulike?Ilike?出示程表Thisisourtimetable.Whatsubjectsdoyouhave?S:Wehave?T:What

subjects

do

you

like?S:I

like

?I

can?/It

’s

interesting.Step2：Presentation1.教授：Monday教授句型：Whatdayisit?It’s?T〔指著表〕:Wehavesomanyinterestingsubjects.Look,whatdayisit?出示句型板，并且教：Whatdayisit?S:It’sMonday.出示板，并且教T：Wecanwritethiswordbythiswaytoo.Learningtips:出示Monday寫Mon.Mon.=MondayWhatlessonsdoyouhave?提示學生lessonsS:We/Ihave?T:Doyouhave??S:Yes,we/Ido.No,we/Idon’t.time(1)引出Unit2AfterschoolT:Youknowmoreaboutourtimetable.Today,let’scontinuetodiscussit.Let’slearnunit2.引出Unit2Afterschool，并且板以及教教after出示afternoon-after在??以后afterschool放學后(2)Watchandanswer出示LiuTao’she?S:He’sLiu

Tao.T:WhatwouldS:Hewould

Liulike

Taoliketoplay

totable

do?tennis.T(出示問題):Good.Whatdayisittoday?CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?教授單詞today今日T：Let’swatchthecartoontogether.Andtrytofindtheanswers,please.播放動畫A:Whatdayisittoday?S:It’sWednesday.出示單詞

Wednesday,并且板書與教讀?！沧帜?/p>

d不發(fā)音〕Learning

tip:

Wednesday=

?

(Wed.)A:Can

Liu

Tao

play

table

tennis

with

his

friendstoday?S:No,

they

can’t.T:They

can

play

table

tennis

on

.S:Saturday.出示單詞

Saturday,

并且板書與教讀。

cat

,

nurse,

MondayT:DoyouhaveanylessonsonSaturday?S:No,we/Idon’t.don’thaveanylessonsonSaturday.(3)Readandmatch.自讀課文，并且連線MikehaveaswimminglessonSuHaihaveafootballmatchSuYanghaveaswimminglessononWednesday.a.教讀單詞match比賽T:Icansay:haveafootballmatch.Whatcanyousay?〔新舊知識聯(lián)合，幫助學生記憶單詞及詞組〕教讀單詞swimming游泳名詞swim游泳動詞c.變?yōu)榫渥?，把have變?yōu)閔asT：So,wecansee:MikehasafootballmatchonWednesday.出示單詞has,并且板書與教授。Learningtip:第三人稱單數(shù)后使用動詞的第三人稱單數(shù)形式。SuHaihasaswimminglessononWednesday.SuYanghasaswimminglessononWednesdaytoo.T:So,Su

Hai

and

Su

Yang〔兩個人，復數(shù)〕have

aswimming

lesson

on

Wednesday.

齊讀四句句子。聽錄音，逐圖教課朗誦第一幅圖：Hi，’sgoandplaytabletennis.Whatdayisittoday?It’sWednesday.Sorry,Ihaveafootballmatchtoday.第二幅圖：Hi,SuHai.Comeandplaytabletennis.Sorry,Ihaveaswimminglesson.第三幅圖：WhataboutSuYang?Shehasaswimminglessontoo.Whatapity!教授單詞pity以及舉行Whatapity!pig-pininety-typityWhatapity!真遺憾！onebyonetogether第四幅：WhataboutSaturday?Wedon’thaveanylessonsonSaturday.Allright.(5)Readafterthetape跟音朗，并且音T：Nowlet’strytoreadafterthetape.逐句跟，注意音。以小位，一種喜的方式一文。T:Now,showyourbeautifulvoicetoyourpartners.Youcanreadinrolesreadafteronereadtogetherandsoon?Let’sgo!Let’sact.T:Pleasestopreading.It’sshowtimenow.Let’sdubforthecartoon.Whowanttobe?Let’sbegin.兩分角色全班分角色Step3:Consolidation

in

the

blanksIt

’s

Tao

would

liketoplaytableMikehasafootballHaiandSuYanghaveaswimmingdon’thaveanylessonsonSaturday.So(因此)theywillgoandplaytabletennisonSaturday.ittogether智多星：Monday-Mon.Saturday-Sat.Wednesday-Wed.改：Let’sgoandplaythetabletennis.IhaveafootballmatchatWednesday.Ihaveaswimlessontoday.Hehasabeautifulbook.Wedon’thavesomelessonsonSaturday.看句子Hehas?Shehas?作部署ReciteStorytime分作：a.Copythephrasesafterschool,goandplaytabletennis,whatdayhaveafootballmatch?翻句子放學后我去打球。她有多的好。我在禮拜六沒有。板Whatday

Unitis

it

2Aftertoday?

schoolIt

’s?

Wednesday

SaturdayI

have?He/She

has?

afootball

matchWhat

a

pity!

aswimming

lesson教后反省個人初案二次第二Unit2Afterschool授型新授教課目1.能初步地聽懂、會、會、會寫：Sunday,Tuesday,Thursday,Friday能熟地聽懂、會、會、會寫：Monday,Wednesday,Saturday；能熟地聽懂、會、會句型：Ihave?；He/Shehas?；Whatdayisittoday?及回復It’s?；4.能初步聽懂、會、會句型：Whatlessonsdoyouhave?以及回復Ihave?5.初步會唱歌曲：Daysoftheweek教課要點1.能初步地聽懂、會、會、會寫：Sunday,Tuesday,Thursday,Friday能熟地聽懂、會、會、會寫：Monday,Wednesday,Saturday；能熟地聽懂、會、會句型：Ihave?；He/Shehas?；Whatdayisittoday?及回復It’s?；能初步聽懂、會、會句型：Whatlessonsdoyouhave?以及回復Ihave?初步會唱歌曲：Daysoftheweek教課方法

Q-and-Amethod、workinpairs

、freediscussion

、Groupworks教課手段

PPT、卡片、掛教安排

1教課程

Step1

：

WarmupT:Hello,boys

and

girls.S:Hello,Mr.Yang.rhymesandread

Story

time(1)Let

’s

learn(2)Subjects(2)StorytimeT:Canyousayanyrhymesaboutsubjects.T:What’sthis?S:It’sourtimetable.T:Whatsubjectsdoyouhave?S:Wehave?T:Whatsubjectsdoyoulike?S:Ilike?Ican?It’sinteresting.Step2：Presentation1.教授

What

lessons

do

you

have?以及回復

I

have?

different

days,

we

have

somedifferent

lessons.出示

lesson-lessons

〔程，某一〕T:Now,let

’s

continue

to

look

at

the

day

is

it

today?〔指周一〕S:It’sMonday.T:What

lessons

do

you

have?S:I

have?Work

in

pairs.

〔Wednesday〕

出示典范：A:What

day

is

it

today?B:It

’s?A:Whatlessonsdoyouhave?B:Ihave?教授Sunday,Tuesday,Thursday,FridayPlayagame:依據(jù)猜禮拜幾先猜禮拜一和禮拜三的，接著禮拜二的T：Wehave?Whatdayisit?S:It

’s?教授

Tuesday,并且板〔同法教授

Thursday

和

Friday

〕Tuesday

=

Tue.

Thursday

=Thur.

Friday

=Fri.T:We

don’t

have

any

lessons

onSaturdayand?S:Sunday.教授Sunday,并且板sun太陽-日Sunday禮拜日-SUNT：Let’sreadthemtogether教，或許學生，加深學生的。timePlay

agameT:Look,

here’s

a

big

turntable.Let’s

play

the

game

now.示范：T:What

day

is

it

today?S:It

’s

Monday.T:What

lessons

do

you

have?I

have

Chinese

and

Maths.T:Now,please

talk

about

the

turntablewithyourpartners.小活，上的每天。老點鼠，學生喊：Stop.男女生答。S1:What

day

is

it

today?S2:It’s?S1:Whatlessons

do

you

have?S2:Ihave?timeDaysofT:Thereare

theseven

weekdays

on

the

t’s

read

them

together.再次，接下來的歌曲學打好基。T：It

’s

a

week.

出示

week

禮拜Sunday

is

the

first

day

of

aweek.Saturday

is

the

last

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of

aweek.T:How

many

days

are

there

in

aweek?S:There

are?T:You

did

agood

’s

enjoyasongnow.Thesong’snameisDaysoftheweek.欣歌曲，學生掌握根本曲個歌教課：Thatmakesaweek.集體唱，小唱(4)Showtime〔首歌曲里也有第三人稱數(shù)形式：makes〕Step3:Consolidation1.曾出的第三人稱數(shù)形式looks,makes?與注意聽力的達成，筆目要修業(yè)生獨立達成，個在學生做完后行解作部署達成與板Unit2AfterschoolWhatdayisittoday?It’s?WednesdaySaturdayIhave?afootballmatchHe/Shehas?aswimminglessonWhatapity!教后反省個人初案二次第三Unit2Afterschool授型新授教課目1.能初步地聽懂、會、會、會寫：everyday能初步地聽懂、會、會、會寫：getup能初步地聽懂、會、會句型：Whendoyou??及回復I?at?4.熟會唱歌曲：Daysoftheweek5.能理解Cartoontime的風趣之教課要點1.能初步地聽懂、會、會、會寫：everyday能初步地聽懂、會、會、會寫：getup能初步地聽懂、會、會句型：Whendoyou??及回復I?at?4.熟會唱歌曲：Daysoftheweek5.能理解Cartoontime的風趣之教課方法Q-and-Amethod、workinpairs、freediscussion、Groupworks教課手段PPT、卡片、掛教安排1教課程Step1：WarmupT:Hello,boysandgirls.Hello,Mr.Yang.talkT:Whatsubjectsdoyouhave?S:Wehave?T:What

subjects

do

you

like?S:Ilike?IT:Howmany

can?It’s

week?Seven.Whatarethey?They’re?T:What

lessons

do

you

have

on??S:I/Wehave?T:Doyougo

to

school

on

Saturday

andSunday?Step

S:No,I/Wedon’t.I/WeanylessonsonSaturday2:PresentationHappytime

don’thaveandSunday.出示一個大，學生數(shù)字。每個數(shù)字后邊都有相的任，達成的許久能獲得勵卡。arhyme:Let’slearnWelearnMaths,onetwothree?.arhyme:SubjectsMusic,Mucic,theylikeMusic.,asong:Daysoftheweek注意曲，和makes的音，學生注意“s〞time：Storytime依據(jù)不一樣的度(、演、背〕作出不一樣的勵T:Whocanreadit?小角色飾演

after

the

tape

注意音的正

together

it.學生離開本，配上自己作和表情把本的分角色表演出來。Whocanreciteit?time-WatchandanswerT：What’sthis?It’sachicken.T:Yes,weT:This

is

cancallourold

himMr.Chicken.friend,Bobby.Whendo

they

get

up

every

day?

出示句子，并且教when

=

what

time

什么候every

day

每日

every+數(shù)

每個?T：Wecansay?依據(jù)中文翻：每所學校，每個蛋，每個女孩?T:Let’swatchthecartoonandtrytodoit.出示句子

,看畫:

提示學生用第一人稱達成句子

I

get

up

at?every

day.I

get

up

at

five

every

day.I

get

up

at

six

every

dayor

false

:I

have

some

lessons

today.

小活：小一同，判斷，在中劃出索。Wrong:It

’s

Saturday

today.I

don’t

have

any

lessons.time

after

the

tape

注意音

by

yourselftime角色飾演依據(jù)片出句子T：YouareSuYangnow.Youcandescribeitbythisway.出示句型:I?at?,并且板at+在?點例句：I

go

to

school

at

seven

o’clock.I

get

up

at

six

o’clock.出風趣點教育：合理安排自己的inpairsA：Whatdayisittoday?B:It’s,Whendoyou,everyday?B:I?at?A:What

lessons

do

you

have

on??B:Ihave?A:Whatsubjects

do

you

like?B:Ilike?Ican?It’sinteresting.Step3:Homework作部署與板Unit2AfterschoolWhen=Whattimedoyou??I?at?getupeveryday教后反省個人初案二次第四Unit2Afterschool授型新授教課目1.能熟地聽懂、會、會本元的三會及能熟地聽懂、會、會、會寫本元的四會及能熟地聽懂、會、會的三會句型句型能Aa的音/?/達成充以及相教課要點1.能熟地聽懂、會、會本元的三會及能熟地聽懂、會、會、會寫本元的四會及能熟地聽懂、會、會的三會句型句型能Aa的音/?/達成充以及相教課方法

Q-and-Amethod、workinpairs

、freediscussion

、Groupworks教課手段

PPT、卡片、掛教安排

1教課程

Step1

：

WarmupHello,boysandgirls.Hello,Mr.Yang.talkandworkinpairsA：Whatdayisittoday?B:It’s?Whendoyou?everyday?I?at?A:Whatlessonsdoyouhaveon??B:Ihave?Whatsubjectsdoyoulike?Ilike?Ican?It’sinteresting.Step2:Presentation達成知寶中的各關(guān)卡time得悉寶的通關(guān)密：達成提示，得通關(guān)密提示：把充完好bagcaphamburgersandwichsnack?/學生出字母a的音以前學的Aa成/?/的catthat?高聲出句子：Dad,Dad,where’sthecat?Where’smycapandwhere’smybag?注意音，培育學生感入知寶Revision(1)Storytime(2)Cartoontime注意音，要修業(yè)生盡量背CheckouttimeListenandtick學生先出片所表達的學生出寫字母所代表的意思Whatdayisit?It’s?Step3:Consolidation充AListenandchoose學生先，再聽音，最后復述BListenandnumber學生察片，描繪片，再聽音，最后復述?FLook,readandwrite注意寫格式第三人稱數(shù)形式與Step4:Tickingtime自我價作部署達成與板Unit2AfterschoolAa/?/Unit3BankorBeach?TargetI.Sentences:1.Whereareyougoing?I'mgoingtothebank.shegoingtothebank?No,sheisn’t.theygoingtothebeach?Yes,theyare.Words:supermarket,bank,park,hospital,restaurant,swimmingpool,shoppingmall,movietheater.III.Soundsandwords:ship,shirt,she,shorts,shoes,shopping;PictureCards15-22,asupermarket,abank,apark,ahospital,arStep1ReviewHowmanyclassroomsarethere?Therearetwenty-fiveclassrooms.2.IstherealivingroomStep2VocabularyGettingreadyPutPictureCards15-22ontheblackboard.T:LookatthePictureCards.SayeachwordasyouholdupthePictureCardsListentothediscandrepeat.Pointtoeachsubjectasyousayit.PlaythediscandhaveSsrepeateachword.T:Whereisthis?(Pointtobeach.)Ss:It’sbeach.Modelifnecessary.RepeatwithseveralPictureCards.T:Closeyourbooks.(HoldupvariousPictureCardsandrealia.)Whereisthis?Ss:It’sa?.ExtensionactivityStep3Practice2T:XXX,Canyoureadsentence?(S1:Hello,areyougoing?)(S2:I’mgoingtotherestaurant.Ss:He’sgoingtotherestaurant.)Dothesamewiththepictureofshoppingmall.’sJennygoing?S1:She’sgoingtotheparty.HaveSsreadthequestionstogether.AskindividualSstoanswer.Step4Homework1、朗拼背本2、抄錄本各5個ThesecondperiodStep1Review1、朗誦短語。Step2TargetGettingreadyAskforthreevolunteers.PutthePictureCardsontheblackboard.Whereareyougoing?I’mgoingtothebank.HaveS1pointtothePictureCards.g.1)T:Let’slistentothediscfirst.Playthediscandpointtoeachwordasitischanted.PointtothePictureCardsofswimmingpoolandmovietheater.Chantasawholegroupagain.1、朗誦拼背本課單詞,句子2、抄錄句子5次Unit4FreeTimeTargetI.Sentences:1.MayIhaveapeach?Yes,please.MayIhaveaballoon?No,youmaynot.Sorry.Thank’rewelcome.Comeback!Step1Review’sJennygoing?She’sgoingtotheparty.Areyougoingtothebeach?No,I’m’GettingreadyHolduparuler.WriteMayIhavearuler?ontheblackboard.(Pointtoaruler)T:MayIhavearuler?Repeat.Ss:Yes.Hereyouare.Repeat.Ss:.Repeat.UsingthebookPutPictureCards25-28ontheblackboard.T:LookatthePictureCards.SayeachwordasyouholdupthePictureCardsT:NowListenandrepeat.holdupeachPictureCardsAndsaytheSstimetorepeat.PlaythediscandhaveSsrepeateachword.RepeatwithseveralPictureCards.Step3Practice2AskandanswerMayIhaveabook?Circlehave.Continuewiththeotherpictures.AskindividualSstoanswer.Step4Homework1、朗誦拼背本課單詞2、抄錄本課單詞各5個ThesecondperiodStep1Review1、朗誦短語。Step2TargetGettingreadyMayIhavearuler?(S1:youare./.)PutthePictureCardsontheblackboard.MayIuseyourpencil?(S2:Yes,youmay./.)T:MayIborrowyourbook?(S3:Yes,youmay./.)T:MayIbuyyourpen?(S4:Yes,youmay./.)Whenyougetanaffirmative,pretendtogivethestudentmoney,thentakethepen.Usingthebook1)ListenandsingT:Let’’slistenfirst.theresponses.2)Activity1HaveSsLookatthePictures.1、朗誦拼背本課單詞,句子2、抄錄句子5次Unit5Myclothes第一課時教課目的：、能依據(jù)實質(zhì)狀況發(fā)問有關(guān)衣服的問題并能做出相應的回復。2、能依據(jù)詳細的情形運用所學知識進行對話，培育學生的交際能力。教具準備：教課光盤、單詞卡片。教課要點：句型：Aretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No,itisn't.教課難點：指導學生正確使用名詞全部格。教課過程：一、復習引題、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學生聽錄音做動作或許聽教師、同學指令做動作，復習牢固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后邊的學習做好準備。二、教課新課Let’stalk：1、學生按指令做完動作，教師隨手拿起一學生的鞋子問：Aretheseyours?引出新課。2、教師為學生播放課件，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，查驗學生能否理解。3、在黑板上體現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模擬，可用必定的動作或表演來幫助理解和加深印象。4、演練句型IsthisJohn's?Yes,itis./No,it’snot.進行替代練習。5、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩帶頭飾進行表演。Let’splay：學生畫出自己喜愛的衣服，并涂色。而后以組為單位交給教師展現(xiàn)，教師從各組中隨意抽取幾張并問：Isthisyours?/Aretheseyours?，學生回復。由師生演練過渡到生生演練。三、牢固練習、教師帶著學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。2、Askandanswer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又正確。獎賞優(yōu)越。、教師設置存衣處的情形，鼓舞學生疏組自編對話，并進行表演。四、部署作業(yè)1、聽第38頁的Let’stalk局部的錄音，讀給伙伴、朋友或家長聽。五、板書設計第二課時教課目的：、學習各樣衣物名稱，能夠會說、認讀。2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。3、能夠簡單描繪自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。教具準備：教課光盤、單詞卡片。教課要點：與衣物有關(guān)的五個詞組。教課難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教課過程：一、復習引題1、教師播放以前學習過的有關(guān)顏色的歌曲?ColorSong?，聽后學生說出聽到的顏色名稱。2、教師出示顏色卡片，學生認讀單詞.3、學生自己找一物件向大家介紹它的顏色。二、教課新課Let’slearn1、教師體現(xiàn)圖畫，問學生：Whatcolorcanyousee?學生會自然說出圖中的顏色。教師趁便引出新課：What’sthis?It’saskirt.Agreenskirt.教師持續(xù)指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，經(jīng)過各樣顏色初步感知衣物名稱。2、教師體現(xiàn)各樣衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。指引孩子們說一說記著的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What’sthis?學生回復兩個問題，教師指引學生說出：Areddress.并出示其余的圖片，學生試著說出其余幾個詞組。3、看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。4、找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話?！不蛟S播放課件，學生配音〕Let’sdo1、教師播放錄音或錄像，帶著學生做游戲。2、教師公布指令，學生做動作；一學生公布指令，教師和其余學生一同做動作。3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。獎賞優(yōu)越組。4、兩人一組相互快速公布指令并做動作，到前邊進行表演。三、牢固練習1、讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或許喜愛誰的衣服就介紹誰的衣服。四、部署作業(yè)1、讀課文第39頁并背誦Let'sdo。五、板書設計第三課時教課目的：1、讓學生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認念書寫。2、能聽、說、讀、寫apple,people,table三個單詞。教具準備：教課光盤、單詞卡片。教課要點：能聽、說、讀、寫apple,people,table

三個單詞。教課難點：正確書寫apple,people,table三個單詞。教課過程：一、復習引題1、師生做平時口語練習:Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.Isthisyours?Yes,itis./No,itisn't.2、請學生表演A局部Let’stalk的對話。二、教課新課1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學生聽歌謠。、讓學生隨著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3、播放Read,underlineandlisten的錄音,讓學生劃出含有字母組合le的單詞。、聽音后頻頻讀四個單詞，在此根基長進行描紅，抵達書寫格式正確的目的。三、牢固練習1、達成Look,listenandwrite局部的練習。四、部署作業(yè)1、手本課單詞4+1模式五、板書設計第四課時教課目的：1、聽聞認讀本課時的主要句型：Whosepantsarethose?They'reyourfather's.Whosecoatisthis?It'smine.、能在實質(zhì)的情形中運用以上句型描繪別人或自己的衣物。教具準備：教課光盤、單詞卡片。教課要點：掌握本課時的主要句型：Whosepantsarethose?They'reyourfather's.Whosecoatisthis?It'smine.教課難點：指引孩子在情境中理解主句型。教課過程：一、復習引題、Let’sdo：讓孩子在說的過程中，復習有關(guān)的衣服單詞。2、Guessinggame：孩子們都閉上眼睛，一個孩子描繪自己的衣服，大家猜猜他是誰。二、教課新課1、教師取出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“Whosepantsarethose?〞而后，教師取出自己的衣服，讓孩子猜猜。導出句型：“Whosecoatisthis?〞教師指著兩組衣物，頻頻重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所認識。2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學生邊看邊模擬故事中人物的語氣說一說。3、分角色給課件配音，小組練習和表演。4、Let’sfindout：兩個人一小組說一說。三、牢固練習、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描繪，描繪正確了就能夠取回。2、Yesorno：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks.四、部署作業(yè)1、聽第51頁的Let’stalk局部的錄音，讀給伙伴、朋友或家長聽。五、板書設計第五教課目：1、能聽本主要

pantssocks的復數(shù)形式。2、理解歌復數(shù)名和are的用。3、學會運用的復數(shù)形式描繪衣物。教具準：教課光、卡片。教課要點：pantssocks的復數(shù)形式。教課點：在情境頂用的復數(shù)形式。教課程：一、復引1、復A局部Let’sdo的歌：一，演一演2、Talkaboutyourclothes：孩子走到臺前，介一下自己的衣服的色，子。二、教課新1、教出示Let’slearn局部的掛。孩子：Whatcanyousee?孩子出學的，教指著孩子察，出的復數(shù)形式，孩子一。2、教：“Wherearetheskirts/??〞孩子到前面來指。當碰到孩子陌生的，教出示新的復數(shù)形式，孩子讀一讀，重申結(jié)尾“s〞讓孩子注意。教師在黑板上貼出全部衣物的圖片和單詞，指引孩子領(lǐng)會“s〞的意義?！瞛eanspantsshortssocksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式?！?、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放課件,孩子看課件理解含義。5、演練新單詞。〔教師注意指導孩子單詞結(jié)尾〞s〞的讀音?！橙⒗喂叹毩?、Listenandpoint：Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子邊聽，邊指出。2、孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物預先藏到同學的課桌等地方，而后用學過的句子描繪，讓其余同學找出這樣物件。3、達成Let'sfindout的練習。四、部署作業(yè)1、讀課文第52頁；、用英語向家長介紹自己的衣物。五、板書設計第六課時教課目的：1、能讓學生運用Thisis...Theseare...寫句子。、能聽懂錄音。、會唱Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。教具準備：教課光盤、單詞卡片。教課要點：掌握兩個要點句子：“Thisis...Theseare〞的正確書寫。教課難點：在四線格中的正確書寫Thisis...Theseare...教課過程：一、復習引題、平時口語溝通。Whose...arethose?Theyare...Whose...isthis?It's...、Review：A、B兩局部的詞語及對話。二、教課新課1、讓學生練習運用Thisis...Theseare...練習說句子。、在學生能說的根基上在讓學生書寫這樣的句子。三、牢固練習、讀短文并畫圈。、聽音并判斷。、看一看并。4、唱Let’ssing的歌曲。5、聽音看畫理解Storytime的內(nèi)容。四、部署作1、唱第50的歌曲家聽；2、聽音并跟Storytime。Unit6Jobs.Ⅰ、Warm-up1、SayhellotoSs.Ⅱ、Presentation1、Showapicture：Who’sshe？teacherI’mateacher.Whatdoyoudo?I’、Doyouknowsomejobs?singer，dancer，basketballplayer，cleaner?3、Newwords:、teacher2〕、nurse3〕、officeworker4、Game：Combinelettersofaword5、Newwords:4〕、taxidriver5〕、firefighter6〕、doctor7〕、policeofficer8〕、writer6、Game：Guessinggame7、〔1〕Listenandsay:taxidriver,firefighter,officeworker,writer,policeofficer,doctor,nurse,teacher.8、Let’ssingasong9、WhenIwasalittlegirl,Iwanttobeateacher.Andnow,Ⅰ、Warm-up1、SayhellotoSs.Ⅱ、Presentation1、Showapicture：Who’sshe？teacherI’mateacher.Whatdoyoudo?I’、Doyouknowsomejobs?singer，dancer，basketballplayer，cleaner?3、Newwords:、teacher2〕、nurse3〕、officeworker4、Game：Combinelettersofaword5、Newwords:4〕、taxidriver5〕、firefighter6〕、doctor7〕、policeofficer8〕、writer6、Game：Guessinggame7、〔1〕、Let’ssingasong9、WhenIwasalittlegirl,Iwanttobeateacher.Andnow,I’mateacher.Gogo:Iwanttobeamagician.Whatdoyouwanttobe?10、Pairwork:A:Whatdoyouwanttobe?B:Iwanttobea/an?11、Chant12、Practice1:Listen,readandmatchPractice2:Lookandwrite:Ⅲ：Extension1、Canyouguess？Ⅳ：Summary1、Wordsandsentences2、ToencourageⅤ：Homework教課：第二StepⅠwarmingupandreviewSingasongtogether..[意:教通合唱歌曲復上的和句型，起到承前啟下的成效][意:通和學生互，已學句型和的掌握狀況，一步引出第三人稱的用法。]StepⅡPresentationＧｏｇｏ[意:通Ｇｏｇｏ引出本的主，入ｓｔｏｒｙ局部的學.]2．Presentation：Ｇｕｅｓｓｉｎｇ〔聽音效并推斷故事的發(fā)生地址，劃分ｂｕｓｓｔｏｐ和ｂｕｓｓｔａｔｉｏｎ的差別并浸透在車站候車的正確態(tài)度〕2)Ｌｉｓｔｅｎａｎｄａｎｓｗｅｒ[設計企圖:提早出示和故事有關(guān)的問題，讓學生帶著問題進入閱讀。第一遍的時候聽課文回復一些對于文章粗心的問題，第二遍再聽的時候關(guān)注句子自己的細節(jié)回復所缺單詞，并在波及到醫(yī)生和消防員的時候浸透中西搶救電話的異同]3)Ｌｉｓｔｅｎａｎｄｒｅａｄ．[

ｒｅａｄ

ａｆｔｅｒ

ｔｈｅ

ｖｉｄｅｏ

ｏｎｅ

ｓｅｎｔｅｎｃｅ

ｂｙ

ｏｎｅ

ｓｅｎｔｅｎｃｅ

]4〕Ｒｅｔｅｌｌｔｈｅｓｔｏｒｙ．[設計企圖:幫助學生以第三人稱復述故事]5〕Ｇｒｏｕｐｒｅａｄｉｎｇ[設計企圖:小組分角色朗誦故事，幫助學生進一步理解和熟習故事。]6〕

Ｒｏｌｅ[設計企圖

:

ｐｌａｙ經(jīng)過學生的合作表演讓學生親自感覺故事的情節(jié)，在合作表演的過程中更好地學會集作。]

并StepIIIConsolidation.ｖｉｄｅｏ[設計企圖:經(jīng)過觀看擁有勵志情節(jié)的和夢想職業(yè)有關(guān)的視頻，讓學生在歡樂輕松的狀態(tài)下理解追求夢想，不輕易放棄的道理。][設計企圖:經(jīng)過學生寫出自己的夢想，讓學生進一步理解職業(yè)的意義。]3.report[設計企圖:經(jīng)過學生登臺朗誦自己的夢想，培育自己的勇氣，進一步鼓舞自己達成夢想]StepVIHomeworkｙｏｕｒｐａｒｅｎｔｓａｂｏｕｔｈｉｓｏｒｈｅｒｊｏｂ．Unit7Hobbies，Book4,FriendswithEnglishTitle

:Unit7HobbiesPeriod:The1stperiodTeachingmaterials:Book4，Unit7Hobbies，StoryTeacher:Hangzhen,LufromGangkouCentrePrimarySchoolⅠ.TeachingAims:KnowledgeAims:Talkandactoutthestoryofunit7,hobbies.Askaboutanddescribewhatonelikesdoing.(2)AbilityAims:1.Studentsareabletoactoutthestoryinfour.’thinking.Studentsareabletoimprovetheircommunicationabilities.Studentsareabletotraintheirteam-workabilities.Studentsareabletodevelopthegoodhobbiesinlife.Studentsareabletodeveloptheirgoodcharacter.Studentsareabletomakefriendswithothers.(4)Learningstrategy：Studentsareabletolearntousetheoldlanguagetolearnthenew.Whatareyoudoing?/Whatdoyoulikedoing?Studentsareabletotakepartintheactivitiesactivelyinclass.Studentsaregoodatcommunicationwiththeothers.Studentsareabletowidentheirvisionafterstudying.(5)CultureAims:Studentsareabletoknowthedifferenthobbiesindifferentcountries.Studentsareabletotalkandactoutthestory.Studentsareabletodescribewhatonelikesdoing.Ⅲ.TeachingDifficultPoints:Studentsareabletodescribeone’shobbies.Ⅳ.TeachingAids:Computer,PPT,book..Ⅴ.Approaches:Situationalteachingmethod,task-basedactivities,collaborativelearningapproach,cooperationstudymethods.Ⅵ.TeachingPeriod:The1stperiodprocedures:Step1:GreetingStep2:RevisionReviewofwhatTonyandJennyaredoingonPPT.Title:Unit7MyhobbiesPeriod:The2ndperiodTeachingmaterials:Book4，Unit7Hobbies.Vocabulary,target,songactivity,practice1,2.Teacher:Yongmei,LifromGangkouCentrePrimarySchoolⅠ.TeachingAims:KnowledgeAims:Learnthephrases:listeningtomusic,watchingTV,ridingabike,playingcardsandmakingmodels.2.Learnthesentencepatterns:What’syourhobby?Myhobbyis?.Doyoulike?？Yes，Ido.(2)AbilityAims:1.Studentsareabletoread,listen,speakandunderstandthefollowingphrases:listeningtomusic,watchingTV,ridingabike,playingcardsandmakingmodels.2.Studentsareabletoaskandanswerabouttheotherperson’shobbies,andalsotelltheirownhobbies,usingthefollowingsentences:What’syourhobby?Myhobbyis?.Doyoulike?？Yes，?.3.Studentsareabletoimprovetheircommunicationabilities.4.StudentsareabletoimproveabilitiesofEnglishthinking.Studentsareabletotraintheirteam-workabilities.(3)EmotionAims:people’shobbies.(4)Learningstrategy：1．Studentsareabletolearntousetheoldlanguagetolearnthenew.Studentsareabletotakepartintheactivitiesactivelyinclass.Studentsaregoodatcommunicationwiththeothers.Studentsareabletowidentheirvisionafterstudying.(5)CultureAims:Studentsareabletoknowdifferentpeopleindifferentcountrieshavedifferenthobbies.Ⅱ.TeachingKeyPoints:Studentsareabletousethewordsandthesentencestotalkaboutthehobbies.Studentsareabletosaysomethingabouttheirownhobbiesandtheirfriends’hobbieswiththesentencepatterns,“What’syourhobby?Myhobbyis?.Doyoulike?？Yes，?.〞Ⅲ.TeachingDifficultPoints:Studentsareabletodescribetheirownhobbiesandtheotherpeople’shobbies..Approaches:Situationalteachingmethod,task-basedactivities,collaborativelearningapproach,cooperationstudymethods.Ⅵ.TeachingPeriod:The2ndperiodprocedures:Step1:Warmup1.Greetings.2.Revision.ReviewtheconversationbyaskingwhatBenandGogolikedoingwithpictures.3.Freetalk.Whatdoyoulikedoing?Doyouhaveanotherhobby?(Purpose:HaveSsreviewthesentencesabouthobbiesactivelyandenjoyably).Step2:PresentationListenandguess,WhoareGogo’sfriends?PlaythesongDaddy,wherearewegoing?andhavestudentsguessaboutGogo’sfriends(Tiantian,Shitou,Kimi,CindyandAngela).’hobbies.Whataretheirhobbies?Pleaselisten.①HavestudentslistentothedialoguebetweenGogoandAngela,thenlearnthephrase,listeningtomusic.Thenchanttoconsolidatethephrase.HavestudentslistentothedialoguebetweenGogoandKimi,thenlearnthephrase,watchingTV.Thenchanttoconsolidatethephrase.TV,TVWatchingTV.MyhobbyiswatchingTV.③HavestudentslistentothedialoguebetweenGogoandTiantian,thenlearnthephrase,makingmodelsandthesentencepatterns,What’syourhobby?Myhobbyis?.Thenchanttoconsolidatethephrase.Model,modelMakingmodels,Makingmodels,Myhobbyismakingmodels④Havestudentsthenlearnthe

listentophrase,

thedialoguebetweenGogoandCindy,ridingabikeandconsolidatethesentencepatterns,

What’syourhobby?Myhobbyis

?.Thenchanttoconsolidatethephrase.Bike,bikeRidingabike.Doyou,doyoulikeridingabike?Yes,yes,yes,Ido.⑤Havestudents

listen

tothedialogue

betweenGogoandShitou,thenlearnthephrase,

playingca