九年級物理教學(xué)設(shè)計（共4篇）

第16頁共16頁九年級物理教學(xué)設(shè)計〔共4篇〕第1篇：九級物理教學(xué)設(shè)計九年級物理教學(xué)設(shè)計第十三章內(nèi)能13.1分子熱運(yùn)動教學(xué)目的一、知識與技能1/知道一切物質(zhì)的分子都在不停地作無規(guī)那么運(yùn)動和分子熱運(yùn)動。2知道分子間存在相互作用力。3.能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，能用分子運(yùn)動論的觀點進(jìn)展解釋。二、過程與方法1.通過演示擴(kuò)散現(xiàn)象的實驗說明一切分子都在不停作無規(guī)那么運(yùn)動，并使學(xué)生知道物體的溫度越高分子熱運(yùn)動越劇烈。2.通過演示“鉛塊吸引和空氣壓縮”實驗以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生理解分子之間既存在斥力又存在引力。三、情感態(tài)度與價值觀1.通過演示擴(kuò)散現(xiàn)象實驗激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生理解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識無法直接感知的事實2.通過演示“鉛塊吸引和空氣壓縮”實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。教學(xué)重點通過對演示實驗的觀察、分析^p、推理，理解分子動理論的初步知識。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生從對演示實驗的觀察、分析^p、推理，用宏觀的物理現(xiàn)象提醒物質(zhì)的微觀構(gòu)造。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課當(dāng)媽媽在廚房里炒菜的時候，我們離得很遠(yuǎn)但為什么會聞到菜的香味呢？二、師生共同活動，進(jìn)展新1.擴(kuò)散現(xiàn)象(1)演示實驗：氣體擴(kuò)散實驗(2)演示實驗：液體擴(kuò)散實驗同一個實驗，影響擴(kuò)散的快慢的因素與哪些有關(guān)呢？學(xué)生考慮，老師演示實驗：同時將兩滴墨水滴入一杯冷水和一杯熱水，讓學(xué)生觀察墨水?dāng)U散的速度，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：影響擴(kuò)散現(xiàn)象快慢的因素是溫度，溫度越高，分子擴(kuò)散越快。2．分子熱運(yùn)動老師引導(dǎo)學(xué)生分析^p擴(kuò)散現(xiàn)象說明：1〕一切物體的分子都在不停地做無規(guī)那么的運(yùn)動，溫度越高分子運(yùn)動就越快，只有分子不停地運(yùn)動才能互相進(jìn)入對方。(2)分子不是嚴(yán)密地擠在一起，而是彼此間存有間隙。在剛剛的實驗中，利用擴(kuò)散現(xiàn)象將肉眼無法看到的分子運(yùn)動形象地展現(xiàn)了出來，這種實驗方法值得我們學(xué)習(xí)。3.分子間的作用力提問：分子都在不停地做無規(guī)那么運(yùn)動，且分子間又有間隙，為什么分子不會飛散開，反而聚合在一起呢分子引力演示用小刀將兩鉛塊外表刮光亮，然后用力將兩鉛塊錯擠壓在一起。兩鉛塊吸在了一起，教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作掛上一個鉤碼也不會掉。學(xué)生討論得出結(jié)論：分子之間存在吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時，才能表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生考慮，分子在互相吸引，分子間又存在間隙，假如沒有其他力存在的話，分子應(yīng)該緊緊地擠在一起才對，那么是什么力讓他們不能擠在一起呢？分子之間既有引力又有斥力，這就好似被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的間隔很小時，作用力表現(xiàn)為斥力：當(dāng)分子間的間隔稍大時，作用力表現(xiàn)為引力。假如分子相距很遠(yuǎn)，比方氣體分子間作用力就變得非常微弱，可以忽略不計。分子間由于存在引力和斥力，剛剛我們所發(fā)現(xiàn)的矛盾也就迎刃而解了。三、課堂小結(jié)學(xué)生考慮、討論答復(fù)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.物質(zhì)是由分子組成的，分子是很微小的，直徑大約是10-10米。2.組成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)那么運(yùn)動；擴(kuò)散現(xiàn)象可以證明這個結(jié)論。3.分子間存在互相作用力，包括引力和斥力。四、選擇三那么1.以下現(xiàn)象中屬于固體擴(kuò)散現(xiàn)象的是〔D〕A.小樹一年比一年長高B.鐵塊放久后生了銹C.翻開醋瓶能迅速聞到醋的酸味D.長期放煤的墻角有相當(dāng)厚的一層墻壁染上了黑色2.固體、液體和氣體的分子之間的互相作用力從弱到強(qiáng)的排列順序〔D〕A.固體、液體、氣體B.液體、氣體、固體C.氣體、固體、液體D.氣體、液體、固體3.以下現(xiàn)象能說明分子間有斥力的是〔C〕A.一根細(xì)鋼絲很難被拉斷B.沾在物體上的灰塵能被抖掉C.液體很難被壓縮D.用漿糊很難把兩塊木頭粘合在一起五、課后作業(yè)1.找出生活中說明分子間存在引力、斥力的現(xiàn)象，每種一個。2.完成課后的動手動腦學(xué)物理習(xí)題。六、板書設(shè)計課題：13.1分子熱運(yùn)動一、物質(zhì)是由分子組成的，分子的直徑大約是10-10米。二、組成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)那么運(yùn)動——擴(kuò)散現(xiàn)象〔證明〕。三、分子間存在互相作用力——引力和斥力。第2篇：九年級物理教學(xué)設(shè)計九年級物理教學(xué)設(shè)計第十三章內(nèi)能13.1分子熱運(yùn)動教學(xué)目的一、知識與技能1.知道一切物質(zhì)的分子都在不停地作無規(guī)那么運(yùn)動和分子熱運(yùn)動。2.知道分子間存在互相作用力。3.能識別擴(kuò)散現(xiàn)象～能用分子運(yùn)動論的觀點進(jìn)展解釋。二、過程與方法1.通過演示擴(kuò)散現(xiàn)象的實驗說明一切分子都在不停作無規(guī)那么運(yùn)動～并使學(xué)生知道物體的溫度越高分子熱運(yùn)動越劇烈。2.通過演示“鉛塊吸引和空氣壓縮”實驗以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生理解分子之間既存在斥力又存在引力。三、情感態(tài)度與價值觀1.通過演示擴(kuò)散現(xiàn)象實驗激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣～使學(xué)生理解通過直接感知的現(xiàn)象～可以認(rèn)識無法直接感知的事實。2.通過演示“鉛塊吸引和空氣壓縮”實驗～激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對科學(xué)的求知欲望～使學(xué)生樂于探究微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。教學(xué)重點通過對演示實驗的觀察、分析^p、推理～理解分子動理論的初步知識。教學(xué)難點教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境～引入新課當(dāng)媽媽在廚房里炒菜的時候～我們離得很遠(yuǎn)但為什么會聞到菜的香味呢，二、師生共同活動～進(jìn)展新課1.擴(kuò)散現(xiàn)象(1)演示實驗:氣體擴(kuò)散實驗。(2)演示實驗:液體擴(kuò)散實驗。同一個實驗～影響擴(kuò)散的快慢的因素與哪些有關(guān)呢,學(xué)生考慮～老師演示實驗:同時將兩滴墨水滴入一杯冷水和一杯熱水～讓學(xué)生觀察墨水?dāng)U散的速度～引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:影響擴(kuò)散現(xiàn)象快慢的因素是溫度～溫度越高～分子擴(kuò)散越快。2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析^p擴(kuò)散現(xiàn)象說明:,1,一切物體的分子都在不停地做無規(guī)那么的運(yùn)動～溫度越高分子運(yùn)動就越快～只有分子不停地運(yùn)動才能互相進(jìn)入對方。(2)分子不是嚴(yán)密地擠在一起～而是彼此間存有間隙。在剛剛的實驗中～利用擴(kuò)散現(xiàn)象將肉眼無法看到的分子運(yùn)動形象地展現(xiàn)了出來～這種實驗方法值得我們學(xué)習(xí)。3.分子間的作用力提問:分子都在不停地做無規(guī)那么運(yùn)動～且分子間又有間隙～為什么分子不會飛散開～反而聚合在一起呢,分子引力演示器用小刀將兩鉛塊外表刮光亮～然后用力將兩鉛塊錯擠壓在一起。兩鉛塊吸在了一起～掛上一個鉤碼也不會掉。學(xué)生討論得出結(jié)論:分子之間存在吸引力～這種吸引力只有在分子靠得很近時～才能表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生考慮～分子在互相吸引～分子間又存在間隙～假如沒有其他力存在的話～分子應(yīng)該緊緊地擠在一起才對～那么是什么力讓他們不能擠在一起呢,分子之間既有引力又有斥力～這就好似被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的間隔很小時～剛剛我們所發(fā)現(xiàn)的矛盾也就迎刃而解了。三、課堂小結(jié)學(xué)生考慮、討論答復(fù)～本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:1.物質(zhì)是由分子組成的～分子是很微小的～直徑大約是10米。2.組成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)那么運(yùn)動,擴(kuò)散-10現(xiàn)象可以證明這個結(jié)論。3.分子間存在互相作用力～包括引力和斥力。四、選擇三那么1.以下現(xiàn)象中屬于固體擴(kuò)散現(xiàn)象的是,D,A.小樹一年比一年長高B.鐵塊放久后生了銹C.翻開醋瓶能迅速聞到醋的酸味D.長期放煤的墻角有相當(dāng)厚的一層墻壁染上了黑色2.固體、液體和氣體的分子之間的互相作用力從弱到強(qiáng)的排列順序,D,A.固體、液體、氣體B.液體、氣體、固體C.氣體、固體、液體D.氣體、液體、固體3.以下現(xiàn)象能說明分子間有斥力的是,C,A.一根細(xì)鋼絲很難被拉斷B.沾在物體上的灰塵能被抖掉C.液體很難被壓縮D.用漿糊很難把兩塊木頭粘合在一起五、課后作業(yè)1.找出生活中說明分子間存在引力、斥力的現(xiàn)象～每種一個。2.完成課后的動手動腦學(xué)物理習(xí)題。六、板書設(shè)計課題:13.1分子熱運(yùn)動一、物質(zhì)是由分子組成的～分子的直徑大約是10米。-10二、組成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)那么運(yùn)動——擴(kuò)散現(xiàn)象,證明,。三、分子間存在互相作用力——引力和斥力。第3篇：九級第二學(xué)期物理教學(xué)設(shè)計2023-2023年九年級第二學(xué)期物理教學(xué)設(shè)計教學(xué)方案決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的構(gòu)造，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動，消費(fèi)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。下文為您準(zhǔn)備了九年級第二學(xué)期物理教學(xué)設(shè)計：物理學(xué)是一門以觀察和實驗為根底的自然科學(xué)。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都于生活、消費(fèi)理論之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是引導(dǎo)學(xué)生探究物理規(guī)律，學(xué)好物理知識的重要方法。物理實驗的教學(xué)有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學(xué)，又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上實驗教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。1.關(guān)于演示實驗的教學(xué)演示實驗一般是指在課堂上配合教學(xué)內(nèi)容由老師操作表演的實驗。演示實驗是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學(xué)生觀察才能的重要途徑。它對學(xué)生的實驗操作、實驗方法的學(xué)習(xí)起示范作用，有助于學(xué)生深化和穩(wěn)固所學(xué)的物理概念和規(guī)律，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此對演示實驗的教學(xué)要符合以下要求：1.1演示實驗首先必須確保成功性演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍，讓學(xué)生親眼目第1頁/共4頁睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。只有確保演示成功，目的才會到達(dá)。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進(jìn)展紙杯托水的演示，當(dāng)紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進(jìn)入，這是關(guān)鍵。又如在慣性一節(jié)進(jìn)展紙條從杯底抽出而紙杯不動來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關(guān)鍵。假如演示不成功，學(xué)生就會感到絕望，對老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大演示實驗的目的在于使學(xué)生對物理現(xiàn)象有明晰的理解。在進(jìn)展演示實驗時要讓全班同學(xué)都看見，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要到達(dá)一定的高度，使全班同學(xué)足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應(yīng)讓學(xué)生代表靠近觀察，然后由代表作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學(xué)生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯、明晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強(qiáng)計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏第2頁/共4頁作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學(xué)生對磁感應(yīng)線產(chǎn)生深入的認(rèn)識。1.3演示的器材構(gòu)造要簡單，操作要方便，推理要簡單演示實驗簡便易行，操作方便，得出結(jié)論的推理簡單易被學(xué)生承受。如在講摩擦起電時可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與枯燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學(xué)生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學(xué)生很容易的便得出當(dāng)壓力一樣時，受力面積越小，壓力的作用越明顯的結(jié)論;再如在做驗證大氣壓強(qiáng)存在的實驗中可讓學(xué)生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強(qiáng)的存在。這樣利用學(xué)生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學(xué)生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，周圍到處存在在著物理知識，增強(qiáng)了親切感，易使他們承受知識和運(yùn)用所學(xué)的物理知識去分析^p研究周圍的事物。2.關(guān)于學(xué)生分組實驗的教學(xué)學(xué)生分組實驗是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨立地進(jìn)展觀察、操作和考慮的理論活動。它是學(xué)生獲得知識，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式。因此為了搞好分組實驗教學(xué)，首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)及習(xí)慣。初中的學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，又沒有實驗根底。有的甚至認(rèn)為實驗只是第3頁/共4頁玩玩而已，學(xué)生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開場就應(yīng)要求學(xué)生做到：2.1實驗前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容實驗預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進(jìn)展正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過實驗前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認(rèn)識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而進(jìn)步實驗的質(zhì)量。2.2進(jìn)入實驗室后必需要求學(xué)生按分好的實驗小組坐到相應(yīng)的實驗桌前，不得亂動器材由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般34人為一組，按優(yōu)、中、差三類學(xué)生平均搭配，做到取長補(bǔ)短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設(shè)立實驗小組長加以監(jiān)視，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。希望為大家提供的九年級第二學(xué)期物理教學(xué)設(shè)計，可以對大家有用，更多相關(guān)內(nèi)容，請及時關(guān)注物理網(wǎng)!第4頁/共4頁第4篇：九級物理教案能教學(xué)設(shè)計能教學(xué)設(shè)計九年級物理教案能教案例如〔一〕教學(xué)目的1．知道什么是能。2．知道什么是一次能、二次能。知道哪些能是常規(guī)能、哪些能是新能。3．知道解決能問題的重要性和主要出路。〔二〕教學(xué)過程1．引入新課老師：同學(xué)們每天要吃飯、喝水，用什么來煮飯、燒水呢？〔煤，煤氣，柴禾、天然氣……〕老師：同學(xué)們說得都對，把生米做成熟飯，把生水燒開都需要能量。煤、煤氣、柴禾、天然氣等等在燃燒時都能提供能量。那么要開動汽車、火車、飛機(jī)等交通工具需要消耗什么呢？〔汽油或者柴油〕老師：對，汽油、柴油燃燒時也能提供能量。同學(xué)們再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？學(xué)生：能。山上采伐的木料放到江、河里能順流而下，水流可以運(yùn)送木料做功。學(xué)生：水流還可推動水輪機(jī)做功，使磨轉(zhuǎn)動，水輪機(jī)還能帶動發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動發(fā)出電來?！蠋煟和瑯?，流動的空氣——風(fēng)也有能量，風(fēng)能推動風(fēng)車做功。像煤、天然氣、汽油、水流、風(fēng)等等可以提供能量的物質(zhì)資，我們把它們都叫做能。人們的生活、消費(fèi)、科研都離不開能。那么能包括哪些種，我們應(yīng)該怎樣來開發(fā)和有效地利用它們呢？今天開場我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。2．進(jìn)展新課(1)什么叫能？板書：〈第十四章能的開發(fā)和