七年級上冊地理教學(xué)反思

第6頁共6頁七年級上冊地理教學(xué)反思七年級上冊地理教學(xué)反思1今天講課的章節(jié)是七年級地理上冊第二章第一節(jié)——大洲與大洋。在剛完畢難度偏高的第一章后，由于本節(jié)課內(nèi)容較容易，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是輕松地學(xué)習(xí)，在樂趣中學(xué)到知識。首先我以加加林的故事導(dǎo)入本節(jié)課，引出“人類真的給地球起錯名字了嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣。緊接著觀察世界海陸分布圖，答復(fù)海洋面積是否真的比陸地面積大。得出答案后接著答復(fù)海洋面積與陸地面積的比例分布，得出“七分海洋，三分陸地”的結(jié)論。由結(jié)論再提出疑問“既然海洋面積如此大，為什么古人給地球起名為地球而不是水球”〔PS：本環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)相扣，前后聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密〕，同學(xué)們各抒己見，自由發(fā)揮答案。提出疑問：人類是如何理解海陸分布的？簡單介紹人類認(rèn)識世界的歷史，增進(jìn)同學(xué)們的見聞，同時也增加同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的興趣。〔PS：在介紹歷史時，欠缺生動，提不起同學(xué)們的興趣〕觀察地圖，得出海陸分布。在講七大洲之前，先給同學(xué)們講解大陸、島嶼、半島、大洲之間的區(qū)別，并舉他們熟悉的例子——雷州半島。接著引出全球分為哪幾個大洲？并簡要介紹七大洲命名的來。讀圖考慮:1.東半球主要有哪幾個大洲？2.西半球主要有哪幾個大洲？3.南半球主要有哪幾個大洲？4.北半球主要有哪幾個大洲？5.赤道橫穿哪幾個大洲？6.各大洲的面積大小關(guān)系如何？〔PS：口訣記憶：亞非北南美，南極歐大洋〕完成教材31頁活動3，理解七大洲的輪廓特征?！睵S：本環(huán)節(jié)同學(xué)們難以獨(dú)立完成，老師引導(dǎo)并板圖〕觀察地圖冊第5頁，找出大洲分界限在講七大洋之前先講解海峽、海、洋之間的區(qū)別引出四大洋極其分布和面積大小關(guān)系〔PS：口訣：太大印北，四洋貫穿〕在七大洲的輪廓圖上標(biāo)出四大洋的位置最后介紹海洋對人類的影響，增進(jìn)興趣性?！睵S：在講解貿(mào)易的通道——馬六甲海峽時，缺乏都地圖的指引〕存在問題：老師聲音過小，師生間缺乏互動。七年級上冊地理教學(xué)反思2學(xué)生碰到的第一個難點(diǎn)是某個地點(diǎn)經(jīng)緯度的判讀，在教學(xué)中從經(jīng)緯度的劃分入手：00經(jīng)線以西為西經(jīng)，以東為東經(jīng)；00緯線以北為北緯，以南為南緯。假如給定的圖中有00經(jīng)線和00緯線，學(xué)生不會有太大的困難。假設(shè)圖中沒有出現(xiàn)00經(jīng)線和00緯線，那么要推斷00經(jīng)線和00緯線會出如今這個點(diǎn)的什么方位，那么這個點(diǎn)就位于00經(jīng)線和00緯線的相反方位，以此得出該點(diǎn)到底位于東經(jīng)西經(jīng)還是南緯北緯。判讀某地所處的東西半球位置是學(xué)生遇到的又一個難點(diǎn)，教學(xué)中我仍然是從定義著手，讓學(xué)生明確200W以東至1600E以西為東半球，此范圍以外為西半球。不管給定什么地點(diǎn)，先在它的附近劃出200W和1600E這兩條經(jīng)線，再觀察這個點(diǎn)是否在200W以東至1600E以西的范圍內(nèi)，假設(shè)在，那么該點(diǎn)位于東半球，反之，那么位于西半球。此外的一個難點(diǎn)是南北極附近經(jīng)度的判讀，我解決這個問題的方法是在00經(jīng)線上選取一點(diǎn)，假如給定的圖中極點(diǎn)是南極，那么向南極的方向?yàn)槟希湎喾捶较驗(yàn)楸?，再以此點(diǎn)為中心，根據(jù)上北下南左西右東的原那么，即可判讀出東經(jīng)和西經(jīng)。學(xué)生在遇到南北極為中心的圖時，往往會出現(xiàn)方向的混亂，原因是上北下南左西右東的原那么對于以極點(diǎn)為中心的整圖不適用，但對于除極點(diǎn)外的各點(diǎn)仍然適用，只不過此時的“上下”一定要和“北南”相一致，必要時可把作業(yè)本或試卷旋轉(zhuǎn)一定的角度。七年級上冊地理教學(xué)反思3“地球與地球儀”是初中地理課程的開頭篇章，主要包括地球的形狀和大小、地球儀的認(rèn)識、經(jīng)緯線的特點(diǎn)、經(jīng)緯度的劃分和南北半球的劃分等知識點(diǎn)。其中經(jīng)緯度的劃分和南北半球的劃分是這局部教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是初中階段最難學(xué)的知識點(diǎn)之一。按教學(xué)大綱規(guī)定可用2~3課時的教學(xué)時間來完成，需要準(zhǔn)備的教學(xué)用具是地球儀和相關(guān)的教學(xué)掛圖。開學(xué)這兩周來，我一直都在進(jìn)展這局部內(nèi)容的教學(xué)，由于考慮到七年級的學(xué)生才剛剛接觸地理這門課程，我不想讓學(xué)生一開場就感到地理難學(xué)，所以盡量放慢教學(xué)進(jìn)度〔安排了3課時〕，但3節(jié)課下來，除了第一課時時間略有充裕外，第二、三課時的教學(xué)時間都非常緊張。教學(xué)中為了進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，我盡量讓地理課程貼近生活，把地理課程生活化、興趣化，如教學(xué)地球的形狀和大小時，讓學(xué)生看了地球的衛(wèi)星照片時，為了提起課堂氣氛我說“請同學(xué)們看，這是我們地球母親的照片，她美嗎？”有學(xué)生答復(fù)“她是靚妹”，還有學(xué)生說“她是一個孕婦”〔都不是誠心的答復(fù)，蠻有起哄和搗亂課堂的火藥味——學(xué)生太淘氣了，想給老師下馬威〕，我不知哪來的靈感〔太突然了〕，順口答道“對，地球確實(shí)是一個懷孕的靚妹，她孕育著包括人類在內(nèi)的一切生命，是目前為止所發(fā)現(xiàn)的唯一有生命星球。她肚子漲得圓圓的，看上去像皮球”〔點(diǎn)明了地球的形狀〕，接著我又問：“大家說，假如要給這位靚妹孕婦穿一條褲子的話，要給她找多長的皮帶？”學(xué)生異口同聲說出了地球的赤道周長〔可能被我的應(yīng)變才能折服了吧〕，一堂本來要亂成一鍋粥的課，竟然一氣呵成了。教學(xué)中存在的遺憾也不少，浪費(fèi)了3節(jié)課的口舌，結(jié)果還有很多學(xué)生沒有掌握好經(jīng)緯度的劃分和表示〔N、S、E、W常常分不清〕，還有東西半球和東西經(jīng)的劃分界限學(xué)生也還容易混淆，特別是“0°—20°W”和“160°E-180°”經(jīng)度范圍內(nèi)的半球位置還有更多的學(xué)生沒有掌握好。這也一直是我近20年來地理教學(xué)生涯的一塊心病，有時也在想，教材編寫者能不能不把這么繁難的知識點(diǎn)安排在地理課程的開頭篇章，但沒有這些根底知識為起點(diǎn)，學(xué)生又怎樣學(xué)習(xí)地理課程呢？希望有方法的同行們給指點(diǎn)津迷吧！七年級上冊地理教學(xué)反思4本課是初一地理《天氣與氣候》的開篇第一課。這局部知識和學(xué)生的實(shí)際生活具有親密的聯(lián)絡(luò)。在教學(xué)中，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇從實(shí)際出發(fā)，將生活中身邊的現(xiàn)象帶入課堂，獲得了較為理想的教學(xué)效果。歸納起來有以下幾點(diǎn)：1、練習(xí)時即將生活融入課堂本節(jié)課，我以11月9日的初雪為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出雪后的種種變化和與平時生活的一些不同；在引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)天的天氣情況進(jìn)展描繪，從而引出天氣的概念。將天氣帶入課堂，讓學(xué)生感受到如今學(xué)習(xí)的是對生活有利的地理，對終身開展有利的地理。2、明確教學(xué)目的，表達(dá)教學(xué)實(shí)效性根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況來安排教學(xué)內(nèi)容，在教室的啟發(fā)引導(dǎo)下