部編教材觀潮教學(xué)設(shè)計模板（通用10篇）

第66頁共66頁部編教材觀潮教學(xué)設(shè)計模板〔通用10篇〕部編教材觀潮教學(xué)設(shè)計1一、教案背景1、學(xué)科：語文〔第七冊〕2、課題：《觀潮》3、課時：二課時二、教材分析^p這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文構(gòu)造清楚，層次清楚，不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。教學(xué)本篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊想畫面，從而感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫；還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)錢塘江大潮觀的資料，以豐富學(xué)生的見聞。三、學(xué)生分析^p四年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)才能，能通過自讀課文理解課文大致內(nèi)容，但是由于遠離沿海，對海潮沒有直觀感受的經(jīng)歷，對天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深化的感知，根據(jù)小學(xué)生對直觀的材料感興趣的特點，借助網(wǎng)絡(luò)資搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣四、設(shè)計理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，語文教學(xué)過程要時刻關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，保護學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識。老師要學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品，表現(xiàn)自我，豐富自己的精神世界。在開展語言才能的同時，開展思維才能，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在理論中學(xué)習(xí)語文。五、教學(xué)目的知識與技能1、學(xué)會生字新詞，會認7個生字，重點理解“天下奇觀”“橫臥”“水天相接”等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。過程與方法感受錢塘江大潮來之前、潮來之時、潮過之后的景象，學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀通過朗讀感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，表達對大自然的熱愛之情六、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：感受錢塘江的神奇壯觀。教學(xué)難點：體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。七、課前準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶2、學(xué)生準(zhǔn)備〔1〕閱讀課文，提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。〔2〕利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課相關(guān)的資料。八、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)習(xí)方法：1、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作才能；2、讀中感悟，感知文中的意象美；3、入境促說，訓(xùn)練觀察才能及口語表達才能；九、教學(xué)流程第一課時〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，感知自然美同學(xué)們，你們到過海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻理解一下漲潮時的壯美景象吧。播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生：仔細看，用心去感受海潮的壯美。大自然就像個魔術(shù)師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛剛我們看到的只是海邊常見的漲潮景象，今天我們將要學(xué)習(xí)的《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的壯美景象，說說錢塘江大潮有哪些特別之處?！驹O(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的情感，使其產(chǎn)生對美妙境界向往的熱情】〔二〕初讀課文，構(gòu)建文體美1、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容?！?〕檢查課文的生字生詞。〔小組匯報〕〔2〕學(xué)生自我閱讀課文一遍，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通語句。②課文的哪些地方給你的印象比擬深化？原因是什么？【設(shè)計意圖給學(xué)生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點處。同時也能引起學(xué)生的關(guān)注。】2、學(xué)習(xí)小組間互相交流自主學(xué)習(xí)情況?！驹O(shè)計意圖讓學(xué)生自主閱讀，弄懂課文大意，通過朗讀初步感知文章的語言美、意境美。讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得津津有味。做到不熟讀課文，不讀通課文，“不去開講”】〔三〕研讀詞語，欣賞語句美1、閱讀課文，請用一個詞成語來概括錢塘江大潮的壯觀景象?！?〕學(xué)生小組合作探究?！病疤煜缕嬗^”〕〔2〕比擬理解“天下奇觀”和“觀潮”中的“觀”的意思?！拘『诎宄鍪尽俊坝^”a、看，觀察；b、看到的景象或樣子；c、對事物的看法、認識。選擇對應(yīng)的釋義，理解“觀”字在不同詞語里的意思。2、自我閱讀課文，對照插圖，重點理解“奇觀”的含義。3、播放錢塘江大潮錄像。4、學(xué)生談觀后感，師給予評價，解釋“天下奇觀”，同時商討“奇”在哪些方面?！采〗M交流、討論〕【設(shè)計意圖讓學(xué)生區(qū)分“天下奇觀”與“觀潮”的“觀”的區(qū)別，從而認清“觀”的同中之異和異中之同。在理解詞語的過程中，先理解“觀”字，再理解“奇觀”，最后理解“天下奇觀”，由字到詞，層層推進，并運用錢塘江涌潮的錄像的放映，創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。】〔四〕研讀課文，自我感悟1、再次朗讀課文，考慮：作者是按照怎樣的順序描寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？〔抓住課文中表示時間的詞語〕2、研讀，理清文章的表達順序：本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，按時間順序分別寫了潮來前、潮來時、潮過后的盛況。3、賞讀，欣賞課文的佳詞美句：你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡，把它讀得精彩些?！矊W(xué)習(xí)小對子之間進展聽、評活動〕〔1〕學(xué)生先自我嘗試?！?〕指明學(xué)生進展閱讀，并且介紹朗讀的技巧，其他同學(xué)進展評議?！?〕老師小結(jié)后范讀?！驹O(shè)計意圖讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀，學(xué)生可以讀得更加主動，更加投入，也更加有興趣。老師轉(zhuǎn)變角色，共同參與學(xué)習(xí)，進展朗讀示范，學(xué)生可以感到親切，融洽了師生感情。加上適時地對學(xué)生的朗讀做出恰當(dāng)?shù)脑u議、鼓勵。這樣，學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發(fā)起學(xué)生的積極性。】〔五〕研究拓展，加深理解〔見學(xué)研知道案003頁課后穩(wěn)固提升〕注：積累運用的主要詞語為〔1〕描寫錢塘江潮水氣勢的四字成語4個；描寫人多的詞語4個〕【設(shè)計意圖學(xué)生對于錢塘江潮水的認知才能不可能在短期內(nèi)有理想的收獲，為了彌補他們的“遺漏“。一那么讓他們積累描寫潮水氣勢、人多的四字成語，主要是從側(cè)面去強化錢塘江潮水的”奇“；二那么摘抄相關(guān)的語句，主要是為了更好地、直觀地理解錢塘江潮水的恢弘氣勢。第二課時〔一〕抓住重點，細品大潮的奇異美1、〔播放錄像〕錄像里潮水的景象，課文也有，請找出?！驳?、4自然段〕2、自己讀讀第3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學(xué)聽。3、學(xué)生自由朗讀，精彩句子在小組里交流，自讀品味。〔老師注意引導(dǎo)學(xué)生按照大潮由遠而近的順序說、也可以結(jié)合畫面說〕【設(shè)計意圖老師指導(dǎo)下的讀書、考慮、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的根本策略。給足學(xué)生讀書、考慮、交流的時間和時機，讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會、交流，在詳細的閱讀理論中進展自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀才能，習(xí)得閱讀方法?！?、全班品味錢塘江潮水降臨時的“奇”?！仓攸c理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”?！场?〕〔小黑板出示描寫大潮聲音和形狀的4個句子〕站起來，指給老師看，潮水多高？〔用手比畫〕巨浪從天而降，聲音像什么？〔用嘴模擬〕〔2〕默讀4個句子，探究：作者是按怎樣的順序，從哪些方面寫潮來時的景象的？〔3〕此時此刻，你面對如此的情景，你會想些什么？會做些什么？〔學(xué)生討論、評論〕〔4〕歸納、總結(jié)：錢塘江大潮與一般的海浪有什么不同？〔聲音大、浪罕見〕5、想象潮水壯觀的情景，指導(dǎo)朗讀。〔1〕錄音機朗讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象。〔2〕潮水從哪兒來？氣勢是如何的？你能通過自己的朗讀來表達嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生讀出潮水由遠而近的變化，讀出大潮涌來時的雄渾氣勢〕6、學(xué)生朗讀，老師按時間順序引讀，同時播放相應(yīng)的潮水變化的錄象情景?！驹O(shè)計意圖在教學(xué)時，除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫面之外，還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的宏偉壯觀和變化。同時，向?qū)W生展示大潮的生動畫面，讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫面作對照、補充，豐富學(xué)生的想象，開展思維和語言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動中豐富體驗，活潑思維，開展情感?！?、集體朗讀，感受“美”【設(shè)計意圖在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容】8、語言理論：同學(xué)們經(jīng)過這么一段時間的學(xué)習(xí)，積累了許多優(yōu)美的詞句，請你當(dāng)一回導(dǎo)游，把大潮景象介紹給“旅游團”的“旅客”們聽聽。〔見005頁課后穩(wěn)固提升〕〔1〕以小組為單位進展情境練習(xí)?！?〕選派代表進展評說?！驹O(shè)計意圖從學(xué)習(xí)語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學(xué)習(xí)程度級。假如能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過的詞語、句子用一用，給學(xué)生有語言理論的時機，這樣對學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對學(xué)生語言的開展極有意義。】〔二〕展示環(huán)境，感悟人心的奇異情1、質(zhì)疑：〔1〕為什么把農(nóng)歷八月十八定為一年一度的觀朝日？〔2〕為什么鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方？〔3〕潮水沒來之前，海塘大堤上有哪些奇異的景象？請用筆畫出相關(guān)的語句。2、輕聲讀第2自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？你哪個地方最吸引你？3、此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧覆蓋著，蒙蒙朧朧的，使江面更美麗了，遠處的小山一會兒看得清，一會兒又隱隱約約看不清，這個奇異的景象，文中是用哪個詞來形容的？〔朗讀“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)”〕4、此時，觀潮的人怎樣？〔朗讀“人山人?！薄乘麄兊男那槿绾?？從哪些詞可以看出？【設(shè)計意圖閱讀是搜集處理信息、認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。它是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮。】〔三〕讀讀寫寫，學(xué)會表達〔見005頁之課堂目的達成第3題〕那條白線很快向我們移來，逐漸〔〕，〔〕，〔〕。再近些，只見〔〕，形成〔〕。浪潮越來越近，猶如〔〕，〔〕飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來?！?〕在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語〔可以是自己的想象〕〔2〕造句。猶如〔3〕這段話從〔〕和〔〕兩方面來寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如見其景?！驹O(shè)計意圖我們不能滿足與學(xué)生填寫正確，而是鼓勵學(xué)生發(fā)揮聰明才智，在同一個括號里運用不同的詞語，對于正確運用的予以肯定，表達學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性?！菜摹晨偨Y(jié)全文，深化“奇觀”1、討論探究〔1〕小結(jié)：作者向我們描繪了一次觀潮的盛況，抓住潮的聲音、氣勢和形狀詳細描寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化過程。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”？〔2〕小組討論?！?〕集體交流?！驹O(shè)計意圖最后歸納總結(jié)，整體把握。在對局部的深化理解和分析^p的根底上，再回到整體上來。這個整體把握對前一個整體感知來說，對課文有更深化，更全面的理解?！渴?、板書設(shè)計1、觀潮潮來前〔境〕程度如鏡人聲鼎沸觀潮來時〔聲〕風(fēng)平浪靜悶雷滾動“天下奇觀”潮來后〔形〕橫貫江面白浪翻滾浩浩蕩蕩山崩地裂部編教材觀潮教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的1、理解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。2、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。3、反復(fù)誦讀課文，對照注釋，借助工具書，獨立翻譯課文，逐步進步文言文閱讀才能。4、研讀體會本文精練生動的語言，賞析精彩的場面描寫，體會精巧的構(gòu)造安排。教學(xué)重點1、朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意；2、精彩的場面描寫，精巧的構(gòu)造安排。課時安排二課時第一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、多媒體顯示：錢塘江潮實況錄像2、導(dǎo)語：3、背景介紹4、作者簡介二、探究研究學(xué)習(xí)課文〔一〕學(xué)習(xí)生字詞1、讀準(zhǔn)字音：雷霆〔tínɡ〕楊誠齋〔zhāi〕艨艟〔ménɡchōnɡ〕如履平地〔lǚ〕倏爾〔shū〕一舸無跡〔ɡě〕善泅〔qiú〕僦賃〔jiùlìn〕羅綺〔qǐ〕鯨波〔jīnɡ〕2、辨析中學(xué)生字蒙ménɡ混過關(guān)檸檬ménɡ朦ménɡ朧艨艟ménɡchōnɡ憧憬chōnɡjǐnɡ羅綺〔qǐ〕倚yǐ靠崎qí嶇〔二〕讀順文章，感知內(nèi)容1、老師播放示范朗讀，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。2、學(xué)生大聲讀課文，對照注釋，疏通文意?！踩迟|(zhì)疑解疑，讀懂文章1、學(xué)生個人質(zhì)疑字、詞、句，全班討論解疑。2、學(xué)生二人合作翻譯課文。3、抽查翻譯情況三、拓展延伸，布置作業(yè)1、熟讀課文，復(fù)習(xí)重點字詞的解釋和全文翻譯2、積累與錢塘江潮有關(guān)的名人詩歌第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、檢測上節(jié)課學(xué)習(xí)情況【附：《觀潮》日日清一班級姓名一、注音或?qū)憹h字雷tínɡ〔〕ménɡchōnɡ〔〕〔〕善泅〔〕如lǚ〔〕平地僦賃〔〕羅綺〔〕憧〔〕憬二、解釋詞義：既望〔〕既而〔〕倏爾黃煙四起〔〕人物略不相睹〔〕皆披發(fā)文身〔〕江干上下十余里間〔〕溯迎而上〔〕出沒于鯨波萬仞中〔〕三、翻譯句子1、浙江之潮，天下之偉觀也。2、煙消波靜，那么一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。3、騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。4、珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時。四、解釋以下多義詞為：“敵船”為火所焚〔〕自既望以致十八日為盛〔〕觀：天下之偉觀也〔〕觀潮〔〕方：方其遠出海門〔〕方欲行〔〕】2、背誦與錢塘江潮有關(guān)的名人詩歌二、繼續(xù)探究研究學(xué)習(xí)課文1、理清文章思路，概括段意學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。明確：第一段寫海潮的宏偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。2、根據(jù)文章內(nèi)容，展開想像，用自己的語言描繪各段壯觀的場面。選四位同學(xué)描繪，其余同學(xué)補充。3、感受壯觀的畫面、賞析精彩的描寫4、小結(jié)5、指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句或段三、拓展思維，遷移延伸〔課后作業(yè)〕1、熟讀課文，選擇喜歡的段落背誦2、賞析“潮來濺雪欲浮天，潮去奔雷又寂然。”這兩句詩，并請在本文中畫出與這兩句詩描寫相一致的語句。3、假設(shè)你是海寧市人民政府的秘書長，由你負責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。部編教材觀潮教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目的１、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。２、整體把握文章，學(xué)慣用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。３、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。二、教學(xué)重點目的１。三、教學(xué)難點作者映襯手法天衣無縫的運用。四、教學(xué)時間一課時。五、教學(xué)過程１、導(dǎo)入新課：詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水那么不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最宏偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。如今觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，非常熱鬧。２、認讀：〔1〕讀準(zhǔn)字音。艨〔〕；艟〔〕；倏〔〕；泅〔〕；舸〔〕；雉〔〕；溯〔〕；僦〔〕；綺〔〕；溢〔〕；〔2〕讀懂詞義：〔a〕同義詞釋義聯(lián)讀。略：略不相睹〔〕；略不沾濕〔〕；雖：雖席地不容閑也〔〕；雖我之死，有子存焉〔〕；皆：皆披發(fā)紋身〔〕；皆出酒食〔〕；既而：既而漸進〔〕；既而兒醒〔〕；〔b〕生詞釋義點讀。珠翠羅綺溢目xxx；倏爾黃煙四起xxx；方其遠出海門xxx；〔c〕通讀句子，指出其修辭方法。A、出沒于鯨波萬仞中〔〕；B、海涌銀為郭，江橫玉系腰〔〕３、研讀：⑴本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩局部，第一段自然美，第２～４段人情美。從正面描寫和側(cè)面襯托的角度，可將文章分為兩層，第１～３段正面描寫，第４段側(cè)面襯托。⑵第４段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面襯托出浙江潮的壯美。４、賞讀：⑴方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，那么玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。寫漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸大的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進展描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。⑵艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。寫參演船艙之多的句子是：xxx；寫陣勢變化多端的句子是:xxx；寫演練技藝之高的句子是:xxx；寫雙方習(xí)戰(zhàn)之劇烈的句子是:xxx；寫“靜”的句子是：xxx；寫“動”的句子是：xxx；５、亮點探究：⑴《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用？點撥：用渲染的手法提醒了描寫對象，點明了題旨，提醒了中心，可以說集全文要義于首句。⑵作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？點撥：作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景?！芭敝肌备層^眾大開眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。⑶渲染，襯托和比照是作者在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句，說說它的作用。點撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪?！笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術(shù)效果。襯托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時”是襯托觀潮人極多和觀潮盛況?！俺鰶]于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是比照，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。⑷試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。點撥：“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”是用來加強肯定語氣的助詞，強調(diào)觀潮的人特別多。６、背讀。六、課堂練習(xí)１、讀，背。２、課后習(xí)題。七、板書設(shè)計觀潮；周密；漲潮〔狀〕情；水戰(zhàn)〔威〕景；弄潮〔技〕交；觀潮〔盛〕融。部編教材觀潮教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目的】１、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據(jù)上下問理解“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復(fù)”造句。２、初步學(xué)會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。３、能背誦課文３、４自然段，積累語言。４、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，開展語言。５、能正確、流利地朗讀課文；理解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。６、拓展閱讀，初步理解對潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。【教學(xué)難點】能用自己的.話介紹錢塘江大潮。【教學(xué)時間】２課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時【課時目的】１、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫局部詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會分段。２、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；理解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。３、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況?！窘虒W(xué)過程】一、生活導(dǎo)入，提醒課題同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。但凡去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。出示：觀潮。讀課題：說說課題的意思。二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙?？如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜?。２、讀后交流：指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。說說課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙?？〔潮來前、潮來時、潮退后?！常场W(xué)習(xí)分段：〔1〕課文可以怎樣分段，你的理由是什么？〔2〕學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法?！?〕小結(jié)方法：可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。４、質(zhì)疑：你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題？三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點１、默讀課文第一段：給你留下很深印象的是什么？為什么？２、交流：〔1〕將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下?！?〕讀江面的句子，體會其特點：寬闊、平靜、橫臥、覆蓋、薄霧?！?〕讀人們的句子，體會心情：人山人海、昂首東望?！?〕理解：昂首東望你能演示一下嗎？〔5〕自由選擇句子，有感情地朗讀。３、欣賞課件：鹽官的風(fēng)光。４、說話練習(xí)：今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？〔自由準(zhǔn)備?！场蔡崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容?！常?、交流：〔1〕學(xué)生展示?！?〕及時評價。６、小結(jié)：我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。７、有感情地朗讀課文。四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已理解了潮來前，江面是〔〕人們〔〕。為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。五、練習(xí)進步，拓展延伸１、寫一寫生字和詞語。書寫指導(dǎo)：鹽、昂、震２、搜集有關(guān)潮的資料。第二課時【課時目的】１、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的宏偉氣勢。２、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語言。３、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，開展語言。４、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。５、拓展閱讀，初步理解對潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們在上一節(jié)課已學(xué)了課文的第一段，理解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面是〔〕人們〔〕。這節(jié)課我們重點來研究上節(jié)課提出來的一個問題：為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？二、品文賞潮１、讀文：自由讀課文２、３段，哪些地方能表達錢塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。２、品文：讀后交流：〔1〕隆隆的響聲悶雷滾動一道白線拉長變粗橫貫江面白浪翻滾白色城墻千萬匹齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂〔2〕讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：讀句子──談體會到的──再讀句子?！?〕選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。３、賞潮：欣賞錢江大潮來時的錄像。選擇一個畫面將你最喜歡的句子讀出來。４、找出寫人們的句子，想一想：這樣寫有什么好處？你是海寧人，以前看過潮，今天學(xué)了課文，假設(shè)你是看潮人群中的一個，你將怎么做？５、說潮：有很多人還沒有看到過潮呢？你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎？自由準(zhǔn)備，可以是一個人，也可以是幾個人的組合。全班交流。６、學(xué)習(xí)最后一段：〔1〕讀一讀：哪些地方也能說明它是天下奇觀？〔2〕讀后交流：余波漫天卷地好久恢復(fù)平靜江水漲七八米〔3〕想象說話：面對滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說什么呢？同伴交流──全班交流。三、總結(jié)贊潮１、釋疑：因為〔〕所以說錢塘江潮是“天下奇觀”。２、贊潮：你將怎樣讀課文的第一句，試一試。四、拓展升情１、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的沖動寫下了此文，他是按〔〕的順序?qū)懙?，將錢塘江大潮的宏偉氣勢展如今我們眼前。我們也看過潮，也寫過文章。２、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。３、完畢語：錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚這一精神。【設(shè)計的根本思想】品文賞潮、交流說潮、贊潮升情：在品讀課文中，欣賞錢江潮的宏偉氣勢，通過同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語言介紹潮，開展語言，利用課文的空白點進展合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)絡(luò)到其精神，激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感。部編教材觀潮教學(xué)設(shè)計5【課時目的】１、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會大自然壯闊的美及無窮的威力。２、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊考慮的習(xí)慣，進步閱讀理解才能。３、根據(jù)課文表達的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z音、腔調(diào)表達出來，學(xué)習(xí)表情朗讀課文?！窘虒W(xué)教程】一、新課導(dǎo)入作者用筆生動地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時、潮來之后的景觀寫得有聲有色?！舶鍟郝暽秤^潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。二、講讀第一段〔潮來之前〕１、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第１自然段，找出寫作者感受的字詞出示卡片：天下奇觀２、大潮的“奇”充分表達在下面的文章中，讓我們細細體會。３、第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個地方最能吸引你？〔板書：寬闊平靜〕４、哪個詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？出示卡片：橫臥５、此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧覆蓋著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠處的小山一會兒好似看得清，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個詞是講這個意思的？〔朗讀“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)”?！常丁⒋藭r，觀潮的人應(yīng)怎樣？〔朗讀：“人山人?！??！乘麄兊男那槿绾?？從哪些詞可看出？７、齊讀第二自然段，小結(jié)。三、講讀第二段〔潮來之時〕１、各自輕讀：看看潮是如何來的，“聲”、“色”如何變化的？分層。２、講解第一層：〔板書：風(fēng)平浪靜〕聲音呢？〔板書：悶雷滾動〕這雷聲有什么特點？圈出表示特點的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠處接連不斷地傳來，頓時人們怎樣？〔板書：人聲鼎沸〕什么叫人聲鼎沸？為什么會人聲鼎沸？３、講解第二層：〔1〕過了一會兒，“聲”、“色”有什么變化？〔板書：越來越大一條白線〕〔2〕聲音為什么會越來越大？“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？〔指圖〕就是我們平時所說的什么地方？〔地平線?！场?〕觀潮的人們呢？〔板書：沸騰〕〔想象動作。〕４、講解第三層：〔出示小黑板。〕〔1〕說說“聲”、“色”的變化?！舶鍟豪L變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂〕〔2〕拉長到什么程度：〔理解“橫貫”?！场俺菈Α庇惺裁刺攸c？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。〔指名讀?！潮葦M“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進”“浩浩蕩蕩”。錢塘潮開闊、勢猛，要不然，怎么說它壯觀呢？此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個詞的？哪個詞可以與“山崩地裂”相提并論？〔老師給詞?！炒蟪卑l(fā)出的聲音如此驚心動魄，真是太宏偉了?！仓该x。〕５、老師小結(jié)，齊讀第四自然段。６、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？作者已是〔給詞：目不暇接。〕，看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個詞形容？〔板書：目瞪口呆〕看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個詞形容？〔屏息凝視。〕還可以用許多詞來說，容你去想象。７、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。四、講讀第三段〔潮去之后〕１、可惜，潮頭霎時就奔騰西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些詞寫“余波未息”？〔理解并朗讀“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”?！常?、江面何時才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？３、寬闊的大江在短暫的時間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時觀潮的人會是怎樣的了？只是作者沒寫而已。五、總結(jié)全文１、根據(jù)板書總結(jié)全文。２、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。３、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！部編教材觀潮教學(xué)設(shè)計6【教材分析^p】寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點描寫的場面，寫得非常生動形象?！窘虒W(xué)目的】1、知識與才能目的：掌握常用文言詞語，疏通文意，能流利地朗讀課文；理解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況；體會作品的語言特色，進步審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞才能。2、過程與方法目的：借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意；通過小組合作探究，體會文章的語言特色。3、情感態(tài)度與價值觀目的：本文描寫了錢塘江潮的宏偉壯麗，展示了自然的非凡魅力；通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的非凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它，可以激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒?！窘虒W(xué)重、難點】掌握常用文言詞語，疏通文意，能流利地朗讀課文；理解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況；體會作品的語言特色，進步審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞才能。【教學(xué)方法】1、朗讀法。教學(xué)中，老師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后到達熟讀成誦?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中老師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。2、合作探究法。以學(xué)生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動，師生互動、使課堂真正成為學(xué)堂?！菊n前準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備：借助工具書識記生字詞，反復(fù)朗讀課文，直至純熟背誦。愛好美術(shù)的同學(xué)可以通過繪畫展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂曲進展配樂朗讀。2、老師準(zhǔn)備：小黑板或多媒體【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，大自然微妙無窮，她可以點悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來一次親密接觸??？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運，這種方式叫旅游；另一種是通過閱讀名人大家的文章間接感受自然美，承受自然的恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點下把美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？〔生說〕神游過什么名勝？可否去過錢塘江看到錢江涌潮？〔生答〕沒去過的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀下載了下來，想不想先睹為快?。咳缃窬妥屛覀兣c錢塘江大潮來一次親密接觸，感受一下號稱“壯觀天下無”錢江涌潮吧！下面請同學(xué)們眼觀耳聽心悟，之后請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺??！卜乓曨l〕生看后談感受，師給以評價。二、初讀課文，整體感知1、【點撥】同學(xué)們，眼見了實際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮危旅嬖僮屛覀冏哌M南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。2、品讀課文，結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意3、小組合作質(zhì)疑問難4、師點撥，考察，出示投影上的內(nèi)容【老師導(dǎo)學(xué)】1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”〔指陰歷每月的末一天〕、“朔”〔陰歷每月的初一〕2、同義詞釋義聯(lián)讀。略：略不相睹〔〕略不沾濕〔〕雖：雖席地不容閑也〔〕雖我之死，有子存焉〔〕皆：皆披發(fā)文身〔〕皆出酒食〔〕3、解釋劃線的詞語。既而漸近〔〕倏而黃煙四起〔〕三、精讀課文，研讀賞析1、生研讀課文，設(shè)計問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流?！哺娇赡軙骄康膯栴}〕A、《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用？【探究學(xué)習(xí)】這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人提醒了描寫對象，點明了題旨，提醒了中心，可以說集全文要義于首句。B、古人說：“富于萬篇，貧于一字?！边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處?！咎骄繉W(xué)習(xí)】“吞天沃日”，動詞“吞”“沃”極有氣勢?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速?！芭薄拔摹薄俺帧薄盃帯薄肮摹薄坝薄吧稀薄俺觥薄皼]”“騰”“變”“沾”動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美?！半m席地不容閑也”的“也”，是用來加強肯定語氣的助詞，強調(diào)觀潮人特別多。C、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？【探究學(xué)習(xí)】作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“漲潮之狀”?！八畱?zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯?。弧膀v身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。D、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合?！咎骄繉W(xué)習(xí)】課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段那么是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。2、班上答疑，品詞析句，感悟語言美3、有感情的朗讀，把通過品讀、研讀感悟的東西，再通過朗讀讀出美感來?！怖蠋熞m當(dāng)指導(dǎo)朗讀〕四、質(zhì)疑問難，合作探究針對學(xué)生提的問題，老師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生考慮、探究、交流【問題一】為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？【明確】作者在描寫了浙江潮的宏偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。這樣的描寫，使宏偉之上更添宏偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美互相交融，互相映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶?！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神?！締栴}二】據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？〔同學(xué)爭論〕【明確】今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險活動，你能從中舉例嗎？〔生爭先恐后的說，象長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟7號飛天等都能說明如今的我們更是具有挑戰(zhàn)性?！硰闹屑て鹞覀兊拿褡遄院栏校刮覀円獮橹腥A民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。五、拓展延伸生從多方面，多角度談?？梢允侵R與才能，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得到哪些升華等。六、課堂總結(jié)1、學(xué)生談收獲：2、老師完畢語：本文是一篇在藝術(shù)上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相交融，正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合，語言簡練。描寫非常生動，既用了比喻、夸大等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。七、布置作業(yè)可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：1、熟讀課文，選擇喜歡的背誦。2、有才能的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。八、板書設(shè)計觀潮周密眼觀耳聽心悟漲潮〔狀〕正水戰(zhàn)〔威〕側(cè)弄潮〔技〕結(jié)觀潮〔盛〕合部編教材觀潮教學(xué)設(shè)計7【本課時教學(xué)目的】知識1．理解課文內(nèi)容，理解把“想到的”寫進句子使表達詳細形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。2．背誦三、四自然段。才能1．能運用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內(nèi)容。2．能說出把“想到的”寫進句子的好處。3．有感情朗讀課文。個性品質(zhì)1．體會錢塘江大潮的壯麗宏偉，激發(fā)熱愛和探究大自然的情感。2．大膽表達自己對語句的理解和體會。【教學(xué)重點】領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。【教學(xué)難點】能說出把“想到的”寫進句子的好處，理解把“想到的”寫進句子使表達詳細形象的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、錢塘潮錄像【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．導(dǎo)語：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，讀準(zhǔn)、讀通了課文，好似讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)讓作者帶我們欣賞錢塘江大潮，好嗎？一邊播放錄像，一邊用課文的語句講解?！苍僖淮握w感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣?！?．學(xué)生談觀感?！沧杂砂l(fā)表見解，板書：天下奇觀〕作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的宏偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目的。如今，就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。二、分層達標(biāo)〔一〕自讀探究，感悟詞句，體會大潮壯觀。1．出示學(xué)習(xí)提綱：〔1〕讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句?！?〕讀語句，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容，體會大潮的壯觀?！?〕讀語句，把自己的理解、體會讀出來。請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。2．學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個體學(xué)習(xí)，然后小組交流?！捕硡R報交流，引導(dǎo)精讀，品味感悟。1．匯報劃出的語句?！惨龑?dǎo)注意順序〕2．交流理解、體會，引導(dǎo)精讀，品味感悟?！仓攸c引導(dǎo)細讀課后練習(xí)2的語句；在此過程中，運用多種形式的朗讀，師生共同評價，引導(dǎo)學(xué)生達標(biāo)，熟讀成誦。〕〔1〕課后練習(xí)2語句的教學(xué)。1〕在這些語句中，你認為最可以表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？2〕學(xué)生匯報語句后，示填空，完成填空。3〕自由讀語句，注意填空的局部，考慮這個句子好在哪里；小組合作解決。4〕交流匯報?！仓攸c引導(dǎo)談出好處：想像局部能把大潮的形、聲、推進的速度寫形象、詳細。〕5〕小結(jié)歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個有心人，時時留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣?！?〕其它語句的教學(xué)。1〕江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。2〕午后一點左右，……悶雷滾動。3〕過了一會兒……出現(xiàn)了一條白線。4〕那條白線很快……白色城墻。5〕霎時，……兩丈來高了。三、總結(jié)歸納這節(jié)課，我們通過讀文，如同親身欣賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮宏偉磅礴的氣勢。下一節(jié)課，我們也學(xué)著作者，展開想像，按照潮來前、潮來時和潮退去的順序，說說錢塘江大潮的壯觀景象。假如大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動腦，多看、多聽、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章?！景鍟?3觀潮天下奇觀潮來前江面平靜悶雷滾動風(fēng)平浪靜越來越大一條白線潮來時橫貫江面白色城墻山崩地裂白色戰(zhàn)馬退潮去風(fēng)號浪吼余波涌來部編教材觀潮教學(xué)設(shè)計8教材理解《觀潮》是小學(xué)語文四年級上冊的一篇課文，作者記敘了欣賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生理解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探究奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達方法。設(shè)計理念學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時?？墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)形式，老師往往是第一課時掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時上。從教學(xué)的實際效果看，往往是第一課時“逛西湖”，第二課時“打老虎”;從學(xué)生的興趣看，實際上是錯過了學(xué)習(xí)課文的最正確時機。因此如何優(yōu)化第一課時的教學(xué)，進步第一課時的教學(xué)效率，很值得研究?！队^潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進展教學(xué)，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。學(xué)情簡介四年級的學(xué)生思維活潑，求知欲強，樂于表達，但他們的生活經(jīng)歷有限，知識面不寬，對文中所描繪的錢塘江大潮的宏偉景象，很難想象出畫面，老師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。教學(xué)目的知識與技能目的:1、認識7個生字，會寫13個生字。2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。3、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。過程與方法目的:1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，通過品味重點詞句段，體會課文在表達上的特點。2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。情感態(tài)度與價值觀目的:通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點體會潮來之時的壯觀景象，可以根據(jù)語言描寫想象畫面。教學(xué)方法“教有多法，但無定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進展教學(xué)。我將遠程教育資:圖片、影像等有機地交融到多媒體課件中，通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀、動態(tài)、形象的影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。為學(xué)生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的根據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備:為了上好這一堂課，我在遠程教育資網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，以便對大潮有初步理解。課時安排一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入:“八月十八潮，壯觀天下無?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎?(沒有)很遺憾老師也沒能親眼所見。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。二、出示課題，探究“奇”意:1、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第21課觀潮，(師相機板書課題)課文寫的是哪兒的潮?(通過預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以答復(fù)出:錢塘江大潮)2、師介紹:錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們得意的家鄉(xiāng)--秦皇島有好幾千里。假如說秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世出名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。(師板書:天下奇觀)3、師引發(fā)問題:“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎?(給學(xué)生獨立考慮空間，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。)4、多指名答復(fù)后明確:“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。進一步引導(dǎo)說出“天下奇觀”的涵義，即:天底下或世界上奇異的景象。三、初讀課文，整體感知“奇”:1、我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快翻開課文讀一讀吧!閱讀提示:A、把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。B、認真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。剛剛教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認真又那么好，如今誰愿意展示一下你自己，我們開火車讀一讀，注意一定要認真聽哦，老師隨時會有可能叫到你!3、開火車讀課文，老師利用這個過程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。4、剛剛看到大家火車開得那么好，老師真為你們驕傲!如今大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。5、指名答復(fù)后明確:作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。四、精讀課文，品味探究“奇”:1、師:錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，那么你認為“天下奇觀”到底奇在哪里呢?邊默讀課文邊用--畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說一說體會。(小組交流、班內(nèi)匯報)預(yù)設(shè):①我特別喜歡這個句子?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”師:讀得不錯。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越(引導(dǎo)生答復(fù)出讀書時的感受，老師相機板書:“一條白線”，進而引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受，之后班內(nèi)齊讀)②我特別喜歡這個句子?！霸俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”師:兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!一丈是3.3米，兩丈多高，相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤?，三四層樓那么高的浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一幅畫面，來，把它的壯觀讀出來!(學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀)③我特別喜歡這個句子。“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來?！睅?喜歡這句的舉手。(學(xué)生全體舉手)師:(老師也舉手)再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀!千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，聲音如同山崩地裂。(老師板書:浩浩蕩蕩山崩地裂)不過，要把它讀好還真不容易。我們在下邊也再準(zhǔn)備一遍，待會兒我們來比賽，看誰讀得更棒，看誰把這種宏偉的氣勢給讀出來了。(指名學(xué)生個別賽讀，老師加以鼓勵，并與學(xué)生一起為朗讀進步者、優(yōu)秀者鼓掌。)師:你們讀得真不錯，能讓我試試嗎(學(xué)生快樂地點頭叫好。老師朗讀這一句。學(xué)生熱烈的掌聲響起。師:謝謝鼓勵，該你們齊讀了，讓我為你們喝彩，行嗎(引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀)④我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好似悶雷滾動。”師:悶雷滾動的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看。(鼓勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)這種聲音:轟隆隆隆)師表揚:還學(xué)得真像，雷的聲音比擬的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。(師生一齊模擬:轟隆隆)師進一步引導(dǎo)這聲音作者用哪個詞來的?(悶雷滾動)(老師相機板書:悶雷滾動)師:課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來讀讀這個句子。(學(xué)生齊讀)師:讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)⑤我特別喜歡這一句?！斑^了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！睅?人群又沸騰起來?？吹侥菞l白線，人們怎么沸騰的?咱們來演演看，好嗎?師:準(zhǔn)備，開場!(學(xué)生:跳著，叫著，揮舞著手，有的喊:“噢!”有的喊:“快看，潮來啦!”)師:沸騰了!剛剛這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。(學(xué)生很快就能說出:人聲鼎沸。)師:來，我們讀出這種沸騰的感覺來。(學(xué)生一起讀)2、剛剛通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時的宏偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，如今請大家認真聽老師讀一段話，看看誰有本領(lǐng)能聽出文中是用哪幾個詞把潮來時的順序?qū)懬宄?①師讀:(午后一點左右)，從遠處傳來隆隆的響聲，好似悶雷滾動。(過了一會兒)，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線(很快地)向我們移來，(逐漸)拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。(括號中的詞語老師在讀時，成心有意識地加以強調(diào)。)(課件出示)請學(xué)生動筆做:，從遠處傳來隆隆的響聲，好似悶雷滾動。，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線向我們移來，拉長、變粗，橫貫江面。，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。經(jīng)過個人獨立考慮后班內(nèi)交流:作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的情景的?(由遠到近)一起再讀讀這段文字。②師:剛剛我們通過各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來時的畫面，那么，潮來時，到底是怎樣的呢?我們一起來觀看錄像。(錄像播放潮來時的壯觀畫面。)③錄像是老師的一個朋友拍的，他普通話不好，想請同學(xué)們幫助配一下音，行嗎?配音的時候最好能激情洋溢地朗讀出來，行嗎?學(xué)生自由練習(xí)背誦，之后老師鼓勵能背誦的起立!(學(xué)生全體起立)師:真有信心!給你們配上錄像好嗎(生興奮地點頭)師:配著錄像，如今就讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。生:(有感情地看錄像背誦)師:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹?驕傲)!3、自主品讀“潮去后”的“奇”。①潮來時的錢塘江真可謂“天下奇觀”!那么潮來之后呢?如今大家再認真的把課文默讀一遍，看看你又會有哪些新的發(fā)現(xiàn)?抓住要點，師適時點撥:指名答復(fù):我覺得大潮過后的景象也可以稱為奇觀，因為:霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。就是余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江程度靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書:漫天卷地風(fēng)號浪吼)②老師適時點撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。③老師提問:“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)前文)④引導(dǎo)再次激情朗讀這一局部。4、品讀“潮來前”的“奇”。①過渡:確實，錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。②引導(dǎo)生讀潮來前句子，體會潮來前江面景象及大堤上人們的期盼。(老師相機板書:風(fēng)平浪靜人山人海)③引導(dǎo)生讀:帶著這種心情好好讀讀這些句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣。)5、回歸整體，美讀感悟“奇”。老師激情:剛剛我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去欣賞了一次大潮，錢塘江大潮!它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!(學(xué)生再次有感情朗讀課文)五、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句:1、小游戲，積累詞匯。師:今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來(想!)師:如今我們一起來做個游戲:猜詞!聽老師說詞語的意思，看誰的反響快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。(學(xué)生肯定躍躍欲試)材料:A、形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。--人聲鼎沸。B、風(fēng)和浪都很平靜--風(fēng)平浪靜C、形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起--水天相接D、形容同時出發(fā)，同時前進--齊頭并進E、山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。--山崩地裂F、形容氣勢很大--(該詞學(xué)生假設(shè)一時說不出，有個別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”)游戲同時老師順勢出示課件中詞語師:誰來當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語讀一遍。(學(xué)生紛紛舉手)2、運用詞匯，學(xué)以致用。師:看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，光積累了，你們會不會用了呢?咱們來自我檢驗一下，老師這兒有一段話，可是不完好，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達得更清楚通順呢?師出示一段話:今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上?？沙眮頃r，卻一浪一浪，一浪一浪。湖水聲猶如，海堤上盡管，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在的地方。(老師鼓勵學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。)預(yù)設(shè):今天，我去海寧觀潮。潮來之