14.《詩(shī)經(jīng)》兩首·教案

14.《詩(shī)經(jīng)》兩首?教案教學(xué)目標(biāo)L認(rèn)知目標(biāo)了解《詩(shī)經(jīng)》；熟練掌握詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞。.技能目標(biāo)學(xué)習(xí)《靜女》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)《氓》作為敘事詩(shī)的特點(diǎn)和對(duì)比手法的使用；體會(huì)詩(shī)歌中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用；背誦這兩首詩(shī)。.情感目標(biāo)了解《詩(shī)經(jīng)》所反映的中國(guó)古代社會(huì)男女愛(ài)情的悲歡，感受人文之美。走向高考⑴識(shí)記有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)，掌握文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析詩(shī)歌中的人物形象。⑵掌握重要實(shí)詞，積累成語(yǔ)，了解文中文言句式，學(xué)習(xí)掌握“比”的表現(xiàn)手法和回憶與對(duì)比的表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)理解重菱復(fù)唱手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用；理解“興”的表現(xiàn)手教奉方法:教具準(zhǔn)備:課時(shí)安排:教學(xué)過(guò)程誦讀法、多媒體、3課時(shí)講解法、討論點(diǎn)撥、改寫(xiě)創(chuàng)新?；脽羝谭罘椒?教具準(zhǔn)備:課時(shí)安排:教學(xué)過(guò)程誦讀法、多媒體、3課時(shí)講解法、討論點(diǎn)撥、改寫(xiě)創(chuàng)新。幻燈片教學(xué)要點(diǎn):第一課時(shí)學(xué)習(xí)《衛(wèi)風(fēng)?氓》一.導(dǎo)入新課愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)是人類(lèi)生存與生活中兩個(gè)重要的話(huà)題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩(shī)篇。今天我們學(xué)習(xí)的是《詩(shī)經(jīng)》中的兩首愛(ài)情詩(shī)。二.《詩(shī)經(jīng)》.《詩(shī)區(qū)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。原本稱(chēng)《詩(shī)》，編成于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以也叫《詩(shī)三百》。

孔子將《詩(shī)三百》做為道德教育的教材，自漢以后儒家學(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一，才稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》廣泛地反映了古代社會(huì)生活，富于寫(xiě)實(shí)精神，是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。.按體制《詩(shī)經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類(lèi)。⑴“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，大都是民間歌謠，是當(dāng)時(shí)人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會(huì)的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂(lè)，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華。⑵“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞。⑶“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。.《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有：賦、比、興。⑴賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫(xiě)志也。一一鋪陳⑵比者，以彼物比此物也。——比喻⑶興者，先言他物以引起所詠之詞也。一一聯(lián)想4.風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱(chēng)為“詩(shī)經(jīng)六義”詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋合稱(chēng)“六藝”《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《離騷》并稱(chēng)“風(fēng)騷”，代表我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大文學(xué)傳統(tǒng)?！帮L(fēng)騷”后代指文學(xué)才華。春秋賦詩(shī)言志,戰(zhàn)國(guó)著述引詩(shī)。春秋賦詩(shī)言志,戰(zhàn)國(guó)著述引詩(shī)。孔子：“詩(shī)三百，一言以蔽之，日：詩(shī)無(wú)邪?！笨鬃樱骸霸?shī)可以興（聯(lián)想政教），可以觀（觀察得失）,可以怨（諷刺政治），邇（近）之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。”三.整體感知.教師范讀課文,注意正音、句讀和節(jié)奏。（誦讀的節(jié)奏:“二、二”節(jié)拍）.學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。.學(xué)生根據(jù)注釋?zhuān)嚪g課文，標(biāo)明疑問(wèn)。.學(xué)生質(zhì)疑，教師解答。.梳理課文敘事線(xiàn)索。四.具體研習(xí)教師提問(wèn)，學(xué)生討論后明確。

L從第一、二章可以看出男、女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？明確：女子：純真、熱烈、專(zhuān)一、癡情、溫順遷就。男子：表面忠厚、殷勤主動(dòng)、性情暴躁。2.“士之耽兮，猶可說(shuō)也。女之耽兮，不可說(shuō)也?！边@兩句話(huà)揭示了當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？明確：在春秋時(shí)期，隨著私有財(cái)產(chǎn)的不斷形成和父系社會(huì)的進(jìn)一步確立，男女不平等現(xiàn)象產(chǎn)生?！睹ァ贩从沉四信黄降鹊纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)。3.“桑之未落，其葉沃若。桑之落矣，其黃而隕?！彼坪?.“桑之未落，其葉沃若。桑之落矣，其黃而隕?！彼坪趺鞔_：不好，這是運(yùn)用比、興的藝術(shù)手法。重點(diǎn)聚焦：''第三章"桑之未落，其葉沃若”，以桑葉新鮮潤(rùn)澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀。這種兩個(gè)相關(guān)事物或相似事物之間比方就是“比第四章“桑之落矣，其黃而隕”既引起聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn),引發(fā)下文女主人公年長(zhǎng)色衰，慘遭遺棄內(nèi)容的敘述，這種先言他物以引起所詠之辭即為“興整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛(ài)情生活由幸福而至痛苦。化抽象為具體，化無(wú)情為有情，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。（結(jié)合課后練習(xí)第2題）.詩(shī)三、四、五章刻畫(huà)了女主人公是什么樣的形象?明確：勤勞、忠貞，同時(shí)表現(xiàn)了女主人公對(duì)負(fù)心丈夫的怨恨情緒。.結(jié)A文章最后一章，全詩(shī)表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？而確：勤勞、溫順、忠貞、堅(jiān)強(qiáng)、剛烈.結(jié)合課后練習(xí)二，從全文看，本詩(shī)運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)作手法？明確：全文直陳其事，運(yùn)用了“賦”的寫(xiě)作手法。也運(yùn)用了

“比”“興”的寫(xiě)作手法。五.藝術(shù)鑒賞:板書(shū)一：對(duì)比的寫(xiě)法《氓》是在女主人公的回憶中敘事抒情的，回憶中運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法?；榍埃荷钚腋?，性格熱情、溫柔、純真。女主人公婚后：受盡屈辱，性格剛烈，認(rèn)識(shí)清醒?；榍埃骸懊ブ框俊?、“信誓旦旦”婚后：“二三其德”、“至于暴矣”板書(shū)二：結(jié)構(gòu)圖情節(jié)感情基調(diào)第一章：男子求婚，女子許婚（賦）戀愛(ài)一一熱情、幸福第二章：男女戀人相思、結(jié)婚（賦）第三章：勸誡女子不要癡情（比、興）（比、興）第四章：控告男子移情別戀婚變一一沉痛、怨恨第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境（賦）第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦一一決絕一一清醒、剛強(qiáng)（賦、比、興）第四章：控告男子移情別戀婚變一一沉痛、怨恨六.思考下列問(wèn)題.應(yīng)如何看待詩(shī)中男女主人公的愛(ài)情悲劇？.試分析“氓”的性格特點(diǎn)？.《梁?！泛汀睹ァ范际且詯?ài)情為題材的，但反映的是兩類(lèi)“土”的形象，對(duì)此，你有什么思考？怎樣認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象？七.作業(yè)：翻譯詩(shī)歌第六章。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《邢風(fēng)?靜女》教學(xué)內(nèi)容及步驟：.鞏固上節(jié)課內(nèi)容.默寫(xiě)《氓》的前兩章。.描述《氓》中女主人公形象。二.整體感知.教師羲課文,注意正音、句讀和節(jié)奏。（誦讀的節(jié)奏:“二、二”節(jié)拍）.學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。.學(xué)生根據(jù)注釋?zhuān)嚪g課文，標(biāo)明疑問(wèn)。.學(xué)生質(zhì)疑，教師解答。.梳理課文敘事線(xiàn)索。三.探究創(chuàng)新：練習(xí)改寫(xiě)《靜女》，可以改寫(xiě)成詩(shī)歌，戲劇，小說(shuō)，散文四大文學(xué)體裁中的任意一種！四.熟讀課文，當(dāng)堂背誦。五.課后作業(yè)：教學(xué)反思：通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了