小學教師隨筆范文

—小學教師隨筆范文在日常學習、工作生活中，應當很少人不明白隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，敏捷多樣，不拘一格。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是為大家整理的小學老師隨筆范文，歡迎大家共享。小學老師隨筆范文1幸福是什么？幸福就是無禍，就是貓吃魚、狗吃肉。讓我們走進孩子的心里，傾聽孩子的心聲，你的眼里有個我，我的眼里有個你。曾經(jīng)，有人將教育之愛比喻為池塘之水，沒有水不能稱之為池塘，沒有愛則不能稱之為教育。教育的真諦在于愛，用愛去點燃心靈的火花，用愛去召喚美妙的向往，用愛去塑造稚嫩的心靈，用愛去喚醒愛，用愛去贏得愛，專心去交換心。日常生活交往中，經(jīng)常會有一些讓我感動，讓我沉思，讓我難以忘記的事。此刻，我拉開記憶的閥門，一個個感動的畫面躍出了我的腦海。君君，你是一個單親家庭的孩子，沒有媽媽的你從還是一個嗷嗷待哺的嬰兒時就由年老的奶奶撫養(yǎng)，上學前的日子里，你每天的活動范圍就是二樓那窄窄的屋子，你不常下樓也不常出門。致使你在行動、語言、智力進展方面都要比別的孩子緩慢。記得你剛來上學那會，來園時，看著你凌亂的衣角，我會幫忙你整理衣服；走樓梯時，你搖搖晃晃的，我會上前拉起你的小手一步一步往前走；上課時，你愛左看右看，我會上前摸摸你的腦袋，提示你要認真聽課……不善言語的你，在生疏的環(huán)境中不愛表達自己內(nèi)心的想法。在一次活動中，你由于著急想要上廁所大便，可是又不敢說出口，拉在了身上。當伙伴們捂著鼻子說臭的時分，我感到不對勁，問誰誰也不說，于是我一個個檢查孩子們的小屁股。當我的手摸到你的褲子時，一下子就發(fā)現(xiàn)了你那不好意思的神色，我牽著你的小手來到了衛(wèi)生間，幫你整理潔凈，在幫你穿褲子時我讓你的小手搭在我的肩膀上，可你的頭一直始終低著，就像是犯了大錯似地。我蹲下身，親切得和你說到：“別怕，孩子，老師不怪你，有什么事和老師說，我會幫忙你?！遍L期的相處，一切的一切，讓你體會到了暖和。當我開玩笑的問你叫我什么時，你卻叫了聲“媽媽”，那時那刻，還沒有做媽媽的我，內(nèi)心無比感動，你讓我的付出得到了回報，我用真心換到了你的真情。我也趕緊回應到：“孩子，老師媽媽永遠愛你，永遠守護著你!姐妹們，請答應我發(fā)出心中的誓詞：任憑歲月更迭、任憑歲月流逝，為了孩子，我將永守心中這盞希望之燈：走近你，感受你，讀懂你，從教人生我無怨無悔!小學老師隨筆范文2我誕生在老師家庭，父親是中學老師，母親是小學老師。我的父親和母親是上個世紀4020XX年X月誕生的人，他們當老師的時分，收入很低，工作條件和生活條件都很差，經(jīng)常累得生病住院，還常常帶病堅持工作。父親57歲那年，在工作中突發(fā)腦溢血而病逝，堪稱鞠躬盡瘁、死而后已。父親的同學無一不尊重和愛戴他，父親的去世對我震驚很大。父親一身清平，除了精神上感到滿意以外，晚年沒有享受到改革開放的成果。假如父親活著，退休工資也可以領三千多元，遺憾的是，他還差三年退休就不幸病逝了。母親思念父親的時分，總是叨念：“要是你爸爸還活著，那該多好呀!如今生活條件這么好，你調(diào)到了主城區(qū)工作，還在主城區(qū)買了房。你爸爸辛苦了一輩子，沒有能享福呀!”父親是為工作而累死的，明知自己有高血壓，還經(jīng)常早出晚歸，從不容易請假，并且常常演算數(shù)學題到深夜。假如父親多想想自己的身體和健康，他肯定還活著。父親病逝以后，我經(jīng)常追問自己：到底應當怎樣當老師？我從教十多年了，當老師十多年來，我也像父親那樣廢寢忘食地工作，并取得了許多驕人的成果。我40歲那年，長了聲帶息肉，為了不耽擱畢業(yè)班的教學工作，始終拖延了半年，用嘶啞的聲響堅持上課，直到高考結束才去做了切除聲帶息肉的手術。我做完聲帶息肉手術出院后，在衛(wèi)生間洗澡時，不慎跌倒，右手骨折。當時，學校布置我接高二某班的班主任以及文科重點班的課，為了不辜負學校的信任，我打著繃帶就離開了醫(yī)院，我用左手寫字備課，用左手在黑板上板書，我的行為深得同學的鄙視和領導同事的好評。我有胃病和嚴峻的咽喉炎。學問分子過勞死的事例經(jīng)常見諸報端，過去，我為了同學，為了班級，常常不按時吃飯，或者用開水泡一包便利面吃就算一頓。這種做法是不行取的，不利于老師的健康。在學校，老師最大的壓力是班級評比。很多的老師為了在評比中獲勝被壓垮，例如，20X年10月，石柱中學的一名女老師，才走上教壇一年，不堪重負，就在寢室自縊身亡。老師是心理疾病的高危人群，老師的身心健康問題應當引起有關部門的高度重視。最近在網(wǎng)上瘋轉(zhuǎn)的一篇文章是《我只是一個老師》，盡管其觀點有些偏激，可是，它從一個側面真實地反映了老師的生存狀態(tài)。我當過縣級的優(yōu)秀班主任，省級的骨干老師，也當過學校的中層干部，這些只是學校對我工作成果的肯定。我們教同學要淡泊名利，身為老師就應當事必躬親；我們教同學要做一個健康歡樂的人，首先我們自己就應當做一個健康歡樂的人。教育是光芒的事業(yè)，老師只是一個職業(yè)。我不希望看到老師們像我的父親那樣病逝于工作中。父親忘我工作，鞠躬盡瘁、死而后已，雖然學校給他開了隆重的追悼會，但是，他英年早逝給自己的親人帶來了莫大的苦痛和遺憾。我剛走上老師崗位時，父親說，老師應當教好書，做好人。父親是數(shù)學老師，說話時，沒有華美的詞藻，他樸實的話語始終鼓勵著我努力工作、主動進取。在我的眼里，父親是好老師，我始終對父親的話堅信不疑。當我跨入中年老師行列，才開頭認識到，老師不僅應當教好書，做好人，而且應當做一個健康歡樂的人。世界上最珍貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。我希望千千萬萬的老師，不僅要好好教書育人，而且要熱愛生命和健康，不要用犧牲生命和健康去換取所謂的成果和榮譽。小學老師隨筆范文3開學一個星期，孩子們已經(jīng)根本順應幼兒園的生活不再哭鬧了。晨間活動時，大家各自玩著積木，構建著自己的宮殿。突然暢暢走過來拉住我的手，哇啦哇啦說著什么。這可是他第一次主動來找我，盡管我聽不懂他在說什么，可我明白他肯定有事情要告知我，我就跟他一起走過去了解情況。原來是他來得比擬早，拿了一積累木在玩，來晚的小好友從他那堆里拿了幾塊自己玩，他覺得別人拿了自己的玩具，來找老師告狀。遇到問題能主動尋求老師的幫忙，對他來說真是天大的進步。我對他伸出大拇指，說：“你很棒，遇到問題明白找老師?！辈⒏嬷變簣@的玩具是大家的，要大家一起玩才更開心。我接著問兩個孩子，愿不情愿和老師一起三個人玩？孩子們點點頭，我和他們一起用積木建高樓。高樓建好了，兩個小好友開心地笑了，我也笑了。暢暢已慢慢放開了心扉。小學老師隨筆范文4為了讓暢暢盡快融入班集體，我抓住一切時機和他溝通。晨間接待時面帶微笑和暢暢打招呼，晨間活動時在照料到全班孩子心情的前提下，盡可能多給暢暢一點時間陪他玩耍，和他聊天。暢暢有了一點點進步，我都按時賜予激勵和表揚。我和暢暢的爸媽取得聯(lián)系，建議他們每周都和暢暢視頻聊天一到兩次，多傾聽孩子的心聲。一個月過去了，暢暢的行為悄然發(fā)生了改變，每天來園、離園能主動跟老師打招呼了，也能跟小好友正常玩耍了，不再動不動就出拳出招了?？吹綍硶车母淖?，奶奶快樂得合不攏嘴，反復說：“老師，真是感謝你啊!”一個學期過去了，暢暢的口語表達力量得到了明顯提高，如今能清楚表達自己的意愿，能與他人正常溝通了；行為習慣也發(fā)生了改變，能主動幫忙老師整理玩具，排隊喝水入廁時，還會像小隊長一樣指揮著大家，小好友也都情愿聽他的，讓我省了不少心。寒假里，暢暢的父母帶著他找到我，他像小鳥一樣飛奔進我懷里，揚起小臉說：“老師，我想你了。”暢暢的家長說：“老師，謝謝你，讓我的暢暢這么歡樂?！蔽业男睦锍錆M了暖和，我想這就是幼兒老師的幸福。小學老師隨筆范文5人教版新教材如今已接觸到第七冊，從運用過的這七本教材來看，每冊的編排結構都是相同的，內(nèi)容形式也是固定的，分四個方面的內(nèi)容：空間與圖形，數(shù)與代數(shù)，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合運用。在每冊書中，每項內(nèi)容都化整為零地編排在不同的章節(jié)，同樣每冊包括總復習都有八個單元，這八個單元是大小單元（通常我習慣把課時多的稱大單元，課時少的稱小單元）分開編排，大單元大多數(shù)與計算有關，其中包含一部分解決問題，小單元大多數(shù)空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容。就拿正在運用的第七冊教材來說吧，有這樣幾個內(nèi)容：大數(shù)的認識（11課時）角的度量（4課時）三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）平行四邊形和梯形（6課時）除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）統(tǒng)計（3課時）數(shù)學廣角（4課時），課時多一些的只有三個單元，其余幾個單元課時相對都比擬少，前幾冊教材的情況根本相同?？稍趯嶋H的教學中卻顯現(xiàn)了多的課時用不了，少的課時又不夠的情況。比方：正在教學的第四單元《平行四邊形和梯形》，教參上教學時間的布置是6課時，可事實上教學這一內(nèi)容我已經(jīng)用9課時了，教材上最少還有一課時的訓練沒有完成，假如要加上復習及測試的課時，本單元最少要13課時，這樣一來，真正的教學時間相當于規(guī)定課時的兩倍。在這一冊里，不此這一內(nèi)容，《角的度量》也顯現(xiàn)了類似的情況，實際教學時間是規(guī)定時間的兩倍。但有些內(nèi)容如《統(tǒng)計》、《數(shù)學廣角》雖然還沒有教學至此，但依據(jù)以往的經(jīng)驗，這兩個內(nèi)容在規(guī)定的時間里完全能完成教學內(nèi)容（不包括復習和單元測試）。可有些大的單元，如《大數(shù)的認識》、《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》在規(guī)定的時間里不僅能完成教學內(nèi)容，就連復習檢測都能全部完成。按理說時間用的多，每節(jié)課的教學容量相比照較少，同學學得肯定不錯，老師教的也會比擬輕松，但實際并不是這樣：往往大單元的學問點就集中在某兩、三節(jié)課上，只要同學能把握這些重點內(nèi)容，這一單元也就沒有什么難點，同學學得也不錯，即使遇到接受力量比擬差的，在重點部分稍加輔導，單元基礎學問也能過關。而小單元的教學可就困難的多，我似乎感到每節(jié)課都在跟同學在戰(zhàn)斗，往往弄得兩敗俱傷，怎么會這樣呢？在小單元里，內(nèi)容主要集中在一起，使每節(jié)課都有不同的重點，一節(jié)一個新內(nèi)容，優(yōu)生沒問題，但他們畢竟是少數(shù)，大部分同學的接受力量都是平平的，為了這部分同學，只能多花時間，本來規(guī)定一節(jié)課的內(nèi)容，只好進行分解，變成兩課時或更多的課時，還不能包括另一部分同學，他們還得留在課后單獨輔導，并且輔導的難度特別大，又費時，常常弄得我筋疲力盡，不戰(zhàn)而退。面對這些內(nèi)容，每學期末，辦公室的老師常常開玩笑說：遇到這些內(nèi)容就惡心。但卻不得不面對，為了能讓同學把握好一些小單元的內(nèi)容，我自創(chuàng)了一種“冷處理”的方法，所謂“冷處理”，說白了就是“炒冷飯”，方法是：先在規(guī)定的時間內(nèi)，恰當增加一點課時，完成教學任務，剩下的什么也不做，等新課結束后，將復習的重點放在這些小單元上，每天一個學問點，不斷的反復、輔導，實行個個依次過關的方式，一遍又一遍的刺激同學，促使其把握這些“小”而難的內(nèi)容，這種方法適用性是不錯，但總得不是什么上乘之作，每每用之，心里總不是味道。請看一筆流水帳：第七冊訓練十二有這樣一些題目：動手剪（第3題）推斷（第七題）探究四邊形內(nèi)角和（第八、九兩題），這三題我整整用