小學(xué)語文教學(xué)示范課教案

—小學(xué)語文教學(xué)示范課教案教學(xué)取得勝利，提高教學(xué)質(zhì)量包括兩個方面：一是指教學(xué)大綱規(guī)定的、同學(xué)必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問和技能、技巧，要深入透徹地理解，并能堅固地記憶和嫻熟地把握；為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了小學(xué)語文教學(xué)示范課教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!小學(xué)語文教學(xué)示范課教案1【教學(xué)目標(biāo)】：1.認(rèn)識13個生字，其中會寫“今、禮、主、意、紙、晚、摸”7個字，認(rèn)識偏旁“礻”2.正確流暢地朗讀課文，背誦課文。3.初步學(xué)習(xí)“把字句”，懂得自己的成長離不開媽媽的辛勤培育?！窘虒W(xué)重點】：會寫7個生字，朗讀、背誦課文?！窘虒W(xué)難點】：體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義?！窘虒W(xué)用具】：電腦課件，生字卡片，制作多個“才智星”獎品?！窘虒W(xué)過程】：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.小好友們，這節(jié)課老師首先請大家賞識一首我們非常熟識的歌曲。（課件播放歌曲《華誕歡樂》，師生共同拍手、唱歌）2.你們明白這首歌曲的歌名嗎？在什么時分我們能聽到這首歌？3.今天是誰過華誕呢？4.老師揭示課題，板書課題。指導(dǎo)讀“華誕”齊讀課題。二、初讀課文，整體感悟1.媽媽過華誕這天發(fā)生了什么事呢？請小好友們借助拼音，自由地、輕聲地朗讀課文。2.同學(xué)自由讀課文。3.讀完課文，你明白了什么？4.小好友們真會學(xué)習(xí)!下面請大家對比生字表畫記課文中的生字。三、認(rèn)讀生字，穩(wěn)固音形1.課件出示本課生字（先顯現(xiàn)“小問號”畫外音，邀請孩子們讀生字，然后顯現(xiàn)本課全部要認(rèn)的生字）。2.同學(xué)自由讀生字后，老師指導(dǎo)。（1）你覺得這些生字寶寶當(dāng)中，哪個最難讀，最簡單讀象牙？哪位小老師給大家提個醒（指名說）。（同學(xué)發(fā)言時老師相機(jī)出示生字，指導(dǎo)讀。重點引導(dǎo)讀準(zhǔn)“晚”“嬸”“院”的讀音）（2）齊讀生字。（出示全部要認(rèn)的生字，去掉拼音）問：你還會讀嗎？先自己試試，然后請小組長拿誕生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小搭配作得!（小好友先組內(nèi)練讀，老師再我形式抽讀生字卡片）3.出示要求會寫的7個生字。師：認(rèn)真看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？（激勵孩子們認(rèn)真觀看，發(fā)現(xiàn)生字字形的特點，依據(jù)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)相機(jī)指導(dǎo)分析字形，表達(dá)課堂的敏捷性，同學(xué)的主體性）重點指導(dǎo)：（1）今、禮、紙、晚這幾個字都不要多一點。（2）形近字比擬：今——令主——玉晚——免（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：主（）（）（）紙（）（）（）4.指導(dǎo)書寫。（1）這一課要會寫7個字，請認(rèn)真看看課后的描紅訓(xùn)練，自己學(xué)寫“今”字和“主”字，想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。（如：看清字形，看清晰每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上；留意寫字的姿態(tài)等）（2）老師范寫。禮：左邊“示字旁”的字法，右邊“豎彎鉤”所占的位置。意：上中下結(jié)構(gòu)，“立”“日”都果寫得扁扁的。紙：留意“氏“的寫法，跟著書空，撇、豎提、橫、斜鉤。晚：左窄右寬，右邊不要寫成“兔”字。摸：指導(dǎo)“莫”。（3）都會寫了嗎？請在書上把這些這寫一寫，留意寫字的姿態(tài)。5.在展現(xiàn)臺反應(yīng)溝通同學(xué)寫的字，評一評。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，自讀課文1.采納多種形式認(rèn)讀生字、新詞。（指名讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生競賽讀……）今天禮品辦法白紙晚上摸頭鄰居大嬸院子澆水祝愿2.再讀課文。小好友，生字寶寶回到課文中去了，采納你喜愛的方式讀讀課文（例猶如桌合作讀，一人一節(jié)輪著讀，加工力量動作表演讀）。二、以讀代講，讀中感悟1.指名三人分別讀課文的第1、2、3自然段。2.學(xué)習(xí)第1自然段。（指導(dǎo)讀帶“？”的句子）（1）媽媽華誕這天，“我”在想什么？（“我”在想，送什么禮品給媽媽呢？板書：媽媽我）（2）指導(dǎo)讀“今天是媽媽的華誕，送什么禮品給她呢？3.學(xué)習(xí)第2、3自然段。（指導(dǎo)讀帶“!”、帶雙引號的句子）（1）指導(dǎo)讀“啊!有辦法了?！保ㄖ该x、小組讀、齊讀）（2）“辦法”是什么意思？“我”想了個什么辦法呢？（3）指導(dǎo)讀兩個帶雙引號的句子：我找到一張潔白的紙，畫上媽媽給小樹澆水的圖畫，再寫上一行字：“祝媽媽華誕歡樂!”媽媽看了，摸摸我的頭，說：“我的小樹長大了!”（老師范讀、指名讀、師生協(xié)作讀、同學(xué)邀請讀……）4.思索，商量：我送給媽媽的禮品是什么？媽媽說的“我的小樹”是指誰？“我”和“小樹”有什么聯(lián)系？（相機(jī)板書：澆培育長大）5.認(rèn)識“把字句”。例：我把禮品送給媽媽。訓(xùn)練：我把XXXX。X把XXX。三、現(xiàn)場調(diào)查，拓展延長1.現(xiàn)場調(diào)查統(tǒng)計，比擬：請記得自己華誕的小好友舉手!請記得媽媽華誕的小好友舉手!媽媽為自己過華誕的小好友舉手!自己為媽媽過華誕的小好友舉手!2.從這個調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，媽媽關(guān)懷我們比我們關(guān)懷媽媽要多得多。我們每天都享受著媽媽的愛，那么，在媽媽華誕的那一天，你能像課文中的小好友一樣，送給媽媽一件有意義的禮品嗎？3.先在小組內(nèi)商議商議，再在《華誕歡樂》的樂曲聲中做準(zhǔn)備，然后老師“做”你們的媽媽，你們把“禮品”送給“媽媽”好嗎？4.師生共同表演。5.老師總結(jié)：小好友們，從你們送給“媽媽”的禮品中，“媽媽”感受到了你們對媽媽的愛!謝謝你們!肯定記?。涸趮寢屵^華誕的那一天，把你準(zhǔn)備好的禮品送給她!四、板書設(shè)計媽媽培育澆我小樹小學(xué)語文教學(xué)示范課教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課10個生字，會正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“夸”“奪”兩個生字；正確、流暢地朗讀課文。2、在同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的過程中，認(rèn)讀、書寫生字，熟識課文。3、培育同學(xué)運(yùn)用已有學(xué)問經(jīng)驗識字的力量，激發(fā)同學(xué)識字、寫字的愛好。教學(xué)重點難點：1、認(rèn)識本課10個生字，會正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“夸”“奪”兩個生字。2、正確、流暢地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)方法：自主、合作、溝通。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、（老師出示校運(yùn)動會上本班一孩子短跑奪冠的照片）談話：小好友，這幅畫面你們還記得吧？誰來給各位客人介紹介紹，這是——2、是啊，這就是學(xué)校運(yùn)動會上，郭超宇小好友勝利奪得冠軍的精彩一幕。郭超宇小好友，你能站起來，讓大家認(rèn)識認(rèn)識嗎？3、這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第25課——勝利的路。（板書課題）。（指著“功”）這個字是要求我們認(rèn)識的生字。你們會讀了嗎？咱們想方法牢牢地記住它，好嗎？4、齊讀課題：25勝利的路。讀了課題，你們有什么想說的？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、老師范讀課文，同學(xué)認(rèn)真聽，標(biāo)號自然段序號。2、小好友，如今你們明白是誰走向勝利的路了嗎？3、小好友們都聽得很認(rèn)真，那么你覺得老師剛剛讀得怎么樣？4、只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們肯定能比老師讀得還要好。這節(jié)課，咱們就一起來跟本課的生字寶寶交好友，訓(xùn)練正確、流暢地講這個故事，大家有信念完成嗎？5、出示學(xué)習(xí)提示：我能在6分鐘內(nèi)完成★自讀課文，邊讀邊圈誕生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。★用自己喜愛的方法識記生字，看誰的方法簡潔又巧妙。★給生字找好友。6、同學(xué)自學(xué)，老師巡察，了解同學(xué)學(xué)習(xí)情況。7、同學(xué)將小組的信封里的生字寶寶請出來，跟小組內(nèi)的同學(xué)相互檢查檢查，看誰讀得精確、記的方法巧妙，還給它們找到了好好友？同學(xué)相互檢查，老師深化小組內(nèi)了解情況。三、全班反應(yīng)溝通。師：誰情愿將你認(rèn)識的生字好友介紹給我們大家認(rèn)識？指名上臺挑選自己熟識的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后同學(xué)將卡片貼在黑板上。1、同學(xué)齊讀生字。2、小好友們的記憶力可真好，去掉了拼音帽子還能將生字讀得這么精確，你們是怎么記住的??？3、小好友們真了不得，想了這么多好方法記住這些生字寶寶的名字，如今，這些頑皮的生字寶寶又來到了咱們的大屏幕上，請看，還認(rèn)識他們嗎？（課件出示生字組成的詞語）指名讀后齊讀。師：小好友們看，這些生字寶寶和它們的好友一起又來到了句子大家庭里，會讀嗎？誰來試試？4、指名讀，集體評議：你覺得他讀得怎么樣？然后齊讀、小組賽讀。5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個親兄弟。他們長得一樣強(qiáng)壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管寒冷酷暑，每天堅持錘煉。在運(yùn)動會上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過了一個又一個對手，終于奪得了金牌。他勝利了!四、指導(dǎo)寫字。1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。小好友們看，這兩個字不僅要求我們會認(rèn)，還要寫漂亮。比比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、小好友的想象力真豐富!我們中國的漢字就是這么漂亮，怪不得連外國好友都常常驚嘆我們中國的書法!那么我們作為中國的小好友，是不是更應(yīng)當(dāng)把我們祖國的漢字寫得更漂亮呢？請小好友再認(rèn)真觀看，怎樣把這兩個字寫漂亮呢？寫的時分應(yīng)當(dāng)留意些什么？3、老師師范書寫，同學(xué)評議。4、同學(xué)書寫生字，老師巡察，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)。5、同學(xué)寫幾個后，跟同桌相互比一比，寫得好的表揚(yáng)，不好的就幫他指出來，然后再寫幾個更好的。6、同學(xué)作品在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)，集體評議。五、當(dāng)堂訓(xùn)練小好友都希望勝利，那么我們從小就要把握許多的學(xué)問。你們對這節(jié)課的學(xué)問把握了嗎？老師為你們每人準(zhǔn)備了一張訓(xùn)練卡，趕快拿出來，以最快的速度獨立完成。（同學(xué)完成作業(yè)，做完后小組長收起來）六、全課總結(jié)小好友，這節(jié)課我們認(rèn)識了本課的生字好友，還學(xué)會了正確、流暢地講《勝利的路》這個故事，大家都學(xué)得很勝利，只要大家鍥而不舍，你們肯定都會走向自己的勝利之路的!小學(xué)語文教學(xué)示范課教案3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字；認(rèn)識新部首“四點底”“口字框”。力量目標(biāo)連續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。價值觀教育同學(xué)遇到困難要樂觀、主動開動腦筋解決問題。教學(xué)重點：認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字；認(rèn)識新部首“四點底”“口字框”。教學(xué)難點：教育同學(xué)遇到困難要樂觀、主動開動腦筋解決問題。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、誘導(dǎo)質(zhì)疑1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷；另一人交手槍與五發(fā)子彈與傷者，商定一小時開一槍，以確定其方位。2、歐洲諺語：即使掉進(jìn)魚塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否鉆進(jìn)了一條魚。3、質(zhì)疑題目，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。二、整體感知，自同學(xué)字1、首讀課文，劃誕生字，讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，要讀得流利、有感情。3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。5、溝通：你有哪些不懂的問題？三、引導(dǎo)探究讀讀、想想、議議1、從哪里明白小青蛙是歡樂的？2、小青蛙為什么要唱歌？3、你喜愛這只小青蛙嗎？為什么？4、指導(dǎo)分角色朗讀課文。四、反應(yīng)小結(jié)1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。2、老師小結(jié)。五、指導(dǎo)分角色朗讀課文六、拓展延長故事補(bǔ)充：《當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己被拐賣的時分……》七、指導(dǎo)書寫生字板書設(shè)計：23歡樂的小青蛙求救掉到井里；唱歌要英勇小學(xué)語文教學(xué)示范課教案4教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，初步了解松鼠尾巴的用途。激發(fā)同學(xué)觀看動物的愛好。2.學(xué)會“能、原、別、身”4個生字，理解“覺得、那樣、原來。別的、用途、身于”等詞語的意思。3.會流暢地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片：松、尾、巴、軟。讀完后抽4人在黑板上的田字格中書寫，評議后每個同學(xué)各寫1個。2、做課堂作業(yè)本第2題：多音字組詞。二、講讀第1自然段1、出示松鼠的投影片，下面請大家看這幅圖，你們看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？2、你們是這樣想的，那么課文中的小白兔是怎么想的呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第1自然段，請一個小好友把第一自然段念一下。3、誰來說說兔于是怎么想的，兔子心里覺得怎么樣，兔子想的話我們應(yīng)當(dāng)怎樣念？要念得略微輕一點，慢一點，讀出奇怪的疑問的語氣來。（試讀--評議--齊讀）4、訓(xùn)練朗讀：下面我們把第1自然段連起來讀一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一點，強(qiáng)調(diào)一些。三、講讀第2、3自然段小松鼠的尾巴究竟有什么用途呢？（板書：用途）下面我們就來學(xué)習(xí)第2、3自然段。1、請小好友一邊聽錄音，一邊想：松鼠的大尾巴像什么？2、商量、學(xué)句式說話。a、幻燈片上出示句子：“那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。”師，這個句子比擬長，我們可以在“大尾巴”后面停一會兒再念，大家齊讀一遍。b.“大尾巴”怎么會像“降落傘”呢？小結(jié)：“大尾巴”和“降落傘”之間有些相同的地方，所以說松鼠的大尾巴就像降落傘。c.你能不能用“（）就像（）。”的句式來說一句話。3、小松鼠從什么地方往下跳，落在什么地方？（演示投影片，轉(zhuǎn)動附片，使畫面上的松鼠從一棵大樹上往下跳，輕輕落在一棵小樹上。）為什么小松鼠從那樣高的樹上跳下來，是輕輕落在小樹上的呢？4、這時分，小白兔會怎么說呢？請小好友一起讀一讀第3自然段。讀后答復(fù)。5、小白兔剛剛為什么“覺得很奇怪”呢？如今明白了嗎？對，這里的“原來”表示明白了情況，小白兔說的話要讀出“哦，如今我明白”的語氣來。（指名讀--齊讀）6、學(xué)習(xí)生字：“能、原”。四、講讀第4、5自然段1、松鼠的尾巴除了可以當(dāng)降落傘幫它從高處往下跳外，還有別的用途呢。請小好友自由輕聲朗讀第4、5自然段。2、教同學(xué)字“別”。說說用什么方法記住這個生字？3、剛剛小好友都念了課文，誰明白松鼠的尾巴還有什么用途？為什么松鼠的尾巴可當(dāng)被子呢？演示投影片：旋轉(zhuǎn)尾巴，尾巴像被子一樣蓋在松鼠的身上）4、小白兔又明白了什么呢？訓(xùn)練讀課文里的最終一句話。五、總結(jié)課文1、讀了課文，你明白了些什么？2、齊讀全文。3、做課堂作業(yè)本第5題：讀拼音寫句子。六、作業(yè)抄寫生字。在田字格中指導(dǎo)書寫“能、原、別、身”4個生字。課后習(xí)題3、4（誰覺得怎么樣？我今天覺得很快樂，為什么覺得這樣？今天老師表揚(yáng)我的字寫得好，我覺得很快樂。）板書設(shè)計：32松鼠的尾巴特點用途又輕又軟像降落傘的大尾巴又軟又暖當(dāng)作被子小學(xué)語文教學(xué)示范課教案5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“筍”等14個生字。會寫“岡”等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地憧憬和發(fā)奮向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點：認(rèn)字寫字；有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地憧憬和發(fā)奮向上的精神。教學(xué)難點：體會筍芽兒對春光的憧憬和發(fā)奮向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、同學(xué)同學(xué)搜集春天的一些植物生長的資料。課時布置：二課時第一課時一、激趣引入1、小好友，你們喜愛春天嗎？春天也喜愛你們。看，他們來了!（課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》）此時你想說什么嗎？（同學(xué)自由談對春天的印象）2、是啊，春天萬物清醒，有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰，探出了尖尖的腦袋，也想賞識春天的美景，它就是——筍芽兒。（板書課題、讀題）相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。3、引入課文學(xué)習(xí)，明白這是一篇科學(xué)童話故事。二、自主初讀、合作識字1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，想方法記住生字。2、同桌合作學(xué)習(xí)：相互說一說自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）3、檢查學(xué)習(xí)情況：（出示生字課件）（1）字音字形：重點提示：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，溝通溝通“漆、辮”的識記。讀一讀并組詞，看看誰的詞語最多。（2）課文詞語（出示詞語課件）先自己認(rèn)讀，不會的可以問問相鄰的同學(xué)。開火車讀選一個自己喜愛的詞語說幾句話。4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。設(shè)計意圖：字詞是讀通課文的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)閱讀之前必需把生字詞把握好，孩子們已經(jīng)有了識記生字的經(jīng)驗，所以在這里要強(qiáng)化用本課字詞說話訓(xùn)練。三、指導(dǎo)寫字1、同學(xué)觀看要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、召喚。2、激勵同學(xué)提示大家寫這幾個字應(yīng)留意的地方。（課件演示）重點指導(dǎo)：口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。老師范寫，同學(xué)跟著老師書空。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。自己觀看寫字。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不行向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。老師范寫，同學(xué)書空。筍：中橫要長，右邊出頭。跟著老師書空。轟：左邊的“又”字捺畫變點。跟老師書空。提示：書寫時，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。第二課時一、再讀課文，啟發(fā)思索1、觀看插圖，認(rèn)識筍芽兒是什么樣的。（激發(fā)同學(xué)了解筍芽兒生長的過程的愿望。）2、老師范讀課文，引導(dǎo)思索：筍芽兒的生長過程是怎樣的？3、同學(xué)熟讀課文，讀后說說明白了什么？設(shè)計意圖：讓同學(xué)在老師的腔調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去，思索是讓孩子們更好的理解課文。4、以畫帶讀感悟課文。A、觀看課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒？筍芽兒長大了變成了什么？B、你明白筍芽兒是怎么生長出來的嗎？用自己喜愛的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程。C、四人小搭配作，喜愛哪個時分的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。D、溝通各自的畫，說說自己畫了什么時分的筍芽兒。二、匯報溝通體味課文1、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒?！保?）是誰幫忙沉睡在土里的筍芽兒鉆出地