學(xué)生心理健康調(diào)研報(bào)告

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！一、學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)?zāi)康某潭?，常常?huì)引起紛擾的、不利的、危機(jī)重重的后果。這些不良的后果可以包括身體的癥狀、焦慮、緊張、不安、抑郁、恐懼等情緒困擾，以及種種適應(yīng)問(wèn)題，甚至引發(fā)精神癥狀等。（MHT）對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。本測(cè)驗(yàn)由8個(gè)內(nèi)容量表和1通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)常模換為標(biāo)準(zhǔn)分，按標(biāo)準(zhǔn)分解釋。二、測(cè)驗(yàn)方法1．以《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向八方面的特點(diǎn)。2．采用紙筆測(cè)試法讓學(xué)生自填問(wèn)卷，統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)和答卷的方法。三、結(jié)果分析本次測(cè)驗(yàn)共有50名同學(xué)參加本測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果具體分析如下：1、效度量表（回答可信度）502名男生，1效。因此，下面統(tǒng)計(jì)按47人計(jì)，百分比按47人為基數(shù)。2、8個(gè)內(nèi)容量表全班總均分表一：過(guò)敏傾向量表總分均分6．663．401．515．554．154．342．722．2130．55說(shuō)明：各項(xiàng)均分在0~8之間都屬于正常，總分不超過(guò)65分屬于正常。3、8個(gè)內(nèi)容量表陽(yáng)性特征分析表二：所有學(xué)生8個(gè)內(nèi)容量表陽(yáng)性特征分析習(xí)，十分關(guān)心考試分?jǐn)?shù)。57．45%000%0%敗過(guò)失歸咎自己自責(zé)傾向過(guò)敏傾向身體癥狀38．30%8．51%便失禁等明顯癥狀817．02%嚴(yán)重的恐懼感恐怖傾向沖動(dòng)傾向5410．64%8．51%十分沖動(dòng)，自制力差表三：留守兒童8個(gè)內(nèi)容量表陽(yáng)性特征分析對(duì)考試懷有恐懼心理，無(wú)法安心學(xué)習(xí)，十分關(guān)心考試分?jǐn)?shù)。660%0%0%自卑，常懷疑自己的能力，常將失敗過(guò)失歸咎自己30%20%30%過(guò)于敏感，容易為一些小事而煩惱極度焦慮時(shí)，會(huì)出現(xiàn)嘔吐失眠，小便失禁等明顯癥狀對(duì)某些日常事物、如黑暗等，有叫嚴(yán)重的恐懼感恐怖傾向沖動(dòng)傾向1110%10%十分沖動(dòng)，自制力差表四：男生8個(gè)內(nèi)容量表陽(yáng)性特征分析對(duì)考試懷有恐懼心理，無(wú)法安心學(xué)習(xí)，十分關(guān)心考試分?jǐn)?shù)。939．13%0%0%自卑，常懷疑自己的能力，常將失敗過(guò)失歸咎自己30．43%8．70%過(guò)于敏感，容易為一些小事而煩惱極度焦慮時(shí)，會(huì)出現(xiàn)嘔吐失眠，小便失禁等明顯癥狀17．40%對(duì)某些日常事物、如黑暗等，有叫嚴(yán)重的恐懼感恐怖傾向沖動(dòng)傾向124．35%8．70%十分沖動(dòng)，自制力差表五：女生8個(gè)內(nèi)容量表陽(yáng)性特征分析對(duì)考試懷有恐懼心理，無(wú)法安心學(xué)習(xí)，十分關(guān)心考試分?jǐn)?shù)。1270．59%0%0%自卑，常懷疑自己的能力，常將失敗過(guò)失歸咎自己自責(zé)傾向過(guò)敏傾向8147．06%5．88%過(guò)于敏感，容易為一些小事而煩極度焦慮時(shí)，會(huì)出現(xiàn)嘔吐失眠，小便失禁等明顯癥狀17．65%對(duì)某些日常事物、如黑暗等，有叫嚴(yán)重的恐懼感恐怖傾向沖動(dòng)傾向3117．65%5．88%十分沖動(dòng)，自制力差表六：各種類型學(xué)生比較陽(yáng)性人數(shù)男16女18留守26非8陽(yáng)性比例對(duì)比69.6%：75%70.3%：80%留守與非留守留守37非104．結(jié)果分析（1）本次測(cè)驗(yàn)的有效同學(xué)中，只有一名同學(xué)心理狀態(tài)欠佳，其他同學(xué)均為心理健康；（2）存在心理問(wèn)題的學(xué)生一共34人，占總數(shù)的72．；（3）學(xué)生的心理問(wèn)題主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)焦慮（27人）和自責(zé)傾向（18這說(shuō)明現(xiàn)在的學(xué)生普遍面臨的學(xué)習(xí)壓力大，負(fù)擔(dān)重，部分同學(xué)對(duì)自己沒(méi)有信心；（4）留守學(xué)生中存在心理問(wèn)題的學(xué)生占80%，高于普通學(xué)生的70．3%；（5）女生中存在心理問(wèn)題的學(xué)生占75%，略高于男生的69．；四、教學(xué)建議從此次調(diào)研中能夠看出，目前學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在“學(xué)習(xí)焦慮”方面?，F(xiàn)惶惶不安、心煩意亂、不愿與人交流易被激怒、膽怯怕羞、甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的恐解決這一問(wèn)題？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：（一）從課堂心理氛圍的營(yíng)造出發(fā)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣入手。和努力訓(xùn)練。限于考核學(xué)生知識(shí)和技能的掌握情況，還應(yīng)包括學(xué)生的能力(如觀察、表達(dá)、操作、合作、分析、推理、概括、想象等和態(tài)度、情感如學(xué)習(xí)的興趣、自信心、克服困難的意志、創(chuàng)新的意識(shí)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。之間利用家校聯(lián)系卡家長(zhǎng)會(huì)各種方式常聯(lián)系溝通及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的動(dòng)態(tài)。同時(shí)在教育學(xué)生方面給予家長(zhǎng)一定的指導(dǎo)。這樣做讓學(xué)生有機(jī)會(huì)有場(chǎng)所進(jìn)行傾訴，改變其山重水復(fù)疑無(wú)路的苦惱，共同營(yíng)造柳暗花明又一村的健康學(xué)習(xí)氛圍，減少或消除焦慮心理。熱情。解決問(wèn)題不能指望一蹴而就，要靠滴水穿石。五、學(xué)校目前開展心理健康教育情況1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次召開全校教師會(huì)，貫徹上級(jí)的會(huì)議精神，組織大家學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，幫助大家提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家一致認(rèn)為，開展的共同需要。2由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，德育處劉亮、費(fèi)金、曹前進(jìn)主任任副組長(zhǎng)，班主任和體育教師有19人占