部編版三年級上冊語文第四單元最新課件

部編版三年級上冊語文第四單元最新精品ppt課件12總也倒不了的老屋13*胡蘿卜先生的長胡子14*不會叫的狗口語交際名字里的故事習(xí)作續(xù)寫故事語文園地四部編版三年級上冊語文1三年級上冊12總也倒不了的老屋（兩課時）部編版小學(xué)語文課件三年級上冊12總也倒不了的老屋（兩課時）部編版小學(xué)語文課件2第一課時初讀課文整體感知學(xué)習(xí)字詞書寫生字第一課時初讀課文整體感知3賞圖激趣賞圖激趣4部編版三年級上冊語文第四單元最新課件5部編版三年級上冊語文第四單元最新課件6部編版三年級上冊語文第四單元最新課件7談話揭題同學(xué)們欣賞著這一張張的圖片，說說老屋給你留下什么樣的印象？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》。請同學(xué)們看老師板書課題《總也倒不了的老屋》。談話揭題同學(xué)們欣賞著這一張張的圖片，說說老屋給你留下什么樣的8讀題質(zhì)疑請同學(xué)們齊讀課題《總也倒不了的老屋》。讀著這個課題，你們有什么問題想提出來嗎？老屋是什么樣子的？

為什么老屋總也倒不了？讀題質(zhì)疑請同學(xué)們齊讀課題《總也倒不了的老屋》。9作者介紹

慈琪1992出生，籍

貫安徽。2015年加入

中國作家協(xié)會。主要

作品：兒童詩集《夢

游的孩子》《三千個月亮》，童話《收割一群狼》《決戰(zhàn)泥潭怪》，長篇奇幻小說《謝小盟之青霧城堡》。作者介紹慈琪1992出生，籍10初讀課文①畫出生字新詞，讀準字音，理解新詞，把課文讀正確，讀通順。②思考：課文寫了一件什么事？③把自己還有不懂的詞句畫出來

與同學(xué)討論。請同學(xué)們按要求把課文讀兩遍：初讀課文①畫出生字新詞，讀準字音，理解新詞，把課文讀正確，讀11認讀字詞bào

còumiāo暴風(fēng)雨往前湊

喵喵

fū

jīè孵小雞嘰嘰

好餓ǒuěr偶爾同學(xué)們自由讀一讀。同桌互相讀一讀。去掉拼音自由讀。全班齊讀。認讀字詞bàocòu12會寫生字洞準備暴墻壁餓蜘蛛漂

撞飽曬

dònɡzhǔnbèibàoqiáng

bìèzhīzhūpiàozhuànɡbǎoshài會寫生字洞準備暴墻dònɡ13易錯讀音同學(xué)們認讀字音的時候，要注意讀準翹舌音：“準、蜘、蛛、撞、曬”；讀準后鼻音“洞、墻”；讀準平舌音“湊”，三拼音“喵”

易錯讀音同學(xué)們認讀字音的時候，要注意讀準翹舌音：“準、蜘、蛛14記住字形同學(xué)們是如何識記這些字的？

（1）形聲字識字。如，“飽”，“饣”是表意的，和食物有關(guān)，“包”是表音的?！岸础⒈?、餓、漂”都可以用這種方法識記。

（2）熟字比較。如：堆一準各一備灑一曬

（3）組詞擴展：準備暴風(fēng)暴躁撞到

記住字形同學(xué)們是如何識記這些字的？

（1）形聲字識字。如，15生字游戲準飽備漂壁蜘墻洞饑暴曬撞蛛生字游戲準飽備漂壁蜘墻洞饑暴曬撞蛛16會寫新詞破洞準備暴雨

墻壁

饑餓蜘蛛

張開

撞到

吃飽

漂亮?xí)裉栕匝宰哉Z自由讀一讀。指名讀一讀。全班讀一讀。會寫新詞破洞準備暴雨墻壁饑餓自由讀一讀。指名17理解詞語安心：心情安定。偶爾：間或；有的時候。準備：打算，想要。飛快：特別迅速。窟窿：指洞、孔。使勁：用力、把力用在某件事上。屋檐：房子頂部的邊緣部分。自言自語：自己對自己說話。理解詞語安心：心情安定。偶爾：間或；有的時候。準備：打算，想18近反義詞近義詞反義詞準備---預(yù)備安心---放心飛快---快速偶爾---有時安心---憂慮飛快---緩慢漂亮---難看近反義詞近義詞反義詞準備---預(yù)備安心---放心飛快---快19指名讀文老師指名幾個同學(xué)分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)要認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。同時再想想初讀課文要思考的問題：課文主要講了一件什么事？指名讀文老師指名幾個同學(xué)分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)要認真聽讀，注20主要內(nèi)容課文主要寫了一間準備倒下的老屋，先后為了幫助小貓躲避暴風(fēng)雨，幫助老母雞安心孵蛋，幫助蜘蛛安心織網(wǎng)抓蟲，始終沒有倒。主要內(nèi)容課文主要寫了一間準備倒下的老屋，先后為了幫助小貓躲避21段落層次根據(jù)課文主要內(nèi)容，我們可以把課文劃分為五個部分。第一部分（第1-2自然段）：破舊的老屋準備倒下。第二部分（第3-6自然段）：老屋幫小貓躲避暴風(fēng)雨。第三部分（第7-10自然段）：老屋幫老母雞安心孵蛋。

段落層次根據(jù)課文主要內(nèi)容，我們可以把課文劃分為五個部分。第一22第四部分（第11-16自然段）：老屋給蜘蛛提供一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。第五部分（第17自然段）：老屋始終沒有倒下。第四部分（第11-16自然段）：23書寫指導(dǎo)請同學(xué)們觀察這些生字在田字格里的位置，看清生字的筆畫筆順。洞壁饑暴墻準蜘蛛備漂撞飽曬書寫指導(dǎo)請同學(xué)們觀察這些生字在田字格里的位置，看清生字的筆畫24書寫交流同桌同學(xué)之間互相交流觀察這些生字后的情況，哪些地方容易寫錯，哪些生字寫在哪個位置？哪些關(guān)鍵筆畫要提醒大家的？書寫交流同桌同學(xué)之間互相交流觀察這些生字后的情況，哪些地方容25“洞、準、墻、餓、蜘、蛛、漂、撞、飽、曬”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意左窄右寬。

“備、壁”是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意上寬下窄。

“暴”是上中下結(jié)構(gòu)的字，注意上中下要均等。

“洞、準、墻、餓、蜘、蛛、26范寫生字洞備餓蜘范寫生字洞備餓蜘27蛛飽撞漂蛛飽撞漂28強調(diào)提示準左邊“冫”，“亻”要高；右邊是“隹”，

不是“住。上面“日”寫得扁一些，最下面不是“水”。暴強調(diào)提示準左邊“冫”，“亻”要高；右邊是“隹”，上面“日29墻壁上下都要扁，最下邊“土”的下橫要長點。右上“土”下橫長，中豎兩邊點和撇，“回”

稍扁小。墻壁上下都要扁，最下邊“土”的下橫要右上“土”下30左窄右寬，左邊“日”字，寫?yīng)M長點，“西”下框稍扁，里邊是撇和豎彎，不要寫成兩豎。左窄右寬，左邊“日”字，寫?yīng)M長點，“西”下框稍扁，里邊是撇和31書寫練習(xí)請同學(xué)們在田字格上把生字表里的生字各寫2個，注意格式位置、筆畫筆順，待會兒集體展評。書寫練習(xí)請同學(xué)們在田字格上把生字表里的生字各寫2個，注意格式32評議修改請同學(xué)們們看到老師上面的投影，老師挑了幾個同學(xué)的書寫情況，同學(xué)們一起來評議，哪些地方是值得我們學(xué)習(xí)的？哪些地方是需要大家?guī)兔π拚模空埻瑢W(xué)們修正自己需要

修正的字。評議修改請同學(xué)們們看到老師上面的投影，老師挑了幾個同學(xué)的書寫33課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們在老師的引領(lǐng)下初步學(xué)習(xí)了《總也倒不了的墻》這篇課文，大家學(xué)會了好多生字詞，記住了字形，理解了意思，還能通順地讀課文，感知了課文的主要內(nèi)容，同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，墻為什么總也倒不了

呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們在老師的引領(lǐng)下初步學(xué)習(xí)了《總也倒不了的34布置作業(yè)1.每個生字抄寫一行，并組詞一個，注意把字寫工整，寫美觀些。2.畫出的新詞抄兩遍。3.正確、流利地朗讀課文。布置作業(yè)1.每個生字抄寫一行，并組詞一35第二課時品讀課文理解重點體會寫法明白道理第二課時品讀課文理解重點36復(fù)習(xí)回顧破洞

準備

墻壁

湊近喵喵饑餓

蜘蛛

漂亮

撞倒

吃飽

偶爾

孵小雞暴風(fēng)雨曬太陽自言自語

先來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞。老師指名幾個同學(xué)來讀。開火車讀。全班齊讀。復(fù)習(xí)回顧破洞準備墻壁湊近喵喵先來復(fù)習(xí)上節(jié)課37引入新課通過上一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們來回憶下：在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？老屋幫小貓躲避暴風(fēng)雨。老屋幫老母雞安心孵蛋。老屋給蜘蛛提供一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。這節(jié)課我們繼續(xù)走進這間《總也倒不了的老屋》引入新課通過上一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們來回憶下：在老屋身上發(fā)生的事38品讀課文一.我們先來學(xué)習(xí)課文第一部分。請同學(xué)們輕聲讀課文第一、二自然段，思考問題：1.你能說說老屋是什么樣子的嗎？2.老屋為什么準備倒下去？品讀課文一.我們先來學(xué)習(xí)課文第一部分。請同學(xué)們輕聲讀課文第一391.課文描寫老屋的樣子是：（齊讀）老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。你從這幾句話中又捕捉到哪些信息呢？在書上作旁注。1.課文描寫老屋的樣子是：（齊讀）老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它40老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。時間長，年代久了。老屋很破舊。2.那老屋準備倒下去的原因是：老屋很破舊了，它很久很久沒人住了。老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也413.老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預(yù)測出什么結(jié)果？你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎？3.老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預(yù)測出什么結(jié)果？你的預(yù)42二.我們再來學(xué)習(xí)課文第二到四部分，請同學(xué)們自由朗讀課文第3-16自然段，完成下面的讀書要求，并比較自己的猜測結(jié)果。二.我們再來學(xué)習(xí)課文第二到四部分，請同學(xué)們自由朗讀課文第3-43當(dāng)老屋準備倒下的時候，總有聲音在它門前響起，每一次是誰在說話？說什么？老屋怎么做的？結(jié)果怎樣？從課文中劃出有關(guān)語句讀一讀，仔細體會并在句子旁邊作簡單的批注。當(dāng)老屋準備倒下的時候，總有聲音在它門前響起，每一次是誰在說話441.“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，這是小貓在對老屋說話?！暗鹊龋衔?！”你讀懂了什么？這里說“小小的聲音”，真的是聲音很小嗎？可看出小貓確實遇到了困難。老屋年齡太大，耳朵已不行了。收留小貓1.“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，這是“等等，45讀題質(zhì)疑2.小貓說“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！毙∝埞陋殶o助，迫切地請求老屋的幫助。從這兩句話中你體會到了什么？讀題質(zhì)疑2.小貓說“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我46讀題質(zhì)疑3.老屋做老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊:“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個晚上?！本渥又小袄匣ǖ难劬Α⑹箘?、湊”這些詞說明了什么？從“好吧，我就再站一個晚上?！敝校阌煮w會到了什么？讀題質(zhì)疑3.老屋做老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊:“哦，47“老花的眼睛、使勁、湊”這些詞說明了老屋確實因年齡大而看不清楚，而且體力衰弱。從“好吧，我就再站一個晚上。”中，體會到了老屋答應(yīng)了小貓的請求，老屋有愛心，樂于助人。“老花的眼睛、使勁、湊”這些詞說明了老屋確實因年齡大而看不清48小貓請求老屋幫助，如果你是老屋，你會怎么做？老屋幫助了小貓后，老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據(jù)是什么？小貓請求老屋幫助，如果你是老屋，你會怎么做？494.結(jié)果第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”心情歡快對老屋的感激之情。4.結(jié)果第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，50收留母雞就在小貓從門上的破洞跳了出來，老屋告別小貓，就要倒下去的時候他又聽到了什么？收留母雞就在小貓從門上的破洞跳了出來，老屋告別小貓，就要倒下511.母雞說“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小雞，卻找不到一個安心孵蛋的地方?！?/p>

從這幾句話中，你懂得了一個什么生活常識？1.母雞說“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再52你覺得老屋能堅持得住二十一天嗎？對于母雞的要求，老屋可能會有什么想法？從這幾句話中，我們懂得了小雞孵化時間一般為二十一天。你覺得老屋能從這幾句話中，我們懂得了小雞孵化時間一般為二十一53讀題質(zhì)疑2.老屋做老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！蹦銖摹爸ㄖㄑ窖降亍?，體會到了什么？從“我就再站二十一天?！庇煮w會到什么呢？讀題質(zhì)疑2.老屋做老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是54讀題質(zhì)疑老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！笨煽闯隼衔菽觊L未修已經(jīng)破爛不堪了。老屋答應(yīng)了老母雞的請求。體現(xiàn)了老屋對老母雞的關(guān)愛。讀題質(zhì)疑老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好553.結(jié)果二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”從“嘰嘰，謝謝！”表達出對老屋的感謝之情。3.結(jié)果二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門56收留蜘蛛殘破的老屋挺過了暴風(fēng)的夜晚，讓小花貓睡了一個安穩(wěn)覺。熬過了二十一天，讓母雞安全地孵化出了小雞?？烧?dāng)老屋要倒下去時，蜘蛛又來請求老屋了，你們一定會猜到老屋會怎么做吧？收留蜘蛛殘破的老屋挺過了暴風(fēng)的夜晚，讓小花貓睡了一個安穩(wěn)覺。571.蜘蛛說“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！笔切≈┲氲穆曇艉苄幔繛槭裁床蛔⒁飧韭牪坏剑?.蜘蛛說“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注58“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到。

這不是蜘蛛的聲音小，聯(lián)系上文就能預(yù)測到隨著時間的推移，老屋的身體越來越不行了，已經(jīng)到了不能站立的邊緣了，聽力

也就越來越弱了?！暗鹊?，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽592.老屋做老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”從“瞇成一條縫”可看出什么？從“再站一會兒”體會到什么？2.老屋做老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。60老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！睆牟[成了一條縫可看出老

屋的視力越來越弱了。

這句話可看出老屋雖然已力不從心了，但還是愿意幫助小蜘蛛。老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再61讀題質(zhì)疑3.結(jié)果

小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。故事到這里就結(jié)束了嗎？(齊讀）“小蜘蛛，你吃飽了

嗎？”老屋問。沒有“沒有，沒有！”小蜘蛛一讀題質(zhì)疑3.結(jié)果小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大62讀題質(zhì)疑邊忙著補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”

老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。讀題質(zhì)疑邊忙著補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！63三.老屋最終倒下了嗎？讀讀最后一自然段，找到答案！小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。讀著“老屋到現(xiàn)在還站在那兒”你有什么體會？三.老屋最終倒下了嗎？讀讀最后一自然段，找到答案！小蜘蛛的故64讀題質(zhì)疑小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。

照應(yīng)課題，老屋慈愛寬厚、樂于助人的美好品質(zhì)矗立在人們

心里，永遠不會倒下。生活愜意富有情趣讀題質(zhì)疑小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，65猜想老屋后面還會幫助誰呢？老屋依然站在那里，一邊聽著小蜘蛛講不完的故事，一邊還在做著助人為樂的事。我猜測老屋肯定還會幫助小豬、小刺猬、小鹿、小兔……猜想老屋后面還會幫助誰呢？老屋依然站在那里，一邊聽著小蜘蛛講66角色朗讀分角色、有感情地朗讀課文。注意說話的語氣、語速。示例：小貓、母雞、蜘蛛的話用請求的語氣讀，老屋的話要熱情點；老屋就像一個風(fēng)燭殘年的老人，說話的聲音低沉，語速要慢些。小貓、母雞、小蜘蛛急切需要幫助，語速稍快一點。

角色朗讀分角色、有感情地朗讀課文。注意說話的語氣、語速。示例67課文總結(jié)“好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？出現(xiàn)了三次，但每次老屋說完這句話后都有新的朋友出現(xiàn)請求它的幫忙，所以老屋總也倒不了。這句每出現(xiàn)一次，就引發(fā)一次緊張感。為下文老屋倒不了做鋪墊，起到了預(yù)告作用。課文總結(jié)“好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次68課文寫了一百多歲的老屋為了讓小貓在暴風(fēng)雨夜安心睡覺，讓老母雞有安心孵蛋的地方，讓小蜘蛛能安心織網(wǎng)捉蟲，堅持不倒下的故事。表達了作者對老屋樂于助人的喜愛和贊美之情。課文寫了一百多歲的老屋為了讓小貓在暴風(fēng)雨夜安心睡覺，讓老母雞69閱讀方法預(yù)測指在掌握現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，對未來的事情進行測算，以預(yù)先了解事情發(fā)展的過程與結(jié)果。文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測。預(yù)測可能跟故事的實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。但預(yù)測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)。閱讀方法預(yù)測指在掌握現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，對未來的事情進行測算，70請同學(xué)們看看課文第49頁下面的表格，想想這些預(yù)測是怎樣得出來的，再照樣子說說旁批中的其他預(yù)測是怎樣得出來的。請同學(xué)們看看課文第49頁下面的表格，想想這些預(yù)測是怎樣得出來71交流預(yù)測1.你預(yù)測到的老屋會答應(yīng)它們的請求嗎？你預(yù)測的依據(jù)是什么？舉例說一說。例如：我預(yù)測當(dāng)小貓向老屋請求時，老屋會答應(yīng)，因為晚上會有暴風(fēng)雨，小貓無處可躲，而老屋看上去是那么慈祥，它應(yīng)該會幫助這只可憐的小貓。交流預(yù)測1.你預(yù)測到的老屋會答應(yīng)它們的請求嗎？你預(yù)測的依據(jù)是722.讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學(xué)交流。例如：讀課文的過程中，當(dāng)我讀到“好了，我到了倒下的時候了！它自言自語著，準備往旁邊倒去”時，我就猜測后面肯定會有人出來不讓老屋倒下。果然，一個小小的聲音——“等等，2.讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學(xué)交流。73老屋”就出現(xiàn)了，原來，小貓在暴風(fēng)雨的夜晚沒有安心睡覺的地方，請求老屋不要倒下。當(dāng)老屋幫助了小貓后，我就猜測：它還會幫助其他小動物嗎？當(dāng)然會，因為老屋樂于助人、慈愛寬厚。果然。課文下面的內(nèi)容都符合了我的猜測。老屋”就出現(xiàn)了，原來，小貓在暴風(fēng)雨的夜晚沒有安心睡覺的地方，74主題延伸讀了本文，我們要學(xué)習(xí)老屋關(guān)愛弱小、無私奉獻的高尚品質(zhì)。在生活中，你看到過哪些關(guān)愛弱小，無私奉獻的情景呢？主題延伸讀了本文，我們要學(xué)習(xí)老屋關(guān)愛弱小、無私奉獻的高尚品質(zhì)75名言積累1.愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。

——泰戈爾2.真正的同情，在憂愁的時候，不在快樂的期間。——冰心

3.只要還有能力幫助別人，就沒有權(quán)利袖手旁觀?！_曼·羅蘭名言積累1.愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！?6布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，同學(xué)之間分角色朗讀課文。2.小練筆：續(xù)寫故事。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，同學(xué)之間分角色朗讀課文。77三年級上冊13*胡蘿卜先生的長胡子部編版小學(xué)語文課件三年級上冊13*胡蘿卜先生的長胡子部編版小學(xué)語文課件78猜謎激趣一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他?！}卜同學(xué)們，我們先來猜個謎語，好嗎？猜謎激趣一個胖娃娃，——胡蘿卜同學(xué)們，我們先來79胡蘿卜：又稱紅蘿卜或甘荀，一年生或二年生草本植物，高15-120厘米。葉柄長3-12厘米；花通常白色，有時帶淡紅色；果實圓卵形，長3-4毫米，寬2毫米。根作蔬菜食用，并含多種維生

素甲、乙、丙及胡蘿卜素。胡蘿卜：又稱紅蘿卜或甘荀，一年生或二年生草本植物，高15-180談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛吃胡蘿卜嗎？有一個老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個好聽的故事藏在一本書里？想不想來看看？談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛吃胡蘿卜嗎？有一個老先生也很愛吃胡蘿卜81部編版三年級上冊語文第四單元最新課件82揭示課題從這本書的封面上看，你們看到了誰在干什么？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《胡蘿卜先生的長胡子》。揭示課題從這本書的封面上看，你們看到了誰在干什么？這位先生就83作者介紹

王一梅，1970年出生，

兒童作家，中國作家

協(xié)會會員。共發(fā)表短

篇童話300余篇，出

版作品八十多部，獲得了許多的獎項。作品有：《抽屜里的小紙人》《書本里的螞蟻》《住在樓上的貓》等。作者介紹王一梅，1970年出生，84讀題設(shè)疑請同學(xué)們齊讀課題《胡蘿卜先生的長胡子》。讀了這個題目，你有什么問題嗎？

老師不禁要問：

他的胡子怎么了？

有什么特別

的？想不想知道答案？讀題設(shè)疑請同學(xué)們齊讀課題《胡蘿卜先生的長胡子》。讀了這個題目85閱讀提示這篇課文是略讀課文，先來讀讀課文前的閱讀提示:讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會發(fā)生什么事情？閱讀提示這篇課文是略讀課文，先來讀讀課文前的閱讀提示:讀下面86請同學(xué)們帶著讀題時的疑問和閱讀提示的要求自讀課文，畫出生字新詞，理解意思，把課文讀正確、讀通順，遇到

難讀的地方多讀幾遍。初讀課文請同學(xué)們帶著讀題時的疑問和閱讀提示的要求初讀課文87近視

營養(yǎng)

牢固

匆匆忙忙濃密的胡子

甜甜的果醬繼續(xù)街口風(fēng)箏尿布飄動認讀字詞luó蘿卜

發(fā)愁沾到

晾曬bochóuzhānliànɡ近視營養(yǎng)牢固匆匆忙忙認讀字詞lu88讀音提示同學(xué)們在讀這些字詞的時候，注意讀準翹舌音“愁視曬”，注意讀準輕聲“胡蘿卜”的“卜”及“風(fēng)箏”的“箏”。

讀音提示同學(xué)們在讀這些字詞的時候，注意讀準翹舌音“愁視曬89識記生字同學(xué)們是如何識記這些生字的？1.熟字加偏旁：

秋+心=愁

日+京=晾2.形近字辨析：

蘿一籮3.減一減：“下”減掉橫就是“卜”。識記生字同學(xué)們是如何識記這些生字的？1.熟字加偏旁：90詞語意思發(fā)愁濃密近視繼續(xù)風(fēng)箏牢固確定結(jié)實；堅固。茂密的意思。

眼睛看不清遠物、卻看清近物的癥狀。因沒有主意感到愁悶。連下去；延長下去?？煞派咸炜盏耐婢摺Ｃ鞔_肯定。詞語意思發(fā)愁結(jié)實；堅固。茂密的意思。眼睛看不清遠91近反義詞發(fā)愁---憂愁濃密---茂盛發(fā)現(xiàn)---發(fā)覺牢固---結(jié)實發(fā)愁---開心濃密---稀疏牢固---薄弱近義詞反義詞近反義詞發(fā)愁---憂愁濃密---茂盛發(fā)現(xiàn)---發(fā)覺牢固---92分節(jié)讀文老師指名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)用心傾聽，標(biāo)出自然段序號，讀完后互相評議論：字音是否正確，句子是否通順。分節(jié)讀文老師指名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)用心傾聽，標(biāo)出自93再讀課文請同學(xué)們再一次朗讀課文，想想課文主要講了什么事？然后理一理課文的脈絡(luò)層次。再讀課文請同學(xué)們再一次朗讀課文，想想課文主要講了什么事？然后94主要內(nèi)容課文寫了胡蘿卜先生的一根長胡子越長越長，他的長胡子被小男孩剪了一段用來放風(fēng)箏，鳥太太找晾衣繩時候，他正好經(jīng)過……主要內(nèi)容課文寫了胡蘿卜先生的一根長胡子越長越長，他的長胡子被95段落層次第一部分（第1自然段）：胡蘿卜先生每天刮胡子。第二部分（第2-4自然段）：漏刮的胡子沾到果醬，越長越長。第三部分（第5-6自然段）：小男孩剪了一段胡子放風(fēng)箏。第四部分（第7-9自然段）：

鳥太太正在找晾衣繩。段落層次第一部分（第1自然段）：96品讀感悟1.（齊讀第一自然段）胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。說說你從句子中了解到什么？這句話交代了胡蘿卜先生為胡子發(fā)愁的原因，是故事發(fā)生的前提。品讀感悟1.（齊讀第一自然段）胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為97因為這是個表因果關(guān)系的詞語。說明胡蘿卜先生發(fā)愁是因為他胡子濃密，必須天天刮。你能用關(guān)聯(lián)詞“因為”說一句話嗎？

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。因為這是個表因果關(guān)系的詞語。說明胡蘿卜先生發(fā)愁是因為他胡子濃982、仔細閱讀第二到四自然段，想一想：①胡蘿卜先生為什么會有一根長胡子？②你知道胡蘿卜先生的這根胡子有什么神奇的地方嗎？這根長胡子到底有多長？2、仔細閱讀第二到四自然段，想一想：①胡蘿卜先生為什么會有一99①請同學(xué)們從剛才讀過的課文中提取出有關(guān)詞句，說說胡蘿卜先生為什么有一根長胡子：匆匆忙忙刮了胡子。因為近視，漏刮了一根胡子。胡子沾到了甜甜的果醬。①請同學(xué)們從剛才讀過的課文中提取出有關(guān)詞句，說說胡蘿卜先生為100（讀）有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。你從“匆匆忙忙”讀懂了什么？“匆匆忙忙”會發(fā)生什么呢？請同學(xué)們猜測?！按掖颐γΑ睂懗龊}卜先生生活工作忙，為下文埋下了伏筆。（讀）有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街101②說說胡蘿卜先生的這根胡子神奇在什么地方，到底有多長？胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點一點地變長。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長了多長了。②說說胡蘿卜先生的這根胡子神奇在什么地方，到底有多長？胡蘿卜102（讀）胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點一點地變長。讀懂了胡子吸收了果醬的營養(yǎng)生長的速度非?？?，以至于他都沒有發(fā)現(xiàn)。

你從“一步一步、一點一點”這兩個詞中，讀懂了什么？（讀）胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點一點地變長103只要……就……這是表示條件關(guān)系的句式，說明胡蘿卜先生走了多長的路，胡子就長了多長。你能用“只要……就……”說一個句字嗎？(讀)只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長了多長了。只要……就……這是表示條件關(guān)系的句式，說明胡蘿卜先生走了多長1043.快速讀課文其他段落，說說胡蘿卜先生的長胡子有哪些用場？給小男孩當(dāng)了風(fēng)箏線。為鳥太太_________________3.快速讀課文其他段落，說說胡蘿卜先生的長胡子有哪些用場？給105（讀）在很遠的街口，有一個男孩正在放風(fēng)箏。線實在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。為下文把胡子當(dāng)風(fēng)箏線用埋下了伏筆。（讀）在很遠的街口，有一個男孩正在放風(fēng)箏。線實在太短了，他的106（讀）胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！比绻闶呛}卜先生，你會把自己心愛的胡子給小男孩分享嗎？（讀）胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是107（讀）小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。找出描寫小男孩動作的詞，說說體會。“扯、剪”這兩個動詞說明男孩決定用胡子當(dāng)風(fēng)箏的線，同時

也說明胡子很牢固。（讀）小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來108

當(dāng)小男孩剪了胡蘿卜先生的一段胡子用來放風(fēng)箏，胡蘿卜先生知道后，會不會不同意，會怎么想？胡蘿卜先生很善良，他想到自己的長胡子可以幫助小男孩，一定會同意。小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。當(dāng)小男孩剪了胡蘿卜先生的一段胡子用來放風(fēng)箏，胡109

（讀）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！B太太看到胡蘿卜先生的長胡子會怎么想？

用這根長繩子做晾衣繩會

不會合適呢？（讀）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下110你覺得鳥太太有沒有用胡蘿卜先生的長胡子做晾衣繩呢？說說你的預(yù)測，并說明預(yù)測的理由。因為胡蘿卜先生的胡子既長又結(jié)實，而且可以用來做風(fēng)箏線，那么做晾衣繩也合適，所以對缺少晾衣繩的鳥太太來說非常合適，鳥太太會用上。你覺得鳥太太有沒有用胡蘿卜先生的長胡子做晾衣繩呢？說說你的預(yù)111課文最后一段只有一個“……”你能讀懂省略的意思嗎？這個省略號，一方面省略了鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。另一方面省略了胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生的神奇的故事。課文最后一段只有一個“……”你能讀懂省略的意思嗎？這個省略號112胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，它的長胡子在風(fēng)中飄動，又被需要用胡子來做繩子的人給拿走了。聯(lián)系生活實際想一想，預(yù)測一下當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么神奇的故事？故事延伸胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，它的長胡子在風(fēng)中飄動，又被需要用胡子來113例如：烏鴉爸爸給孩子買了氣球，吹起來好大，恰巧看到胡蘿卜先生風(fēng)中飄著的長胡子，趕緊拽下來一段系住了氣球。又如：幫助老奶奶把散落的青菜用胡子捆起來；幫助丟了跳繩的小女孩做成跳繩；一群小猴子用胡子當(dāng)繩來拔河比賽……例如：烏鴉爸爸給孩子買了氣球，吹起來好大，恰巧看到胡蘿卜先生114課后習(xí)題1.故事還沒有結(jié)束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。

下面是節(jié)選的原童話中的故事情節(jié)，一起來聽老師講一講吧，看一看和你預(yù)測的有哪些相同和不同。課后習(xí)題1.故事還沒有結(jié)束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情？你115烏龜爺爺想喝水，但是沒有吊桶的繩子，它看見胡蘿卜先生的胡子那么長，這就說：“您的胡子能借我當(dāng)?shù)跬暗睦K子嗎？”胡蘿卜先生非常爽快的答應(yīng)了，于是它又拔了一根下來，

給烏龜爺爺當(dāng)?shù)跬暗睦K子。烏龜爺爺想喝水，但是沒有吊桶的繩子，它看見胡蘿卜先生的胡子那116蟈蟈樂隊看見了胡蘿卜先生的胡子那么長，它們把胡蘿卜先生圍起來問道：“您可以把胡子送給我們當(dāng)琴弦嗎?”胡蘿卜先很高興地說：“可以?！比缓缶桶瘟撕脦赘咏o它們當(dāng)吉它弦，古箏弦，二胡弦和小提琴弦。蟈蟈樂隊看見了胡蘿卜先生的胡子那么長，它們把胡蘿卜先生圍起來117這時，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了，它們看見胡蘿卜先生的胡子那么長，它們就問：“胡蘿卜先生，你能不能把胡子借給我們當(dāng)跳繩?”胡蘿卜先生聽了，話也不說拔了兩根胡子給了豹子哥哥和豹子弟弟。這時，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就1182.讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《柔軟的陽光》《團圓》《小靈通漫游未來》2.讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。文章的題目是文章的文眼，有些題目就概括了文章的主要內(nèi)容或者點明了文章要描寫的主要角色。讀這些文章或書的題目，展開大膽的預(yù)測，只要有一定的依據(jù)，故事情節(jié)的發(fā)展符合主題就可以了。文章的題目是文章的文眼，有些題目就概括了文章的主要內(nèi)容或者點120例如：《躲貓貓大王》可能會介紹誰最擅長躲貓貓；《夏洛的網(wǎng)》中，夏洛可能是主人公的名稱，文章內(nèi)容與主人公的網(wǎng)有關(guān)；《帽子的秘密》內(nèi)容可能與帽子有關(guān)；《柔軟的陽光》可能是寫關(guān)于陽光的故事；《團圓》

可能寫親人或朋友團聚；例如：《躲貓貓大王》可能會介紹誰最擅長躲貓貓；《夏洛的網(wǎng)》中121又如：《小靈通漫游未來》，可能是一篇想象作文或者科幻故事，與暢想未來有關(guān)?？吹竭@個題目我就能預(yù)測到文中主要講的是小靈通漫游未來的所見所聞，讓我有了一種

閱讀的渴望。又如：《小靈通漫游未來》，可能是一篇想象作文或者科幻故事，與122課堂總結(jié)1.這篇課文語言詼諧與幽默，記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決問題的故事。讓我們充分感到人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。在體會課文思想感情的同時，我們學(xué)習(xí)預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。課堂總結(jié)1.這篇課文語言詼諧與幽默，記敘了胡蘿卜先生神奇的胡123胡蘿卜先生在別人有困難的時候幫助了別人，我覺得他是一個善良的、喜歡幫助別人的人。我們喜歡胡蘿卜先生，因為幫助別

人就是一種快樂。2.你覺得胡蘿卜先生會是一個怎樣的人？你喜歡嗎？為什么？胡蘿卜先生在別人有困難的時候幫助了別人，我覺得他是一個善良的1241.正確流利、有感情地朗讀課文。2.以小組為單位，組員先給出題目，再互相根據(jù)題目預(yù)測發(fā)生了什么故事。3.小練筆：胡蘿卜先生的長胡子還可以用來做什么？模

仿課文寫一寫。布置作業(yè)1.正確流利、有感情地朗讀課文。2.以小組為單位，組員先給出125老師寄語其實幫助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自己的知識，分享自己所擁有的一切！甚至是胡子！胡蘿卜先生用自己心愛的胡子去幫助別人，讓別人快樂的同時，自己也分享到了別人的快樂。老師寄語其實幫助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自126三年級上冊14不會叫的狗*部編版小學(xué)語文課件三年級上冊14不會叫的狗*部編版小學(xué)語文課件127同學(xué)們，我們來聽聽動物的叫聲，會猜出這是什么動物嗎？oo激發(fā)興趣同學(xué)們，我們來聽聽動物的叫聲，會猜出這是什么動物嗎？oo激發(fā)128oooooo129談話揭題這些動物的叫聲多么清脆，多么有趣啊，尤其是最后出場的這條狗叫聲特別響亮，是否看見了陌生人呢？今天這節(jié)課，我們也去認識一條狗，一條不會叫的狗，課題就叫《不會叫的狗》。談話揭題這些動物的叫聲多么清脆，多么有趣啊，尤其是最后出場的130作者介紹

賈尼·羅大里1920

年生于意大利，是20

世紀最偉大的兒童文

學(xué)作家之一。一生為

兒童寫出大量作品。1970年被授予國際安徒生獎。代表作品：《洋蔥頭歷險記》、《吹牛男爵歷險記》等。作者介紹賈尼·羅大里1920131讀題設(shè)疑好，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事。

請同學(xué)們齊聲讀課題《不會叫的狗》。

讀了這個題目，同學(xué)們有什么問題嗎？

老師跟大家一樣不禁要問：這條狗為什么不會叫？這是一條什么樣的狗？想不想知道答案？讀題設(shè)疑好，我們就一起請同學(xué)們齊聲讀課題《不會叫的狗》。132這篇童話故事也是略讀課文，我們先來讀讀課文前面的閱讀提示：讀故事，一邊讀一邊預(yù)測后面的內(nèi)容。想一想：故事的結(jié)局可能是什么？閱讀提示這篇童話故事也是略讀課文，我們先來讀讀課文前面的閱讀提示：讀133初讀課文請同學(xué)們帶著閱讀提示的要求和讀課題時提出的問題自讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，理解詞語的意思，把課文讀正確、讀通順，要是遇

到難讀的地

方多讀

幾遍。初讀課文請同學(xué)們帶著閱讀提示的要求和讀課題時提出的問題自讀課134認讀字詞干嗎

討厭發(fā)怒

批評來訪

擔(dān)保忍著模仿發(fā)瘋

打中子彈

安詳壓根兒差不多汪汪叫搞不清百發(fā)百中mátǎoyànnùpīfǎnɡdānyàchàrěnmówānɡzhònɡfēnɡdànɡǎo認讀字詞干嗎討厭發(fā)怒批評mátǎoyàn135生字游戲批訪模瘋厭汪討嗎彈怒忍差壓擔(dān)搞生字游戲批訪模瘋厭汪討嗎彈怒忍差壓擔(dān)搞136讀音提醒還要注意多音字的讀音：“干嗎”在這里讀“má”，“壓根兒”在本文中讀“yà”，“擔(dān)?！北菊n讀“dān”，“百發(fā)百中”在本文中讀“zhòng”，“子彈”在本文讀“dàn”?！安睢⒅小睘槁N舌音；“厭、擔(dān)”是前鼻音，“訪、瘋、汪”是后

鼻音。

讀音提醒還要注意多音字的讀音：“干嗎”在這里137識記字形熟字比較：

付—討

莊—壓

組詞擴展：厭惡

討厭發(fā)怒

訪問形聲字結(jié)構(gòu)特點：識記“嗎

怒

批

訪

瘋

汪

搞”。識記字形熟字比較：組詞擴展：形聲字結(jié)構(gòu)特點：識記“嗎怒138理解詞語討厭：厭惡；不喜歡。訪問：拜訪，有目的地探望。憐憫：對不幸的人表示同情。壓根兒：根本的意思。孤零零：非常孤獨，落寞。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。百發(fā)百中：指射箭技術(shù)高明；

比喻料事準確。理解詞語討厭：厭惡；不喜歡。139近反義詞近義詞反義詞討厭---厭惡特別---特殊觀察---察看滑稽---有趣討厭---喜歡特別---普通容易---困難索性---干脆逼真---真切安詳---慌張近反義詞近義詞反義詞討厭---厭惡特別---特殊觀察---察140分節(jié)讀文老師指名幾個同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)用心傾聽，標(biāo)出自然段序號，讀完后互相評議論：字音是否正確，句子是否通順。分節(jié)讀文老師指名幾個同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)用心傾聽，標(biāo)141再讀課文請同學(xué)們再一次朗讀課文，想想課文主要講了什么事？圍繞這件事，理清課文的脈絡(luò)層次。再讀課文請同學(xué)們再一次朗讀課文，想想課文主要講了什么事？圍繞142整體感知課文主要寫了什么事？課文主要寫了一只小狗因為不會叫遭到別人的批評，于是小狗先后學(xué)公雞叫，學(xué)杜鵑叫，因為兩次學(xué)叫它經(jīng)歷了兩次遇險。最后課文給出了小狗的三種不同結(jié)局的情境，啟發(fā)我們?nèi)ヮA(yù)測小狗的結(jié)局。整體感知課文主要寫了什么事？課文主要寫了一只小狗因為不會叫遭143劃分段落第一部分（第1-9自然段）：不會叫的狗受到了人們的批評。第二部分（第10-24自然段）：狗向小公雞學(xué)叫，受到狐貍嘲笑。第三部分（第25-37自然段）：狗向杜鵑學(xué)叫，差點被獵人射殺。第四部分（第38-52自然段）：狗可能出現(xiàn)的三種結(jié)局。劃分段落第一部分（第1-9自然段）：144品讀感悟一、學(xué)習(xí)課文第一部分。請同學(xué)們自由朗讀課文第一到九自然段，說說自己了解到什么？了解到這條狗的特別之處、這條狗的孤獨、其他人對這條狗的批評，還了解到狗干嗎要叫？品讀感悟一、學(xué)習(xí)課文第一部分。請同學(xué)們自由朗讀課文第一到九自145猜謎激趣1.從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。四個“不會”具體點明小狗“不會叫”的特點。請同學(xué)們齊讀這段話，你從四個“不會”中體會到了什么？猜謎激趣1.從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像1462.它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會叫其實是一種很大的缺陷。自由讀讀這幾句話，你從哪里體會到這條狗的孤獨？圈出有關(guān)詞句。2.它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它1473.小狗來到?jīng)]有狗的國家，其他人怎么看待這只不會叫的小狗？請同學(xué)們找到表明人們態(tài)度的語句先自己讀一讀，然后同桌之間分角色讀一讀，再說說你的體會。3.小狗來到?jīng)]有狗的國家，其他人怎么看待這只不會叫的小狗？請148猜謎激趣“你怎么不叫？”

“我不會……我是外來的……”

“這算什么回答啊。你難道不知道狗是會叫的？”

“干嗎要叫？”……“可你怎么啦？你這只狗可真特別。去，去！總有一天你

會上新聞的?！?/p>

批評指責(zé)猜謎激趣“你怎么不叫？”

“我不會……我是外來的……”

“這1494.狗干嗎叫？在什么情況下會叫？“狗會叫，因為它們是狗。它們對過路的陌生人叫，對惹人討厭的貓叫，對著滿月叫。它們高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。它們白天叫得多，

但晚上也叫。”4.狗干嗎叫？在什么情況下會叫？“狗會叫，因為它們是狗。它們150二、學(xué)習(xí)課文第二、三部分。請同學(xué)們自由朗讀課文第十到三十七自然段，找一找小狗在學(xué)習(xí)叫的過程中都遇到了誰？二、學(xué)習(xí)課文第二、三部分。請同學(xué)們自由朗讀課文第十到三十七自151部編版三年級上冊語文第四單元最新課件152課文中的小公雞、狐貍、杜鵑，還有獵人是如何看待這只不會叫的狗的？你能從文中找出或自己概括出一些詞語來送給他們嗎？再想想他們怎么做的？這條狗又是怎么表現(xiàn)怎么做的？從文中畫出有關(guān)句子作體會。課文中的小公雞、狐貍、杜鵑，還有獵人是如何看待這只不會叫的狗1531.小公雞態(tài)度同情、關(guān)心小狗那小公雞是怎么做的呢？“你跟我學(xué)。”有一次，一只同情它的小公雞對它說。那只小公雞喔喔喔地叫了幾聲。

“你好好聽著，看我的嘴，注意觀察我，學(xué)我的樣子?！?/p>

小公雞又喔喔喔地叫起來。1.小公雞態(tài)度同情、關(guān)心小狗那小公雞是怎么做的呢？“你跟我學(xué)154從小公雞說的做的語句中你體會到什么？（小公雞誠心誠意地教這條狗學(xué)叫。）“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。你再試試，來！”

那這條狗是怎么學(xué)的？結(jié)果

怎樣？從中體會到什么？從小公雞說的做的語句中你體會到什155小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。

小狗又試了一次，兩次，三次，都沒能成功。

從此，它天天都練習(xí)，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。

勤奮刻苦小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲，嚇得156（齊讀）一天早晨，它在樹林里練習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。這句話寫出了不會叫的狗學(xué)小公雞叫的結(jié)果，三個“那么”運用了排比的句式，說明狗的努力沒有白費，引出下文狐貍的出現(xiàn)。（齊讀）一天早晨，它在樹林里練習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼1572.狐貍態(tài)度嘲笑小狗一只狐貍聽到了，心里尋思著：公雞終于來找我了，我得去感謝它的來訪。狐貍真的去了……美味可的口的午餐了。畫橫線的句子表明小狗學(xué)公雞叫學(xué)得非常像。2.狐貍態(tài)度嘲笑小狗一只狐貍聽到了，心里尋思著：公雞終于來找158與狐貍相遇后，小狗遭遇了什么？小狗的表現(xiàn)是怎樣的？狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。被嘲笑與狐貍相遇后，小狗遭遇了什么？小狗的表現(xiàn)是怎樣的？狐貍真想哈159狐貍為什么嘲笑小狗？小狗知道原因嗎？我們來預(yù)測下好嗎？預(yù)測：狐貍因為小狗學(xué)的是小公雞叫，很搞怪，所以笑。

預(yù)測：小狗并不知道自己是因為學(xué)了公雞叫而被嘲笑，以為自己學(xué)的不像！狐貍為什么嘲笑小狗？小狗知道原因嗎？我們來預(yù)測下好嗎？預(yù)測：1603.杜鵑態(tài)度憐憫、同情小狗從哪里看出杜鵑是憐憫、同情小狗？“你怎么啦？”“沒什么。”“那你為什么這樣傷心？”“唉……沒什么好說的……

因為我不會叫。”3.杜鵑態(tài)度憐憫、同情小狗從哪里看出杜鵑是憐憫、同情小狗？“161“要是就因為這個，那我可以教你。你聽我怎么叫，盡可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你聽明白了嗎？”

“我覺得很容易?！薄叭菀讟O了，我從小就會這樣叫。你試試！咕咕……咕咕……”“要是就因為這個，那我可以教你。你聽我怎么叫，盡可能模仿我。162小狗被杜鵑的熱情感染了，覺得跟杜鵑學(xué)習(xí)是件很容易的事。那小狗又是怎么學(xué)的，結(jié)果怎樣？小狗被杜鵑的熱情感染了，覺得跟杜鵑學(xué)習(xí)是件很容易的事。那小狗163小狗學(xué)著杜鵑叫，“咕……”

它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過后，它已經(jīng)學(xué)得相當(dāng)不錯了。小狗真高興，心想：我終于會叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。

寫出了小狗學(xué)著杜鵑叫學(xué)得認真，學(xué)有所成。小狗學(xué)著杜鵑叫，“咕……”

它那天試了，第二天、第三天又試了1644.獵人態(tài)度射殺小狗就在那幾天，人們開始打獵了，樹林里來了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。從“百發(fā)百中。哪怕……也……”突出了獵人槍法準，十分厲害。4.獵人態(tài)度射殺小狗就在那幾天，人們開始打獵了，樹林里來了很165獵人為什么朝狗開槍？獵人聽到小狗的“咕咕”叫聲，以為是杜鵑，所以開槍。

小狗知道原因嗎？小狗并不知道自己是因為學(xué)了杜鵑叫而被射殺。

獵人為什么朝狗開槍？166學(xué)習(xí)歸納小公雞對小狗關(guān)心、熱心并且誠心誠意地教小狗，小狗雖然學(xué)得惟妙惟肖，但是遭到了狐貍的嘲笑。杜鵑對小狗的態(tài)度是憐憫，同情。杜鵑讓小狗跟自己學(xué)叫，結(jié)果小狗學(xué)會之后卻遭到獵人的射殺。學(xué)習(xí)歸納小公雞對小狗關(guān)心、熱心并且誠心誠意地教小狗，小狗雖然167角色朗讀請同學(xué)們分角色朗讀課文第二、三部分。讀的時候，小公雞和杜鵑要讀出對這條狗的同情、關(guān)心之情，狐貍要讀出對這條狗的嘲笑……角色朗讀請同學(xué)們分角色朗讀課文第二、三部分。讀的時候，小公雞168猜測結(jié)局想一想故事的三種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。

第一種結(jié)局

狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆?。“你去哪兒??？”“我不知道。”“那你就別走了，這里的青草特別鮮嫩?！辈聹y結(jié)局想一想故事的三種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。169“唉，青草不能醫(yī)治我的病……”

“你病啦？”

“可不是！我不會叫?！?/p>

“可是，這是世界上最容易的事！你聽我叫：哞……哞……哞……還有比

這更好聽的叫聲嗎？”“唉，青草不能醫(yī)治我的病……”

“你病啦？”

“可不是！我不170猜測：這只不會叫的狗跟著小母牛學(xué)會了“哞哞哞”的叫聲，農(nóng)夫聽到牛的叫聲，跑出來一看發(fā)現(xiàn)是一只小狗，他以為小狗是學(xué)牛的叫聲想把小母牛拐跑，他找來一根鐵鏈，套住了小狗。小狗忽然發(fā)現(xiàn)不妙，拔腿就跑。它跑啊跑……猜測：這只不會叫的狗跟著小母牛學(xué)會了“哞哞哞”的叫聲，農(nóng)夫聽171猜謎激趣理由：前文小狗跟公雞、杜鵑學(xué)叫的很逼真，但并不被理解，被狐貍嘲笑，讓獵人開槍。預(yù)測到這次的結(jié)局也一定不會好。猜謎激趣理由：前文小狗跟公雞、杜鵑學(xué)叫的很逼真，但并不被理解172

第二種結(jié)局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一個農(nóng)民。

……

猜測：這只狗來到農(nóng)民家里，找到了一份工作，戴著鎖鏈，替他看守家門，再也不用風(fēng)餐露宿了。理由：善良的農(nóng)民會讓小

狗給他看家的。第二種結(jié)局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一個農(nóng)民173

第三種結(jié)局狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽見一種奇怪的叫聲：“汪汪，汪汪……”

這叫聲像在對我說什么，狗想，盡管我搞不清這是什么動物在叫。

“汪，汪……”……

174理由：文章中的句子“它聽見一種奇怪的叫聲：汪汪，汪汪……這叫聲像在對它說什么”來預(yù)測到小狗找到了自己的同伴，會跟同伴學(xué)狗叫。猜測：這只狗遇到了自己的同類，在同伴的帶動下，很快就學(xué)會了狗叫，找回了真正的自己。猜測：這只狗遇到了自己的同類，在同伴的帶動下，很快就學(xué)會了狗175問題指導(dǎo)1.認真聽老師讀故事的三種結(jié)局，根據(jù)提供的情景和出現(xiàn)的人物展開想象，看看和自己的預(yù)測有哪些相同和不同；和同學(xué)們交流的時候，注意聽聽同學(xué)們的預(yù)測是否有道理。問題指導(dǎo)1.認真聽老師讀故事的三種結(jié)局，根據(jù)提供的情景和出現(xiàn)1762.選一本同學(xué)不熟悉的故事書，讀給他們聽。讀的時候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。如讀王爾德的童話《巨人的花園》，請同學(xué)們預(yù)測巨人趕走在花園中玩耍的孩子后，花園結(jié)果會怎樣？2.選一本同學(xué)不熟悉的故事書，讀給他們聽。讀的時候，在某些地177課文總結(jié)1.文中的小狗給你留下了怎樣的印象？不幸、可憐：它不會叫，雖然成功地學(xué)會了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活；勤奮刻苦：它一遍又一遍地練習(xí)，不辭辛苦；

課文總結(jié)1.文中的小狗給你留下了怎樣的印象？不幸、可憐：它不178猜謎激趣有尊嚴、有追求、不甘人后:當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不會叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。猜謎激趣有尊嚴、有追求、不甘人后:1792.本文作者以新奇的想象，講述了一只不會叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。文章以對話的形式刻畫了人在成長過程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會環(huán)境，而三種結(jié)局則提示我們不同的人生態(tài)度會造就不同的人生之路。2.本文作者以新奇的想象，講述了一只不會叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。文180寫作方法童話中的擬人化手法的運用在童話中賦予動物、植物等物體人的感情、行動、語言能力等。本篇童話中，作者把小公雞、小狗等分別賦予人的特征，寫活了它們的性格特點。寫作方法童話中的擬人化手法的運用在童話中賦予動物、植物等物體181作業(yè)布置1.正確、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.請你給小狗預(yù)測一下它的第四種結(jié)局。3.搜集賈尼·羅大里的其他童話作品閱讀。作業(yè)布置1.正確、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。182名字里的故事口語交際部編版三年級上冊名字里的故事口語交際部編版183導(dǎo)語引入

同學(xué)們，你們認識老

舍嗎？

那聽老師來介

紹吧：老舍，中國作

家、戲劇家、語言大

師。原名舒慶春，字

舍予。老舍是他最常用的筆名。滿族，北京人，

他出生于城市貧民家庭。導(dǎo)語引入184激發(fā)興趣知道老舍為什么叫這個名字嗎？同學(xué)們猜猜看。老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因為他出生在陰歷臘月二十三那天，離春節(jié)只差七天，圖吉利，取名“慶春”,是慶賀春天到來的意思。到他上中等師范的時候，他為自己起了一個激發(fā)興趣知道老舍為什么叫這個名字嗎？同學(xué)們猜猜看。老舍先生原185談話導(dǎo)入別名，叫“舒舍予”，他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字，是“舍我”，放棄私心和個人利益的意思，也有奉獻自己的含義。以后他取“舍予”中的頭一字，前面加一個“老”字，成為“老舍”，當(dāng)作自己的筆名，后來一直延用筆名。談話導(dǎo)入別名，叫“舒舍予”，他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍186揭示課題現(xiàn)在，同學(xué)們都知道老舍名字里的故事了，老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓同學(xué)們向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)口語交際：名字里的故事。齊讀課題。揭示課題現(xiàn)在，同學(xué)們都知道老舍名字里的故事了，老師還不知道你187自由讀文請同學(xué)們自由讀一讀課文第59頁的語段，從文中找一找、劃一劃，并說一說這次口語交際的內(nèi)容是什么？還給我們提出了哪些要求？自由讀文請同學(xué)們自由讀一讀課文第59頁的語段，從文中找一找、188交際內(nèi)容和同學(xué)交流名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于其他人名字的。其他人名字，結(jié)合課文說說是哪些人呢？問問家里人他們的名字有什么含義？有些名人的名字很有趣，也去了解一下。交際內(nèi)容和同學(xué)交流名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也189交際要求聽同學(xué)講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的人提出來，進一步了解。和同學(xué)交流之后，回家跟家里人說說，你從同學(xué)的講述里知道了哪些新鮮事？還要做到把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時候，

要禮貌地回應(yīng)。交際要求聽同學(xué)講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向190交際過程我有一個富有寓意的名字叫“王永樂”，平時叫我“樂樂”，不用說，大家都知道我姓“王”了，“永”是“永遠”的“永”,“樂”是“快樂”的“樂”，我的名字是爸媽給我取的，他們希望我能永遠地快快樂樂。一、欣賞交際范例，請讀一讀。交際過程我有一個富有寓意的名字叫“王永樂”，平時叫我“樂樂”191談話導(dǎo)入讀了這位同學(xué)的名字介紹，說說這位同學(xué)是從哪些方面介紹自己的名字故事的？這位同學(xué)介紹了自己叫什么名字，什么乳名，姓什么，還說清楚是哪個字，名字是誰給取的，這個名字有什么含義。談話導(dǎo)入讀了這位同學(xué)的名字介紹，說說這位同學(xué)是從哪些方面介紹192交際過程二、自己名字的來歷和含義。1.同學(xué)們，你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？下面請同學(xué)們根據(jù)剛才這位同學(xué)的介紹范例，介紹自己名字的故事，請按下面的提示再結(jié)合這次口語交際的要求，先在小組內(nèi)交流。交際過程二、自己名字的來歷和含義。1.同學(xué)們，你們這些好聽的193談話導(dǎo)入2.提示：說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個字；名字是誰給取的；為什么叫這個名字；說說自己的乳名等。談話導(dǎo)入2.提示：說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個字；名字是194談話導(dǎo)入那老師就指名幾個同學(xué)再來說說自己名字里的故事。3.小組內(nèi)的同學(xué)都已經(jīng)知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他很多同學(xué)也都不知道呢，你愿意再說給大家聽聽嗎？談話導(dǎo)入那老師就指名幾個同學(xué)再來說說自己名字里的故事。3.195談話導(dǎo)入4.每個人都有自己的名字，你有，我有，大家有。如果你對哪位同學(xué)的名字感興趣或者想進一步了解同學(xué)的名字，我們就來做個小記者，去采訪一下他們，繼續(xù)去探詢他們名字里的故事，不過要有禮貌

地向講的同學(xué)提出來。談話導(dǎo)入4.每個人都有自己的名字，你有，我有，大家有。如果你1965.通過組內(nèi)交流、指名交流、采訪交流，現(xiàn)在，我們來全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、聲音是否響亮。5.通過組內(nèi)交流、指名交流、采訪交流，現(xiàn)在，我們來全班評議，197談話導(dǎo)入6.不管指名介紹的還是采訪介紹的同學(xué)，它們在講自己名字故事的時候，整個過程條理清晰，語句通順，口齒清楚，聲音洪亮，值得大家學(xué)習(xí)。那你們聽介紹的同學(xué)，聽得怎么樣呢？了解了哪些同學(xué)的名字故事呢？請同桌之間互相說說看。談話導(dǎo)入6.不管指名介紹的還是采訪介紹的同學(xué)，它們在講自己名198談話導(dǎo)入7.聽的同學(xué)也很用心，對好多同學(xué)的名字故事都了如指掌了。俗話說“男女有別”，那男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎？有什么不一樣？同學(xué)之間自由說說吧。談話導(dǎo)入7.聽的同學(xué)也很用心，對好多同學(xué)的名字故事都了如指掌199談話導(dǎo)入8.你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個同學(xué)的名字都喊出來吧。談話導(dǎo)入8.你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個同200談話導(dǎo)入9.我們每個人的名字都不是隨便起的，一般來說男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新，不管男孩還是女孩，名字里面都包含了爸爸媽媽對我們的期望

和美好祝愿。談話導(dǎo)入9.我們每個人的名字都不是隨便起的，一般來說男孩的名201交流過程三、家里人的名字來歷和含義。同學(xué)們，你們的爸爸媽媽都給你們?nèi)×烁挥性⒁獾拿?，有哪些同學(xué)向家里人了解過家人的名字和含義，咱們也一起來交流吧！交流過程三、家里人的名字來歷和含義。同學(xué)們，你們的爸爸媽媽都202交流過程三、名人名家的名字來歷和含義。我們不但知道了同學(xué)們的名字，了解了名字里的故事，還了解了有些同學(xué)家里人的名字故事，大家的交流都真不錯，那老師請問同學(xué)們，你們對一些名人的名字故事有興趣嗎？交流過程三、名人名家的名字來歷和含義。我們不但知道了同學(xué)們的203談話導(dǎo)入比如上課伊始，老師介紹的老舍這位大作家，大家就很感興趣，現(xiàn)在老師再說幾個名人的名字，你們看認不認識？聶耳李四光冰心談話導(dǎo)入比如上課伊始，老師介紹的老舍這位大作家，大家就很感興204談話導(dǎo)入

聶耳：音樂家，原名聶

守信。他幼年就能夠把

聽到的歌曲很快地唱出

來，別人因他的耳朵好

使，而他的姓又是三個

“耳”字組成，便叫他“耳朵”。他后來專業(yè)搞作

曲，就索性改名“聶耳”。談話導(dǎo)入聶耳：音樂家，原名聶205

李四光：地質(zhì)學(xué)家，

原名李仲葵。他14歲

時以優(yōu)異成績準許公

費留學(xué)日本，可他在

填表時誤將年齡“十四”填入姓名欄內(nèi)。由于表格不好換，他急中生智，將“十”

字加幾筆改成“李”字。李四光：地質(zhì)學(xué)家，206談話導(dǎo)入“四”字卻無法再