部編版語文八年級下冊8大雁歸來教學(xué)設(shè)計

《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計教材分析："教育就是喚醒”，學(xué)生的心靈一旦被喚醒，就能和作者的心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生共鳴,從而尋求精神的家園。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類漸漸已經(jīng)與自然疏離，地球.上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題，關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每一個人的責(zé)任。利奧波德的《大雁歸來》通過對大雁的描寫，激發(fā)了人們熱愛大雁，保護(hù)大雁，從而保護(hù)野生動物，珍愛野生動物的感情，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識。學(xué)情分析：我所教的班級學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，語文綜合能力普遍偏低。有百分之十的同學(xué)基礎(chǔ)很好，學(xué)習(xí)認(rèn)真;有百分之五十的同學(xué)雖然能讀課文，但對學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)欠認(rèn)真，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng);有百分之四十的同學(xué)不會拼音，不會朗讀，更不會理解文中的字詞句。為了調(diào)動大部分學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我設(shè)計了這一課。教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與能力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文抒情的語言。2、了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。(二)過程與方法目標(biāo)1、體會本文的寫作特色，增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。2、訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，理解能力。(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過品味本文生動形象的語言，了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會本文濃郁的抒情色彩理解作者的思相咸情.教學(xué)方法：朗讀，自主，合作，探究。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1、出事一張鳥的圖片：猜一猜,這種鳥叫什么名字？2、講解大雁：有一種動物，它們寒則自北而南，熱則自南而北，它們像人一樣組成一個家庭,有著人一樣的親情。團(tuán)圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食，集會;孤獨(dú)的時候，它們憂郁的鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告春天的回歸，它們的鳴叫，則使天空回響著野性的詩歌。大雁是春天的使者，是人類共同的朋友。它的到來給大地帶來了許多的生機(jī)和情趣。利奧波德的《大雁歸來》用生動形象的語言描繪了大雁歸來的情景，抒發(fā)了對大雁的喜愛，贊美之情。（二）、解決生字詞。用幻燈片展示。(二)整體感知，了解大雁學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，整體感知本文內(nèi)容，共同分享文中可愛的大雁，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個問題：(1)找出文中描寫大雁的句子，用橫線畫出來；（大屏幕展示）(2)概括作者筆下大雁的特點(diǎn)，然后學(xué)生齊讀這些句子。(三)品讀課文，欣賞大雁，并理清文章脈絡(luò)：1、引導(dǎo)學(xué)生自主品讀課文，賞識語言，找出文中你喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并說說你喜歡的理由。（大屏幕展示部分句子，并引導(dǎo)孩子賞析）示例一:“一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來?！狈Q呼大雁為“我們剛到的客人“及“我們的大雁表達(dá)了作者對大雁的喜愛和見到大雁歸來后的欣喜之情。示例二、“在這種一年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。"這句話運(yùn)用比喻修辭方法，把三月遷徙中的天空大雁，比喻成--首詩歌，它們的鳴叫，它們的飛行，給整個大陸帶來詩意。2、理清文章脈絡(luò)（大屏幕展示）(四)合作探究，理解大雁目的是通過引導(dǎo)學(xué)生對主旨句的理解，分組討論下面這些句子表達(dá)了作者怎樣的感情?1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的“霧靄”時，春天就到來了。2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身.上的冬天。3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。(五)拓展延伸，抒寫大雁1、積累有關(guān)描寫大雁的詩句。(1)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)(2)長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。(李白《宣州謝眺樓餞別校書云》)(3)塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。(范仲淹《漁家傲秋思》)(4)木落雁南度，北風(fēng)江上寒。(孟浩然《早寒江上有懷》)2、設(shè)計目的是借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈的對話，抒寫自己所觀察到的大雁，字?jǐn)?shù)在一百字