畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告（共4篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告〔共4篇〕第1篇：畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告范文3篇畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告范文篇1：畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析^p報(bào)告近幾年隨著國(guó)家勞動(dòng)就業(yè)制度和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，為畢業(yè)生就業(yè)“雙向選擇”創(chuàng)造了良好的條件，但同時(shí)也使畢業(yè)生承當(dāng)了選擇主體的宏大壓力和競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！按髮W(xué)生就業(yè)難”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，使大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題逐漸成為學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)者關(guān)注的話題，并成為社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。造成“大學(xué)生就業(yè)難”的原因是多方面，也是較復(fù)雜的，而大學(xué)生的就業(yè)去向、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)需求存在矛盾，是造成“大學(xué)生就業(yè)難”的一個(gè)不可無(wú)視的原因。理解大學(xué)生的擇業(yè)意向，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們就業(yè)，是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的重大課題。近期，我系組建了“大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查小組”，在南京市人才市場(chǎng)對(duì)前往應(yīng)聘的1000名大學(xué)生就業(yè)行為和意向進(jìn)展了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：(1)外企是大學(xué)生就業(yè)的首選;(2)大學(xué)生期望收益越高就業(yè)概率越低。一、調(diào)查方式調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查的方式。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷150份，回收有效問(wèn)卷141份，回收率為94%。二、問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的主動(dòng)性、根據(jù)、態(tài)度、所需信息等方面，共設(shè)24個(gè)選擇題。(見(jiàn)附：畢業(yè)生就業(yè)思想狀況調(diào)查問(wèn)卷)三、調(diào)查對(duì)象問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為10屆畢業(yè)生。四、調(diào)查分析^p：五種因素影響畢業(yè)生就業(yè)通過(guò)調(diào)查的結(jié)果，經(jīng)過(guò)詳細(xì)的分析^p發(fā)現(xiàn)，影響畢業(yè)生擇業(yè)行為的因素可以分為五類：因素一：勞動(dòng)力市場(chǎng)的制度性分割，影響大學(xué)生擇業(yè)取向?yàn)榱死斫獯髮W(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)取向，調(diào)查小組在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了以下一個(gè)問(wèn)題：你意向就業(yè)的地區(qū)是哪里。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，將近八成的學(xué)生不愿意到農(nóng)村就業(yè);局部學(xué)生愿意去西部就業(yè);大中城市是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選;相比擬國(guó)有企業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生更多傾向于外資企業(yè)。%的大學(xué)生愿意到農(nóng)村就業(yè)，而%的學(xué)生不愿意去，也就是說(shuō)有將近八成的學(xué)生不愿意到農(nóng)村就業(yè)。從性別來(lái)看，男生愿意去農(nóng)村工作的比例比女生高出5個(gè)百分點(diǎn)。%的畢業(yè)生表示愿意去西部工作，這比一般人想象的比例要更高些，因?yàn)槲鞑康貐^(qū)并不等于農(nóng)村地區(qū)，特別是從20世紀(jì)90年代末期以來(lái)，國(guó)家西部地區(qū)得到了快速開(kāi)展，但與東部沿海地區(qū)相比還顯得落后，因此，65%的畢業(yè)生最愿意到沿海地區(qū)工作。由于學(xué)生最看重的是開(kāi)展前景，而沿海地區(qū)經(jīng)過(guò)20多年的改革開(kāi)放，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)開(kāi)展程度，還是市場(chǎng)化程度，為大學(xué)生今后的開(kāi)展提供了更多的開(kāi)展空間。因此，沿海地區(qū)成為大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)首選。相比擬國(guó)有企業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生更多傾向于外資企業(yè)。調(diào)查小組將單位劃分為8類，即黨政機(jī)關(guān)、國(guó)有大中型企業(yè)、外企、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校和其他。調(diào)查結(jié)果顯示：“外企”是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選單位，占近30%。實(shí)際上，最近十幾年來(lái)，外企一直受到學(xué)子們的青睞。隨著方案經(jīng)濟(jì)體制的逐漸消融，“黨政機(jī)關(guān)”的吸引力較以前相比減弱，但仍有近1/5的學(xué)生選擇了黨政機(jī)關(guān)。究其原因，調(diào)查小組分析^p認(rèn)為，除工作相對(duì)穩(wěn)定外，在很多人的心目中，公務(wù)員是個(gè)非常體面的職業(yè)?！案咝录夹g(shù)企業(yè)”排在了第三位，超過(guò)“國(guó)有大中型企業(yè)”，這與我國(guó)近年來(lái)重視科技開(kāi)展，為高新技術(shù)企業(yè)制定人才優(yōu)惠政策親密相關(guān)，也與高新技術(shù)企業(yè)的待遇有關(guān)。盡管近年來(lái)國(guó)有大中型企業(yè)不是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選，僅排在第四位，但仍然是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主要力量之一。調(diào)查小組分析^p認(rèn)為，擇業(yè)取向的形成是一系列因素共同作用的結(jié)果。它既受到個(gè)人因素如偏好、理想、才能等的影響，也受到家庭因素比方父母職業(yè)、家庭收入等的影響，更受到社會(huì)因素比方勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況、經(jīng)濟(jì)景氣程度等的影響。假如大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)取向表現(xiàn)出較大的差異性，那么可以說(shuō)個(gè)體和家庭因素的影響大;假如大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)取向表現(xiàn)出很高的一致性，那么可以說(shuō)是社會(huì)因素的影響大。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出了比擬高的一致性，因此可以推斷社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)他們的擇業(yè)意識(shí)和擇業(yè)行為產(chǎn)生了較大的影響。調(diào)查小組認(rèn)為，現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)存在著明顯的傾向性：大局部同學(xué)更看重將來(lái)的開(kāi)展前景，愿意到東部沿海地區(qū)和城市工作，愿意到市場(chǎng)化程度較高的地區(qū)和單位工作。從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)傾向的普遍性可以看出，一種大的經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景在制約著大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)行為。因素二：家庭經(jīng)濟(jì)狀況，是擇業(yè)時(shí)形成風(fēng)險(xiǎn)偏好的重要因素在人力資本投資收益風(fēng)險(xiǎn)約束下，大學(xué)生以職業(yè)價(jià)值最大化為擇業(yè)目的。大學(xué)生擇業(yè)時(shí)隨著家庭財(cái)富的增多，選擇更具風(fēng)險(xiǎn)性職業(yè)的可能性增加。調(diào)查小組通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析^p，發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的畢業(yè)生對(duì)待職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度是不同的，外企和高新技術(shù)企業(yè)收入相對(duì)較高，風(fēng)險(xiǎn)較大，富裕群體在擇業(yè)時(shí)更傾向于“外企”、“高新技術(shù)企業(yè)”，比其他群體高出3個(gè)百分點(diǎn)。而其他群體對(duì)收入一般、風(fēng)險(xiǎn)較小的職業(yè)選擇概率較大，如黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校和科研部門等。因素三：聯(lián)絡(luò)單位個(gè)數(shù)越多，就業(yè)概率越高;期望收益越高，就業(yè)概率越低從工作搜尋的角度分析^p大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)行為，是調(diào)查小組研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的另一個(gè)切入點(diǎn)。調(diào)查小組通過(guò)“信息和獲取信息的途徑”、“期望工資程度和搜尋本錢”和“搜尋密度和搜尋廣度”這三個(gè)方面，將大學(xué)畢業(yè)生工作搜尋行為細(xì)化和量化，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，性別、專業(yè)屬性的不同，影響了大學(xué)畢業(yè)生的工作搜尋行為。比方，男生的搜尋努力程度要比女生高，非師范類專業(yè)的畢業(yè)生的搜尋努力程度要比師范類專業(yè)的畢業(yè)生高;學(xué)校所在不同地區(qū)的畢業(yè)生其工作搜尋行為表現(xiàn)出極大的差異性，東部地區(qū)畢業(yè)生的搜尋努力程度高于中部和西部地區(qū)，而中部地區(qū)的畢業(yè)生期望收益過(guò)高是就業(yè)率不高的主要原因。調(diào)查小組通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析^p得出結(jié)論：大學(xué)畢業(yè)生聯(lián)絡(luò)單位個(gè)數(shù)每增加一個(gè)，其承受工作的概率就能進(jìn)步2%，大學(xué)畢業(yè)生著重聯(lián)絡(luò)單位個(gè)數(shù)每增加一個(gè)，其承受工作的概率將進(jìn)步%。從“第一年期望的月工資程度”的系數(shù)符號(hào)和“搜尋本錢”的系數(shù)符號(hào)反映期望工資越高，搜尋本錢越大，承受工作的概率就越低。因此，調(diào)查小組建議大學(xué)畢業(yè)生要努力進(jìn)步工作搜尋的主動(dòng)性，具備市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，盡可能地挖掘勞動(dòng)力市場(chǎng)中的有效信息，在找尋的過(guò)程中把個(gè)人的根本信息更多地反映給用人單位，減少用人單位的挑選本錢。同時(shí)應(yīng)制定與自身程度相合適的期望工資程度，工資標(biāo)準(zhǔn)定得過(guò)高，將會(huì)影響就業(yè)效率。工資攀比和“漫天要價(jià)”以及不實(shí)在際的工資要求，往往使用人單位在選擇大學(xué)畢業(yè)生時(shí)望而卻步。因素四：社會(huì)資本影響就業(yè)意向和求職行為目前，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)主要面臨三種選擇：就業(yè)、繼續(xù)上學(xué)(包括在國(guó)內(nèi)和國(guó)外上研究生)或不就業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，打算就業(yè)的畢業(yè)生占大多數(shù)，決定繼續(xù)深造的學(xué)生也占據(jù)相當(dāng)?shù)姆蓊~，在做出這種選擇前途的決策時(shí)，畢業(yè)生的父母及其家庭的情況對(duì)其選擇會(huì)有一定影響。父母的職業(yè)等級(jí)越高，畢業(yè)生往往選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)而不急于就業(yè)。也就是說(shuō)，積累了一定社會(huì)資本的家庭，有才能為子女繼續(xù)求學(xué)提供穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)資助。調(diào)查小組同時(shí)發(fā)現(xiàn)，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高的畢業(yè)生，不愿意選擇去黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，而更加偏好去企業(yè)單位。其中，父母職業(yè)等級(jí)和收入的影響作用相當(dāng)顯著，而母親的學(xué)歷和職業(yè)對(duì)畢業(yè)生這一選擇的影響比父親更為突出?？梢?jiàn)，家庭狀況較好的學(xué)生比擬偏好去機(jī)制相對(duì)靈敏的企業(yè)單位求開(kāi)展，而家庭狀況越差即擁有的社會(huì)資本越少的學(xué)生，選擇去穩(wěn)定的黨政機(jī)關(guān)單位的可能性更大一些。就業(yè)意向關(guān)系到大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中所持有的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)和心理特征，在很大程度上受到畢業(yè)生所掌握和理解的信息量多少的影響，而社會(huì)資本是開(kāi)拓信息渠道的重要工具，可以為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)時(shí)機(jī)，提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，增加求職的“砝碼”。調(diào)查小組在研究中發(fā)現(xiàn)，有%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)資本是獲取就業(yè)信息的重要途徑，僅次于招聘會(huì)(%)和網(wǎng)絡(luò)媒體(%);%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)資本是最有效的求職途徑，僅次于招聘會(huì)(%)，排在第二位;認(rèn)為社會(huì)資本是自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生占%，而%的學(xué)生可能由于家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低而意識(shí)到社會(huì)資本是自己在求職競(jìng)爭(zhēng)中的不利因素。由此調(diào)查小組得出結(jié)論：社會(huì)資本的影響，使得大學(xué)畢業(yè)生對(duì)“前途的選擇”不僅僅是個(gè)人的決策，而是整個(gè)家庭在所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位上做出的集體決策。因素五：區(qū)域經(jīng)濟(jì)和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展不平衡，造成大學(xué)畢業(yè)生極化現(xiàn)象在調(diào)查研究中，調(diào)查小組還發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)極化現(xiàn)象加劇了高素質(zhì)勞動(dòng)者的區(qū)域和城鄉(xiāng)分布不平衡，短期內(nèi)有利于東部興旺地區(qū)和大中城市的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，減弱了中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的開(kāi)展才能，但從全局來(lái)看，進(jìn)步了資配置的效率。從微觀角度來(lái)看，它進(jìn)步了畢業(yè)生的人力資本回報(bào)率，也對(duì)東部地區(qū)和大中城市的非國(guó)有經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展注入了新的活力。經(jīng)過(guò)二十多年的改革，市場(chǎng)機(jī)制已經(jīng)成為我國(guó)資配置的根本手段。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)極化現(xiàn)象是市場(chǎng)機(jī)制作用的結(jié)果。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇的極化現(xiàn)象，加劇了高素質(zhì)勞動(dòng)力的地區(qū)分布和城鄉(xiāng)分布的偏斜，進(jìn)一步加大了區(qū)域和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的差距。五、政策建議：深化體制改革，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)我國(guó)已采取鼓勵(lì)大學(xué)生到基層工作、自主創(chuàng)業(yè)等5項(xiàng)政策來(lái)幫助大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)：一、鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層和艱辛地區(qū)工作，充實(shí)城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位。政府施行“大學(xué)生志愿效勞西部方案”，從高校畢業(yè)生中招募志愿者，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧等單位效勞兩年。二、鼓勵(lì)各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)聘用高校畢業(yè)生。三、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈敏就業(yè)。提供稅費(fèi)優(yōu)惠和小額貸款，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、工程論證和跟蹤輔導(dǎo)等效勞。四、做好就業(yè)指導(dǎo)和效勞工作。建立健全大學(xué)生就業(yè)效勞信息網(wǎng)絡(luò)，提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)等效勞。五、施行“高職(大專)畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程”，對(duì)需要培訓(xùn)的應(yīng)屆高職(大專)畢業(yè)生進(jìn)展職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定。以上一些大的方面，就本次調(diào)查看到的詳細(xì)情況，調(diào)查小組提出如下詳細(xì)性的建議：建議一：深化體制改革，減少勞動(dòng)力流動(dòng)障礙;降低創(chuàng)業(yè)門檻，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是我國(guó)整個(gè)就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)組成局部。為此調(diào)查小組建議，要繼續(xù)深化體制改革，減少勞動(dòng)力流動(dòng)的體制性障礙。雖然目前我國(guó)省會(huì)及省會(huì)以下城市都已取消了對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的進(jìn)人指標(biāo)、戶口指標(biāo)等的限制，但對(duì)于已經(jīng)工作的大學(xué)畢業(yè)生流動(dòng)那么遠(yuǎn)非是無(wú)限制的，特別是對(duì)那些已去農(nóng)村和西部地區(qū)工作的畢業(yè)生，假設(shè)要再回到城市工作，那么會(huì)面臨一系列的困難。因此，不僅要為應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境，而且要為往屆畢業(yè)生的工作轉(zhuǎn)換創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境。另外，要降低大學(xué)生畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)門檻，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)，這既能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，又能增加就業(yè)。建議二：在高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)課程，加速培養(yǎng)高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍調(diào)查顯示，大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求正逐漸增強(qiáng)。對(duì)于“大學(xué)生應(yīng)該何時(shí)考慮就業(yè)”問(wèn)題，有%的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)在四年級(jí)，%認(rèn)為應(yīng)在三年級(jí)，%和%的學(xué)生分別認(rèn)為應(yīng)在一二年級(jí)。而對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，%的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)在四年級(jí)開(kāi)場(chǎng)。由此看來(lái)，就業(yè)指導(dǎo)工作并非只是針對(duì)畢業(yè)生的，應(yīng)該把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列入高校的教育教學(xué)方案之中。調(diào)查中，大學(xué)生根本上可以適應(yīng)從學(xué)生到職業(yè)工作者的轉(zhuǎn)變，但仍有16%的“不知道如何適應(yīng)”或“不能適應(yīng)”。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化開(kāi)展，大學(xué)生與用人單位之間的聯(lián)絡(luò)越來(lái)越直接，大學(xué)生面臨越來(lái)越劇烈的競(jìng)爭(zhēng)。在這種情況下，大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需要也越來(lái)越迫切，要求也就越來(lái)越高。這就需要成立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的性質(zhì)和任務(wù)，決定了從事這項(xiàng)工作的隊(duì)伍在構(gòu)造上應(yīng)表達(dá)出跨專業(yè)的特色，要求指導(dǎo)人員具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和合理的知識(shí)構(gòu)造。調(diào)查小組建議充分利用高校的知識(shí)資，在高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)課程，開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)科建立。建議三：大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，盡快調(diào)整自己的期望值，給自己的將來(lái)定位，在工作中有意識(shí)地積累經(jīng)歷，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。一家用人單位的老板公然聲稱：堅(jiān)決不用大學(xué)剛畢業(yè)的人。在他看來(lái)，剛畢業(yè)的大學(xué)生身上“缺點(diǎn)”太多，幾乎不可用，以下是這位老板從應(yīng)屆畢業(yè)生身上挑出的主要問(wèn)題，看法未免偏激，僅供參考：①期望值過(guò)高;②心理不穩(wěn)定;③耐挫才能差這山望著那山高;④不愿踏實(shí)做事高騖遠(yuǎn)，不實(shí)在際。這個(gè)事例說(shuō)明大學(xué)生還應(yīng)該從自身入手，嚴(yán)格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)工作單位的需求，培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神。局部大學(xué)生表現(xiàn)出“五靠”：考大學(xué)靠壓(家長(zhǎng)監(jiān)視學(xué)習(xí));報(bào)志愿靠拍(家長(zhǎng)定);上大學(xué)靠供(家長(zhǎng)投資);找工作靠關(guān)系(家長(zhǎng)運(yùn)作);選擇職業(yè)靠感覺(jué)(沒(méi)有科學(xué)的分析^p，家長(zhǎng)憑經(jīng)歷);大學(xué)生完全獨(dú)立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)、找工作的在被調(diào)查的群體中占很小比例。大學(xué)生應(yīng)該不斷的積累工作經(jīng)歷，走“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的路子。有人認(rèn)為，如今的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境對(duì)大學(xué)畢業(yè)生愈來(lái)愈有利。從2023年起，鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈敏就業(yè)的相關(guān)政策不斷出臺(tái);同時(shí)社會(huì)上也啟動(dòng)了創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)機(jī)制和創(chuàng)業(yè)教育，各類創(chuàng)業(yè)大賽競(jìng)相舉辦，也有不少大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)找工作的壓力越來(lái)越大，假如有創(chuàng)業(yè)的條件，當(dāng)然會(huì)選擇出來(lái)“搏一搏”，但是從普遍意義上看，創(chuàng)業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇。“這是因?yàn)榇髮W(xué)生剛剛走出校園，創(chuàng)業(yè)資金缺乏，社會(huì)經(jīng)歷缺乏。”一招聘單位的老總這樣分析^p，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境仍不夠成熟，各種措施仍不可以配套完善，啟動(dòng)資金缺乏，注冊(cè)、稅收的繁雜，使一些創(chuàng)業(yè)者望而卻步。建議四：大學(xué)畢業(yè)生要努力進(jìn)步工作搜尋的主動(dòng)性，具備市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，盡可能地挖掘勞動(dòng)力市場(chǎng)中的有效信息，在找尋的過(guò)程中把個(gè)人的根本信息更多地反映給用人單位，減少用人單位的挑選本錢。同時(shí)應(yīng)制定與自身程度相合適的期望工資程度，工資攀比和“漫天要價(jià)”以及不實(shí)在際的工資要求，往往使用人單位在選擇大學(xué)畢業(yè)生時(shí)望而卻步。建議五：高校對(duì)就業(yè)不理想專業(yè)“動(dòng)刀”、專業(yè)設(shè)置要有前瞻性今年江蘇高校增設(shè)的專業(yè)中，多數(shù)是新面孔。譬如江南大學(xué)的動(dòng)畫(huà)、信息平安，中國(guó)藥科大學(xué)的食品質(zhì)量與平安，南京信息工程大學(xué)的雷電防護(hù)科學(xué)與技術(shù)，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的資產(chǎn)評(píng)估等等，這些專業(yè)根本是為應(yīng)對(duì)社會(huì)需求而增加的。此外，電子、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自動(dòng)化、土木工程等多年來(lái)持續(xù)熱門的專業(yè)也備受高校青睞，原因是它們的高就業(yè)率。據(jù)一些高校招生負(fù)責(zé)人分析^p，今年各高校新增的專業(yè)主要有兩大趨勢(shì)。一是仍然追逐熱門專業(yè)，另外，就是專業(yè)進(jìn)一步細(xì)化。高校新增專業(yè)要有超前意識(shí)，別跟熱門專業(yè)“湊熱鬧”一段時(shí)間，南京局部高校相繼傳出將在今年“砍掉”一些就業(yè)不理想專業(yè)的消息，這其中包括一些往年招生火爆的專業(yè)。大多數(shù)的根底學(xué)科專業(yè)就業(yè)率都偏低，但不能說(shuō)明它們不重要。在對(duì)市場(chǎng)信息細(xì)致分析^p的根底上，做到專業(yè)設(shè)置“提早半拍”，才能真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求合拍。高校應(yīng)該正面面對(duì)來(lái)自就業(yè)和招生的雙重壓力，因此讓專業(yè)設(shè)置和就業(yè)狀況掛鉤，將有助于鼓勵(lì)高校進(jìn)步辦學(xué)質(zhì)量，做到圍繞社會(huì)需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。任何一所高校都不愿意讓一小局部就業(yè)形勢(shì)不太理想的專業(yè)影響到學(xué)校在就業(yè)市場(chǎng)上的口碑，因此，高校針對(duì)市場(chǎng)需要，主動(dòng)對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)展優(yōu)化是必然行為。第2篇：畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告！畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告！前段時(shí)間針對(duì)畢業(yè)生做了一個(gè)調(diào)查調(diào)查內(nèi)容為12個(gè)題目1、大學(xué)生活快完畢了覺(jué)得最舍不得的是什么2、如今讓你許個(gè)諾言給自己或別人你會(huì)許什么3、畢業(yè)前有什么想實(shí)現(xiàn)的愿望4、大學(xué)四年有什么遺憾么5、最大的收獲是什么6、最感謝的人是誰(shuí)7、想對(duì)哪位老師說(shuō)什么8、想對(duì)哪位同學(xué)說(shuō)什么9、四年里哪一年最難忘10、離校那天你會(huì)選擇別人送還是送別人11、可以數(shù)的出真正的朋友有那幾個(gè)12、如今這個(gè)階段整個(gè)人處于什么狀態(tài)調(diào)查對(duì)象包括了不同學(xué)院不同專業(yè)的不同人群懷化學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系岳修業(yè)音樂(lè)系李晶晶體育系蔣玲〔今年考取了北京體育大學(xué)研究生〕張瑜美術(shù)系油畫(huà)專業(yè)李鑫培潘時(shí)杰文興易瑋謝瓊枝曾諾瑤孫飛國(guó)畫(huà)專業(yè)陳利敬王玉何珊水彩專業(yè)賀璐周敏張萌萌河南大學(xué)電子信息專業(yè)陳科磊〔以考取國(guó)防部研究生〕信陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)專業(yè)陳利萍新鄉(xiāng)學(xué)院化學(xué)專業(yè)陳利霞第3篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告畢業(yè)生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告根據(jù)×××學(xué)校實(shí)習(xí)生教學(xué)情況的調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、根本概況實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校XXXX級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)展調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師進(jìn)展座談及征務(wù)實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式，理解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的根本情況。1.在實(shí)習(xí)的XX級(jí)學(xué)生共有16人。2.在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在初一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),良。根本上如實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)程度。3.海山中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)展。二、指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見(jiàn)和建議1.指導(dǎo)老師普遍認(rèn)為XX級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表如今：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)老師要求做好各項(xiàng)工作。2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真修改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡送。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中汲取老老師的教學(xué)經(jīng)歷、體會(huì)。3.師專實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛慎重，講課儀表端莊，能深化班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既進(jìn)步了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作才能，又減輕了任課老師的負(fù)擔(dān)。4.有的指導(dǎo)老師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)老師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的老師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。.5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān)，地方方言太重，有的板書(shū)不標(biāo)準(zhǔn)，字跡太撩草，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。三、實(shí)習(xí)生自己的情況實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改良教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)、建議。1.所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任老師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)老師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過(guò)，表達(dá)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老老師們的治學(xué)之道。2.經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克制了最初的害怕心理，積極承當(dāng)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)將來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步根底。3.實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡一樣，因此一開(kāi)場(chǎng)感到很吃力，對(duì)如今中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不理解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”。這樣才會(huì)獲得好的效果。4.有的學(xué)生反映，教學(xué)理論活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒(méi)有更多時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己的才能。5.少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等理論性知識(shí)太少，動(dòng)手才能差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí)，以適應(yīng)客觀需求。第4篇：【畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告】【畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告】在美國(guó)金融危機(jī)的影響下給本來(lái)就就業(yè)困難的我們更添了一層霜，【畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告】。如今就業(yè)問(wèn)題特別是大學(xué)生就業(yè)受到我國(guó)各界的關(guān)注。同時(shí)也給我們待就業(yè)的高校畢業(yè)生一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為積極應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式，我們更要清楚的認(rèn)識(shí)其嚴(yán)重性，采取相關(guān)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)它！因此我們開(kāi)展了一次“畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查”活動(dòng)。調(diào)查情況如下：一：調(diào)查方式及范圍：本次活動(dòng)主要采取查閱資料、網(wǎng)上調(diào)查等方式,針對(duì)各研究生、大學(xué)本科?？飘厴I(yè)生的調(diào)查。二