小學(xué)個(gè)人教研工作總結(jié)

—小學(xué)個(gè)人教研工作總結(jié)工作總結(jié)可以是一項(xiàng)官僚化工作，可以是一項(xiàng)任務(wù)和負(fù)擔(dān)，也可以是有效提升自我的一項(xiàng)工具，這全取決于如何應(yīng)用。下面給大家?guī)?lái)小學(xué)個(gè)人教研工作總結(jié)5篇，希望大家喜愛(ài)!小學(xué)個(gè)人教研工作總結(jié)1本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷下，在教研中心的支持下，我們英語(yǔ)教研組這個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的小群眾，認(rèn)真貫徹英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方案，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化小學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)教育的研討，開(kāi)展了一系列英語(yǔ)教研活動(dòng)。除了堅(jiān)持每周三的常規(guī)教研外，我們常常進(jìn)行電話教研，網(wǎng)絡(luò)教研，遇到問(wèn)題，按時(shí)解決。在教學(xué)、教研方面，我們做了以下工作：一、組織英語(yǔ)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論，明確了課程改革的主要目標(biāo)，增加課程改革的職責(zé)感和緊迫感，將課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平動(dòng)身落到實(shí)處，并提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。開(kāi)學(xué)初，教研組組織英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想來(lái)進(jìn)行群眾備課，布置組內(nèi)老師進(jìn)行上課活動(dòng)，全體老師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。二、以課題為中心進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)改革研討。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定了“小搭配作”的課題并進(jìn)行研討，每位英語(yǔ)組成員都上了以“小搭配作”為主題的教研課，把節(jié)約出來(lái)的低服務(wù)動(dòng)時(shí)間轉(zhuǎn)移到有效、高效的思索、切磋、改善教學(xué)設(shè)計(jì)上來(lái)，開(kāi)展備課、上課、評(píng)課為主的活動(dòng)，而且每節(jié)課都寫(xiě)上自己的聽(tīng)課看法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們對(duì)于“小搭配作”學(xué)習(xí)模式有了清楚而完好的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用這一模式進(jìn)行課堂教學(xué)的嫻熟程度和合理性大為提高，同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的熱忱有了很大提高，整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大提高，在剛剛結(jié)束的期末測(cè)試中，及格率到達(dá)了百分之九十八，優(yōu)秀率到達(dá)了百分之八十五，令校領(lǐng)導(dǎo)刮目相看，而這一令人振作的成果的取得正是扎實(shí)的教科研課題研討的結(jié)果。三、開(kāi)展一系列英語(yǔ)課外活動(dòng)，豐富同學(xué)課余生活，拓展延長(zhǎng)。1、英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，其中包括：?jiǎn)卧~競(jìng)賽、手抄報(bào)競(jìng)賽、書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、英文歌曲競(jìng)賽、書(shū)簽制作競(jìng)賽、英語(yǔ)作文競(jìng)賽。從制定方案到操作過(guò)程、最終競(jìng)賽結(jié)果，我組都一一認(rèn)真實(shí)施。同學(xué)樂(lè)此不疲，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好更濃了，同時(shí)在活動(dòng)中，同學(xué)英語(yǔ)表達(dá)的自信念更強(qiáng)了，受益匪淺。2、英語(yǔ)誦讀。本學(xué)期初，我們公布了一系列簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)課外讀物名單，激勵(lì)同學(xué)專心閱讀，并要求老師開(kāi)拓特地的時(shí)間和同學(xué)一齊讀，激勵(lì)同學(xué)遇到困難的地方要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法，不斷豐富自己的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。我們還定期舉辦階段性讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，開(kāi)頭同學(xué)溝通的平臺(tái)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)由課堂延長(zhǎng)至課余課外，取得了意想不到的效果，今后我們將一如既往地堅(jiān)持下去。在這些活動(dòng)中，我們不斷豐富同學(xué)的課余生活，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，提高同學(xué)的綜合潛力和合作潛力。四、強(qiáng)化教學(xué)工作。根據(jù)課程方案上的課時(shí)，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在日常教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化上。教研組和學(xué)校定期進(jìn)行認(rèn)真工作檢查，同時(shí)對(duì)于在檢查中發(fā)現(xiàn)的任何問(wèn)題按時(shí)研討，按時(shí)解決。期末考試結(jié)束后，要求每一位老師做出試卷質(zhì)量分析。而且，要求英語(yǔ)老師專心撰寫(xiě)論文，寫(xiě)出自己的教學(xué)心得。近期，我組《小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的探討》等十多篇論文在省市各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表，論文競(jìng)賽的參與率、獲獎(jiǎng)率均為，李薇老師參與姜堰市的根本功競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)，一系列的成果堅(jiān)定了我們英語(yǔ)教學(xué)工作的方向和信念，我們將在英語(yǔ)教學(xué)探究的路上更為踏適用心，在各項(xiàng)工作和環(huán)節(jié)上更上一層樓。小學(xué)個(gè)人教研工作總結(jié)2時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好到做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、思想工作方面俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地順應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在抗“甲流”時(shí)期，能夠主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，做好防治宣傳工作。二、教育工作方面這學(xué)期，本人擔(dān)任二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)16名，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在主動(dòng)參與教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，主動(dòng)開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注意教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就按時(shí)登記來(lái)與同事溝通。三、遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，到處以一明星民老師的要求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。總之，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它非常不易，所以身為一名老師我時(shí)辰留意培育自己良好的師德，關(guān)懷和愛(ài)惜每一位同學(xué)，做他們生活中的良師益友，時(shí)辰嚴(yán)格要求自己。在今后的路上，我會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作力量再上新的臺(tái)階!小學(xué)個(gè)人教研工作總結(jié)3教科研工作是老師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的根本框架內(nèi)，充足發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，到達(dá)引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和提升的作用。一、我校教科研整體思路以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研討為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探究教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增加教科研工作的實(shí)效性。堅(jiān)固樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí)，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研討，成長(zhǎng)即成果”的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研討課題。以研討并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為動(dòng)身點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研討工作的深化開(kāi)展。二、抓好課題研討，促進(jìn)老師力量提升。教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的助推器，也是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。為此，我校主動(dòng)激勵(lì)和組織廣闊老師參與課題研討，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。主動(dòng)開(kāi)展教科研活動(dòng)細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同班級(jí)的特點(diǎn)采納不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問(wèn)題，形成各學(xué)科新授課、訓(xùn)練課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。三、強(qiáng)化教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深化開(kāi)展。教研組是校本教研的根本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年老師成長(zhǎng)的搖籃，因此強(qiáng)化教研組建設(shè)是完成校本教研的根本保障。開(kāi)頭我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過(guò)培訓(xùn)使老師們明確了研討方向，把握了研討方法，促進(jìn)了教研組、備課組老師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，各組老師主動(dòng)投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課，激勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充足發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹(shù)立研討意識(shí)，教研組長(zhǎng)帶頭做研討課，起到了示范引領(lǐng)作用。四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論學(xué)問(wèn)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來(lái)校講座，組織部分老師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)?；貋?lái)后按時(shí)總結(jié)并再對(duì)老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分老師的科研意識(shí)得到強(qiáng)化，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，強(qiáng)化校本教研，學(xué)校還主動(dòng)為老師制造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)老師在實(shí)踐中得到錘煉。每學(xué)期學(xué)校都要進(jìn)行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過(guò)此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平均得到了錘煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅表達(dá)在公開(kāi)課，匯報(bào)課中，在平常的教育教學(xué)中也隨處可見(jiàn)。我校曾獲得省級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有三人，市級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有六人，論文一等獎(jiǎng)的有五人，省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，老師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”漸漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)，才能推動(dòng)教學(xué)改革向縱深進(jìn)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。小學(xué)個(gè)人教研工作總結(jié)4為了強(qiáng)化老師口語(yǔ)力量的提高，該課題由最初的如何提高小同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)力量的實(shí)驗(yàn)研討改成了小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研討，因此，我校英語(yǔ)課題組依據(jù)課題方案主要做了以下幾方面的工作：一、圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)。1、強(qiáng)化老師之間業(yè)務(wù)、思想的溝通。本學(xué)期，英語(yǔ)老師坐在一起，更多的是溝通教學(xué)中的困惑與難點(diǎn)，溝通彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過(guò)相互的切磋，共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨老師口語(yǔ)力量的下降，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好日漸衰退的現(xiàn)象，老師通過(guò)提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變口語(yǔ)教學(xué)方式，開(kāi)展各類口語(yǔ)活動(dòng)來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，以提高老師與同學(xué)的口語(yǔ)力量。（1）堅(jiān)持每周一次的讀書(shū)筆記和讀后感。（2）堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記。（3）利用每周教研課英語(yǔ)老師輪渡進(jìn)行口語(yǔ)專題講座。2、充足利用課堂對(duì)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際力量的培育。（1）首先通過(guò)給同學(xué)取英語(yǔ)名字、開(kāi)展課堂口語(yǔ)活動(dòng)給同學(xué)展現(xiàn)自己的平臺(tái)等方式激發(fā)了同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，給他們樹(shù)立了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的信念。（2）在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，全部英語(yǔ)老師都用了英語(yǔ)組織教學(xué)，充足運(yùn)用了英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，給了同學(xué)聽(tīng)和模擬英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，營(yíng)造了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的氣氛。課堂上，老師還激勵(lì)同學(xué)大膽地用英語(yǔ)和老師溝通，不僅提高了同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)力量，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。（3）在英語(yǔ)課堂中，老師充足利用教材創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。（4）有效地利用了錄音機(jī)、課件等多媒體教學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，極大地提高了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，并讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)、模擬純粹的英語(yǔ)口語(yǔ)提高了同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。（5）通過(guò)開(kāi)展一些課堂口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，比方：freetalk，值日?qǐng)?bào)告，英語(yǔ)小演講等活動(dòng)，使同學(xué)養(yǎng)成了用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，提高了英語(yǔ)表達(dá)水平。3、英語(yǔ)課外活動(dòng)--豐富同學(xué)的英語(yǔ)第二課堂。教學(xué)任務(wù)當(dāng)然很緊，但本學(xué)期我們從同學(xué)的需要?jiǎng)由恚_(kāi)展了一些英語(yǔ)課外活動(dòng)。a.進(jìn)行圣誕聯(lián)歡會(huì)，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)了西方的文化風(fēng)俗，也讓同學(xué)興奮沖動(dòng)與難忘。b.利用板報(bào)、櫥窗文化，展現(xiàn)同學(xué)的英語(yǔ)小文章、手抄報(bào)及英語(yǔ)書(shū)法作品，增加了同學(xué)的驕傲感和自信念。c.激勵(lì)同學(xué)參與英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，哪怕是沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的一、二班級(jí)的小好友，只為能夠給他們提供一個(gè)呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)。d.開(kāi)展有獎(jiǎng)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)競(jìng)答活動(dòng)，培育同學(xué)在活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使活動(dòng)與教學(xué)相輔相成，在競(jìng)賽中穩(wěn)固英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。e.課間、午休期間及放學(xué)后播放英語(yǔ)播送。利用校內(nèi)播送在上述時(shí)間播放一些日常口語(yǔ)或溫馨的小提示。讓同學(xué)在長(zhǎng)期的耳聞目睹中增加說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。二、嘗試新的評(píng)價(jià)機(jī)制。為全面評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)，我們建立了新的英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)機(jī)制。在試驗(yàn)過(guò)程中，我們建立了以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，階段評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)體系，包含課堂評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、應(yīng)用評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采納等級(jí)制，輔以激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，留意人文性，愛(ài)護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。在試驗(yàn)的過(guò)程中，同學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱忱，尤其調(diào)動(dòng)了一些中等和中等以下同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是他們?cè)诎雮€(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成果有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也說(shuō)明，同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成果是成正比的。三、反思與困惑。1、研討過(guò)程中遇到的困難：1）資源的有限。老師很難為同學(xué)提供充足的、豐富的活動(dòng)材料，只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其的作用。2）老師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語(yǔ)老師很苦，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書(shū)籍更少，每個(gè)英語(yǔ)老師只能單獨(dú)摸索，相互探討行之有效的做法，可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性。2、困惑與思索。1）活動(dòng)的目的?；顒?dòng)的目的到底為了什么？是提高同學(xué)的應(yīng)試力量？還是培育同學(xué)的思維力量，語(yǔ)言表達(dá)力量，綜合力量？前者是顯性的，我想老師只要注意方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會(huì)很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來(lái)。前者的目的更簡(jiǎn)單到達(dá)。2）在課題研討過(guò)程中，我們?cè)噲D通過(guò)搞一些活動(dòng)來(lái)提高同學(xué)的受益程度。這無(wú)疑是給一部分同學(xué)提供了很好的時(shí)機(jī)，但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)，很難調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。老師不想使這一部分同學(xué)成為局外人，不明白怎么做才好。四、努力的方向本學(xué)期我們?nèi)w英語(yǔ)老師在學(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、溝通、反思并總結(jié)，但仍有很多值得思索和改進(jìn)之處：1、進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思索的廣度和深度。2、要強(qiáng)化課后的反思和總結(jié)，并以此為契機(jī)寫(xiě)出質(zhì)量較高的論文，在較嚴(yán)格中提高自己。3、要在課堂上強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的力度，讓同學(xué)的口語(yǔ)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。知缺乏而后進(jìn)，我們?nèi)w英語(yǔ)老師將連續(xù)在課題研討中不斷學(xué)習(xí)、探究和成長(zhǎng)。小學(xué)個(gè)人教研工作總結(jié)5教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名老師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)辰告誡自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)方面理論學(xué)習(xí)，是老師吸取精神糧食的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個(gè)學(xué)校，而先進(jìn)的教育觀念，更能支撐起我們每個(gè)老師的精神世界。為了更好地推動(dòng)校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展，改善老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升老師的教學(xué)水平和教育科研力量。1、努力強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。主動(dòng)學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書(shū)筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。2、主動(dòng)參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)主動(dòng)參與各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參與班級(jí)工作管理培訓(xùn)，參與信息技術(shù)培訓(xùn)。二、課題研討教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心，連續(xù)深化開(kāi)展課題《低班級(jí)開(kāi)放式閱讀教學(xué)策略》探究促進(jìn)同學(xué)閱讀方法策略。一個(gè)多學(xué)期來(lái)，圍繞我的研討重點(diǎn)，就如何有效開(kāi)展獨(dú)特化閱讀教學(xué)，我作了初步探究和思索，也提高了我的認(rèn)識(shí)。（1）要培育同學(xué)獨(dú)特化閱讀愛(ài)好。尤其第一學(xué)段，表現(xiàn)更為突出。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力提高同學(xué)的閱讀期望，通過(guò)課始的啟發(fā)談話、活潑的情景創(chuàng)設(shè)等引起同學(xué)對(duì)文本的閱讀愛(ài)好，激發(fā)其閱讀動(dòng)機(jī)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、做一做、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)等形式促使同學(xué)保持對(duì)文本的閱讀愛(ài)好，調(diào)動(dòng)其閱讀的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使同學(xué)不斷積累，不斷創(chuàng)新，充足發(fā)揮同學(xué)的制造性思維，使同學(xué)在積累中運(yùn)用、創(chuàng)新、提高；（2）要強(qiáng)化同學(xué)自主感悟、樂(lè)于溝通力量的培育?！伴喿x是一個(gè)讀者與文本互相作用、建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程”。“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”。同學(xué)是閱讀過(guò)程的主體，是對(duì)話的中心。文本的意義是同學(xué)在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來(lái)的。因此，首先必需賜予同學(xué)充足的閱讀主動(dòng)權(quán)，還給同學(xué)讀書(shū)感悟的時(shí)間，讓同學(xué)走進(jìn)文本，潛心會(huì)文，涵泳體味，獲得帶有獨(dú)特化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。其次要組織好關(guān)于對(duì)文本感悟的溝通，通過(guò)師與生、生與生關(guān)于文本的對(duì)話，完善對(duì)文本的解讀，達(dá)成閱讀主體對(duì)文本意義的自我建構(gòu)。三、教學(xué)方面1、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的依據(jù)，老師對(duì)教材的了解就確定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有布置教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)力量，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一主題的學(xué)問(wèn)進(jìn)行教材解讀，重視幼兒已有的學(xué)問(wèn)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一主題的重、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。2、寫(xiě)好教學(xué)