三年級上冊統(tǒng)編語文《胡蘿卜先生的長湖子》同步教案

1.認識“蘿、卜”等5個生字。2.能一邊讀一邊預測故事的內容,感受邊讀邊預測的好處和樂趣;預測要有一定的依據,并能根據故事的實際內容及時修正自己的想法。3.嘗試根據文章或書的題目預測故事的主要內容,對預測的故事產生繼續(xù)閱讀的興趣。一、導入新課,激發(fā)興趣。1.課件出示兩則謎語。紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清甜可口好小菜。身穿紅袍,頭戴綠帽,坐在泥里,呆頭呆腦。(猜一蔬菜)(謎底:胡蘿卜)(課件出示胡蘿卜圖片)2.發(fā)揮想象,預測課文。(1)(板書:胡子)同學們,看到“胡子”兩個字你想到了什么?(2)看到“長胡子”,你的腦海中又出現了什么畫面?(在“胡子”前板書:長)(3)前面再加上這幾個字呢?(繼續(xù)板書:胡蘿卜先生的)“胡蘿卜先生的長胡子”,又會讓你想到什么?今天我們就來看一看,因胡蘿卜先生的長胡子而引起的故事。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.自由朗讀課文,一邊讀,一邊思考:接下來會發(fā)生什么故事呢?(1)朗讀課文時要讀準字音,讀通句子。(2)認真讀課文,看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事,可以試著在旁邊寫批注。2.本課中出現了幾個生字,誰能自告奮勇地站起來讀一讀。蘿卜愁沾晾(1)指名讀。(2)加上拼音讀。(3)讓我們將詞語放入句子中讀一讀。三、再讀課文,整體感知。1.學生朗讀課文,同學之間互相交流課文主要講了哪幾件事情。2.你能梳理一下課文的脈絡嗎?(板書:胡蘿卜先生刮胡子—胡子飛長—男孩剪胡子用來放風箏—鳥太太剪胡子用來晾尿布)四、共讀故事,隨處設疑。(一)胡蘿卜先生刮胡子。(第1自然段)1.出示第1自然段前半部分“胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁”,學生自讀。2.請學生猜猜胡蘿卜先生愁什么,再說說為什么這樣猜。3.出示完整的第1自然段,提問:把自己的猜想與課文內容比一比,你發(fā)現了什么?(學生自由發(fā)表意見)4.小結:有的同學預測得跟課文一樣,有的預測得不一樣。不管預測的結果怎樣,這種讀故事的方法很新奇。(二)胡子飛長。(第2、3自然段)1.引導學生自主閱讀第2自然段:一邊讀一邊預測接下來會發(fā)生什么,胡子會有什么樣的變化。預設1:胡子在得到果醬的營養(yǎng)之后長得比其他胡子都要快。預設2:胡子可能會長得更粗。預設3:可能胡子不太喜歡果醬,這根胡子就不會再長了。2.引導學生自主閱讀第3自然段,驗證猜想:胡子究竟會有什么樣的變化?預設:緊扣“胡蘿卜先生一步一步走”與“這根胡子就在一點兒一點兒地變長”,“胡蘿卜先生走了多長的路”與“這根胡子已經長了多長了”等詞句了解胡子變長的神奇。(三)男孩剪胡子用來放風箏。(第4~6自然段)1.引導學生自主閱讀第4、5自然段,思考交流:后面會發(fā)生什么事情?你為什么這樣猜想?預設1:小男孩的風箏線太短,風箏只能飛過屋頂,我猜他可能會想到用飄動在風里的胡子來做風箏線。預設2:小男孩可能會想到用飄動在風里的胡子來做風箏線,但是他擔心胡子太細,不夠牢固,所以沒有拿它來做風箏線。2.引導學生自主閱讀第6自然段,驗證猜想:小男孩遇到了風箏線太短的困難。那么,故事接下來的發(fā)展是不是正如同學們所想呢?(1)引導學生自由談感想:有的同學猜的和原文一樣,有的同學猜的和原文不一樣,能談談自己的感受嗎?(2)教師結合學生談的感受,借助課后第一題中第三個和第四個學習伙伴的話,指導學生進一步學習預測。(四)鳥太太剪胡子用來晾尿布。(第7、8自然段)師:(1)鳥太太遇到了什么難題?(2)當看到胡蘿卜先生在風里飄動的長胡子時,她會怎么做?(鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子,系在兩根樹枝的中間,晾起了小鳥的尿布。)五、發(fā)揮想象,續(xù)編故事。1.談話過渡:胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長,他還會繼續(xù)往前走,一路上,他的胡子還可以幫助誰,用來做什么呢?請同學們發(fā)揮想象說一說,也可以寫一寫,畫一畫。2.小組活動,教師巡視,個別指導。3.小組派代表做匯報發(fā)言,師生評議。4.欣賞續(xù)編故事。(學會預測,聯系生活實際續(xù)編故事,訓練學生口頭編創(chuàng)故事的能力和想象力。)5.老師繼續(xù)講故事。鳥太太看見胡蘿卜先生在風里飄動的長胡子,高興地說:“我可以用它來晾寶寶的尿布啊!”鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子,系在兩根樹枝的中間,晾起了小鳥的尿布。鼴鼠老師正帶著學生過馬路,他們一個挨著一個,不是前面的碰到了后面的,就是后面的踩到了前面的。鼴鼠老師看見胡蘿卜先生在風里飄動的長胡子,突然有了好主意。她剪下一段胡蘿卜先生的胡子,讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子,自己則牽著胡子走在最前面。這樣,小鼴鼠們就順利地過了馬路。鴨子先生正對掉落在地上的書發(fā)愁時,看見了胡蘿卜先生在風里飄動的長胡子,高興地說:“這下我總算找到捆書的繩子了?！兵喿酉壬粝乱欢魏}卜先生的胡子,把書捆成兩包,然后拎著書一搖一擺地走了。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長胡子飄在后面,不知不覺已被許多人剪下,派上了各種用場。胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡,就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡,白菜小姐說:“如果你用你的長胡子做繩子,把眼鏡系住,就不怕找不到眼鏡了?！卑撞诵〗阏f這些話的同時,剪下一段胡子系住了胡蘿卜先生的眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來的時候,他的胡子就會拉住眼鏡。胡蘿卜先生高興地說:“我的胡子真是太棒了?！?.同學們,前面我們已經知道了,胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁?，F在他覺得他的胡子怎么樣?(真是太棒了)7.設疑感悟:胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,不僅幫助了自己,更幫助了別人?？墒?當胡蘿卜先生發(fā)現自己心愛的胡子被別人用掉的時候,他會生氣嗎?為什么?想一想。(胡蘿卜先生不僅不會生氣,反而還會很快樂,因為幫助別人就是一種快樂。)(板書:幫助別人快樂自己)六、聯系實際,拓展延伸。1.如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了,你覺得大家還會喜歡他嗎?為什么?2.如果你有好東西,你愿意和別人分享嗎?為什么?胡蘿卜先生的長胡子胡蘿卜先生刮胡子→胡子飛長→男孩剪胡子用來放風箏→鳥太太剪胡子用來晾尿布(幫助別人快樂自己)《胡蘿卜先生的長胡子》是一個詼諧幽默的故事,內容是圍