高一物理教師期末總結(jié)

Word———高一物理教師期末總結(jié)高一物理老師期末總結(jié)

總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是我為大家收集的高一物理老師期末總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

高一物理老師期末總結(jié)1

一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有肯定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作，一年來，本人以學(xué)校及各組工作方案為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成果為中心，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，回顧這一年，勞碌而又充實(shí)，付出了，也成熟了?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過去，展望將來。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我仔細(xì)備課、上課、常常聽老老師的課、和他們一起評課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思考教法，多討論同學(xué)。平常上課嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)。

備課深化細(xì)致，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。請教老老師，教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時(shí)還加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育：

1、自立思索是學(xué)好學(xué)問的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是老師講解，而同學(xué)沒有經(jīng)過自立思索，就不行能很好地消化所學(xué)學(xué)問，不行能真正想清其中的道理把握它，自立思索是理解和把握學(xué)問的必要條件。

2、培育同學(xué)自學(xué)力量，使其具有終身學(xué)習(xí)的力量。閱讀是提高自學(xué)力量的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。

3、培育同學(xué)養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)學(xué)問，找出學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)同學(xué)課后準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)。

4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。

現(xiàn)在同學(xué)不重視學(xué)問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學(xué)到了高三才發(fā)覺高一、高二時(shí)學(xué)的學(xué)問沒有記憶造成的困難。所以，要要求同學(xué)重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)的記憶。精確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)學(xué)問與該學(xué)問應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導(dǎo)同學(xué)深化理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)把握了肯定量的學(xué)問后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的學(xué)問聯(lián)系起來，形成肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成肯定的物理思維過程。

二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系

老師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的進(jìn)展，學(xué)也是為學(xué)校的進(jìn)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的進(jìn)展離不開老師個(gè)人的進(jìn)展，而我個(gè)人進(jìn)展又離不開學(xué)校。

堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和進(jìn)展趨勢。平常樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在的社會是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，選擇有針對性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，并在自己的工作實(shí)踐過程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。

四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境

新課改的試驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)試驗(yàn)器材不能滿意，只能依據(jù)實(shí)際狀況來改進(jìn)和滿意新課改的試驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)同學(xué)和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。

教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點(diǎn)的虛假。由于我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的將來。生命賜予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去！社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，精彩完成教育目標(biāo)。

高一物理老師期末總結(jié)2

20xx年x月，我從高校畢業(yè)來到了瓊海嘉積二中，開頭成為一名高一物理老師。緊急勞碌的高一上學(xué)期結(jié)束了，回首半年來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，也有不成熟。

今年，我一共帶四個(gè)班級的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重點(diǎn)班，其他三個(gè)班是一般班，每個(gè)班都有每個(gè)班的特點(diǎn)，二班作為重點(diǎn)班，同學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)的愛好也比較高，學(xué)習(xí)的態(tài)度也特別好；四班是一般班中最活躍的班級，同學(xué)整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很好，課堂氣氛比較活躍；七班，相對來講兩極分化比較嚴(yán)峻，有一些不學(xué)習(xí)的同學(xué)，也有許多特殊學(xué)習(xí)的同學(xué)；十班，作為我的帶班主任的班級，相對來說學(xué)習(xí)物理的樂觀性比較高，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。所以在教學(xué)中我盡力去依據(jù)實(shí)際狀況選擇教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，我主要是這樣做的：

首先，轉(zhuǎn)變同學(xué)對物理的看法，增加同學(xué)學(xué)習(xí)物理的動力。

作為物理一科，在高中來說是相對較難，相對不好理解的科目，學(xué)問的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，難度的增加，和同學(xué)對物理的了解，使同學(xué)在心里上對物理有個(gè)不好的印象，覺得自己學(xué)不好物理。所以在教學(xué)中，我先從心里上，通過課下的溝通，讓同學(xué)從心里接受我，接受我教的科目；在學(xué)習(xí)愛好上，給同學(xué)講解物理與實(shí)際的聯(lián)系，增加同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好；在課堂教學(xué)中，盡量擺脫物理枯燥的學(xué)問，用幽默與實(shí)際的聯(lián)系讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)；在課后的學(xué)習(xí)中，常常鼓舞同學(xué)，從同學(xué)做會每一道題中去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和熱忱?？傊诮虒W(xué)的過程中，我秉承讓同學(xué)接受我這個(gè)老師，接受我物理這個(gè)科目，接受高中物理的學(xué)習(xí)方法的.原則，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

其次，在常規(guī)教學(xué)中，我首先注意初高中學(xué)問的連接。

將高中簡單的物理問題與學(xué)校相對簡潔的問題相連接，降低問題的難度。高一物理老師要討論學(xué)校物理教材，了解學(xué)校物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道學(xué)校同學(xué)學(xué)過哪些學(xué)問，把握到什么水平以及獵取這些學(xué)問的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學(xué)狀況分析、討論高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，愛護(hù)同學(xué)物理學(xué)習(xí)的樂觀性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信念。其次，依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)較差，我在教學(xué)中，注意基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)與講解，只有打好基礎(chǔ)才能更好的理解后面簡單的問題，所以我注意基礎(chǔ)學(xué)問的反復(fù)理解運(yùn)用。第三，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)留意循序漸進(jìn)，學(xué)問要逐步擴(kuò)展和加深，力量要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以學(xué)校學(xué)問為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要依據(jù)同學(xué)學(xué)問的漸漸積累和力量的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)消失，漸漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如受力分析，從最初簡潔的找物理受到的力，到進(jìn)行力的合成與分解，再到應(yīng)用牛頓其次定律將力與運(yùn)動結(jié)合起來求解問題。一步步循序漸進(jìn)，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。第四，加強(qiáng)同學(xué)對學(xué)問的運(yùn)用力量，高中物理對同學(xué)定量的計(jì)算力量要求較高，所以在物理教學(xué)中，我實(shí)行的.方法上在一節(jié)新課過后，讓同學(xué)做相應(yīng)的習(xí)題，講解習(xí)題，增加同學(xué)對學(xué)問的運(yùn)用力量。第四，在思維方式上，讓同學(xué)從能聽懂新課，理論學(xué)問，到能夠聽懂習(xí)題，再到最終能夠自立的做題，自立的思索這樣一個(gè)過程去學(xué)習(xí)。培育同學(xué)自立思索與自立解決問題的力量。最終，在課后的輔導(dǎo)上，無論課堂上還是課后，我都盡量去解決同學(xué)全部的問題，也利用放學(xué)后的空余時(shí)間給同學(xué)解答問題，我信任，只要同學(xué)肯學(xué)，能夠會做一套題，那么就會越來越有信念去學(xué)習(xí)更多的。

第三，在教學(xué)中還存在的問題和我自身的不足。

在教學(xué)中，我發(fā)覺我現(xiàn)在的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對三角函數(shù)等的把握不好，這對受力分析有很大的困難，其次同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)，總是遇到困難就退縮，不敢自立去做題。這對真正把握學(xué)問還有很大的困難。最終，從我自身的角度講，作為一名剛剛畢業(yè)走到工作崗位上的老師，我缺少閱歷，雖然責(zé)任心強(qiáng)，但是往往對重難點(diǎn)的把握不夠，使問題在講解的過程中簡單啰嗦，重復(fù)。再有對同學(xué)的評估不夠精確，使教學(xué)中會在某些時(shí)候與同學(xué)的把握力量發(fā)生脫節(jié)。這些都是我以后要留意的。經(jīng)過半年的努力，同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好比較好，學(xué)問的把握也有所提高，成果也在穩(wěn)定進(jìn)步。

最終，在今后的教學(xué)中，我的努力方向和需要改正