中小學心理健康教育c證考試面試題庫8

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！中小學心理健康教育C證考試面試題庫一、面試內(nèi)容1、自我分析（5情緒、思維等）作簡要分析；2、心理輔導活動方案設(shè)計或心理咨詢方案設(shè)計（10者任選其一，以抽簽形式選定面試題目。二、面試方法120題抽簽室）休息。2、在休息室填寫面試表中的有關(guān)項目，并聽從工作人員安排抽簽面試題目。3、抽到題目后，到準備室作面試準備。面試準備時可參考有關(guān)資料。準備時間15分鐘。4、到預定面試時間，進入指定試場。面試時不得使用任何資料。面試時間15分鐘。三、面試評價指標是否得當、情緒行為表現(xiàn)是否合理、自我分析綜合印象。評分結(jié)果分為優(yōu)秀、合格與不合格。自我分析分析自己早年的生活經(jīng)歷、生理情況、行為習慣、曾經(jīng)遇到的重大事件和重要他人對自己的影響。心理健康教育活動課構(gòu)思與設(shè)計請根據(jù)所指定的活動內(nèi)容范圍，以自己所在學校的學生為對象，論依據(jù)。時間不超過10分鐘。教案例子《欣賞自己，欣賞他人》詳見下面附件。可在本班班會上試驗。如果自己有教案，可拿到“心靈之家”進行教案指導。敘述中應包括以下內(nèi)容：1、本堂活動課的主題；3、課前準備的主要內(nèi)容；5、活動中應注意的問題。選用話題共有18個：、本堂活動課的主要目的；、活動的主要過程；1、如何幫助學生增強自信心？2、如何幫助學生學會準確評價自己？3、如何幫助學生提高抗挫能力？4、如何幫助學生調(diào)控消極情緒？5、如何幫助學生提高自控能力？6、如何幫助學生提高某一種學習能力？7、如何幫助學生增強學習意志？8、如何幫助學生養(yǎng)成某種良好的學習習慣？9、如何幫助學生改善學習方法？10、如何幫助學生克服考試焦慮？11、如何幫助學生學會正確地與異性同學交往？12、如何幫助學生與同伴更好地交往？13、如何幫助學生改善親子關(guān)系？14、如何幫助學生正確對待青春期自我形象？15、如何幫助學生適應新的學習環(huán)境？16、如何幫助學生正確對待網(wǎng)絡或游戲機？17、如何幫助學生正確選擇升學志愿？18、如何幫助學生學會恰當?shù)南M？心理健康教師C證上崗培訓1、心理健康教育活動課教學設(shè)計活動主題：相信我能行活動目的：1、通過活動，讓學生了解自信對人的重要作用。、通過活動，使學生能夠認識自我，悅納自我，增強自信。3、使學生明白，遇到困難時要學會自信，以良好的精神狀態(tài)去面對困難?；顒有问剑好襟w課件、錄音機活動過程：同學們，大家的好朋友丁丁也來了，他要為我們帶來一個小品，大家想看看嗎？一、童話劇《我不行與我能行》1、演一演（演員著頭飾上場）招人笑話。旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。他們就爬上了坡頂。旁白：丁丁高興極了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。2、說一說。敢爬坡頂？丁丁后來成功了沒有？為什么？）給大家介紹一位朋友――小精靈，咱們一起去看看他是怎么樣做的。二、自信的小精靈1、出示4副圖，小組討論（小精靈遇到了什么事？他是怎么樣做的？他自信嗎？）（圖：雖然客觀條件不足，但小精靈不氣餒，沒有因此而放棄目標，相信自己通過努力能克服不足，最終獲得成功；圖：一次考試沒有考出理想的成績，只得了75分，小精靈沒有自暴自棄，沒有習，考試時才能更認真，下次就能考得更好。圖3：小精靈相信自己的能力，并抓住每一個展現(xiàn)自我的機會，不畏懼，不退縮；圖：小2勇于嘗試、欣賞自己）3、那么，同學們在平常的學習、生活中還有經(jīng)歷過或見過哪些像小精靈這樣自信的表現(xiàn)？怎么樣做的。三、不自信的小糊涂1、出示4副圖，小組討論小糊涂遇到了什么事情？他又是怎么樣做的?（圖1：老師讓小糊涂當小組長，但小糊涂對自己的能力很不自信，不愿意當小組長。這樣就失去了培養(yǎng)自己、鍛煉自己的機會；圖2：小糊涂總認為別人好，自己不好，自己再努力也趕不上別人；圖3、小糊涂不相信自己的能力，不愿意報名參加區(qū)里的比賽，放棄了展現(xiàn)自己才能的機會；圖4：小糊涂僅僅因為自己長得不好看，就全2、匯報討論結(jié)果。過渡其實,,大家愿意聽聽別人的心聲嗎?四、收獲自信12、師讀，其他同學想辦法幫幫忙。,好嗎？五、展示自己，更加自信。12、小結(jié)：爭取下次上臺表演好嗎?過渡：剛才，龜爺爺幫丁丁樹立了自信心，我想，同學們一定有友，好嗎？六、互贈禮物，珍藏自信。1、生互送自信禮物――卡片。2、大家愿意把收到的禮物與大家一起分享嗎？（生分別讀收到的自信禮物）3、老師也想送大家一份禮物:我在那點行；相互支持行，合作大家行。4最后，讓我們站起來，大聲地說:（三）如何幫助學生提高抗挫折能力？活動設(shè)計帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學習和進步?？梢?，培養(yǎng)學他們具有健康的心理。輔導目的：善于吸取教訓，從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。輔導前準備1典型事例，并作好介紹的準備。、準備心理測試的問卷每人一份。、準備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。輔導步驟一、談話引入揭示課題1、談話味。2、揭題在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是<aname=baidusnap0></a>一帆</B>風順的，有成功，也有失敗，?爬起來。板書課題：跌倒了，爬起來!二、辯析事例導出問題1、導言挫折對不同的人有不同的意義，法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是萬丈深淵。80年代末，在我國的南方某市，曾經(jīng)發(fā)生了兩個震撼全看這兩個故事。2、利用投影出示這兩個故事故事一：一個11歲的小男孩，他同桌同學手表丟了，那位認定是他偷的，但他承受不了這個刺激，競上吊自殺了。10還頑強地與死神博斗，忍受