幼兒園數(shù)學(xué)教案母雞媽媽生蛋

文檔僅供參考雞生活動(dòng)目標(biāo)：1。能夠大膽的用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)母雞媽媽2里活動(dòng)準(zhǔn)備：母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個(gè)，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個(gè)裝有這些圖形的籃子，幾個(gè)肯德基的杯子活動(dòng)重點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形活動(dòng)過(guò)程：1

。導(dǎo)入老師：瞧誰(shuí)來(lái)了呀？（母雞）母雞媽媽想請(qǐng)你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來(lái)，讓我親一親，抱一抱，好嗎？2。母雞生蛋老師：和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼“哎呀，不們”咯咯-------（出示）老師生了那么多的蛋蛋寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來(lái)夸夸我呀母雞》歌曲）3。把蛋送回家老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么形狀）現(xiàn)在媽媽請(qǐng)來(lái)了我的好朋友“肯德雞”這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里好嗎？（幼兒操作）反思：作為一個(gè)托班的老師活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)再根據(jù)到孩子們的實(shí)際情況做了一個(gè)權(quán)衡所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們的積極性還是比較高的，我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極情緒時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中整合了音樂(lè)，計(jì)算語(yǔ)言并且我個(gè)人覺(jué)得整合得還是比較得體的沒(méi)有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺(jué)為了更好的帶動(dòng)孩子們的情緒我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來(lái)渲染孩子們以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中取得了比較好的效果因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí)對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來(lái)做我的寶寶時(shí)孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽?zhuān)磥?lái)這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方避免太擁擠托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿喜歡反復(fù)的擺弄物品反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作所以我應(yīng)該多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓這樣的形式來(lái)帶動(dòng)他們活動(dòng)的興趣讓孩子在游戲中學(xué)到

知

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文檔僅供參考小刺家活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小房子圖(3張)小動(dòng)物圖片子。熊。刺猬)幼兒操作卡片

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題森林里住著3小動(dòng)物他們呀非常非常的貪玩次一跑出去玩就不知道回家了每次他們媽媽都是東找西找的有好幾次都急的哭了可是這小動(dòng)物

啊，

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是

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改

正

這

個(gè)

錯(cuò)

誤。有一天他們又跑出去玩了到了晚上還是沒(méi)回家他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物，"你們不聽(tīng)媽媽的，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了每條路只留了前面幾塊磚除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家他們呀就做在一起想啊想啊想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來(lái)了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)一直在嗷嗷的哭著他們哭著哭著就走到了我們托二班小熊和小刺猬一想托二班的小朋友都明愿嗎文檔僅供參考

文檔僅供參考二、

基

本

部

分：1、啟發(fā)幼兒觀(guān)察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律①請(qǐng)幼兒觀(guān)察小兔鋪的小路讓幼兒討論其規(guī)律是什么發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的，一

個(gè)

黃

的

排

列

規(guī)

律

)②再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀(guān)察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應(yīng)該怎么排，請(qǐng)幼兒討論，并且集體說(shuō)出來(lái)果小熊的路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，如果不對(duì)，還掛著哭著的小熊)、請(qǐng)幼兒操作幫助小刺

猬回家(個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡

)(水彩)①

教

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導(dǎo)②

請(qǐng)

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