大班音樂(lè)領(lǐng)域教案40篇

大班音樂(lè)領(lǐng)域教案40篇《大班音樂(lè)領(lǐng)域教案40篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班音樂(lè)領(lǐng)域教案40篇?。?）大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小魚(yú)釣貓》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、積極參與活動(dòng)，大膽表演，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。2、在課件的提示下，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并理解樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)特征。3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體動(dòng)畫(huà)課件、貓頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。1、（畫(huà)面一：小魚(yú)們?cè)跉g快地游來(lái)游去。）師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚(yú)是怎么游的？2、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)快樂(lè)的小魚(yú)吧！師：小魚(yú)們！幼：哎！師和幼兒一起表演快樂(lè)的小魚(yú)形象。（提示、鼓勵(lì)同伴間的相互學(xué)習(xí)。）3、小魚(yú)們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)呀！聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？（放貓的音樂(lè)）它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來(lái)了。（畫(huà)面二：小貓扛著魚(yú)竿）小貓會(huì)怎么釣魚(yú)呢？啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚(yú)竿的動(dòng)作。二、聽(tīng)辨樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。1、小電腦里有兩段音樂(lè)，講的就是小魚(yú)和小貓的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段講的是小魚(yú)？哪一段講的是小貓？2、老師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小貓甩了幾次魚(yú)桿？（欣賞小貓的音樂(lè),聽(tīng)辯樂(lè)句）3、我們來(lái)學(xué)一學(xué)。4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。（圖譜是否先提示一下）（啟發(fā)幼兒從速度、力度來(lái)表現(xiàn)）5、通過(guò)多媒體課件，了解音樂(lè)內(nèi)容。A：小魚(yú)和小貓之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著看。B：幼兒欣賞課件三。C：提問(wèn)：小貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里？師和幼兒分別扮演小貓和小魚(yú)，表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。（跟著節(jié)拍）D：哦，這原來(lái)是一個(gè)小魚(yú)釣貓的故事，我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)，什么時(shí)候音樂(lè)里講小魚(yú)們齊心協(xié)力把小貓拉下了河？（完整欣賞樂(lè)曲）E：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)和小貓，把這個(gè)故事完整地表演一次。教學(xué)反思：本次活動(dòng)我是通過(guò)幼兒扶臺(tái)閉眼的狀態(tài)下傾聽(tīng)故事的，目的是讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌摹⑶宄穆?tīng)故事。并經(jīng)過(guò)一問(wèn)一答理解故事內(nèi)容，明白其中的道理。接著我用視屏圖像《小貓釣魚(yú)》的圖像展現(xiàn)給幼兒，在次吸引小朋友們的注意力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。在幼兒嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)環(huán)，有四分之一的幼兒能連續(xù)生動(dòng)的講故事，小部分幼兒還是不敢講，我想我對(duì)幼兒的啟發(fā)、鼓勵(lì)方面可能還需加強(qiáng)吧。（2）大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《放風(fēng)箏》含反思活動(dòng)目標(biāo)：.根據(jù)A段音樂(lè)歡快、B段音樂(lè)悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。二、隨A段音樂(lè)“做風(fēng)箏”.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。2.教師隨音樂(lè)表演“剪扎風(fēng)箏”。3.提問(wèn)：風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？剪幾下？扎幾下？4.師幼一起隨音樂(lè)“剪扎風(fēng)箏”。三、隨B段音樂(lè)“放風(fēng)箏”.觀看動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。四、隨AB段音樂(lè)做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型1.隨AB段音樂(lè)做、放風(fēng)箏。2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。3.師生合作做、放風(fēng)箏。五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏.師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。.生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。六、師生合作隨音樂(lè)放飛巨龍風(fēng)箏老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂(lè)游戲。教學(xué)反思：作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)（3）大班音樂(lè)常規(guī)課教案《買(mǎi)菜》含反思活動(dòng)目標(biāo)：.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。.借助圖譜理解歌詞。.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）活動(dòng)流程：1、談話(huà)導(dǎo)入：你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？3、教師教唱歌曲。現(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（1）、教師范唱歌曲。孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）（2）、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。師：孫子和奶奶買(mǎi)了……...小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？（3）、教師再次范唱。歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。4、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢一快）（2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.5、歌曲仿編。（1）、教師出示蔬菜圖片。師：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。（2）、幼兒集體選圖仿編。（3）、幼兒相互仿編。6、幼兒集體表演唱。教學(xué)反思：本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開(kāi)展“逛菜市”的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好。（4）大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《歌唱春天》含反思活動(dòng)目標(biāo).感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖譜每人一張活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?（春天）老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。二、學(xué)唱歌曲。1.感受歌曲旋律。幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。（1）老師范唱歌曲。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法?（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）這張紙從哪開(kāi)始看呢?（從圖一開(kāi)始看，一在哪?在下面。）A.聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方!（幼：有空白的地方）把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)!（6.7.8.11.12）師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱?看看這張圖片，空白的地方在哪里?（下面）媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道師：還有什么問(wèn)題吧?好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思?（嘿，啦啦啦）教學(xué)反思1.第一課時(shí)，歌唱教學(xué)。（1）運(yùn)用欣賞激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)一開(kāi)始后，我就讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的中歡快和熱情，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。（2）圖譜運(yùn)用便于幼兒掌握歌詞。此次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是幼兒所熟悉的，喜愛(ài)和樂(lè)于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似，我就以游戲的形式請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲，找圖譜，使整個(gè)活動(dòng)更游戲化，也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對(duì)整首歌曲的表現(xiàn)與表達(dá)。（3）回憶生活中的美景，創(chuàng)編歌詞?；顒?dòng)的最后我利用活動(dòng)前找的大自然圖片，讓幼兒回憶生活中的美麗春天，把自己想到的美麗事物編進(jìn)歌曲中。把活動(dòng)推向高潮，我自己也沒(méi)想到，孩子們?cè)谶@環(huán)節(jié)會(huì)很樂(lè)意來(lái)創(chuàng)編，特別是愿意來(lái)唱唱自己創(chuàng)編的歌詞?？偟膩?lái)說(shuō)，我對(duì)第一課時(shí)比較滿(mǎn)意，我采用了一些小策略基本達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。2．第二課時(shí)，舞蹈教學(xué)。（1）唱唱歌曲，回憶音樂(lè)節(jié)奏。活動(dòng)時(shí)我讓幼兒唱一唱歌曲，幫助幼兒回憶歌曲及音樂(lè)，為后面學(xué)習(xí)舞蹈做準(zhǔn)備。（2）圖示學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。在活動(dòng)中，我覺(jué)得學(xué)動(dòng)作還是教的太多。在出示了圖示學(xué)做動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我出示了圖示后，就開(kāi)始講解動(dòng)作，并讓幼兒跟著學(xué)做，這違背了孩子的學(xué)習(xí)方式，所以有些幼兒還不會(huì)做這些動(dòng)作，幼兒對(duì)“美”的體會(huì)也不夠，只是純粹的跟著老師學(xué)動(dòng)作。我應(yīng)該給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子自己來(lái)試著做，做好了后大家互相看看什么動(dòng)作比較美，我們就做做美的動(dòng)作?？偟膩?lái)說(shuō)，在舞蹈教學(xué)上我還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)課時(shí)中，我覺(jué)得目標(biāo)沒(méi)有很好的達(dá)成，雖然在活動(dòng)中我運(yùn)用了圖示做輔助，可是圖示的作用不是很大，我運(yùn)用的也不夠到位。（5）大班音樂(lè)教案《柳樹(shù)姑娘》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、用愉快、舒緩的聲音來(lái)演唱歌曲。2、能堅(jiān)持自己的聲部，進(jìn)行合作性演唱。3、學(xué)習(xí)看圖譜和指揮為歌曲伴唱。4、培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。。5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲圖譜活動(dòng)過(guò)程：一）復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用愉快、舒緩的聲音來(lái)歌唱。教師（出示圖譜）：小朋友還記得這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫什么?教師：柳樹(shù)姑娘又要來(lái)跳舞啦，我們和她一起來(lái)唱一唱吧。教師：柳樹(shù)姑娘洗干凈了，心里覺(jué)得怎么樣呀?（開(kāi)心，舒服）教師：看好老師的指揮，用快樂(lè)的聲音來(lái)唱一唱，讓我看看你們的表情和聲音，聽(tīng)好音樂(lè)，前奏用拍手表示。二）學(xué)習(xí)雙聲部演唱，看圖譜和指揮唱襯詞。1、傾聽(tīng)新旋律，感受伴唱部分的歌唱效果。教師：柳葉們唱得這么高興，有一片調(diào)皮的小柳葉也來(lái)唱歌了?它藏在哪里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。我來(lái)當(dāng)小柳葉。（兩個(gè)教師合作演示唱）提問(wèn)：1）小樹(shù)葉藏在哪里呀?（每一句的后面）2）那它藏在后面都唱了什么呢?（豐富圖譜：姑娘、長(zhǎng)長(zhǎng)、一甩、池塘）教師小結(jié)：它藏在每一句的最后唱最后的兩個(gè)字。原來(lái)它唱的是襯詞呢，這樣讓歌曲更加好聽(tīng)。3）再次聽(tīng)教師范唱一遍，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候唱襯詞。2、學(xué)唱襯詞，跟著老師演唱教師：我想邀請(qǐng)你們一起來(lái)做調(diào)皮的小柳葉來(lái)唱襯詞。好嗎?記住，一開(kāi)始我們可是先藏起來(lái)的哦。1）一教師主唱，幼兒唱襯詞?！拔覀冋?qǐng)張老師主唱，我們?yōu)樗r詞，做調(diào)皮的小樹(shù)葉好嗎?”（2遍）2）現(xiàn)在我要把小朋友分成兩半，一組跟著張老師唱主唱，另一組跟著我做小樹(shù)葉唱襯詞哦。（2遍，然后交換）3、幼兒起立，整曲完整演唱一遍?；顒?dòng)反思：幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。（6）大班音樂(lè)欣賞教案《數(shù)高樓》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)歌曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感和感受能力。2、在“數(shù)高樓”這一音樂(lè)游戲中，培養(yǎng)幼兒打擊4/4，2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏的不同打法。3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂(lè)表現(xiàn)力。4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫(huà)有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫(huà)；2、錄音機(jī)、數(shù)高樓的音樂(lè)磁帶；活動(dòng)過(guò)程：（一）聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)幼兒坐到位置上；1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。（二）出示一張畫(huà)有高樓的表格。老師：小朋友，我們周?chē)兓嗝创蟀?。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子?，F(xiàn)在，我們要坐上汽車(chē)去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。（三）老師根據(jù)音樂(lè)先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。第二遍，跟著音樂(lè)，一邊唱一邊拍節(jié)奏。（四）幼兒分為3組，自己根據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。老師：現(xiàn)在，老師還有很多的高樓沒(méi)蓋呢，請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。（六）游戲《數(shù)高樓》老師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，高樓有多高。（七）聽(tīng)《八只小鵝》音樂(lè)出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；（一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓），的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè)“喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。（7）大班音樂(lè)教案《春天在哪里》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹(shù)姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。2、欣賞歌曲春天在哪里。（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂(lè)性質(zhì)。（2）第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么，并根據(jù)樂(lè)曲打節(jié)拍。（3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。1）鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情。2）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。3）集體進(jìn)行表演。活動(dòng)反思：通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。（8）大班音樂(lè)游戲教案《數(shù)一數(shù)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。2、運(yùn)用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)會(huì)繞口令《數(shù)一數(shù)》。2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。3、幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞?；顒?dòng)過(guò)程：一、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》。二、學(xué)唱歌曲。1、念繞口令，激發(fā)興趣。2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。三、嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。師：我也來(lái)唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？1、師添加語(yǔ)氣詞演唱，幼兒感受語(yǔ)氣詞的有趣。2、幼兒嘗試添加語(yǔ)氣詞并演唱。四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。五、延伸活動(dòng)師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎？活動(dòng)反思：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們?cè)诩掖蠖嘁呀佑|10以?xún)?nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點(diǎn)，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時(shí)小朋友會(huì)說(shuō)：“有1面紅旗”、“有5只鳥(niǎo)”、“有6個(gè)垃圾桶”等等，這時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問(wèn)：“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了?哪些沒(méi)數(shù)呢?你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”，還有的學(xué)生說(shuō)：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師問(wèn)“紅旗有幾面?。俊薄按髽?shù)有幾棵？”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺(tái)?”、“電燈幾盞?”等。課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中。（9）大班音樂(lè)教案《讓愛(ài)住我家》含反思教學(xué)目的：1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。2.在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解歌詞意思。3.愿意用一句話(huà)表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。2、理解歌詞意思，愿意用一句話(huà)表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：CD片一張，教學(xué)掛圖一幅。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。2.教師談話(huà)，引出課題《讓愛(ài)住我家》。二、基本部分1.教師與幼兒共同討論“家”的話(huà)題，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲溫馨的情感。(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，討論歌曲內(nèi)容。教師：這個(gè)家里發(fā)生了一個(gè)愛(ài)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里都說(shuō)了些什么?(2)教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊(yùn)含的感情。提問(wèn)：A這首歌曲的名字叫什么？B聽(tīng)完這首歌曲你有什么感受？4.再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內(nèi)容。5.討論：歌中的家中充滿(mǎn)了愛(ài)，(教案出自：)你們也愛(ài)自己的家嗎?你們會(huì)用一句什么養(yǎng)的話(huà)表達(dá)自己對(duì)家的愛(ài)呢?三、結(jié)束部分1.教師總結(jié)，教育幼兒要有一顆感恩的心。2.聽(tīng)音樂(lè)出教室?；顒?dòng)反思：放假前帶我的寶貝們開(kāi)展了一節(jié)音樂(lè)欣賞課《讓愛(ài)住我家》，上完這節(jié)課后，給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂(lè)親親搖擺的畫(huà)面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動(dòng)作，不需要我說(shuō)，一個(gè)眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺(jué)得我的寶貝們都好像我哦！芳芳老師真的好愛(ài)你們哦！《讓愛(ài)住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛(ài)的童聲，領(lǐng)略音樂(lè)的魅力，能夠感覺(jué)到一家人在一起的溫馨。我的教學(xué)流程是這樣安排的：一、欣賞“全家?！闭掌?，感受家的溫馨。我讓幼兒看著墻飾“相親相愛(ài)一家人”，讓幼兒指著自己的“全家福”，說(shuō)說(shuō)你家里有誰(shuí)？照片上他們的表情怎樣的？你喜歡他們嗎？為什么？接著，又問(wèn)：你在這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，你們生活的幸福嗎？通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到自己生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家里。二、靈活采用各種方法，熟悉旋律。歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環(huán)境中進(jìn)行感受，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)及能力具有獨(dú)特的作用。三、巧妙運(yùn)用各種形式，理解歌詞。教師要善于點(diǎn)撥和幫助幼兒記憶歌詞，巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動(dòng)活潑的形式之中，將會(huì)使幼兒更加感受到音樂(lè)的快樂(lè)。1．歌詞“故事化”。故事對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有莫大的吸引力，我們可以利用幼兒對(duì)故事的興趣，將一些具有較強(qiáng)情節(jié)性的歌詞內(nèi)容，編成小故事講給幼兒聽(tīng)，以增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的感知效果。2．歌詞“動(dòng)作化”。身體動(dòng)作的參與是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)最自然的方式。因?yàn)楹脛?dòng)是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動(dòng)作化”，讓幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌詞，就可以大大提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，也能幫助幼兒記住歌詞，感受音樂(lè)的旋律。在我們開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺(jué)這首歌的內(nèi)容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動(dòng)結(jié)束后還說(shuō)很想聽(tīng)，有的幼兒感覺(jué)到歌中的溫馨了，哭著臉跑到我這跟我說(shuō)“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過(guò)的表情，不禁讓我的心都有些痛痛的，所以為了我們的孩子，為了大家，我們都要好好相處哦，因?yàn)槲覀兌际恰跋嘤H相愛(ài)一家人！”（10）大班音樂(lè)教案詳案《金蛇狂舞》含反思設(shè)計(jì)意圖：龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)就會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作，樂(lè)此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè)樂(lè)器（鑼、鼓、鈸等），裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。2、感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、VCD盤(pán)。2、樂(lè)曲圖譜。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。二、欣賞錄像，初步感受樂(lè)曲?？赐赇浵窈?，教師提問(wèn)：1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁?為什么要舞龍?2、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎?（再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn)）小結(jié)：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。三、再次完整地欣賞樂(lè)曲。（放音樂(lè)磁帶）欣賞后，提問(wèn)：1、聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你們心里有什么感受?2、你最喜歡哪一部分?為什么?小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的。＜.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)＞這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè)，還可以在什么時(shí)候播放?（擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)）四、分段欣賞，深入的理解與感受。教師：“這首樂(lè)曲有幾段?”（三段）1、教師出示圖譜（一），引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣？”第一段有幾個(gè)樂(lè)句？（3個(gè)）我們給它取名為A段。圖譜一（略）2、幼兒邊看圖譜（二）邊欣賞第二段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎？”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?我們給這一段音樂(lè)取名為B段。圖譜二（略）3、幼兒邊看圖譜（三）邊欣賞第三段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似？（A段）有哪兒不一樣嗎？”（結(jié)尾部分）第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)），我們給它取名為C段。圖譜三（略）4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會(huì)很開(kāi)心?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器，一起舞起來(lái)吧。2、幼兒自由選擇道具，在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作）活動(dòng)反思：音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!（11）大班音樂(lè)活動(dòng)教案《斗雞》含反思設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有很濃的興趣，對(duì)音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ)，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對(duì)韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過(guò)于片面。在日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆釉谙缕濉⒋驌淇嘶蝮w育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽，如果培養(yǎng)得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，于適應(yīng)未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益。我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。此作品的音樂(lè)旋律頗具廣東地方音樂(lè)特色，而且節(jié)奏鮮明，情緒激烈，可表現(xiàn)性強(qiáng)，很適合于我班的孩子。活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏、情緒、樂(lè)句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、斗雞的錄像帶和錄音帶。2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂(lè)曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、情緒飽滿(mǎn)地做動(dòng)作。2、（1）幼兒觀看錄像。指導(dǎo)語(yǔ)：公雞是怎樣斗的？（2）討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？（3）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用?dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。3、熟悉斗雞的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受到音樂(lè)的第1、2樂(lè)句和第5、6樂(lè)句是相同的。4、鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。（教師適當(dāng)用語(yǔ)言指導(dǎo)）5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái)，隨音樂(lè)完整示范給幼兒欣賞。6、鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。指導(dǎo)語(yǔ)：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰(shuí)愿意跟我—公雞大王一起斗？7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作，注意難點(diǎn)。（1）指導(dǎo)幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。（2）教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動(dòng)作。8、教師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái)，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂(lè)表演一次。9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。10、幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行“斗雞”，鼓勵(lì)幼兒獲得成功。教學(xué)反思：本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過(guò)這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師.（12）大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《小牧民（一）》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲。掌握歌曲旋律。2、通過(guò)欣賞歌曲，感受樂(lè)曲旋律及其歡樂(lè)活潑的性質(zhì)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。3、努力保持自己聲部的節(jié)奏。4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、欣賞歌曲"小牧民"。2、打擊樂(lè)器：鈴鼓、串鈴等。活動(dòng)過(guò)程：1、重復(fù)欣賞歌曲："小牧民"2、學(xué)習(xí)掌握義義XX/XX義義/節(jié)奏型（1）聽(tīng)老師用鈴鼓拍出義義XX/XXXX/節(jié)奏型，說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了，怎么來(lái)的。（一位小牧民騎著馬由遠(yuǎn)而近地跑來(lái)了。）（2）將自己聽(tīng)到的馬蹄聲拍出來(lái)。（3）隨音樂(lè)拍"馬蹄聲節(jié)奏"（4）用嘴模仿馬蹄聲噠噠/噠噠/3、教師在喲額拍XXXX/XXXX/節(jié)奏中唱〃小牧民〃歌曲。4、探索個(gè)小節(jié)月其他旋律節(jié)奏的不同。（1）體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原，心理是怎么想的，怎樣表示。（如高聲喊〃啊〃等）（2）用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。（3）用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情，教師斑竹幼兒歸納出節(jié)奏型?；顒?dòng)反思：這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?（13）大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副活動(dòng)過(guò)程：一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)？他哪最滑稽？為什么？教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。二、學(xué)唱歌曲。教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什么地方說(shuō)"哎呀"？在哪里說(shuō)"哎"的？（幼兒可能說(shuō)的不完整）--聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"?？蠢蠋熓謩?shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。三、仿編歌詞，并演唱。學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱？（2）請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。（1）請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞?；顒?dòng)反思：《胡說(shuō)歌》是一堂輕松有趣的音樂(lè)活動(dòng)課，不但孩子們學(xué)的喜歡，老師也教的很開(kāi)心。歌曲曲調(diào)輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點(diǎn)，歌曲將幼兒身邊常見(jiàn)的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽(tīng)了就覺(jué)得好笑。歌曲最大的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)唱歌活動(dòng)，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)，確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)了胡說(shuō)的快樂(lè)。（14）大班音樂(lè)欣賞教案《禮貌歌》含反思教學(xué)目的與要求：1.再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，注意動(dòng)作的形象和節(jié)奏的合拍。2.大膽主動(dòng)的邀請(qǐng)同伴合作表演，學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。3.體驗(yàn)歌曲中小朋友之間寬容所帶來(lái)的快樂(lè)。4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。教學(xué)重點(diǎn)：再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能與同伴合作表演，學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)課件，幼兒已會(huì)記歌詞的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1.談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子，那怎樣做才是懂禮貌?讓幼兒自由發(fā)言。2.引出課題《禮貌歌》。3.發(fā)生練習(xí)1=C——F2/41234|5一|555|555|5432|小朋友唱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1—II啦。二、基本部分1.放映課件，幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容，引起興趣。2.教師范唱歌曲，幼兒仔細(xì)聽(tīng)后回答問(wèn)題。提問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子的?(2)歌曲里說(shuō)了一件什么事?3.幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。4.教師教唱歌曲，直到幼兒唱會(huì)為止。5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，(教案出自：)教師給與指導(dǎo)。6.教師幫助幼兒兩兩分角色表演。(1)教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。(2)教師引導(dǎo)幼兒商量?jī)蓛珊献鞅硌莸慕巧峙浜蛣?dòng)作安排。(3)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴進(jìn)行角色表演2-3遍。7.幼兒邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。三、結(jié)束部分1.教師總結(jié)，教育幼兒小朋友之間要寬容相處，互相幫助。2.下課休息。教學(xué)反思：這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話(huà)導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話(huà)的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好？沒(méi)有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話(huà)？后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。（15）大班音樂(lè)教案《歌唱春天》含反思活動(dòng)目標(biāo)1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖譜每人一張活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?（春天）老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。二、學(xué)唱歌曲。1.感受歌曲旋律。（1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?（2）觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，＜快思老師.教案網(wǎng)出處＞那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。（1）老師范唱歌曲。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法?（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）這張紙從哪開(kāi)始看呢?（從圖一開(kāi)始看，一在哪?在下面。）A.聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方!（幼：有空白的地方）把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)!（6.7.8.11.12）師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱?看看這張圖片，空白的地方在哪里?（下面）媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道師：還有什么問(wèn)題吧?好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思?（嘿，啦啦啦）你怎么知道的?B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。師：小朋友都說(shuō)了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到到底哪張是6.那張7?師：仔細(xì)聽(tīng)，到底空格6中到底是什么，拿出小手?！拔覀兇蠹乙黄饋?lái)”應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。（小人人的，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6）。師：那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，7到底是什么?（小手，好撕下來(lái)，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?（春天）又完成了一個(gè)。師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁啊!是什么啊?（小人人，撕下來(lái)）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。（注意;在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）C、看圖，練習(xí)演唱。師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。師：你們有沒(méi)有看過(guò)，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么啊?（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。3.教師總結(jié)：師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（樂(lè)譜）這張樂(lè)譜，給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!4、延伸活動(dòng)：師：那下次要請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫(huà)歌譜，來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好?游戲反思又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè)，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。（16）大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《有趣的五線(xiàn)譜》含反思活動(dòng)目的：1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜，知道五線(xiàn)譜是由的線(xiàn)、間、小節(jié)線(xiàn)以及高音譜號(hào)和低音譜號(hào)組成的，并能說(shuō)出自己在五線(xiàn)譜的位置。2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。3、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、VCD（豆豆的音樂(lè)世界）。2、音符頭飾（胸飾）等。3、五線(xiàn)譜圖示。4、制作五線(xiàn)譜的毛線(xiàn)，將若干小節(jié)線(xiàn)、高音（低音）譜號(hào)放在教室周?chē)??；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看VCD提問(wèn)：你喜歡豆豆嗎？（豆豆是可愛(ài)的小音符）豆豆住在哪兒？（美麗的音樂(lè)世界，哪兒有許多有趣的朋友：高音譜號(hào)、低音譜號(hào)，還有小節(jié)線(xiàn)。）二、認(rèn)識(shí)“五線(xiàn)譜”。豆豆的家真有趣，是怎么樣的？（它有五條線(xiàn)，還有五個(gè)間，我們叫它五線(xiàn)譜。）學(xué)說(shuō)：從下往上數(shù)第一線(xiàn)、第二線(xiàn)、第三線(xiàn)、第四線(xiàn)、第五線(xiàn)；第一間、第二間、第三間、第四間。（就象一間一間的小房子）三、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。1、教師和小朋友們一起用毛線(xiàn)一起組合五條線(xiàn)。2、游戲：住房子。幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線(xiàn)譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線(xiàn)與間的認(rèn)識(shí)。小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請(qǐng)不同的朋友來(lái)做客，小朋友們回去想一想，可以邀請(qǐng)誰(shuí)？活動(dòng)反思：五線(xiàn)譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線(xiàn)譜的認(rèn)識(shí)。（17）大班音樂(lè)課教案《燙火鍋》【活動(dòng)目標(biāo)】1、體驗(yàn)燙火鍋歌曲的有趣、說(shuō)白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂(lè)的樂(lè)趣。2、嘗試用表情、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，“菜”被吃的夸張表情。在勃引導(dǎo)下能夠通過(guò)集體反思評(píng)價(jià)活動(dòng)唱清、唱準(zhǔn)容易混淆的曲調(diào)和歌詞。3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂(lè)的愉快感覺(jué)。4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、音樂(lè)、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT2、有玩石頭剪刀布地游戲經(jīng)驗(yàn)【活動(dòng)過(guò)程】1、談話(huà)引入2、練聲(高音到低音)(1)“辣”練聲(有嘶?哈?，好辣喲！)師：咦，這么點(diǎn)了！聽(tīng)！【找D調(diào)音準(zhǔn)】準(zhǔn)備開(kāi)始！【幼D調(diào)練聲】(2)“麻”練聲(有嘶~哈~.好麻喲！)3、逐步在游戲中學(xué)唱歌(1)“逗”吃游戲介紹(2)商定輸贏規(guī)則｛辣乎辣乎笑呵呵喲！一一石頭、剪刀、布！嘶?哈?(3)玩燙火鍋游戲(另一師配合)乎辣乎笑呵呵?喲！”(劃定誰(shuí)吃誰(shuí))“嘶?哈?”(4)加速一倍游戲每人燙兩次就交換。(5)再加速一倍游戲每人燙一次就交換(6)師引歌詞混淆處(7)變化手上菜形狀游戲，并加最后獨(dú)白“乂乂好了”4、移動(dòng)方位燙火鍋(18)大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉三拍子歌曲的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點(diǎn)的輕盈。2.嘗試用繪畫(huà)的方式記錄、仿編"會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容，并用一問(wèn)一答對(duì)唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。.體驗(yàn)小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程：一、練聲T：小雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出怎樣好聽(tīng)的聲音？(嘩啦嘩啦、沙沙沙)教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。二、學(xué)唱歌曲.T：小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。教師邊出示圖譜，邊示范演唱。歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標(biāo)記來(lái)表示的？.教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞（分聲部）。.演唱歌曲（分聲部）小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的后面都是什么？（滴答），在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來(lái)的，我們?cè)囈辉?。（教師同時(shí)做動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。）三、仿編歌詞.T：小雨點(diǎn)會(huì)在那里跳舞呢？教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫(huà)出"小雨點(diǎn)"落在那里的標(biāo)記，并唱出來(lái)。（可以集體唱、個(gè)別唱）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化（第一句和第三句是問(wèn)，第二句和第四句是回答。）T：這種一問(wèn)一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽(tīng)？教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對(duì)唱時(shí)幼兒能用眼神互相交流。.幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。分組上來(lái)用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。一起給歌曲起一個(gè)名字。四、韻律活動(dòng)《小雨和花》T：小雨點(diǎn)喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來(lái)做花朵？花朵是這樣的？。小雨點(diǎn)聽(tīng)著音樂(lè)一個(gè)樂(lè)句找一朵花。（幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動(dòng)）教學(xué)反思：歌曲《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》是一首比較動(dòng)聽(tīng)、簡(jiǎn)單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時(shí)老師唱著也會(huì)走調(diào)，如何引導(dǎo)孩子用各種方式來(lái)演唱歌曲，是我們所要考慮的。一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。在這個(gè)活動(dòng)中，記憶歌詞孩子們基本上沒(méi)有花多少時(shí)間，因?yàn)橛行蜗蟮膱D譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說(shuō)出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫(huà)在了圖譜上，然后引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的變化，知道一問(wèn)一答的歌曲用對(duì)唱的方式來(lái)演唱，同時(shí)為幼兒仿編提供了示范，為幼兒演唱提供了幫助。二、把幼兒作為歌唱活動(dòng)的主體。幼兒是一切活動(dòng)的主體，在音樂(lè)活動(dòng)中，我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動(dòng)還是后面的仿編活動(dòng)，我都是引導(dǎo)幼兒說(shuō)，再去實(shí)現(xiàn)，如："小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，聲音會(huì)怎樣？"幼兒說(shuō)："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對(duì)唱時(shí)，我又問(wèn)："一問(wèn)一答的歌曲可以用什么方法來(lái)演唱？"孩子們說(shuō)："老師問(wèn)，我們答。"又有小朋友說(shuō)："一半小朋友問(wèn)，一半小朋友答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動(dòng)中，孩子們更是活動(dòng)的小主人，他們一起商量"小雨點(diǎn)還會(huì)在那里跳舞"，并畫(huà)下來(lái)，然后自己分組跟著琴聲唱了起來(lái)。(19)大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《不再麻煩好媽媽》含反思教學(xué)目的與要求：.說(shuō)出欣賞之后的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。2.學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。3.享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練的演唱歌曲，嘗試用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏譜活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1.聽(tīng)音樂(lè)做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。2.出示圖片，以談話(huà)的方式引出課題。3.發(fā)聲練習(xí)1=C2/41234|5-|555|555|5432|1-||二、基本部分1.幼兒欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》。教師提問(wèn)：(1)歌曲里說(shuō)了一件什么事?(2)歌曲是幾拍的?2.教師清唱歌曲一遍。教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。師：歌曲里的小朋友會(huì)做什么你們知道嗎?幼：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。師：你們能不能按老師說(shuō)話(huà)的節(jié)奏把玲玲會(huì)做的事情說(shuō)出來(lái)呢?師：自己穿衣|服呀1（練習(xí)用XXXXIXXI的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問(wèn)題）幼：自己穿衣I服呀|自己穿鞋I襪呀|自己疊被I子呀|自己梳頭I發(fā)呀］（按著節(jié)奏讀出歌詞）3.復(fù)聽(tīng)歌曲。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，注意糾正在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。4.演唱并表演歌曲。（1）一個(gè)扮演媽媽?zhuān)粋€(gè)或多個(gè)扮演孩子，（教案出自：）老師做相應(yīng)的語(yǔ)言的提示，如媽媽下班回來(lái)，很勞累了，先請(qǐng)媽媽坐下來(lái)等等。（2）幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來(lái)。（啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，老師可以表演媽媽?zhuān)蛯W(xué)生做學(xué)習(xí)的互動(dòng)）5、創(chuàng)編歌詞。（1）教師引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。師：除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢?師：請(qǐng)你用自己穿衣I服呀I這樣的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。（用節(jié)奏接龍的方法）幼：自己刷刷I牙呀|自己洗洗I臉呀|自己擦桌I子呀|自己掃掃I地呀I……老師注意提醒孩子在創(chuàng)編歌詞中注意節(jié)奏。（2）請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小朋友上來(lái)，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的歌詞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他們的動(dòng)作，或做出自己認(rèn)為更形象的動(dòng)作。（3）選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng)編歌詞（表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的）來(lái)集體演唱、表演。（不規(guī)定動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮自己的想法來(lái)表演）。6.拓展除了幫助媽媽?zhuān)覀冞€可以幫助誰(shuí)做什么事情呢?三、結(jié)束部分1.教師小結(jié)：小朋友們真能干，謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無(wú)論在家里還是在幼兒園都做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。2.活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：家是一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽?zhuān)@是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。這首在以往是作為大班幼兒學(xué)唱的內(nèi)容要解決歌曲的后半拍起唱對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)部分讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，感知自己在逐漸長(zhǎng)大哪些事情會(huì)自己做了，我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了一些小圖譜，在學(xué)習(xí)這首歌的同時(shí)結(jié)合圖譜以“自己在干什么“的句式學(xué)習(xí)歌曲自己會(huì)做的事，通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師唱一唱，再讓幼兒也來(lái)把自己會(huì)做的事連起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經(jīng)會(huì)做這么多事了，們可以自豪地對(duì)媽媽說(shuō)幾句話(huà)，“媽媽?zhuān)瑡寢屇阈獣?huì)吧，自己的事兒我會(huì)做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽”老師以唱的方式，幼兒學(xué)唱對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)來(lái)再把歌曲中的重難點(diǎn)給解決。這樣通過(guò)把歌曲中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)唱，然后再來(lái)學(xué)唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)唱整首歌曲。在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)又掀起了一個(gè)高潮，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“自己會(huì)干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多如“自己會(huì)刷牙呀，”“自己來(lái)洗臉呀”，“自己會(huì)洗手呀”……等等孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足，如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)唱時(shí)的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會(huì)更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會(huì)有更大的進(jìn)步，相信自己，會(huì)做的更好（20）大班音樂(lè)教案評(píng)析《蝴蝶》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂(lè)。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、頭飾、積木活動(dòng)過(guò)程：1、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)行一個(gè)游戲游戲。"蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?"（花園 ）"這么美麗的花園，我一只蝴蝶玩，真孤單。""讓我們隨著音樂(lè)一起到花園里玩吧!"--放音樂(lè)錄音，音樂(lè)中，幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。2、蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的曲子，小朋友一起來(lái)聽(tīng)，欣賞歌曲。（教案來(lái)自：.）然后帶幼兒有節(jié)奏的邊打拍子邊念歌詞，讓幼兒熟悉會(huì)背歌詞。"花仙子想邀請(qǐng)小朋友一起唱。"讓幼兒跟著磁帶練習(xí)歌曲。3、讓幼兒根據(jù)歌曲自由編故事，并編一些動(dòng)作來(lái)配歌曲4、分段聽(tīng)音樂(lè)表演并且再次創(chuàng)編表演，幼兒根據(jù)故事分配角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演，要求根據(jù)音樂(lè)的故事發(fā)展，動(dòng)作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。5、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。活動(dòng)評(píng)析：課堂氣氛很活躍，幼兒很喜歡整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置，能帶動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)蝴蝶這首歌曲，就連平時(shí)注意力集中不好的王逸臣也被帶動(dòng)起來(lái)了，效果很好。活動(dòng)反思：在開(kāi)始部分就和孩子一起復(fù)習(xí)了春天的特征，講述了一個(gè)春天的故事，蝴蝶在春天從蛹變成蟲(chóng)變成蟬變成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的興趣。第二部分介紹音樂(lè)時(shí)，我請(qǐng)孩子來(lái)欣賞一段關(guān)于蝴蝶的故事，產(chǎn)用整首欣賞的方法，通過(guò)看圖譜和聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有幾段，每段有幾句。然后練習(xí)蝴蝶飛著去找花，飛三下找一朵花，飛四下找一朵花。在幼兒掌握的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒想象蝴蝶飛翔的動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言不斷的鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作。然后跟著音樂(lè)，練習(xí)蝴蝶飛。孩子們有些顯得興奮，常規(guī)較亂。在常規(guī)比較亂的情況下，我沒(méi)有往下繼續(xù)，而是停了一下，讓幼兒靜下來(lái)，安靜聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒在情緒得到平靜。在幼兒掌握音樂(lè)之后，請(qǐng)幼兒區(qū)分什么時(shí)候是蝴蝶飛的，什么是擺造型的，幼兒在邊表演邊傾聽(tīng)時(shí)只會(huì)跟著老師表演，于是我讓幼兒安靜下來(lái)，閉上眼睛安靜的聽(tīng)，幼兒聽(tīng)，老師講，然后再來(lái)表演，果然，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解比以前好多了，知道什么是是飛，什么時(shí)候是擺造型。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒飛出不同的動(dòng)作，擺出不同的造型，跟別的小朋友想出不一樣的。我采用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分開(kāi)表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿勢(shì)比較多樣，花的姿勢(shì)就少了點(diǎn)。我突出表演了一些會(huì)創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒，于是很多幼兒都能做出和其他小朋友不同的動(dòng)作，活動(dòng)效果很好。（21）大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《熊與石頭人》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。2、了解小鳥(niǎo)、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）觀看幻燈片，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。1并一并1、看一看：（1）這是什么地方？（2）發(fā)生了什么事情？（3）都有誰(shuí)？（4）后來(lái)怎么樣？2、說(shuō)一說(shuō)：（1）這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來(lái)？（2）每部分圖片要配什么樣的音樂(lè)？（幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受，說(shuō)說(shuō)圖片要配什么樣的背景音樂(lè)。）3、聽(tīng)一聽(tīng)：（1）幼兒傾聽(tīng)教師準(zhǔn)備的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子的音樂(lè)？（2）感受圖片與音樂(lè)相結(jié)合的效果。4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂(lè)唱唱跳跳。（二）音樂(lè)游戲：熊與石頭人。1、教師扮大熊，幼兒扮小動(dòng)物游戲。2、個(gè)別幼兒扮大熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。3、打擊樂(lè)伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動(dòng)物，其余幼兒選擇樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂(lè)，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來(lái)，扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng)，動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。（三）教師提出問(wèn)題結(jié)束游戲?！敖裉煨∨笥淹娴亩己荛_(kāi)心，請(qǐng)你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣？”教學(xué)反思《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛(ài)，我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣；第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好；第三，幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣；第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來(lái)朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。（22）大班音樂(lè)游戲教案《小螞蟻吃蛋糕》活動(dòng)目標(biāo)：能感受音樂(lè)的基本節(jié)奏，配合音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜音樂(lè)情景圖片活動(dòng)過(guò)程：初步感知音樂(lè)做律動(dòng)（第一遍聽(tīng)音樂(lè)）教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。根據(jù)圖譜，理解樂(lè)曲節(jié)奏引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。出示圖譜提問(wèn)：圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨?？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？……幫助幼兒理解圖譜。教師跟著音樂(lè)邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽(tīng)音樂(lè)）再次聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒指圖譜（第三遍音樂(lè)）創(chuàng)編動(dòng)作引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線(xiàn)部分，幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開(kāi)心準(zhǔn)備出發(fā)，開(kāi)心等動(dòng)作。教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。完整聽(tīng)音樂(lè)表演全體幼兒根據(jù)情景，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起完整表演樂(lè)曲。結(jié)束：將蛋糕送給其他小螞蟻分享。（23）大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《勞動(dòng)最光榮》含反思活動(dòng)目標(biāo)：.初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。.通過(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。.培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感。.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配套磁帶、圖譜活動(dòng)過(guò)程：1.活動(dòng)導(dǎo)入。（1）教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話(huà)題。師：我發(fā)現(xiàn)我們的教室，游戲區(qū)非常干凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛(ài)勞動(dòng)？在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？2.學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。師：我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么？（2）再次欣賞歌曲，運(yùn)用圖片，初步熟悉歌詞。師：請(qǐng)小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片）（3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。師：小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們?cè)俾?tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）（4）按節(jié)奏念歌詞。師：這樣放的順序?qū)幔课覀兡钜槐閬?lái)檢查一下（教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢）。（5）重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。師：你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏）（6）跟隨教師學(xué)唱歌曲。師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1-2遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)）（7）練唱歌曲。師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲）3.邊唱歌邊表演。師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？教師和幼兒邊唱歌邊表演。教學(xué)反思《勞動(dòng)最光榮》是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞活動(dòng)中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個(gè)欣賞活動(dòng)，但活動(dòng)中我把歌唱教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)楦枨母柙~內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動(dòng)物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽(tīng)?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩?。于是活?dòng)就變成了一種歌表演的形式，我把音樂(lè)和舞蹈融于一體，而舞蹈的動(dòng)作就來(lái)自于孩子們的“創(chuàng)造”，是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。而歌表演是以歌為主，動(dòng)為次，所以在教學(xué)中我采取動(dòng)、靜交替的辦法，并提出要求，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不要過(guò)大，并根據(jù)歌詞內(nèi)容，適當(dāng)?shù)姆答佊變旱膭?dòng)作并采用設(shè)計(jì)優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作，使演唱更富有情感的表達(dá)性。另外，在活動(dòng)中我還滲透了一些“勞動(dòng)節(jié)”方面的知識(shí)，我向孩子解釋了一番，一開(kāi)始孩子們都覺(jué)得勞動(dòng)是一件不好的事，因?yàn)楹苄量啵髞?lái)我又問(wèn)了“爸爸媽媽勞動(dòng)后會(huì)得到什么？”、“農(nóng)民伯伯們勞動(dòng)后又會(huì)得到什么”等等問(wèn)題讓孩子明白了勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)后必定會(huì)有所收獲，收獲的過(guò)程就會(huì)非常的快樂(lè)，從而就自然地引出了“勞動(dòng)最光榮”……（24）大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《春天在哪里》含反思教學(xué)目標(biāo)：1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。2.學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。3.通過(guò)創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的情感。4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，能協(xié)調(diào)靈活地表演。提供平臺(tái)，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.錄制磁帶、畫(huà)圖片2.準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片3.請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受，事先自制頭飾4.布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧!（師生共同“休息”，音樂(lè)起）師：聽(tīng)!誰(shuí)在喚我們?cè)缭缙?（大公雞）集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。2.復(fù)習(xí)組合《郊游》（播放背景音樂(lè)《郊游》）師：春天多美呀!孩子們，你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁?（幼兒答）讓我們一起去郊游吧!二、基本部分：1.師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到春天了?（幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá)）2.觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂(lè)《春天在哪里》3.師：你看到聽(tīng)到春天在哪里?（幼兒回答并請(qǐng)其在音樂(lè)伴奏下用身體動(dòng)作表示）你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎?（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)4.師：讓我們聽(tīng)著春天的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧!(聽(tīng)音樂(lè)啟發(fā)幼兒自由表演)5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：(1)師：看小朋友跳得這么開(kāi)心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧!(2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作(3)練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作(4)幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分(5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作：師：下面的音樂(lè)跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)?(欣賞第二部分)(2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作(3)教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習(xí)。7.理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動(dòng)作聽(tīng)下面這段音樂(lè)跟剛才比有區(qū)別嗎?這么歡快的音樂(lè)可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作8.師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。三、結(jié)束部分：1.教師總結(jié)：今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周?chē)鷫︼椫姓页龈鞣N不同的節(jié)奏型)2.聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂(lè)碰一碰》活動(dòng)反思：春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒音樂(lè)課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。(25)大班音樂(lè)教案《下雨了》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。2.鞏固切分音符的唱法。3.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn)、鋼琴。活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》音樂(lè)城里面藏了許多好聽(tīng)的音樂(lè)，一起看看。二、發(fā)聲練習(xí)xx|x—|xX|x—|下雨了下雨了三、節(jié)奏練習(xí)(1)大雨的節(jié)奏你們看過(guò)下雨嗎?它會(huì)發(fā)出什么聲音?音樂(lè)城的雨會(huì)唱歌?！聪麓笥闤播放課件》一起聽(tīng)一聽(tīng)。xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxxxx|滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答|學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲，即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。(2)小雨的節(jié)奏音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?〈下小雨了＞＜播放課件》xx|xx|xx|xx|滴答滴答滴答滴答學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型。(3)節(jié)奏游戲：大雨和小雨把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxxxx|滴滴滴答