大班科學(xué)示范課教案頂頂真有趣

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1、大班科學(xué)示范課教案頂頂真好玩

目標(biāo)

1、對探究頂起紙板感愛好，體驗頂起紙板的勝利喜悅。

2、知道任何物體都有重心,并且只有一個重心。

3、提高手眼協(xié)調(diào)的力量、樂于表達(dá)自己的發(fā)覺。

4、進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備

頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號筆，展現(xiàn)板、書、泡沫地墊、牛奶箱等

活動過程;

(一)、觀看視頻雜技表演引入，激起幼兒嘗試的欲望。

師：今日我們請來了幾個小雜技演員，我們一起來看看他們的表演吧!

(二)、以學(xué)習(xí)雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探究：鉛筆頂紙板，查找物體的重心。師：我為你們預(yù)備了鉛筆和紙板，你能用鉛筆將紙板頂起來嗎?我們來學(xué)學(xué)雜技表演，試一試，頂一頂，把頂起來的那個地方做個記號。

1、幼兒用鉛筆頂各種不同外形的圖形，并做好記號，貼在展現(xiàn)板上。

2、師幼共同溝通：“你將紙板頂起來了嗎?你是頂什么圖形的?是怎樣頂起來的?還有其它地方能將紙板頂起來嗎?”

3、老師小結(jié)：標(biāo)記出來的這一點叫做物體的“重心”，物體只有一個重心。

4、出示另一組材料，提出要求。老師：剛才我們通過自己試驗，知道了“物體只有一個重心”。這里又有一些圖案，試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來。

5、師幼共同溝通：“你是頂什么?是怎樣頂起來的?”還有其它地方能頂起來嗎?”

6、老師小結(jié)：任何一個物體都有重心，而且只有一個重心”

(三)、以“雜技表演”的形式，讓幼兒充分體驗勝利的喜悅。

1、結(jié)合自由爭論、個別提問的形式，引導(dǎo)幼兒說說，可以用身體的哪些部位頂東西?

2、師介紹“雜技表演”的幫助材料。書、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。

3、在音樂聲中，幼兒嘗試頂物體進(jìn)行表演，體驗勝利的喜悅，活動自然結(jié)束。

2、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的水教案反思

活動設(shè)計背景

許多幼兒都喜愛玩水，特殊是每次下雨過后，孩子們都喜愛朝有水的地方

踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿意孩子們的探究欲望，我在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這一活動。

活動目標(biāo)

1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透亮的，會流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

3、培育幼兒喜愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：1、感知水是無色無味、透亮的，會流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

教學(xué)難點：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

活動預(yù)備

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水寶寶圖片一張

活動過程

一、老師導(dǎo)入主題：

老師：今日有一位小客人來我們班做客，小伴侶你們看看是誰啊?[屈.老師.教案網(wǎng)出處](出示水寶寶圖片)

老師：你們喜愛水寶寶嗎?水寶寶它呀有許多的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。

二、探究活動(一)

1、聞一聞，嘗一嘗

老師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

2、猜一猜

老師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能看得見里面的東西，牛奶是不透亮的，看不見里面的東西)老師：剛才我們發(fā)覺了水的一個隱秘，原來它是無色無味、透亮的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)覺什么?

探究活動(二)

1、盛水活動

請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

老師：老師今日給小伴侶預(yù)備了許多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會流淌的)

老師：那我們就來看看水究竟會不會流淌呢?(老師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

老師小結(jié)：原來水真的會流淌。小伴侶真棒，那么水還有沒有隱秘呢?

2、溶解試驗

(1)請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些東西?

(2)請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)覺什么?

(3)幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看實物在水中的變化，相互溝通試驗結(jié)果。

(4)請幼兒敘述試驗結(jié)果。

老師：現(xiàn)在老師請幾位小伴侶到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

老師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(老師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

老師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

3、集中性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

三、小結(jié)

老師：今日我們發(fā)覺了水的許多隱秘，它是無色無味、透亮的，會流淌的，有些東西還會被水溶解。

四、活動延長

請幼兒說一說怎樣用水和愛護(hù)水的干凈。

教學(xué)反思

人們的生活離不開水，幼兒對水特別感愛好，本次活動幼兒的樂觀性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思索，滿意了幼兒的奇怪、探究，盼望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動開頭，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調(diào)動了幼兒的心情。在探究活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮的。在探究活動(二)中，我為幼兒供應(yīng)了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體共享溝通的時間安排，幼兒的自由探究時間再適當(dāng)長些。

3、大班科學(xué)公開課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思

活動目標(biāo)：

1、在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。

3、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

4、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動預(yù)備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。

3、視屏展現(xiàn)儀、電視機(jī)活動過程：

一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的閱歷。

1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。”猜猜什么?(風(fēng)車)出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的?

2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。

二、通過嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎?試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。

2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動。

3、幼兒溝通：

(1)幼兒溝通，你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。

(2)師：假如我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動，行不行?

4、師幼小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運(yùn)動更敏捷。

三、探究使物體轉(zhuǎn)動的方法。

1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象?

2、溝通：鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽的告知同伴，并請想法奇怪的幼兒在視屏儀上演示。

3、小結(jié)：小伴侶真會動腦筋，想出了很多的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象。

三、拓展生活閱歷1、請小伴侶到四周找一找那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?

幼兒在活動室里查找幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?

2、在我們的四周生活中，還有那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?

活動反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我始終遵循三中原則：一、觀看幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的力量。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒活動的愛好。通過供應(yīng)幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜想、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的學(xué)問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)受的、豐富而有意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷拓展不夠。

在“身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最終介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預(yù)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最終讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，假如我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在其次課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。

4、大班科學(xué)公開課好玩的影子教案反思

活動目標(biāo);

1.萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、樂于參與科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

3、對身體的影子及其變化感愛好，體驗嬉戲的歡樂。

4.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

5.活動中體驗到勝利的歡樂和關(guān)心別人的歡樂。

活動預(yù)備投影儀，操作音樂。

老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫紙、蠟筆。

四、活動過程：

一開頭部分：小伴侶們，今日張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細(xì)聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好伴侶，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會消失)(影子)二、查找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的愛好師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!(評：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的奇怪。)三.猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力1、幼兒相互爭論師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?

分別請3-4個幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由爭論。)師：你們真聰慧，原來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

我這有一段小伴侶們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看：

第一個：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問題)小伴侶們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

五.觀賞作品

教學(xué)反思

選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教育資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

5、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的膨脹教案反思

姓名：王蓉

班級：大班

學(xué)科：科學(xué)

課題：好玩的膨脹

設(shè)計意圖：

膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒始終不會用一個合適的詞語來說明這個現(xiàn)象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀看這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過后，就變大了，幼兒觀察后就說它們都鼓起來了，而不知道黃豆、綠豆是由于遇水產(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、喜愛科學(xué)。孩子們會感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。針對幼兒這方面學(xué)問比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動。本次活動中為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過小組操作和小組爭論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀看的方法。萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

活動目標(biāo)：

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、會用比較的方法觀看事物。

3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1、海帶每組一份。

2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。

3、癟的乒乓球每人一個。

4、錄像資料。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒探究欲望。

老師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1、幼兒操作并觀看海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

2、請幼兒溝通操作結(jié)果。

3、老師小結(jié)：干海帶放進(jìn)水里有，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

4、請幼兒敘述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

5、幼兒分組操作，觀看所供應(yīng)的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

6、分組派一名幼兒來介紹試驗結(jié)果

7、老師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就漸漸大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、老師出示一個癟的乒乓球，請幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣?

2、幼兒操作并觀看、比較。

3、小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度上升，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。

五、結(jié)束活動。

老師：今日，我們一起發(fā)覺了生活中有很多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動我們再來一起找找生活中哪些地方消失了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

活動延長：

幼兒回家后，連續(xù)查找哪些物體遇水、遇熱會產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象，并請幼兒將查找到的物體投放到班級的科學(xué)角中，從而產(chǎn)生資源共享。

教學(xué)反思：

本次活動，老師給幼兒供應(yīng)了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象力量和動手力量都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。老師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探究的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)漸漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了老師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

6、大班科學(xué)公開課好玩的膨脹教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1、了解物體膨脹的條件。

2、發(fā)覺、比較事情之間的聯(lián)系。

3、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

4、活動中體驗到勝利的歡樂和關(guān)心別人的歡樂。

環(huán)境與材料1、干木耳、茶葉每組1盤，杯子每兩人1個。

2、用水浸泡過的黃豆、木耳若干。

3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個。

一次備課一、提出問題，引發(fā)探究你知道膨化食品是怎么做出來的嗎?

二、發(fā)覺膨脹現(xiàn)象1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看，發(fā)覺沒浸泡過的黃豆、木耳與它們的區(qū)分。

2、觀看后請喲額說出它們變化的緣由是什么。

3、問幼兒：你還知道哪些食品會變化?

4、做一做：請幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)覺茶葉遇水后的膨脹現(xiàn)象。

6、老師制作"爆米花"，幼兒觀看玉米的變化過程。

二、生活中的膨脹啟發(fā)幼兒依據(jù)已有閱歷，說一說利用膨脹能解決生活中的哪些問題。

三、膨化食品真好吃幼兒品嘗膨化食品，并說一說吃的感覺是怎樣的。

四、看畫冊《好玩的膨脹》

1、讓幼兒發(fā)覺物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關(guān)系。

2、提問：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎?

教學(xué)反思：

本次活動，老師給幼兒供應(yīng)了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象力量和動手力量都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。老師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探究的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)漸漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了老師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

7、大班科學(xué)公開課好玩的復(fù)制教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步了解生活中常見的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的愛好。

2、嘗試簡潔的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、視頻《好玩的復(fù)制》、投影儀、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份

其次次：印花機(jī)、印泥、錢幣、印花機(jī)若干，分組投放

3、作品展現(xiàn)板

活動過程：

一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的特性(一模一樣)

1、今日，我這個蛋糕師給小伴侶帶來了一盤新奇出爐的餅干，請你們認(rèn)真瞧一瞧?

2、這是什么餅干?(跟四周的小伴侶比較餅干的特點)

小結(jié)：是的，我烤出來的是大小、外形都是一樣的小魚餅干。

二、幼兒設(shè)計樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。

材料預(yù)備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、老師樣板泥等。

1、出示樣板圖，提出設(shè)計要求

老師介紹高點的步驟。

2、介紹材料，幼兒首次操作

你看，我為大家預(yù)備了筆、樣板紙，請你們在紙上設(shè)計自己喜愛的一個餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。

3、驗證比較

你設(shè)計了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹)

還有什么方法?

小結(jié)：像剛才幾位小伴侶用的方法叫復(fù)制。

三、其次次操作，嘗試多種復(fù)制方法

1、介紹材料與操作要求

重點介紹復(fù)寫泥。

2、幼兒操作、比較作品

你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。

小結(jié)：剛才嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都勝利地復(fù)制了餅干圖樣，恭喜過關(guān)!

四、觀看視頻拓展閱歷，感受復(fù)制的便捷。

1、生活中的復(fù)制現(xiàn)象

你還見過那些復(fù)制品?

2、觀看視頻拓展閱歷

幼兒觀看一段制作月餅的視頻

提問：月餅是怎么復(fù)制出來的?她的復(fù)制工具在哪里?

有了這個機(jī)器有什么好處?——便捷、快速、便利

五、制作餅干，生活應(yīng)用

1、出示糕點師工具，示范制作方法，講解要求。

2、背景音樂，幼兒制作

結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

活動反思：

讓孩子操作，在操作體驗中，感受到復(fù)制的奇妙。在這之后，再熟悉不同的復(fù)制方法，知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的奇妙。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的熟悉，向未知的拓展，更循序漸進(jìn)。

8、大班科學(xué)公開課好玩的電池教案反思

活動目標(biāo)：

大班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的轉(zhuǎn)動》含反思

1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的愛好及探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。

2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂趣。

3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

音樂盒音樂呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資源

活動過程：

1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。

師：“小伴侶們，你們見過音樂盒嗎?喜愛音樂盒嗎?

我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?！币魳吠Ａ?，小伴侶們也停下來漸漸的做到自己的座位上。

2、當(dāng)才看小伴侶們轉(zhuǎn)動的時候都特別的快樂，老師這里還有許多小伙伴他們也想像小伴侶一樣開心的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個小伴侶關(guān)心它們轉(zhuǎn)動起來。認(rèn)真觀看然后請回小伴侶。

下面哪個小伴侶來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的敘述

3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?

鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。

小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

4、觀看ppt進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了許多東西，轉(zhuǎn)動的.用處可真大。

活動反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我始終遵循三中原則：一、觀看幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的力量。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒活動的愛好。通過供應(yīng)幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜想、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的學(xué)問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)受的、豐富而有意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷拓展不夠。

在“身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最終介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預(yù)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最終讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，假如我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在其次課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。

9、大班科學(xué)公開課好玩的紙教案反思

活動目標(biāo)

一、探究發(fā)覺不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

二、學(xué)習(xí)急躁、細(xì)致的觀看試驗中發(fā)生的現(xiàn)象。

三、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

四、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

活動預(yù)備一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

二、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透亮水盆、筆。

活動過程一、談話導(dǎo)入，引出主題。

(一)出示四種紙的展板，熟悉紙。

老師提問：我們每天都會遇到各種紙，看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?

(二)小結(jié)：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今日紙娃娃們要做潛水運(yùn)動員。

老師提問：你們猜誰會"潛水"?為什么?

二、動手試驗。

(一)介紹材料：每桌有一個透亮塑料箱，四個不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。

(二)幼兒做試驗，老師觀看。

三、共享溝通試驗結(jié)果。

(一)提問：紙娃娃放在水中有什么變化?

(二)各組幼兒共享自己的試驗結(jié)果。

小結(jié)：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最簡單吸水最會潛水，牛奶盒紙最不簡單吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。

四、延長活動，了解不同紙的作用和好處。

(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比試驗。

(二)小結(jié)：不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了許多好處。

五、延長結(jié)束。

請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做試驗。

六、活動反思

《好玩的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動。

這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深化。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."在活動的每個階段，不僅在開頭時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的爭論和回顧，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的發(fā)覺和記錄的事實信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的閱歷。

在探究式科學(xué)教育活動中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《好玩的紙》中，在探究活動的不同階段，老師主要使用了4個關(guān)鍵問題，它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深化探究中發(fā)揮著不同的作用。

10、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的愛好及探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。

2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂趣。

3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

音樂盒音樂呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資源

活動過程：

1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。

師：“小伴侶們，你們見過音樂盒嗎?喜愛音樂盒嗎?

我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?！币魳吠Ａ?，小伴侶們也停下來漸漸的做到自己的座位上。

2、當(dāng)才看小伴侶們轉(zhuǎn)動的時候都特別的快樂，老師這里還有許多小伙伴他們也想像小伴侶一樣開心的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個小伴侶關(guān)心它們轉(zhuǎn)動起來。認(rèn)真觀看然后請回小伴侶。

下面哪個小伴侶來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的敘述

3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?

鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。

小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

4、觀看ppt進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了許多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。

活動反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我始終遵循三中原則：一、觀看幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的力量。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒活動的愛好。通過供應(yīng)幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜想、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的學(xué)問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)受的、豐富而有意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷拓展不夠。

在“身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最終介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預(yù)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最終讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，假如我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在其次課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。

11、大班科學(xué)公開課好玩的噴泉教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、樂于參加探究活動，敢于表達(dá)自己的想法。

2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低;孔越少，噴泉噴得越高。

3、在活動中體驗發(fā)覺勝利的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒閱歷預(yù)備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高;用力小，水噴得低。

三、活動過程：

(一)一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?

1、提出問題：

幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”

2、幼兒猜想并記錄：

鼓舞幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

3、試驗驗證：

老師留意觀看幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)覺并給以適時的支持與關(guān)心。

預(yù)想與對策：

(1)玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：關(guān)心幼兒發(fā)覺操作技巧中的問題，查找解決問題的方法。

(2)沒有留意到要進(jìn)行比較才能辨別出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪番使用操作材料，邊操作邊觀看。

4、結(jié)果與爭論：

鼓舞幼兒大膽與同伴溝通，關(guān)注每個幼兒的發(fā)覺和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的閱歷。

(二)幾個孔的噴泉噴得最高?

1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高?幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”

2、幼兒猜想：鼓舞幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

3、試驗驗證：(預(yù)想與對策同上)

4、結(jié)果與爭論：

知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新閱歷。

(三)嬉戲：看誰的噴泉能噴到報紙上

(四)活動延長：怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

活動反思：

本次科學(xué)活動是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進(jìn)展初步的探究力量。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟識，但卻不肯定明白其中的原理，這樣有生活閱歷的基礎(chǔ)，又有探究的空間，孩子們很感愛好。整個活動中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再試驗驗證自己的想法，最終總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探究起來，每個孩子都是活動的主體，都在樂觀的參加探究，尤其在最終表演自己的音樂噴泉，都特驕傲。信任他們以后會愛上科學(xué)探究活動的。

12、大班科學(xué)公開課好玩的水教案反思

幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的水

設(shè)計意圖：

在玩水的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂移的現(xiàn)象，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對試驗活動慢慢很感愛好，在活動中也有很大的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺隱秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得學(xué)問。

活動目標(biāo)：

1、通過試驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的水》

活動預(yù)備：

大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?！?/p>

閱歷預(yù)備：幼兒收集各種物品，并試驗在水中的沉浮。

推舉課件：《好玩的水》PPT課件

下載地址：http://./ppt/443.html

活動過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的試驗結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行試驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里試驗，發(fā)覺試驗結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”老師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么?”

師“你認(rèn)為我的水里放了什么?”

(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行試驗

試驗后敘述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”

試驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

(2)換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀看結(jié)果，體驗勝利的歡樂。

試驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的隱秘

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不行以浮起來呢?”

觀看課件，了解死海能使物體漂移的成因。

試驗中應(yīng)留意的問題：

1、在活動前，我們做了許多試驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋試驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒試驗后得出結(jié)論。

2、在試驗中供應(yīng)生蛋熟蛋都可，試驗的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂移。

3、在活動其次環(huán)節(jié)中老師要供應(yīng)一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等狀況。

活動反思：

本次活動新奇、好玩。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的仆人。我為幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀看、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、樂觀性，培育了動手力量、探究力量，進(jìn)展了直觀思維力量。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最終一個環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到許多啟示：

(一)、在日常生活中，老師要擅長觀看，擅長捕獲教育契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

(二)、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有學(xué)問，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高制造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐力量。

13、大班科學(xué)公開課好玩的空隙教案反思

設(shè)計意圖：

大班幼兒動手力量強(qiáng)，自理力量有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上力量較弱。為此我設(shè)計了本節(jié)活動。目的是讓幼兒"在做中學(xué)"，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時能在生活中學(xué)會整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入學(xué)校做好肯定的預(yù)備。

活動目標(biāo)：

1、通過實踐操作，關(guān)心幼兒發(fā)覺物體與物體之間的空隙。

2、幼兒在自主探究中，能利用空隙解決生活中的問題。

3、培育幼兒擅長觀看身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的愛好。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

活動重點：了解空隙，會充分利用空隙節(jié)約空間;活動難點：利用空隙解決實際問題;活動預(yù)備：

1、幼兒操作材料預(yù)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;2、老師操作材料預(yù)備：幻燈圖片活動過程：

一、開頭部分故事引題：師生問好!

小烏鴉想去看媽媽，它預(yù)備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個瓶子，小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，畢竟哪一種方法最好呢，那就請小伴侶去試一試!可是有個小小的要求哦，請小伴侶先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按挨次記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開頭動手吧!

二、基本部分1、理解空隙,實踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)約空間。

(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小伴侶說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的方法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的?

--東西一樣多，可為什么有的小伴侶卻還有糧食留在外面，有的小伴侶把全部糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好方法的，讓我們來找一找緣由吧!

--看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，好像再也裝不下東西了，但大家認(rèn)真看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補(bǔ)呢?

--(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?由于核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實小伴侶已經(jīng)發(fā)覺了裝糧食的隱秘，剛才那個小伴侶先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進(jìn)去了。

2、物品分類老師："我們一會還要用這些糧食做好玩的嬉戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小伴侶動動手，動動腦，把食物根據(jù)標(biāo)識進(jìn)行分別開。然后回到座位上。"3、幼兒其次次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)--小烏鴉觀察小伴侶那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的隱秘，請小伴侶把發(fā)覺的隱秘再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小伴侶肯定按試驗挨次記錄哦!假如還差一點裝不下就請你們想想方法,好，開頭吧!

--你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小伴侶動手動腦把全部的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說感謝，就裝起糧食飛走了。

--小結(jié)：小伴侶發(fā)覺空隙的隱秘哦，利用了核桃的大空隙,先讓黑豆鉆過去，最終讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把全部的糧食全裝進(jìn)去了!

4、遷移生活閱歷。

小伴侶今日真能干，發(fā)覺了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有許多，我們一起來看大屏幕。

(1)(圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰慧了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了很多的東西。

(2)(圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做嬉戲該怎么辦呢?

(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!

結(jié)束部分嬉戲《超市大贏家》

1、今日，我們學(xué)會了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請小伴侶來玩一個《超市大贏家》的競賽嬉戲。

(1)小伴侶看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小伴侶分成四組，每組5人，嬉戲開頭，小組長就快速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最終小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。

(2)最先完成的一組就是我們今日的《超市大贏家》!會玩嗎?留意，物品要想好了再放，不然，這個箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信念嗎?

(3)恭喜(XXX)隊獲得的成功，大家為他們喝彩吧。

2、我們回教室給成功隊發(fā)嘉獎，其他隊再試一試，讓我們再來一次競賽吧!

活動反思

這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探究規(guī)章的物體之間，在量都比較多的狀況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和削減后，還有哪些方法也是可以勝利的等。

14、大班科學(xué)影子真好玩教案反思

[活動目標(biāo)]

1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的熟悉。

1、通過一系列的觀看試驗活動，有愛好地探究影子產(chǎn)生的緣由。

2、初步獲得影子變化的閱歷。

[活動預(yù)備]

(1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀看物體的影子。

(2)室內(nèi)布置的暗一些，預(yù)備多媒體大屏幕、簡潔的背景圖。

(3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透亮的玻璃片、飲料瓶等。

(4)手電筒、簡潔的背景圖。

[活動過程]

一、說說：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰?

2、(猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”?你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機(jī)會，讓他大膽嘗試)

3、集中思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調(diào)動每個幼兒的已有閱歷，大膽地講出自己觀看到的各種各樣的影子)

(2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)力量)

二、引導(dǎo)孩子探究影子的產(chǎn)生緣由。

1、你在什么時候什么地方觀察它們的影子的?(老師引導(dǎo)孩子多說)

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會消失在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體攔住就有影子。(引導(dǎo)孩子說一說)

3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師(小結(jié))：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

三、操作探究并溝通影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透亮的一些物品透亮薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)覺影子好玩的地方和特殊好玩的地方，來告知大家。

(幼兒探究操作，老師觀看指導(dǎo))

2、你們發(fā)覺影子哪些特殊的地方?(老師可引導(dǎo)：怎么會有影子的變化的?)老師小結(jié)：我們發(fā)覺，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠(yuǎn)，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

四、引導(dǎo)幼兒爭論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對此的熟悉。)

五、嘗試驗證新的假設(shè)：影子會消逝嗎?

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有很多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎?(溝通爭論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

2、延長體驗：

你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

教學(xué)反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1、選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教育資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動的嬉戲化。本活動老師很好地把握了幼兒的愛好點，運(yùn)用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在多次的嬉戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富閱歷。

15、大班科學(xué)活動影子真好玩教案反思

活動目標(biāo)

1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的熟悉。

2、通過一系列的觀看試驗活動，有愛好地探究影子產(chǎn)生的緣由。

3、初步獲得影子變化的閱歷。

活動預(yù)備

(1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀看物體的影子。

(2)室內(nèi)布置的暗一些，預(yù)備多媒體大屏幕、簡潔的背景圖。

(3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透亮的玻璃片、飲料瓶等。

(4)手電筒、簡潔的背景圖。

活動過程

一、說說：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰?

2、(猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”?你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機(jī)會，讓他大膽嘗試)

3、集中思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調(diào)動每個幼兒的已有閱歷，大膽地講出自己觀看到的各種各樣的影子)

(2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)力量)

二、引導(dǎo)孩子探究影子的產(chǎn)生緣由。

1、你在什么時候什么地方觀察它們的影子的?(老師引導(dǎo)孩子多說)

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會消失在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體攔住就有影子。(引導(dǎo)孩子說一說)

3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師(小結(jié))：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

三、操作探究并溝通影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透亮的一些物品透亮薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)覺影子好玩的地方和特殊好玩的地方，來告知大家。

(幼兒探究操作，老師觀看指導(dǎo))

2、你們發(fā)覺影子哪些特殊的地方?(老師可引導(dǎo)：怎么會有影子的變化的?)老師小結(jié)：我們發(fā)覺，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠(yuǎn)，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

四、引導(dǎo)幼兒爭論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對此的熟悉。)

五、嘗試驗證新的假設(shè)：影子會消逝嗎?

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有很多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎?(溝通爭論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

2、延長體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動，就要親密聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺、自我提高。”

16、大班科學(xué)活動水真好玩教案反思

活動目標(biāo)

1、讓幼兒熟悉水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，愛護(hù)水資源。

活動預(yù)備塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個

錄音機(jī)、磁帶

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。(打一自然物水)

二、簡潔介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很好玩呀，那你們想多了解水嗎?好那我們討論一下看看水都有哪些不一樣的地方?

三、探究水的性質(zhì)

1、水是沒有顏色的。

試驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水立刻變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀看比較明白水原來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

試驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。

3、水是透亮的。

試驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀看比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最終得出結(jié)論：水是透亮的。

4、水是流淌的。

試驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀看水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。

四、爭論水的用途，教育幼兒節(jié)省用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒相互爭論后回答，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。

師問幼兒：“你們見過哪些鋪張水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松開心的氛圍中結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

我想：節(jié)省用水，愛護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從孩子抓起，只有這樣才能漸漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)省用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟識的水肯定會有一個全新的熟悉。

17、大班科學(xué)公開課我們的祖國真大教案反思

目標(biāo)

使幼兒初步了解祖國地域之寬闊廣闊，激發(fā)作為中國人的驕傲感。

能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

預(yù)備

本市(縣)、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片(不超過2寸)。

過程

1、我的家在哪里老師出示本市(縣)地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園?”當(dāng)幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒連續(xù)查找“我的家在哪兒?”小伴侶分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小伴侶，可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過大家一番查找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。2、我們的祖國--中國真大老師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方?”“我國四周有哪些國家?”此時，老師出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最終得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結(jié)論。3、中國的南方和北方老師引導(dǎo)幼兒用生動的事實(我去旅游，爸爸出差……)說明我國南方和北方距離之大。如“我和爸爸去南方(?？?，坐了三天火車才到?！薄拔液蛬寢屓ケ狈?齊齊哈爾)，坐了兩天火車才到。以此說明中國之大。作為一個中國人，感到驕傲。

教學(xué)反思

這節(jié)課開頭的時候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真美麗?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒