大班教案螢火蟲之舞反思

Word———大班教案螢火蟲之舞反思《大班教案螢火蟲之舞反思》可能是您在查找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班教案螢火蟲之舞反思

活動目標(biāo)

1、律動感應(yīng)曲式和樂句。

2、喜愛音樂活動，感受美麗、流暢的音樂旋律。

3、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4、仔細(xì)傾聽并樂觀參加唱歌活動。

活動預(yù)備

1、水袖、掛圖、音樂CD

2、四座小房子模型

3、水杯

活動重難點

1、重點：通過律動感應(yīng)曲式和樂句。

2、難點：能用肢體律動和道具感應(yīng)8拍樂句。

活動過程

1、故事引導(dǎo)

師：元宵節(jié)到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結(jié)彩，人來人往。結(jié)果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來，這時飛來了一只螢火蟲婆婆，她問：“好孩子，你哭什么呀?”寶寶說：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!”螢火從婆婆勸慰說：“別哭別哭，婆婆帶你回家.”于是，婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。

反思：孩子對于掛圖上的畫面觀看很微小，大家都要搶著說，于是我說我喜愛舉手的小伴侶，小伴侶們都舉起手，等待老師的點名，整個環(huán)節(jié)就不會拖時間，又能讓孩子仔細(xì)地觀看故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過律動感應(yīng)曲式和樂句。

(1)觀賞音樂，聽辨8拍樂句，初步感受音樂美麗、流暢的旋律。

(2)律動感應(yīng)，并在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

反思：第一遍音樂。孩子們寧靜地傾聽音樂，初步感受音樂的美麗和流暢。孩子們聽完后就急得表現(xiàn)，我說不急不急，看看老師帶來了什么(模型房子)，我們一起關(guān)心寶寶找到他的家吧!所以在感應(yīng)其次遍音樂的時候孩子們的表現(xiàn)很樂觀很活躍。

3、手的飄舞

師：我們要飛得更高一些，把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!

A段：扮演螢火蟲展翅前飛，后舞。

B段：雙人結(jié)伴飄舞。

間奏：停下來，向兩邊張望。

4、腳的閑逛

A段：單人走4個八拍樂句，在句尾蹲一下。

B段：雙人相伴走4個八拍樂句，于句尾蹲一下。

間奏：排翅，輕蹲并找伙伴。

5、螢火蟲隊伍

師：天色晚了，螢火蟲們排成一列小隊，讓尾巴上的燈光更亮吧!

AB段：動作創(chuàng)作和仿照，依樂句換下一位同學(xué)當(dāng)?shù)谝晃弧?/p>

間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。

反思：在這些環(huán)節(jié)中，出示水袖的時候，我先示范把水袖套在手臂上，學(xué)螢火蟲飄舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地把握AB段和間奏，于是，在間奏的時候，讓孩子一起唱出語詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺得這里做得不錯，下次遇到類似的環(huán)節(jié)，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時，許多孩子搶著同一個同伴玩，就是我們以后要留意細(xì)節(jié)上的問題。

6、水的傾訴

師：最終找到寶寶

AB段：以兩個水杯，協(xié)作樂句相互倒水

間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以后和寶寶一家說再見，回到座位。

2、大班音樂活動教案：螢火蟲教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計思路

此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對恐驚，他們將依*各種感官來熟悉自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對黑夜的熟悉。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、觀賞了散文《我喜愛長長的夜》、科學(xué)活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了深厚的愛好，他們經(jīng)過探究發(fā)覺了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今日的活動。

活動目標(biāo)：

1、在觀賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的愛好。

2、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)分。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

多媒體《螢火蟲》

活動過程：

一、觀賞歌曲

1、組織幼兒通過多媒體課件觀賞歌曲《螢火蟲》:一個安靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲關(guān)心孩子入睡。

2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么?

二、理解歌曲內(nèi)容。

1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。

2、說說二段歌詞是否一樣

3、螢火蟲有什么本事?

三、初步學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作仿照螢火蟲，溝通、表達(dá)自己的感受。

2.跟音樂輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲漸漸飄舞，四周靜靜靜的氛圍。

3.怎么樣使這首歌更好聽?(留意要中速)

4、老師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方

四、結(jié)束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

課后反思：

這是一首特別好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的搖擺以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的美麗意境。在活動中，我通過嬉戲來滿意孩子各種情感需要和進(jìn)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂處處飛等。在整個嬉戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進(jìn)行制造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很情愿去仿照?；顒又泻⒆拥膮⒓有暂^以往樂觀，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清楚，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立公平、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、開心。

3、大班語言活動教案：星星和螢火蟲教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

星星和螢火蟲是夜晚一對形影不離的好伙伴，在安靜的夜晚閃耀點點光亮，讓我們分不清它們是誰，一種亦夢亦幻的奇妙奇境。觀賞到這首詩歌，孩子們就像看到自己一樣，自己的頑皮，調(diào)皮，自己的奇怪，神奇，但這一切卻都被包涵在博大的親情的懷抱中，幸福而狹隘。

活動目標(biāo)

1、在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境。

2、有表情的表演詩歌，并能用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。

3、認(rèn)讀重點字詞：螢火蟲、奇怪、懷抱、晚風(fēng)。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點難點

1、用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。

活動預(yù)備

掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片(星星、螢火蟲)。

活動過程

一、預(yù)備活動

播放《小星星》音樂，聽著音樂做動作。

二、感知理解活動

1、師幼談話，切入主題，幼兒自由爭論并自由回答。

2、老師朗誦詩歌，幼兒觀賞，觀看掛圖。

①老師出示掛圖，有意識的引導(dǎo)幼兒留意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態(tài)，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神奇。

②老師再次朗誦詩歌，幼兒仔細(xì)傾聽詩歌內(nèi)容，感受詩歌的童趣。

3、幼兒自主閱讀，彼此共享、溝通對詩歌的理解。

4、集體閱讀。

引導(dǎo)幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感，感受它們讓黑夜光明，歡樂的在黑夜里共享晚風(fēng)的意境。

三、嬉戲活動

嬉戲：看圖片，填漢字。

四、體驗活動

1、老師和每個孩子擁抱一次，拍拍他們的后背，并說“你們都是老師的孩子”!感受詩歌中的暖和親情。

2、幼兒與老師表演詩歌。

五、結(jié)束活動

教學(xué)反思

這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美，語言美，愿意學(xué)習(xí)散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達(dá)安靜的夏夜。在活動剛開頭，我發(fā)覺孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過引導(dǎo)回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞把握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，許多孩子還是沒有精確的說出來。

雖然發(fā)覺孩子們有許多不足，但也有許多進(jìn)步的地方，比如對散文的理解，開頭我還擔(dān)憂孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的?！睕]想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達(dá)清晰。今后盡量豐富孩子的詞匯，進(jìn)一步提高語言表現(xiàn)。

4、大班活動螢火蟲找伴侶教案反思

活動名稱：螢火蟲找伴侶(秋季幼兒園活動教案)

活動前言：“找啊找啊找伴侶，找到一個好伴侶，敬個禮，握握手，你是我們的好伴侶”信任很多的大一點的小伴侶們都特別的熟識這首兒歌，轉(zhuǎn)瞬之間又將有一批小伴侶進(jìn)入幼兒園了，讓我們一起將這首歌送給他們吧，祝福他們都能夠找到自己的好伴侶!

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心關(guān)心別人，才能交到好伴侶，感受交到伴侶的歡樂。

2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。

活動預(yù)備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入今日螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找伴侶，咱們快來看一看，它都找了誰做伴侶了?

二、觀賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步觀賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做伴侶?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它常常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒依據(jù)理解說)

3、放課件，幼兒其次次觀賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問：它們都是怎么說的?

4、觀賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做伴侶“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)

1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蚱做伴侶“內(nèi)容

2)學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)(分角色復(fù)述對話)(假如孩子不熟再聽錄音)

3)溝通：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

螢火蟲是怎么說的?

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢?

你覺得它們會成為伴侶嗎?

(設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，伴侶應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心)

5、觀賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做伴侶”內(nèi)容過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你認(rèn)真聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話

1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蟻做伴侶”內(nèi)容

2)學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué){螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

(分角色復(fù)述對話)(假如孩子不熟再聽錄音)

3)溝通：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么?

螢火蟲是怎么說的?

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

小螞蟻會和螢火蟲做好伴侶嗎?

(設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，伴侶應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心)

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交伴侶你們說的真好!假如你是螢火蟲，你有什么好方法就和小螞蚱成為好伴侶呢?(說話時有禮貌;關(guān)心小螞蚱;)現(xiàn)在就請小伴侶來做螢火蟲，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

2、創(chuàng)編和小螞蟻交伴侶螢火蟲可真興奮，它最終找到一個好伴侶了!誰還情愿再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好伴侶?這次請你和你身邊的小伴侶合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好伴侶了?

3、情境表演：

1)在你們的關(guān)心下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好伴侶，你們情愿幫它找更多的伴侶嗎?

瞧，草地上有許多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做伴侶?

小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

現(xiàn)在請你選擇你喜愛的小動物，重新編一個“螢火蟲找伴侶”的故事好嗎?

(到場景中摘頭飾表演)咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到伴侶的?(匯報)

2)螢火蟲交了這么多的好伴侶可興奮了，從今，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，歡樂的生活著。

四、延長：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了伴侶，也找到了歡樂!螢火蟲特別感謝你們。在生活中，你們是不是也有許多的伴侶啊?那請你說說怎樣才能找到好伴侶呢?

好，現(xiàn)在就和你的伴侶們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

活動反思：

我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點，如談話、敘述，所以我在活動中讓孩子爭論并敘述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不仔細(xì)聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特殊是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進(jìn)過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照看，平常多給這樣的孩子供應(yīng)傾聽談話的話題，詳細(xì)是這樣操作的：依據(jù)孩子的愛好和進(jìn)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會仔細(xì)傾聽培育良好的習(xí)慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓舞孩子主動提問。

5、大班語言活動螢火蟲找伴侶教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過大班語言學(xué)習(xí)，初步培育孩子的語言信息輸出力量，能談?wù)?、敘述簡潔故事及事情?/p>

2、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程：

我今年帶大班，依據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找伴侶》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、敘述。

1、講故事。

我利用孩子喜愛用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在美麗的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它打算提著燈籠去結(jié)識一些新伴侶，螢火蟲一邊飛，一邊找，觀察一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲爭論，有極少數(shù)孩子不留意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

2、爭論。

等我講完故事后，又拿出我事先預(yù)備好的教具——繪畫讓孩子觀看，且讓幼兒相互爭論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到伴侶?”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很樂觀，說“伴侶之間應(yīng)當(dāng)關(guān)心”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

3、總結(jié)。我最終把孩子的爭論回答的內(nèi)容作了一個簡潔的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到伴侶，是由于螢火蟲只想從伴侶那里獲得歡樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個伴侶也找不到。伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心?！?/p>

4、活動結(jié)束?！拔覀儼嗟暮⒆討?yīng)當(dāng)相互關(guān)心，這樣你的伴侶會許多，你也不會孤獨，會感到很幸福。”

活動反思：

我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點，如談話、敘述，所以我在活動中讓孩子爭論并敘述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不仔細(xì)聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特殊是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進(jìn)過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照看，平常多給這樣的孩子供應(yīng)傾聽談話的話題，詳細(xì)是這樣操作的：依據(jù)孩子的愛好和進(jìn)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會仔細(xì)傾聽培育良好的習(xí)慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓舞孩子主動提問。

6、小班音樂活動教案：螢火蟲教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、通過肢體律動和使用道具，感受短短長的樂句。

2、體驗歌曲嬉戲的樂趣。

3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：初步了解螢火蟲的特征。

2、螢火蟲指偶、紗巾、場地布置(包括花、樹、草地)。

3、音樂CD、CD播放機(jī)、卡片、黑板、粉筆?；顒雨犘危喊雸A形。

活動重點和難點：

1、重點：感應(yīng)短短長的樂句。

2、難點：能邊唱歌邊通過肢體律動、運用道具等感應(yīng)短短長的樂句。

活動過程：

一、暖身活動

1、播放《波浪鼓》，做各種動作進(jìn)場。師：“現(xiàn)在，我們要去野營了!一起動身吧!”播放《波浪鼓》，做各種動作進(jìn)場。(語詞和動作：一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)

二、介紹螢火蟲師：

“螢火蟲喜愛在潮濕的地方生活，最喜愛夏天出來玩嬉戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真美麗!誰知道螢火蟲身體的什么部位會發(fā)光呢?誰能來指一指?”

三、通過肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句

(一)手指飄舞，感應(yīng)短短長的樂句1、探究手指飄舞的動作。師：“螢火蟲真美麗，我變一只螢火蟲出來跟你們玩嬉戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小伴侶們快看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(老師一邊清唱，一邊做動作。)2、用鋼琴演奏音樂，做手指飄舞動作，感應(yīng)短短長的樂句。師：“螢火蟲跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲吧!變變變!一起來飛，飛，飛到臉上?！?老師用鋼琴演奏一遍音樂，邊唱歌做一個手指飄舞的動作。)3、播放音樂，做兩個手指飄舞的動作，感應(yīng)短短長的樂句。師：“螢火蟲玩得真快樂!它還想變出一個伙伴跳舞。一起來，變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧!”(播放前半部分音樂，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飄舞的動作，感應(yīng)短短長的樂句。)

(二)用腳丫仿照螢火蟲，感應(yīng)短短長的樂句幼兒起立，用腳丫學(xué)螢火蟲飄舞(把腳后跟踮起來，飛一會，休息一下)，把小手當(dāng)做螢火蟲的翅膀，練習(xí)飄舞。老師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂，學(xué)螢火蟲飄舞。)

(三)紗巾螢火蟲嬉戲1、單人紗巾。(1)、出示紗巾，幼兒探究飛的動作。(2)、老師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲嬉戲。(3)、幼兒聽音樂，做單人紗巾螢火蟲嬉戲。2、雙人紗巾。(1)、老師示范雙人紗巾螢火蟲嬉戲。(2)、找伴侶做紗巾螢火蟲嬉戲。(3)、聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲嬉戲。(四)、通過畫畫感應(yīng)短短長的樂句老師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師：“我們一起來飛一飛，哪一條線長?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長?！?/p>

四、結(jié)束師：

“小螢火蟲一起到外邊玩嬉戲吧!(學(xué)螢火蟲飄舞出場。)

課后反思：

這是一首特別好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的搖擺以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的美麗意境。在活動中，我通過嬉戲來滿意孩子各種情感需要和進(jìn)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂處處飛等。在整個嬉戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進(jìn)行制造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很情愿去仿照。活動中孩子的參加性較以往樂觀，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清楚，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立公平、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、開心。

7、大班主題活動教案：什么蟲教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

這是一個大班的語言教材，在設(shè)計此教案時，我用樹林做為背景，用聲音引出昆蟲，并觀看發(fā)覺昆蟲的基本特征，了解昆蟲的運動方式，利用昆蟲不同的運動方式仿編兒歌。激發(fā)幼兒熟悉了解昆蟲的樂趣和創(chuàng)編兒歌的樂趣，達(dá)到快樂、開口的目的。

活動目標(biāo)

1、幼兒能說出圖中昆蟲的名字，并了解它們的運動方式。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺昆蟲的特征，了解昆蟲的不同之處，學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌。

3、激發(fā)幼兒熟悉、了解昆蟲的樂趣。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)兒歌，了解昆蟲的基本特征及運動方式。

難點：仿編兒歌

活動預(yù)備

1、錄音：知了的叫聲;音樂：《蟲兒飛》;

2、昆蟲的圖片若干;

3、字卡：⑴昆蟲的特征：頭上有一對觸角，有三對足，身體分為頭、胸、腹三部分;⑵什么蟲兒樹上叫;_____樹上叫;⑶什么蟲;⑷什么蟲兒空中飛，_____空中飛;⑸什么蟲兒路邊爬;_____路邊爬;⑹什么蟲兒草里跳;_____草里跳。

活動過程

一、引入：

1、(手指嬉戲)師：珍寶們，早上好，樹林里的空氣真好，我們一起來做做手指嬉戲，讓我們的手指更加敏捷，更有勁。(做一會就放錄音)

2、師：聽，是誰在叫呀?(讓幼兒自由的猜想并作答)

3、師：我們一起找找，看在桌子下、椅子下有沒有。(在幼兒找尋時，師靜靜的將知了貼到黑板上的樹上去。

師：找到了沒有(在黑板的樹上)

4、師問：⑴誰知道它叫什么名字?(知了)

⑵它是昆蟲還是鳥啊?(昆蟲)為什么?(讓幼兒觀看后說出昆蟲的特征)板書：字卡⑽并教讀

5、師：知了的叫聲把我們帶到了樹林，想想還有什么蟲兒會在樹上叫呢?(貼圖片：蛐蛐)板書字卡⑵

6、師小結(jié)：珍寶們真聰慧，想不想熟悉更多的昆蟲呀?(想)那我們就一起去抓昆蟲吧，在抓的時候肯定要寧靜，不然會把它給嚇跑的，抓到了就立刻回到位置上坐好，看誰的速度最快。(幼兒下位取自己早已放好了的昆蟲卡片)板書：字卡⑶

二、熟悉昆蟲

(一)熟悉會飛的昆蟲

1、珍寶們，你們抓到昆蟲了嗎?

2、師問：⑴說說你抓的蟲子叫什么名字?

⑵它是怎么運動的?(飛)

⑶除此以外什么蟲兒會在空中飛?(蜜蜂、七星瓢蟲……)(貼字卡⑷)

⑷這兒是天空，這兒是草地，這兒是地面。

3、師：我想，蟲兒也憧憬自由，我們把它們放回到樹林里去吧!(幼兒將會飛的昆蟲卡片貼到天空上去)

(二)熟悉會爬的昆蟲

1、師問：⑴珍寶們，你們還抓到了哪些蟲子?(螞蟻)

⑵你抓到的是什么蟲?

⑶它們都是怎么運動的?(爬的)

⑷還有什么蟲兒在路邊爬?(貼字卡⑸)

2、師：也請珍寶們將會爬的蟲子放回到路邊吧。(幼兒將會爬的昆蟲卡片貼到黑板上去)

(三)熟悉會跳的昆蟲

1、師問：手上的昆蟲都放了嗎?(沒有)你抓到的是什么蟲呀?(多讓幾個孩子回答)

2、它們有什么本事呀?(會跳)(貼字卡⑹)

4、大家也把會跳的蟲兒放了吧。

二、學(xué)兒歌：

1、師：玩了這么久，累嗎?我們來念一首兒歌，兒歌的名字叫：《什么蟲》

2、齊讀，分角色讀。

四、仿編兒歌：

1、聰慧的珍寶們，誰能照著這首兒歌另外再編一首兒歌來(請幼兒仿編)

2、師：我念前半句，你接后半句，可以說出你喜愛的昆蟲。(仿編時，移動字卡⑵⑷⑸⑹到相應(yīng)的昆蟲中，這更便于仿編)

五、結(jié)束語：

在樹林里，蟲兒在飛、在叫、在爬、在跳、快樂極了，接下來，我們也伴著音樂飛起來，跳起來吧!(放音樂：蟲兒飛)

教學(xué)反思

1、在熟悉會飛的昆蟲這一環(huán)節(jié)應(yīng)充分讓幼兒說，多說這樣才能調(diào)動孩子們的樂觀性

2、在學(xué)習(xí)兒歌這個環(huán)節(jié)時因已有各環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒應(yīng)當(dāng)會自己讀了，就讓幼兒先自己讀，然后老師再給于適當(dāng)?shù)挠喺蛟俳?，不要一開頭就用教讀的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3、仿編兒歌可以著重放在飛這句的仿編上，這樣更簡單達(dá)到**，也更易讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。

8、中班音樂活動教案：螢火蟲教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，把握歌曲節(jié)奏。

2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

鋼琴等

活動過程：

一、律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《好伴侶》、《母鴨帶小鴨》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。

1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。

師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小伴侶告知老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今日我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》

2、老師清唱歌曲，幼兒傾聽。

好聽嗎?小伴侶歌曲的名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?(幼兒回答：飛到東、飛到西)

你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再仔細(xì)的聽老師唱一遍吧!

3、老師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒觀賞。

4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本事?

5、老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。

引導(dǎo)幼兒用語言和動作仿照螢火蟲，溝通、表達(dá)自己的愛。

7、幼兒完整演唱歌曲。

8、分組進(jìn)行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》

活動反思：

音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美，布滿著很多具有審美價值的內(nèi)容，尤以聲音最為突出。

9、大班音樂花之舞教案反思

活動意圖：

音樂活動《花之舞》是孩子們都特別喜愛的一種集體舞蹈。幼兒集體舞不僅需要老師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控力量，更需要孩子的紀(jì)律、樂感、合作力量、空間方位感等諸多方面的協(xié)作，而幼兒空間方位感的培育是難上加難。

活動目標(biāo)：

1、試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

2、依據(jù)手腕花顏色，找出"S"隊形規(guī)律。

3、體驗快速交換舞伴的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

活動預(yù)備：

1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

2、活動前熟識音樂，會做身體動作和嬉戲"捉迷藏"。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、播放音樂，隨音樂做身體動作。

聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動作。

2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動作。(每一個樂句為4小節(jié))師幼協(xié)作示范動作。

老師利用口訣關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，仿照花兒開放閉合來調(diào)整隊形)幼兒面對舞伴練習(xí)腳跟點地及側(cè)向跨跳動作(見附圖一。

面對舞伴，學(xué)一學(xué)新的動作。

學(xué)習(xí)手臂動作和頭部姿勢。

小花跳舞時什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?

聽老師唱曲譜練習(xí)動作。

幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動作。

復(fù)習(xí)"捉迷藏"嬉戲，查找"S"形穿花隊形的規(guī)律。(見附圖二)

學(xué)習(xí)和第三位新伴侶拍拍手，做結(jié)伴開花的動作。

請和第三位新伴侶拍拍手，一起做開花的動作。

老師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動作。

4、完整表演《花之舞》。

幼兒完整地練習(xí)舞蹈動作。

從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

活動反思：

為了讓幼兒在活動中始終保持愛好，教授的過程中采納動作不斷累加，漸漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到勝利的歡樂也能獲得新的體驗。孩子們特別喜愛參加活動，他們在活動中能特別專注。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“S”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地把握了雙“S”行進(jìn)的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得歡樂而好玩。勝利來自找到好的方法解決問題。

不足之處：

幼兒對于左右方向的辨別，幼兒常常會混淆。

10、大班藝術(shù)活動花精靈之舞教案反思

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的旋律，制造性地用動作來表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡潔的線條表現(xiàn)出花卉的形態(tài)幾動態(tài)。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀體驗活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.音樂磁帶，錄音機(jī)，數(shù)碼照相機(jī)

2.畫紙，水彩筆人手一份

3.各種水粉顏料，調(diào)色盒，半濕抹布若干

4.各種花的頭飾

活動過程：

一、感受音樂，創(chuàng)編動作表演

1.第一遍老師依據(jù)音樂自編一段小故事，邊講故事邊放音樂讓幼兒觀賞

2.其次遍幼兒帶頭飾隨音樂創(chuàng)編動作，老師用語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

3.第三遍老師以蝴蝶的身份介入，鼓舞幼兒創(chuàng)編出與別人不同的動作

二、觀賞美麗動作，學(xué)習(xí)記錄動作

1.師：剛才老師把我們小伴侶表演的美麗動作拍了下來，我們一起來觀賞一下。咦，這是哪個花精靈?跳得真不錯，我想把他記錄下來，看看我用了什么好方法。

2.老師講解示范：

(1)先用右手大拇指肚蘸上顏料，然后穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，用力壓一下，壓的時候不要移動，這樣花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的顏料擦潔凈。(2)添上花瓣和手腳的動作

3.幼兒作畫要求：

(1)壓的時候不要移動，這樣花精靈的衣服才會又美麗又潔凈。

(2)花瓣的外形、手和腳的動作要不同

4.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

三、拿著自己畫的花精靈去講給其他小伴侶聽。

活動反思：

這一節(jié)音樂觀賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的歡樂與滿意?；顒又芯粗赜變旱哪繕?biāo)、多通道參加的方法、注意冗余度的程序等，對于幼兒園音樂觀賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂觀賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜愛。

11、大班美術(shù)活動點線之舞教案反思

活動目的：

1.知道粗線與細(xì)線，感受線條的流淌與多變。

2.會大膽畫出不同的線條，感受線與點的對比效果。

3.感受黑、白、紅顏色搭配的簡約美，體驗自由作畫的樂趣。

4.培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備：

白、紅方形、長方形的畫紙若干粗細(xì)黑色記號筆水彩筆每人一段毛線美麗的音樂活動過程：

(一)引入活動師：瞧，這是什么?這是一根細(xì)細(xì)的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會跳好看的線條舞。

播放音樂，老師舞動手中的線，讓幼兒感受線條的變化。

師：看，線寶寶會跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……(創(chuàng)意體現(xiàn)：線條跳舞的形式新奇特殊，能抓住幼兒留意力，用一種特殊的方式讓幼兒觀看線。)師：線寶寶跳的舞好看嗎?它會跳什么舞?(幼兒回答)老師帶領(lǐng)幼兒回憶各種線條。

(二)幼兒第一次作畫1.示范新授師：線寶寶跳舞這么好看，小伴侶想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上?我們一起來看看有什么好方法可以把線寶寶的舞留在畫紙上。

老師播放操作視頻。(創(chuàng)意體現(xiàn)：將演示過程制作成視頻避開了線條無法在黑板上演示的弊端。)指導(dǎo)語：把線寶寶在調(diào)色盤里蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，接著就讓線寶寶在畫紙上隨便地跳舞，跳長長的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請細(xì)細(xì)的線寶寶跳一跳，再請粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的，再個黑色的，小伴侶你看清晰了嗎?抓緊邀請你的線寶寶去跳舞吧。

2.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)提示幼兒：要邀請不同粗細(xì)的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次。保持畫面的干凈。

活動反思：

在美術(shù)活動中，不外乎導(dǎo)入、指導(dǎo)、評價三個部分。為了讓整個活動生動起來，我創(chuàng)設(shè)了點點和線條進(jìn)行舞會的情境。在美麗的音樂聲中，孩子們將點線隨便的進(jìn)行連接，一整卷白紙上赫然跳出了一支支動人的“點線之舞。”全部的孩子們在一整卷的白紙上自由的繪畫，有的還和別人的點線相互連接，這樣的一種氛圍是非常自由而歡樂的，孩子們也很享受這樣的過程。接著我出示了巨匠米羅的作品《星空》。對于這樣的一幅抽象畫，孩子們的觀賞愛好特殊濃，參加的樂觀性也高很。他們能夠用自己獨特的眼光在畫中找出很多有意思的東西。記憶深刻的是有個孩子說看到了眼睛，于是我立刻引導(dǎo)，“它是誰的眼睛呢，找找看它的嘴巴、鼻子在哪里，頭、身、手、腳……”。層層深化的引導(dǎo)孩子有針對性的觀賞。接著奇妙的問猜猜這個人在干嘛，孩子的回答也很精彩。他說“這個人似乎在看天空，由于晚上的星空是很神奇的，他或許在找哪一顆星星吧!”通過與巨匠作品的直接對話，孩子們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了，他們敢說、想說、勇于說出自己的想法。最終，我們又回到了點線舞會，讓孩子們通過添畫的形式，將點線連接出的各種圖像變成各種有意思的東西，孩子們變出了兔子、獅子、刺猬等許很多多的動物伴侶，還有輪船、房子、燈、桌子等物品，這讓點線舞會變得更加生動好玩。我想這樣“盡情的玩”、“用情去賞”、“激情創(chuàng)作”的美術(shù)活動肯定會帶給孩子們或多或少的啟發(fā)和感悟。

12、大班音樂活動教案：鞋匠舞教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

在韻律活動中，我選擇了一部分仿照生活場景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動作，鞋匠舞就是其中之一。這首音樂樂曲結(jié)構(gòu)簡潔，對幼兒創(chuàng)編動作起到了很好的提示作用，也適合大班幼兒的年齡特點。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補鞋子的各種動作。

2.嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動作。

3.在和同伴合作舞蹈時留意動作的協(xié)調(diào)全都。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作。

難點：在和同伴合作舞蹈時留意動作的協(xié)調(diào)全都。

活動預(yù)備

請幼兒在生活中觀看鞋匠的勞動、教學(xué)掛圖、磁帶。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒回憶觀看到的鞋匠的勞動。引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)鞋匠的勞動。

二、基本環(huán)節(jié)

1.引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖，進(jìn)一步探究鞋匠的動作。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看圖上的動作進(jìn)行探究。

(2)老師對幼兒提出的動作進(jìn)行一些簡潔的整理。

(3)老師：還有哪些動作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對圖不理解的地方，并告知幼兒，等一會會有方法關(guān)心幼兒看懂圖片。)

2.請幼兒觀賞樂曲，依據(jù)樂曲想像情境，創(chuàng)編鞋匠補鞋的動作。

(1)老師:我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么?

(2)老師依據(jù)幼兒的回答，關(guān)心幼兒整理出鞋匠補鞋的完整情境。

(3)師生依據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動作。

(1)老師：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動的動作。

(2)老師帶幼兒完整做動作兩三遍。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個人跳舞的動作。

四、延長環(huán)節(jié)

選擇幼兒創(chuàng)編的動作隨音樂做一做，老師著重引導(dǎo)幼兒在兩個人共同舞蹈時留意動作的協(xié)調(diào)，例如兩個人要同時先出右腳等。

教學(xué)反思

在進(jìn)行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈力量的進(jìn)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前預(yù)備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)覺規(guī)律，把制造的空間留給幼兒。

13、大班音樂活動教案：金蛇狂舞教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動。每逢重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)就會以舞梭龍來表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特殊是孩子們的寵愛。常常能看到孩子們仿照著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和寵愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計了這次活動。

活動目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒感受民樂中熱鬧歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和寵愛我們的民族文化。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞樂曲，辨別樂曲結(jié)構(gòu)。

3、培育幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)協(xié)作的好習(xí)慣，體驗舞龍的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

活動重點難點：

活動重點：

引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱忱洋溢，培育幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。

活動難點：

感知樂曲的結(jié)構(gòu)。

活動預(yù)備：

1、音樂磁帶、錄音機(jī)、VCD盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，愛好引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，老師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動室入座。

二、觀賞錄像，初步感受樂曲。

看完錄像后，老師提問：

1、你們看到錄像里的人們在干什么?為什么要舞龍?

2、我們現(xiàn)在也一起來學(xué)著舞龍的動作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))

小結(jié)：舞龍是民間流傳下來的民間藝術(shù)活動。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達(dá)慶祝。

三、再次完整地觀賞樂曲。(放音樂磁帶)

觀賞后，提問：

1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受?

2、你最喜愛哪一部分?為什么?

小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國聞名作曲聶耳依據(jù)古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱忱洋溢，表現(xiàn)一種喧鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰喧鬧的場所播放。

3、想一想，這么喧鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放?

(擴(kuò)展幼兒的生活閱歷)

四、分段觀賞，深化的理解與感受。

老師：“這首樂曲有幾段?”(三段)

1、老師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊觀賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣?”第一段有幾個樂句?(3個)我們給它取名為A段。圖譜一(略)

2、幼兒邊看圖譜(二)邊觀賞其次段音樂后，老師提問：“其次段音樂和第一段音樂相像嗎?”聽了這一段音樂感覺怎么樣?我們給這一段音樂取名為B段。

圖譜二(略)

3、幼兒邊看圖譜(三)邊觀賞第三段音樂后，老師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相像?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂有幾個樂句?(4個)，我們給它取名為C段。

圖譜三(略)

4、老師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

五、整體觀賞，自由表現(xiàn)。

1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小伴侶們肯定會很快樂?，F(xiàn)在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(老師重點引導(dǎo)幼兒相互合作)

活動反思：

音樂觀賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺力量和音樂素養(yǎng);音樂觀賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過觀賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂觀賞活動，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易把握的，于是我采納圖譜關(guān)心幼兒理解音樂形象，辨別樂曲結(jié)構(gòu)，關(guān)心孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進(jìn)行嬉戲活動中，孩子們在老師的引導(dǎo)下，借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、觀賞音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂，將活動達(dá)到**。

整個活動都是在老師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達(dá)到本次活動的目的。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂觀賞課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教同學(xué)活化”的教育理念。我想，好的音樂觀賞課應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長!

14、大班音樂活動集體舞——問候舞教案反思

設(shè)計意圖：

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們寵愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些閱歷，而且特別喜愛這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材依據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(XX|XXX0|)，把握集體舞中"拍手嬉戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參加的熱忱，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

活動目標(biāo)：

1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型XX|XXX0|。

2.學(xué)習(xí)《問候舞》，把握新的集體舞中"互換伴侶的方法"。

3.體驗集體舞互動的樂趣，增進(jìn)伙伴間的情感。

活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備:有集體舞的閱歷;玩過節(jié)奏嬉戲《圍著一棵大樹》。

物質(zhì)預(yù)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

活動過程：

一、節(jié)奏嬉戲，激發(fā)參加熱忱。

(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。

1.出示節(jié)奏。

"小伴侶你們熟悉這個節(jié)奏嗎?"

2.說出節(jié)奏。

"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"

(二)創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。

1.個別示范。

"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來?"

2.完整表現(xiàn)。

"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏嬉戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏XX|XXX0|"

二、分步學(xué)習(xí)，把握舞蹈要領(lǐng)。

(一)學(xué)習(xí)動作：拍手嬉戲。

1.獨自拍手，練習(xí)節(jié)奏。

"我在花園漫步，觀察一棵大樹，你看我是怎樣做?"(老師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作)

2.互動拍手，把握韻律。

"我還可以這樣拍。"(老師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))

(二)學(xué)習(xí)動作：交換伴侶。

1.遷移閱歷，創(chuàng)編交換方法。

"你有什么方法能讓我們換一位伴侶嗎?"

2.介紹方案，新授互換方法。

"我們還可以這樣換!"(老師示范新的互換方式)

(三)學(xué)習(xí)動作：搭建小橋。

1.老師示范。

"剛才我們圍圈走的時候，發(fā)覺老師干什么了?"

2.要領(lǐng)講解。

"我是怎樣走進(jìn)隊伍的呢?"

三、完整表演，解決舞蹈難點。

(一)提出難點。

"小伴侶你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"

(二)商討策略。

"有什么方法能夠解決這個問題嗎?"

(三)驗證方案。

"讓我們用想到的方法來試試!"

四、手指嬉戲，放松幼兒心情。

(一)總結(jié)評價"今日我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小伴侶們都跳的特別精彩!"

(二)鼓舞表揚"老師今日帶來了8樣禮物，來嘉獎大家!請小伴侶把小手拿出來接受我的禮物吧!"

活動反思：

《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音消失的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復(fù)，這對于幼兒理解記憶樂曲有肯定難度。

在幼兒園進(jìn)行討論音樂開頭，圖譜昂視是特別受用的，由于圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)呈現(xiàn)出來，關(guān)心幼兒從聽覺到感受，從感受到思索和體驗，再將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受力量。

15、中班語言活動螢火蟲教案反思

活動目標(biāo)

1、理解詩意，感受作品的語言美，練習(xí)有感情的朗誦。

2、激發(fā)幼兒喜愛自然的情感，教幼兒學(xué)會關(guān)懷別人。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾活動重點在理解詩意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀

活動過程

1、播放歌曲《小小螢火蟲》，幼兒聽音樂近活動室，談話導(dǎo)入活動

2、幼兒完整觀賞散文詩，引導(dǎo)幼兒了解散文詩的內(nèi)容。讓幼兒觀賞并感受語言美。然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。

A、這首散文詩叫什么名字?

B、散文詩里有那些小動物?

C、螞蟻認(rèn)為螢火蟲是什么?

D、小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲是什么?

E、金龜子認(rèn)為螢火蟲是什么?

小結(jié)：螢火蟲外表很美，像會飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。

3、讓幼兒觀賞配樂散文詩，進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

A、這首散文詩這么好聽，你們聽了這首散文詩有什么感受?

B、小螞蟻是怎么說的?(看，哪兒有一顆會飛的星星)

C、小蜜蜂是怎么說的?

D、金龜子是怎么說的?

E、螢火蟲是怎么說的?(我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國的一般一員，我的名字叫螢火蟲。)

F、小伴侶喜愛這首散文詩嗎?你最喜愛這首散文詩里的那句話?(幼兒自由回答)

4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。

5、分角色朗誦。

師：螢火蟲這么美，我都想變成螢火蟲了，小伴侶，請你到老師這里來選擇你喜愛的動物透視，我們來分角色朗誦表演好嗎?

6、結(jié)束部分：

配班老師：“我迷路了，誰來關(guān)心我呀?”小伴侶聽是小動物迷路了，我們一起去關(guān)心它，送他回家好嗎?(老師帶幼兒走出教室)

活動反思

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

16、小班音樂小小螢火蟲教案反思

活動目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，在嬉戲當(dāng)中學(xué)會唱這首歌曲。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時，做些動作，來表達(dá)自己的情感。

3、小伴侶們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，學(xué)會互動和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。

4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備：

戴在手腕上的花。

活動過程：

1、老師將螢火蟲這一主題倒入，比如說給孩子們猜謎語。

2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對應(yīng)的動作。

3、老師來示范演唱歌曲，然后將歌曲分解。

4、讓小伴侶多練習(xí)幾遍，直到孩子學(xué)會。

5、小伴侶跟老師一起演唱歌曲，并且談一談自己對唱曲的感受。

課后反思：

這是一首特別好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的搖擺以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的美麗意境。在活動中，我通過嬉戲來滿意孩子各種情感需要和進(jìn)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂處處飛等。在整個嬉戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進(jìn)行制造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很情愿去仿照。活動中孩子的參加性較以往樂觀，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清楚，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立公平、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、開心。

17、大班主題趕走牙蟲蟲教案反思

目標(biāo)

1、傾聽他人的發(fā)言，樂觀參加爭論并表達(dá)個人見解。

2、初步了解蛀牙的成因及危害，知道正確刷牙的方法。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

預(yù)備

1、"健康珍寶"：《我會刷牙》。

2、掛圖：《健康珍寶》。

3、事先在家長的幫助下完成學(xué)習(xí)單：《我的刷牙記錄表》。

4、活動2中的班級牙齒統(tǒng)計海報。

5、兒童牙刷、漱口杯、牙膏、牙菌斑顯示劑。

過程

一、聊一聊有關(guān)蛀牙的閱歷。

1、出示班級牙齒統(tǒng)計海報，和幼兒一起閱讀。

2、說一說有幾顆蛀牙?

3、蛀了的牙齒是什么模樣?

4、蛀牙痛嗎?

5、為什么會有蛀牙?

6、牙齒蛀了該怎么辦?

二、共享刷牙的閱歷與感受(依據(jù)學(xué)習(xí)單的記錄)。

1、每天什么時候刷牙?

2、是自己刷牙還是大人幫忙刷牙?

3、用什么口味、顏色的牙膏?

4、牙刷刷在牙齒上時會發(fā)出什么聲音?

5、嘴巴會有什么樣的感覺?

6、牙膏的泡泡在口中又有什么感覺?

7、刷完牙后口腔的感覺是怎樣呢?

三、一起來刷牙。

1、請幼兒拿出牙刷，比一比自己刷牙的姿態(tài)。

2、閱讀"健康珍寶"《我會刷牙》的畫面，提示幼兒正確的刷牙方式。

3、老師念刷牙的兒歌，幼兒邊聽邊做動作(牙刷、漱口杯、牙膏)。

4、認(rèn)真觀看幼兒刷牙的方法是否正確，悉心指導(dǎo)。

活動反思：

幼兒的愛好很高，知道要愛護(hù)牙齒的重要性，整個活動孩子的興致都很高。但是刷牙環(huán)節(jié)只是讓幼兒徒手練習(xí)，主要是條件有限，沒能讓幼兒用真正的牙刷開正確的刷一遍牙，這樣效果會更好!

18、大班數(shù)學(xué)一寸蟲教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試運用繪本中的"一寸蟲"進(jìn)行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的愛好。

2、觀賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機(jī)靈和英勇。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

4、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

二、活動過程草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)草叢里有很多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面消失一寸蟲)有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面消失字)?一寸蟲。

一寸表示一個東西的長度，一寸也許有多長?(手比劃比劃看看)一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

一寸蟲是一條小小的蟲子，它會不會遇到什么危急呢，我們來聽聽這個故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，特別特別的拘束。有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說："慢，我有量東西的本事，我對你有用處。""哦"知更鳥說："我最鐘愛我的尾巴，假如你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開頭量知更鳥的尾巴。

一寸蟲能精確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會兒請你找一個伴侶，兩個人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴究竟有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎?還有一個規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時間，速度要快，做的到嗎?預(yù)備--開頭!(提示：知更鳥的尾巴有多長呢?和伴侶一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們在量知更鳥尾巴時用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有獨自一個，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看認(rèn)真了(PPT演示)知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿足足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會測量的本事就傳開了。人們發(fā)覺，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的奇怪。很多鳥兒都飛來請一寸蟲關(guān)心量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個部分，于是一寸蟲就忙開了?？伤悬c忙不過來，你們情愿幫它忙嗎?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會兒請你獨自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，究竟有多長。

量蒼鷺的小伴侶，你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)依次對比巨嘴鳥、蜂鳥的長。

樹叢里的小動物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的?

現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時間，請你找個伴侶一起，拿一條一寸蟲，為你的伴侶量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦!

你幫伴侶量什么?有多長?

你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依舊每天穿行在樹葉和枝條之間，特別特別地拘束，不過有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對一寸蟲說："我最鐘愛我的歌聲，請你量量我的歌聲(配樂)假如量不出來我就吃了你。"歌聲能量嗎?一寸蟲的危急來了。可是有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲說："好的，我肯定量出你奇妙的歌聲，所以請你不停地唱吧。"于是看(PPT)夜鶯就開頭不停地唱了,一寸蟲也開頭不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到早晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了?(逃走了)有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會有危急嗎?﹡班的小伴侶以后在生活中會有危急和困難嗎?

回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣

活動反思：

活動中，老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個“閱歷化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓同學(xué)隨著一寸蟲遇到的種種危急去感知、去思考、去查找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入嬉戲活動中，使同學(xué)主動依據(jù)個人的已有閱歷、認(rèn)知水平，開心地學(xué)習(xí);同時，也告知孩子，在生活中，我們隨時都會遇到很多困難，但是有許多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用才智來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力氣來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的熟悉和善用自己的才智。

19、大班健康蜘蛛捉蟲教案反思

【活動目標(biāo)】

1、能利用桌子進(jìn)行翻越障礙物爬的技能練習(xí)，進(jìn)展幼兒的平衡力量。

2、能樂觀探究各種體育器材的擺放方式及玩法，增進(jìn)制造性運動思維。

3、培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和力量。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

5、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

【活動預(yù)備】

1、大海綿墊子若干。

2、《藍(lán)貓》音樂一段。

3、輪胎、梅花樁、桌子、拱形洞、常見農(nóng)作物、小背包。

【活動過程】

一、開頭部分

幼兒做飛行員開飛機(jī)入場，做預(yù)備活動。

二、基本部分

1、探究桌子的玩法

(1)探究在桌子上的各種爬的方法。

(2)幼兒溝通玩法。

(3)幼兒爭論協(xié)商后進(jìn)行動作練習(xí)。

2、玩輪胎

幼兒探究各種玩法并溝通、練習(xí)。

3、玩梅花樁

幼兒探究并溝通。

4、幼兒爭論并自己設(shè)置去太空的障礙物。

5、嬉戲：到太空去。

嬉戲方法：第一次幼兒分成三組去太空試驗室種莊稼，其次次幼兒去太空試驗室給植物施肥。

三、結(jié)束部分

師生聽《藍(lán)貓》音樂放松。

活動反思：

在本活動中，我以運動導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的愛好。通過供應(yīng)多種幼兒身邊熟識的操作材料進(jìn)行操作、觀看、猜想、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。

20、大班科學(xué)活動西瓜蟲教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用放大鏡觀看西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性及其生活習(xí)性。

2.對小蟲子產(chǎn)生探究的愛好。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

放大鏡、畫紙、筆、塑料透亮小瓶若干。

活動過程：

一.談?wù)撐鞴舷x。

1.老師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：

“你們熟悉西瓜蟲嗎?”“你知道西瓜蟲哪些好玩的事?“你知道西瓜蟲喜愛生活在什么地方?

二.爭論怎樣去捉西瓜蟲。

1.老師：“幼兒園里什么地方有西瓜蟲?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲?

2.老師：“我們捉西瓜蟲需要哪些工具?捉西瓜蟲時需要留意什么?

三.幼兒在園內(nèi)自由查找西瓜蟲。

老師鼓舞幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲，并提示幼兒聽到信號就結(jié)合。

四.溝通捉西瓜蟲的經(jīng)受。

1.老師“你們找到西瓜蟲了嗎?怎么發(fā)覺的?是在哪里找到的?

2.老師小結(jié)：西瓜蟲喜愛生活在陰暗、潮濕的地方。

五.觀看西瓜蟲并進(jìn)行溝通

1.引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀看西瓜蟲。

老師：“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?

2.引導(dǎo)幼兒自由觀看“你發(fā)覺了什么?”

3.老師帶領(lǐng)幼兒自由觀看“西瓜蟲的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲的身體是什么樣的?(老師可讓幼兒自由說)

六.引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀看發(fā)覺。

老師：“今日西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧!

活動反思：

讓他們了解它的形狀，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有許多的養(yǎng)分，是很多動植物生存的基礎(chǔ)，活動中幼兒樂于發(fā)覺、主動參與科學(xué)活動，學(xué)會運用各種感官觀看、比較。幼兒對本次活動布滿了樂觀探究的樂趣。

關(guān)注幼兒的愛好與需要，教學(xué)活動中也體現(xiàn)幼兒的閱歷。依據(jù)本班幼兒的實際狀況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的相宜性、共性化。依據(jù)本班幼兒的實際，在討論和把握本班幼兒身心進(jìn)展的實際水平、進(jìn)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步進(jìn)展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關(guān)注本事域的核心價值，給孩子們一個最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

21、小班語言螢火蟲和星星教案反思

【活動目標(biāo)】

1、初步理解散文內(nèi)容，熟悉夏夜中常見的景物，感受散文表達(dá)的意境美。

2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中美麗語句。

3、大膽參加活動，體驗散文無限美妙的遐想意境。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

1、Flash課件《螢火蟲和星星》。

2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

3、藍(lán)色背景布一塊。

4、溫順的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設(shè)備。

【活動過程】

(一)課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。

1.觀賞圖片：熟悉夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

依據(jù)散文情節(jié)提問，并依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。

師：今日郁老師要帶小伴侶們?nèi)⒂^一個奇妙的地方，睜大眼睛看認(rèn)真嘍!(出示圖片)你們看到了什么?

2.小結(jié)：在漂亮的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導(dǎo)幼兒說出景物)。

(二)分段觀賞，理解散文的美麗詩句。

1.觀賞課件：朗誦理解散文段落一。

師：今日，它們都來了。(播放Flash，朗誦第一段)

師：月光像什么呀?

師：溫順是什么的感覺?

(先請幼兒說說，然后提煉：溫順就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒適的感覺)

師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提示幼兒邊搖擺。)

2.觀賞課件：朗誦理解散文段落二。

師：在這么美的夜空中，螢火蟲開頭飄舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。

師：螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個什么動作?

師：那我們也來學(xué)一學(xué)螢火蟲吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評，準(zhǔn)時表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)老師：小草和野花觀察了，它們會怎么樣呢?

師：那我們來看一看，朗誦其次段。

師：小草和野花怎么樣了?

3.觀賞課件：朗誦理解散文段落三。

師：螢火蟲這下更快樂了，它又會飛到哪里去呢?

師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最終和星星們呆在了一起。"

師："螢火蟲飛到哪去了?""原來它們和星星呆在了一起，成為好伴侶了。"

4.觀賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。

師："你們知道嗎?螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的。"

師：螢火蟲變成什么了?(看著圖片)

小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃(動作)著淡淡的光。

(三)完整觀賞，體驗散文的語言美、意境美。

1.播放課件，完整觀賞。

師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫(要加重語氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀?我們一起來聽一聽。