《得道多助失道寡助》課件

得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）熟讀課文、疏通文意，積累文言詞匯，理解古代哲人的思想。（2）學(xué)習(xí)本文開頭提出論點后逐層論證的寫法。（3）理解“天時、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含義，學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）熟讀課文、疏通文意，積累聽讀課文，要求：1、聽準(zhǔn)字音；2、分清句讀。聽讀課文，要求：注音和節(jié)奏夫粟寡戚畔fúsùgu?qīpàn注音和節(jié)奏夫粟寡戚自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱（10分鐘左右）1、了解作者、背景、課題.2、熟讀課文、分析結(jié)構(gòu)。3、積累文言詞匯、翻譯課文。4、思考、討論下列問題：中心論點是哪句話？①中心論點提出后作者是怎樣進(jìn)行論證的？②“人和’與下文所說的“道”是什么關(guān)系？③應(yīng)該怎樣看待孟子的“人和”的主張？④文章第3、4段運用什么句式？有什么效果？⑤這篇短論在論證方法上有什么特色？

自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱（10分鐘左右）1、了解作者、背景、課題.合作探究、解決疑難。

1、了解作者、背景、解題合作探究、解決疑難。1、了解作者、背景、解題孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。背景：孟子生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，政治上主張“法先王”。在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說，主張行“仁政”以統(tǒng)一天下。解題：本文是一篇短論，論述了戰(zhàn)爭中民心向背的問題，指出民心所向，是戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素，突出“人和”在戰(zhàn)爭勝負(fù)中的決定性作用，體現(xiàn)了孟子的“仁政”思想。孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）補充注釋：重點實詞

道：就是王道、仁政

米粟：泛指糧食

天時：有利于作戰(zhàn)的天氣、時令

地利：有利于作戰(zhàn)的地理條件

人和：人心所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)

城：內(nèi)城郭：外城

君子：施行仁政的人補充注釋：重點實詞

道：就是王道、仁政

米粟

親戚：

古：族內(nèi)的人和族外的人

今：和自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或它的成員

去古：逃跑今：到……去

池古：護(hù)城河今：池塘2、古今異義：

親戚：

古：族內(nèi)的人和族外的人

今：和自己家庭有婚詞類活用

環(huán)：名詞作狀語

圍域：名詞用作動詞

限制固：形容詞的使動用法使……鞏固威：形容詞用作動詞

震懾征服

詞類活用2、分析結(jié)構(gòu)課文按“總——分——總”可分為三部分（一）（1）提出論點：天時不如地利，地利不如人和。（二）、（2、3）運用戰(zhàn)例證明論點。

2段：攻方失利—天時不如地利；

3段：守方失利—地利不如人和。（三）、（4）總結(jié)：得道多助，失道寡助。2、分析結(jié)構(gòu)課文按“總——分——總”可分為三部分（一）（13、、小組討論回答下列問題：（1）中心論點提出后作者是怎樣進(jìn)行論證的？（明確）第２段從攻方闡明“天時不如地利”，區(qū)區(qū)小城，四面受圍而不能克，即使有得“天時”者也不能勝，旨在說明“地利”重于天時；第３段從守方在占有“地利”的情況下－－－“城非不高”“池非不深”“兵革非不堅利”“米粟非不多”，棄城而逃，說明“地利”亦難比“人和”。這兩個例子均非實際戰(zhàn)例，而是泛指，即除特殊情況外，一般如此。因而使論戰(zhàn)具有普遍的意義和一定的說服力。3、、小組討論回答下列問題：（1）中心論點提出后作者是怎樣進(jìn)天時而環(huán)攻之地利不如不勝勝舉例證明論點一：天時不如地利攻城：守方天時而環(huán)攻之地利不如不勝勝舉例證明論點一：天時不如地利攻城：（2）“人和’與下文所說的“道”是什么關(guān)系？（明確）“道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。施行仁政則“多助”，“多助”則“天下順之”，這就是“人和”，即得到人民的支持和擁護(hù)。（（2）“人和’與下文所說的“道”是什么關(guān)系？（明確）“道”即閱讀第三四段思考問題：城高池深、兵利革堅、米粟充足但棄城而逃。論證中心論點的后半部分內(nèi)容：“地利不如人和”，突出人和的重要性。（1、）本段擺出了什么論據(jù)？有何作用？閱讀第三四段思考問題：城高池深、兵利革堅、米粟充足但棄城（1（2）文章第3、4段運用什么句式？有什么效果？第3段：運用雙重否定的排比句，起肯定、加強語言氣勢的作用，極言防御一方地利條件的優(yōu)越。第4段：運用排比句，再次強調(diào)“地利”不足恃。同時運用對比論證，把“得道者”與“失道者”的后果進(jìn)行對比，點明文章主旨。（第4段：由戰(zhàn)爭推及到治國，從而全面體現(xiàn)了孟子的主張，使文章更具有普遍意義。）（2）文章第3、4段運用什么句式？有什么效果？第3段：運用雙守城：城高池深兵革利糧多守方地利攻方委而去之?dāng)偃撕筒蝗缗e例證明論點二：地利不如人和守城：城高池深兵革利糧多守方地利攻方委而去之?dāng)偃撕筒蝗缗e例戰(zhàn)爭域民固國威天下治國得道多助失道寡助主張（結(jié)論）施行“仁政”（反面論證）（對比論證）排比論點范圍課文小結(jié)戰(zhàn)爭域民固國威天下治國得道多助主張（結(jié)論）施行“仁政”（反面鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（12分鐘左右）1、閱讀下面文言文字，回答問題。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。_____，_____。_____，_____.以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。(1)在上文的橫線上填入課文原文。(2)這段文字的中心是_____。(3)對“域’“固”“威”理解正確的一項是（）A疆域固定震懾B．區(qū)域固守威嚇C．限制鞏固震懾D．限制鞏固威逼

多助之至寡助之至親戚畔之天下順之“得道者多助，失道者寡助”C鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（12分鐘左右）多助之至寡助之至親戚畔之2、讀準(zhǔn)下列字的音。夫（）粟（）畔（）3、解釋劃線的字詞。A七里之郭B環(huán)而攻之C

池非不深也D委而去之E域民不以封疆之界F親戚畔之G地利不如人和H威天下不以兵革之利2、讀準(zhǔn)下列字的音。3、解釋劃線的字詞。4、你能說出有關(guān)“和”的成語、俗語或典故嗎？“和”字在當(dāng)代社會又具有怎樣的新內(nèi)涵？成語有“和氣生財”、“一團(tuán)和氣”、、“和衷共濟(jì)”等；俗語有“家和萬事興”；典故有“將相和”等。在當(dāng)代社會，“和”字不僅僅是指人與人的和諧相處，而且指人與自然、人與社會的和諧共處，和諧發(fā)展。4、你能說出有關(guān)“和”的成語、俗語或典故嗎？課外作業(yè)，拓展延伸1有人認(rèn)為：戰(zhàn)爭勝負(fù)取決于戰(zhàn)爭性質(zhì)和人心向背，“威天下”不能靠“天時”“地利”，而只能靠“人和”的理論只能適用于科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代社會，在高科技發(fā)展的今天，要想打勝仗，就必須有最先進(jìn)的武器，其余都是次要的。對于這種說法你有何想法？

2在當(dāng)今社會，什么是合乎“道義”的?什么是不合乎“道義”的呢?課外作業(yè)，拓展延伸1有人認(rèn)為：戰(zhàn)爭勝負(fù)取決于戰(zhàn)爭

?請積累下列文言詞語：?理解詞義：.天時——有利的自然條件，如風(fēng)、雨、季節(jié)、氣候等；地利——有利的物質(zhì)條件，如城、池等；人和——人心歸向、上下團(tuán)結(jié)。失道——失掉仁義，倒行逆施，殘暴統(tǒng)治。?古今異義：①城：城墻；內(nèi)城——城市。②郭：外城（古代在城的外圍加筑的一道城墻）——物體周圍的邊或框。③是：這——判斷動詞。④池：護(hù)城河——池塘。⑤委：放棄——把事情交給別人辦；委任；委托。⑥兵：兵器；武器——軍人；士兵。⑦去：離開——從所在地到別的地方（跟“來”相對）。?詞性活用：①域民：名詞活用作動詞，疆域——限制。②固國：形容詞活用作動詞，結(jié)實，牢固——鞏固。③威天下：名詞活用作動詞，威信，威望——震懾，威懾。?通假字：畔——叛：背叛?請積累下列文言詞語：孟子故事孟母三遷孟子故事孟母斷機杼孟母斷機杼

得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）熟讀課文、疏通文意，積累文言詞匯，理解古代哲人的思想。（2）學(xué)習(xí)本文開頭提出論點后逐層論證的寫法。（3）理解“天時、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含義，學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）熟讀課文、疏通文意，積累聽讀課文，要求：1、聽準(zhǔn)字音；2、分清句讀。聽讀課文，要求：注音和節(jié)奏夫粟寡戚畔fúsùgu?qīpàn注音和節(jié)奏夫粟寡戚自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱（10分鐘左右）1、了解作者、背景、課題.2、熟讀課文、分析結(jié)構(gòu)。3、積累文言詞匯、翻譯課文。4、思考、討論下列問題：中心論點是哪句話？①中心論點提出后作者是怎樣進(jìn)行論證的？②“人和’與下文所說的“道”是什么關(guān)系？③應(yīng)該怎樣看待孟子的“人和”的主張？④文章第3、4段運用什么句式？有什么效果？⑤這篇短論在論證方法上有什么特色？

自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱（10分鐘左右）1、了解作者、背景、課題.合作探究、解決疑難。

1、了解作者、背景、解題合作探究、解決疑難。1、了解作者、背景、解題孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。背景：孟子生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，政治上主張“法先王”。在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說，主張行“仁政”以統(tǒng)一天下。解題：本文是一篇短論，論述了戰(zhàn)爭中民心向背的問題，指出民心所向，是戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素，突出“人和”在戰(zhàn)爭勝負(fù)中的決定性作用，體現(xiàn)了孟子的“仁政”思想。孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）補充注釋：重點實詞

道：就是王道、仁政

米粟：泛指糧食

天時：有利于作戰(zhàn)的天氣、時令

地利：有利于作戰(zhàn)的地理條件

人和：人心所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)

城：內(nèi)城郭：外城

君子：施行仁政的人補充注釋：重點實詞

道：就是王道、仁政

米粟

親戚：

古：族內(nèi)的人和族外的人

今：和自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或它的成員

去古：逃跑今：到……去

池古：護(hù)城河今：池塘2、古今異義：

親戚：

古：族內(nèi)的人和族外的人

今：和自己家庭有婚詞類活用

環(huán)：名詞作狀語

圍域：名詞用作動詞

限制固：形容詞的使動用法使……鞏固威：形容詞用作動詞

震懾征服

詞類活用2、分析結(jié)構(gòu)課文按“總——分——總”可分為三部分（一）（1）提出論點：天時不如地利，地利不如人和。（二）、（2、3）運用戰(zhàn)例證明論點。

2段：攻方失利—天時不如地利；

3段：守方失利—地利不如人和。（三）、（4）總結(jié)：得道多助，失道寡助。2、分析結(jié)構(gòu)課文按“總——分——總”可分為三部分（一）（13、、小組討論回答下列問題：（1）中心論點提出后作者是怎樣進(jìn)行論證的？（明確）第２段從攻方闡明“天時不如地利”，區(qū)區(qū)小城，四面受圍而不能克，即使有得“天時”者也不能勝，旨在說明“地利”重于天時；第３段從守方在占有“地利”的情況下－－－“城非不高”“池非不深”“兵革非不堅利”“米粟非不多”，棄城而逃，說明“地利”亦難比“人和”。這兩個例子均非實際戰(zhàn)例，而是泛指，即除特殊情況外，一般如此。因而使論戰(zhàn)具有普遍的意義和一定的說服力。3、、小組討論回答下列問題：（1）中心論點提出后作者是怎樣進(jìn)天時而環(huán)攻之地利不如不勝勝舉例證明論點一：天時不如地利攻城：守方天時而環(huán)攻之地利不如不勝勝舉例證明論點一：天時不如地利攻城：（2）“人和’與下文所說的“道”是什么關(guān)系？（明確）“道”即指仁政?！暗玫馈本褪鞘┬腥收?。施行仁政則“多助”，“多助”則“天下順之”，這就是“人和”，即得到人民的支持和擁護(hù)。（（2）“人和’與下文所說的“道”是什么關(guān)系？（明確）“道”即閱讀第三四段思考問題：城高池深、兵利革堅、米粟充足但棄城而逃。論證中心論點的后半部分內(nèi)容：“地利不如人和”，突出人和的重要性。（1、）本段擺出了什么論據(jù)？有何作用？閱讀第三四段思考問題：城高池深、兵利革堅、米粟充足但棄城（1（2）文章第3、4段運用什么句式？有什么效果？第3段：運用雙重否定的排比句，起肯定、加強語言氣勢的作用，極言防御一方地利條件的優(yōu)越。第4段：運用排比句，再次強調(diào)“地利”不足恃。同時運用對比論證，把“得道者”與“失道者”的后果進(jìn)行對比，點明文章主旨。（第4段：由戰(zhàn)爭推及到治國，從而全面體現(xiàn)了孟子的主張，使文章更具有普遍意義。）（2）文章第3、4段運用什么句式？有什么效果？第3段：運用雙守城：城高池深兵革利糧多守方地利攻方委而去之?dāng)偃撕筒蝗缗e例證明論點二：地利不如人和守城：城高池深兵革利糧多守方地利攻方委而去之?dāng)偃撕筒蝗缗e例戰(zhàn)爭域民固國威天下治國得道多助失道寡助主張（結(jié)論）施行“仁政”（反面論證）（對比論證）排比論點范圍課文小結(jié)戰(zhàn)爭域民固國威天下治國得道多助主張（結(jié)論）施行“仁政”（反面鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（12分鐘左右）1、閱讀下面文言文字，回答問題。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。_____，_____。_____，_____.以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。(1)在上文的橫線上填入課文原文。(2)這段文字的中心是_____。(3)對“域’“固”“威”理解正確的一項是（）A疆域固定震懾B．區(qū)域固守威嚇C．限制鞏固震懾D．限制鞏固威逼

多助之至寡助之至親戚畔之天下順之“得道者多助，失道者寡助”C鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（12分鐘左右）多助之至寡助之至親戚畔之2、讀準(zhǔn)下列字的音。夫（）粟（）畔（）3、解釋劃線的字詞。A七里之郭B環(huán)而攻之C

池非不深也D委而去之E域民不以封疆之界F親戚畔之G地利不如人和H威天下不以兵革之利2、讀準(zhǔn)下列字的音。3、解釋劃線的字詞。4、你能說出有關(guān)