《摩擦力》說課課件

摩擦力FRICTIONFORCE物理（通用類）《摩擦力》說課精品課件摩擦力物理（通用類）《摩擦力》說課精品課件教材分析1學(xué)情分析2教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)反思5物理（通用類）《摩擦力》說課稿教材分析1學(xué)情分析2教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)反思5物理（通用說課內(nèi)容：第一章運(yùn)動(dòng)與力

第三節(jié)摩擦力教材分析1教材選用：高等教育出版社胡炳元、詹必文主編《物理》（通用類）本節(jié)在教材中的地位和作用：本節(jié)是整個(gè)力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容是如何引領(lǐng)學(xué)生自主積極地探究摩擦力產(chǎn)生的條件和影響因素，體驗(yàn)?zāi)Σ亮μ攸c(diǎn)規(guī)律的發(fā)生過程。說課內(nèi)容：教材分析1教材選用：本節(jié)在教材中的地位和作用：教學(xué)目標(biāo)教材分析1體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識(shí)來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。知道摩擦力的分類和產(chǎn)生的條件，能夠聯(lián)系分析日常生活中摩擦現(xiàn)象；知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)；能認(rèn)識(shí)靜摩擦力的規(guī)律，知道存在著最大靜摩擦力。認(rèn)知目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教材分析1體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識(shí)來源于實(shí)踐而又教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教材分析1學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，并會(huì)用解決具體問題。2．靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。靜摩擦力的有無、大小及方向的判定。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教材分析1學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)易接受新鮮事物易知難而退積極與消極并存社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差學(xué)習(xí)方法不當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固缺乏獨(dú)立思考能力注意力易分散不宜長(zhǎng)時(shí)間做一件事學(xué)情分析2心理特點(diǎn)生理特點(diǎn)情感態(tài)度學(xué)習(xí)方法知識(shí)技能授課對(duì)象：中職一年級(jí)學(xué)生，年齡15—17歲，初中階段已接觸過摩擦力。易接受新鮮事物積極與消極學(xué)習(xí)習(xí)慣較差基礎(chǔ)知識(shí)不牢固注意力易分教法學(xué)法3直觀演示內(nèi)容講授實(shí)例分析分組討論教法學(xué)法3直觀演示內(nèi)容講授實(shí)例分析分組討論教學(xué)過程4課堂結(jié)構(gòu)：（2個(gè)課時(shí)）分組討論鞏固提高聯(lián)系實(shí)際拓展應(yīng)用合作探究構(gòu)建新知設(shè)置情景引入新課小實(shí)驗(yàn)引入新課（10分鐘）

展示舉例，分析、歸納知識(shí)點(diǎn)（30分鐘）拓展知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際（20分鐘）選擇課題，分組討論（15分鐘）歸納總結(jié)小結(jié)（5分鐘）教學(xué)過程4課堂結(jié)構(gòu)：（2個(gè)課時(shí)）分組討論聯(lián)系實(shí)際合作探究設(shè)置教學(xué)流程教學(xué)過程4設(shè)置情景引入新課道具：兩本書A和B大家都來試一試，不接觸書B，能不能用書A把另外一本書B拉起來？小實(shí)驗(yàn)老師設(shè)疑：1.書B受重力作用么？2.書B相對(duì)書A處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？3.書B相對(duì)書A有什么樣的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)？4.書B未掉下來，說明還受什么力的作用？學(xué)生討論，老師點(diǎn)撥，引出靜摩擦力找兩個(gè)力氣最大的男生上臺(tái)將老師準(zhǔn)備的一頁(yè)一頁(yè)交叉的書本分開（感受靜摩擦力）。教學(xué)流程教學(xué)過程4設(shè)置情景道具：兩本書A和B小實(shí)驗(yàn)老師設(shè)疑：教學(xué)流程教學(xué)過程4合作探究構(gòu)建新知提出摩擦力的概念，重點(diǎn)解決兩大問題。探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；靜摩擦力大小。分別用動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示說明“相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向”和“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”方向及判斷方法。做一做：抽書兩摞完全相同的書：1、分別在兩摞書的上部與底部夾上兩本相同的書，讓一學(xué)生左右兩手同時(shí)抽出兩本書感受哪邊比較容易抽出，并猜想可能的原因；2、再在兩摞書的同一層（其中一摞中夾放了兩張砂紙）夾上相同的書讓學(xué)生抽出，感覺用力仍不同，猜想可能的原因，分析不出，教師讓其拿開上面的書，發(fā)現(xiàn)砂紙。教學(xué)流程教學(xué)過程4合作探究提出摩擦力的概念，重點(diǎn)解決兩大問題教學(xué)流程教學(xué)過程4聯(lián)系實(shí)際拓展應(yīng)用人走路的時(shí)候，鞋底受到地面的摩擦力是怎樣？動(dòng)動(dòng)腦，想一想自行車的前后輪與地面間的靜摩擦力？教學(xué)流程教學(xué)過程4聯(lián)系實(shí)際人走路的時(shí)候，鞋底受到地面的摩擦力教學(xué)流程教學(xué)過程4四個(gè)小組，自選課題，討論后匯報(bào)結(jié)論分組討論鞏固提高日常生活中，哪些摩擦力有害？哪些摩擦力有益？（各舉5個(gè)例子）您的汽車行駛在泥濘小路時(shí)，不小心輪子陷入泥潭，該如何將您的汽車從泥潭里拯救出來？磁懸浮列車是目前陸地上最快的交通工具，時(shí)速可達(dá)500公里以上，但它沒有輪子，請(qǐng)問它怎么克服摩擦力？小明推一個(gè)放在地面上的箱子，非常費(fèi)力，于是他想，如果沒有摩擦力該多好呀。你想象一下，如果這個(gè)世界沒有摩擦力，會(huì)發(fā)生些什么事？以上問題，大家可以上網(wǎng)搜索，10分鐘后提交答案！教學(xué)流程教學(xué)過程4四個(gè)小組，自選課題，討論后匯報(bào)結(jié)論分組討論教學(xué)流程教學(xué)過程4歸納總結(jié)大小方向條件滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的比較與接觸面相切、與相對(duì)滑動(dòng)方向相反直接接觸、擠壓變形、接觸面粗糙、發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)滑動(dòng)摩擦力與外力有關(guān)，小于最大靜摩擦力與接觸面相切、與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反直接接觸、擠壓變形、接觸面粗糙、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)靜摩擦力教學(xué)流程教學(xué)過程4歸納總結(jié)大小方向條件滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的板書內(nèi)容教學(xué)過程4一、摩擦力的定義

兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，就在它們的接觸面上產(chǎn)生阻礙它們相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這種力叫做摩擦力。

靜摩擦力

滾動(dòng)摩擦力

滑動(dòng)摩擦力摩擦力分類二、產(chǎn)生摩擦力的條件

相互接觸有壓力有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)三、摩擦力的方向

與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反四、摩擦力的大小靜摩擦力：滑動(dòng)摩擦力：板書內(nèi)容教學(xué)過程4一、摩擦力的定義三、摩擦力的方向作業(yè)布置教學(xué)過程41.書面作業(yè)：教材P28(4)。

2.課后繼續(xù)相關(guān)探究，如：相同壓力下，不同鞋子的底紋與水泥地面的靜摩擦力是否相同？如不同，哪種鞋的摩擦力最大？作業(yè)布置教學(xué)過程41.書面作業(yè)：教材P28(4)。教學(xué)反思5達(dá)到的教學(xué)效果教學(xué)過程緊密銜接研究問題方法多樣重視與生活實(shí)際聯(lián)系學(xué)生主動(dòng)性增強(qiáng)師生共同參與教學(xué)反思5達(dá)到的教學(xué)效果教學(xué)過程研究問題方法多樣重視與生活實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)效果的跟進(jìn)60%掌握并理解難以理解

提供輔導(dǎo)創(chuàng)造發(fā)言條件改良學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固

練習(xí)和作業(yè)跟蹤共同分析原因

鼓勵(lì)提問加強(qiáng)輔導(dǎo)學(xué)員

增加作業(yè)難度

參與課程設(shè)計(jì)

安排學(xué)習(xí)任務(wù)10%10%60%20%學(xué)生教學(xué)反思5似懂非懂掌握并會(huì)應(yīng)用對(duì)學(xué)習(xí)效果的跟進(jìn)60%掌握并理解難以理解提供輔導(dǎo)及時(shí)復(fù)習(xí)、ThankYou!物理（通用類）《摩擦力》說課稿ThankYou!物理（通用類）《摩擦力》說課稿摩擦力FRICTIONFORCE物理（通用類）《摩擦力》說課精品課件摩擦力物理（通用類）《摩擦力》說課精品課件教材分析1學(xué)情分析2教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)反思5物理（通用類）《摩擦力》說課稿教材分析1學(xué)情分析2教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)反思5物理（通用說課內(nèi)容：第一章運(yùn)動(dòng)與力

第三節(jié)摩擦力教材分析1教材選用：高等教育出版社胡炳元、詹必文主編《物理》（通用類）本節(jié)在教材中的地位和作用：本節(jié)是整個(gè)力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容是如何引領(lǐng)學(xué)生自主積極地探究摩擦力產(chǎn)生的條件和影響因素，體驗(yàn)?zāi)Σ亮μ攸c(diǎn)規(guī)律的發(fā)生過程。說課內(nèi)容：教材分析1教材選用：本節(jié)在教材中的地位和作用：教學(xué)目標(biāo)教材分析1體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識(shí)來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。知道摩擦力的分類和產(chǎn)生的條件，能夠聯(lián)系分析日常生活中摩擦現(xiàn)象；知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)；能認(rèn)識(shí)靜摩擦力的規(guī)律，知道存在著最大靜摩擦力。認(rèn)知目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教材分析1體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識(shí)來源于實(shí)踐而又教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教材分析1學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，并會(huì)用解決具體問題。2．靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。靜摩擦力的有無、大小及方向的判定。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教材分析1學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)易接受新鮮事物易知難而退積極與消極并存社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差學(xué)習(xí)方法不當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固缺乏獨(dú)立思考能力注意力易分散不宜長(zhǎng)時(shí)間做一件事學(xué)情分析2心理特點(diǎn)生理特點(diǎn)情感態(tài)度學(xué)習(xí)方法知識(shí)技能授課對(duì)象：中職一年級(jí)學(xué)生，年齡15—17歲，初中階段已接觸過摩擦力。易接受新鮮事物積極與消極學(xué)習(xí)習(xí)慣較差基礎(chǔ)知識(shí)不牢固注意力易分教法學(xué)法3直觀演示內(nèi)容講授實(shí)例分析分組討論教法學(xué)法3直觀演示內(nèi)容講授實(shí)例分析分組討論教學(xué)過程4課堂結(jié)構(gòu)：（2個(gè)課時(shí)）分組討論鞏固提高聯(lián)系實(shí)際拓展應(yīng)用合作探究構(gòu)建新知設(shè)置情景引入新課小實(shí)驗(yàn)引入新課（10分鐘）

展示舉例，分析、歸納知識(shí)點(diǎn)（30分鐘）拓展知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際（20分鐘）選擇課題，分組討論（15分鐘）歸納總結(jié)小結(jié)（5分鐘）教學(xué)過程4課堂結(jié)構(gòu)：（2個(gè)課時(shí)）分組討論聯(lián)系實(shí)際合作探究設(shè)置教學(xué)流程教學(xué)過程4設(shè)置情景引入新課道具：兩本書A和B大家都來試一試，不接觸書B，能不能用書A把另外一本書B拉起來？小實(shí)驗(yàn)老師設(shè)疑：1.書B受重力作用么？2.書B相對(duì)書A處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？3.書B相對(duì)書A有什么樣的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)？4.書B未掉下來，說明還受什么力的作用？學(xué)生討論，老師點(diǎn)撥，引出靜摩擦力找兩個(gè)力氣最大的男生上臺(tái)將老師準(zhǔn)備的一頁(yè)一頁(yè)交叉的書本分開（感受靜摩擦力）。教學(xué)流程教學(xué)過程4設(shè)置情景道具：兩本書A和B小實(shí)驗(yàn)老師設(shè)疑：教學(xué)流程教學(xué)過程4合作探究構(gòu)建新知提出摩擦力的概念，重點(diǎn)解決兩大問題。探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；靜摩擦力大小。分別用動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示說明“相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向”和“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”方向及判斷方法。做一做：抽書兩摞完全相同的書：1、分別在兩摞書的上部與底部夾上兩本相同的書，讓一學(xué)生左右兩手同時(shí)抽出兩本書感受哪邊比較容易抽出，并猜想可能的原因；2、再在兩摞書的同一層（其中一摞中夾放了兩張砂紙）夾上相同的書讓學(xué)生抽出，感覺用力仍不同，猜想可能的原因，分析不出，教師讓其拿開上面的書，發(fā)現(xiàn)砂紙。教學(xué)流程教學(xué)過程4合作探究提出摩擦力的概念，重點(diǎn)解決兩大問題教學(xué)流程教學(xué)過程4聯(lián)系實(shí)際拓展應(yīng)用人走路的時(shí)候，鞋底受到地面的摩擦力是怎樣？動(dòng)動(dòng)腦，想一想自行車的前后輪與地面間的靜摩擦力？教學(xué)流程教學(xué)過程4聯(lián)系實(shí)際人走路的時(shí)候，鞋底受到地面的摩擦力教學(xué)流程教學(xué)過程4四個(gè)小組，自選課題，討論后匯報(bào)結(jié)論分組討論鞏固提高日常生活中，哪些摩擦力有害？哪些摩擦力有益？（各舉5個(gè)例子）您的汽車行駛在泥濘小路時(shí)，不小心輪子陷入泥潭，該如何將您的汽車從泥潭里拯救出來？磁懸浮列車是目前陸地上最快的交通工具，時(shí)速可達(dá)500公里以上，但它沒有輪子，請(qǐng)問它怎么克服摩擦力？小明推一個(gè)放在地面上的箱子，非常費(fèi)力，于是他想，如果沒有摩擦力該多好呀。你想象一下，如果這個(gè)世界沒有摩擦力，會(huì)發(fā)生些什么事？以上問題，大家可以上網(wǎng)搜索，10分鐘后提交答案！教學(xué)流程教學(xué)過程4四個(gè)小組，自選課題，討論后匯報(bào)結(jié)論分組討論教學(xué)流程教學(xué)過程4歸納總結(jié)大小方向條件滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的比較與接觸面相切、與相對(duì)滑動(dòng)方向相反直接接觸、擠壓變形、接觸面粗糙、發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)滑動(dòng)摩擦力與外力有關(guān)，小于最大靜摩擦力與接觸面相切、與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反直接接觸、擠壓變形、接觸面粗糙、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)靜摩擦力教學(xué)流程教學(xué)過程4歸納總結(jié)大小方向條件滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的板書內(nèi)容教學(xué)過程4一、摩擦力的定義

兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，就在它們的接觸面上產(chǎn)生阻礙它們相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這種力叫做摩擦力。

靜摩擦力

滾動(dòng)摩擦力

滑動(dòng)摩擦力摩擦力分類二、產(chǎn)生摩擦力的條件

相互接觸有壓力有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)三、摩擦力的方向

與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反四、摩擦力的大小靜摩擦力：滑動(dòng)摩擦力：板書內(nèi)容教學(xué)過程4一、摩擦力的定義三、摩擦力的方向作業(yè)布置教學(xué)過程41.書面作業(yè)：教材P28(4)。

2.課后繼續(xù)相關(guān)探究，如：相同壓力下，不同鞋子的底紋與水泥地面的靜摩擦力是否相同？如不同，哪種鞋的摩擦力最大？作業(yè)布置教學(xué)過程41.書面作業(yè)：教材P28(4)。教學(xué)反思5達(dá)到的教學(xué)效果教學(xué)過程緊密銜接研究問題方法多樣重視與生活實(shí)