2022最新 秋天的雨

學科（語文）學科第（五）冊教師趙春凱授課時間（6）周（9）月（25）日教學內(nèi)容11.秋天的雨教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。3．積累好詞佳句。教學重難點1.教學重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。2.教學難點：（1）能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。（2）體會作者在譴詞造句方面的特點。教學方法與手段品悟法讀書法教學準備相關(guān)課件教學過程一、以“雨”引入，激發(fā)情感1.提問：同學們，你們喜歡下雨嗎？你喜歡什么樣的雨？2.春天的雨潤物無聲，夏日的雨風馳電掣，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給人們帶來了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進課堂，一起分享《秋天的雨》。（板書課題）齊讀課題。二、檢查預習，認讀字詞1.檢查預習情況，認讀生字。師：下面我們就來響亮地讀一讀這些生字，好不好？請看大屏幕。（課件依次出示：a.涼爽b.扇子扇哪扇哪c.趁你沒留意菠蘿銜來樹枝d.五彩繽紛頻頻點頭e.衣裳喇叭鑰匙）(1)注意“爽”的筆順。師：誰來讀這個詞?！八弊肿x起來簡單，可寫起來就不容易了，誰來上黑板上寫寫，其他同學注意他寫的筆順。筆順寫對了嗎？正確的應該是怎么寫的呢？看老師寫一遍好嗎？看到了嗎？來，伸出你的小手指，我們一起來寫一遍。⑵注意多音字“扇”。師：大家一來讀一下這兩個詞。發(fā)現(xiàn)了沒有？有一個多音字，一個是讀shān一個是讀shàn。⑶齊讀“衣裳喇叭鑰匙”。師：聽老師讀一下這三個詞語，發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個詞語都是輕聲。來，同學們再來讀一遍。三、初讀課文，感知內(nèi)容1.師：秋天的雨既清涼又溫柔，你們想不想看看作者筆下的秋雨是什么樣的呢？2.多媒體播放秋天景色的畫面和課文配樂朗讀。3.看了秋天美麗的景色和聽了剛才的課文朗讀，你們覺得秋天的雨神奇嗎？你們愿意自己讀嗎？4.學生自由讀課文，感知課文內(nèi)容。三、再讀課文，再次感知1.師：秋天多么美好啊！讓我們走進文章，走進秋天的大門一起去欣賞秋天，感受秋天。請同學們自由讀課文，邊讀邊想：課文從哪幾方面來寫的？邊讀邊畫出有關(guān)的句子。2.秋天的雨是怎樣的呢？指名學生讀出自己畫出的句子。（課件出示句子）請大家一起朗讀這三個句子：①秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。②秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。③秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。四、深入局部，品讀課文（一）感悟“五彩繽紛”。（學習課文第二段）1.學生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。（1）學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。（2）師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？教師根據(jù)學生回答出示相應課件。2.想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？（播放秋景課件，顯示圖片時教師作適當配說。）3.重點體會，指導美讀。現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來。（1）學生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。（2）反饋：學生讀出自己喜歡的句子并說說理由，多媒體顯示相應句子及畫面．師分別作朗讀指導。4.辨析比較。課件出示句子：①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。②你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。學生自己讀一讀，比較一下哪一句好，說說為什么？（第一句好，因為“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）5.仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？①秋天的雨，把（白）色給了棉花，（雪白的棉花）像（朵朵白云）。②秋天的雨，把（）色給了葡萄，（）像（）。③秋天的雨，把（）色給了（），（）像（）。④秋天的雨，把（）色給了（），（）像（）。6.秋雨給我們帶來的顏色可真多真美?。∮脮系囊粋€詞來形容那就是──（生：五彩繽紛）誰會運用“五彩繽紛”這個詞？生：五彩繽紛的圖畫生：五彩繽紛的衣服生：五彩繽紛的花朵7.齊讀全段。（二）體會“氣味的香甜”。（學習課文第三段）秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？1.指名讀。2.你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…）3.續(xù)寫“勾住”。小朋友們被香味勾住會是怎樣的呢？我們展開美好的想象，假如你們也在那里，你們會怎么做呢？拿起筆，接著書的第三段后面寫一兩句話。4.師：??！秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢！秋天的雨多香?。∥覀儙е@樣的想象，美美地朗讀這一段。（學生有感情地朗讀課文）（三）表演朗讀。（學習課文第四段）秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什么？同學們，我有個好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來，好嗎？1.怎樣把課文中的內(nèi)容演好？你想演誰？（指導學生選擇適合自己的角色，自主練讀課文.）2.師生互動表演，以演促讀。師:（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來了，大家作好準備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？生：我在這兒呢！師：你在干什么？生：我在忙著造房子呢！師：哦，你真勤快！那忙吧，再見！生：再見！……2.你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？那就請你們自由讀讀這一段吧！（課件出示第四段內(nèi)容）四、總結(jié)全文，升華情感1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）2.拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？（教師根據(jù)學生的回答，相機板書：豐收、歡樂……）3.積累背誦。想不想把這么美的景色永遠留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者段落讀一讀，背一背吧。板書設計11.秋天的雨藏著氣味鑰匙豐收、歡樂教學反思《秋天的雨》一課，是一節(jié)真實的課，一節(jié)樸實無華的課，一節(jié)抓語言文字，重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點:一，重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學生"喜歡閱讀"，教師在備課時，設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導第二自然段的閱讀中，老師讓學生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學生讀書的積極性，收到了很好的效果。二，重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀，默讀，表演讀，在讀中感悟，理解，交流。學生在反復誦讀過程中