2022最新 彩池教案

11五彩池【教學(xué)目標(biāo)】1、感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。2、感受“有的…有的…有的…”這種特殊的表達(dá)方法的作用。3、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受五彩池美麗奇異的景象，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。【教學(xué)難點(diǎn)】了解五彩池的水顏色各異的原因。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（1）引入：在我國(guó)美麗的四川，有一個(gè)如同仙境般的地方，那里風(fēng)景如畫(huà)，吸引了成千上萬(wàn)的游人，這個(gè)地方就是黃龍的五彩池，今天我們就來(lái)到五彩池游覽一番。齊讀課題《五彩池》。（2）我們已經(jīng)初讀了課文，說(shuō)說(shuō)五彩池給你留下了怎樣的印象？（美麗、神奇）二、進(jìn)入情境，自讀自悟在一個(gè)晴朗的日子，我來(lái)到四川的黃龍，一下子就被五彩池奇異的景象迷住了。（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、默讀第二自然段，思考五彩池水池有哪些特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子，從中你是怎樣感受它的美麗和神奇的？2、交流學(xué)習(xí)第二自然段。

匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：（1）特點(diǎn)一、這里滿山坡的五彩池多得數(shù)不清，從“滿山坡”和“數(shù)不清”這兩個(gè)詞可以看出水池?cái)?shù)量多。（2）特點(diǎn)二、這些水池大大小小、深深淺淺：用實(shí)例理解70平方米，水深3米；小的水池比菜碟大不了多少，進(jìn)而感受水池的美麗、神奇。（3）特點(diǎn)三、玲瓏多姿、形狀多樣。池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開(kāi)的荷花……①比較1：【出示課件】池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子，把池子圍成各種好看的形狀。池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子，把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開(kāi)的荷花。A、比較讀：有什么不同？B、這種表達(dá)有什么好處？②比較2：池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子，把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開(kāi)的荷花。池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子，把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開(kāi)的荷花……C、再比較，為什么省略號(hào)比句號(hào)好？池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子，把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開(kāi)的荷花……D、小結(jié)：這種特殊的表達(dá)方法更能突出五彩池的形狀玲瓏多姿。建議：以上部分可以讓學(xué)生想象畫(huà)面，跟隨老師走入文本。同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣。③說(shuō)話練習(xí)：大家想象一下，五彩池還會(huì)有怎樣的形狀呢？池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子，把池子圍成各種好看的形狀：有的像（

），有的像（

），有的像（

）……④插入資料：【出示課件】有關(guān)資料記載：黃龍風(fēng)景區(qū)的五彩池可謂千姿百態(tài)——如蹄、如掌、如菱角、如寶蓮。⑤指導(dǎo)朗讀A、作者用了許多比喻，把這些奇特的形狀準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出來(lái)，讓我們腦海中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，多有意思呀！你愿意讀讀嗎？B、這些玲瓏多姿的池子上還鑲著什么？在陽(yáng)光的照耀下會(huì)出現(xiàn)一種怎樣的景象?邊想象邊讀讀。C、指名讀。（二）學(xué)習(xí)第三自然段

五彩池美麗神奇的形狀我們已經(jīng)領(lǐng)略了，那池水呢？請(qǐng)你出聲讀讀相關(guān)語(yǔ)句，讓我們通過(guò)你的朗讀，能感受到池水的神奇。1、學(xué)生自由朗讀描寫(xiě)池水神奇的相關(guān)語(yǔ)句。2、在學(xué)生評(píng)讀中引導(dǎo)學(xué)生感受池水的神奇。匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：（1）“站在山上，向下望去，漫山遍野的水池，在陽(yáng)光下閃耀著紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)等各種光彩，象一幅巨大的彩畫(huà)鋪展在眼前。”①抓住“紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)”“彩畫(huà)”等詞語(yǔ)感受到水池的顏色各不相同。②你能想象一下“彩畫(huà)”里都畫(huà)了什么？③觀看圖片。④學(xué)生帶著感受讀。（2）“有的上邊的池水是咖啡色，流入下邊的池就成了檸檬黃；有的左邊的池水呈湖藍(lán)色，注進(jìn)右邊的池卻變成了橄欖綠；有的水池只有一種顏色，有的一個(gè)水池呈現(xiàn)出多種色彩?！雹僮プ　坝械摹械摹械摹备惺艿酵凰氐念伾珔s不相同。②比較：【出示課件】紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)這組比較形式換一下，最好呈現(xiàn)那句話檸檬黃、湖藍(lán)色、橄欖綠A、兩組描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有什么不同？B、通過(guò)比較，讓學(xué)生感受到第二組詞語(yǔ)都是一種事物加一種顏色，讓人聽(tīng)起來(lái)既準(zhǔn)確又生動(dòng)。C、你還能通過(guò)這些色彩的詞語(yǔ)聯(lián)想到其他詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？③這么美的景色想不想看看？④此時(shí)，你的心情如何？⑤帶著你的心情讀一讀。（3）這五顏六色的池水真的有這些色彩嗎？（生：不是的）如果把各池的誰(shuí)要起來(lái)一看，卻又跟普通的清水沒(méi)什么兩樣，這是為什么呢？（以讀代講）學(xué)生邊讀邊歸納幾個(gè)要素：（石筍、石粉、形成不平的反光鏡，陽(yáng)光照射，形成美麗顏色）（4）師生配合讀正因?yàn)檫@幾個(gè)要素，所以作者才在一個(gè)晴朗的天氣去游覽五彩池，才能目睹這一美麗、神奇的景色。那我們配合著讀讀這段文字，再次感受五彩池的美麗神奇。三、學(xué)習(xí)本文的特殊的表達(dá)方式這是否叫特殊的表達(dá)？如果加篇章比較，這部分可以省去。這篇文章在描寫(xiě)五彩池的形狀的時(shí)候用了一個(gè)特殊的表達(dá)方式——【出示課件】池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開(kāi)的荷花……其實(shí)，在一些文章里也運(yùn)用這樣的表達(dá)方式。【出示課件】天上的云朵可真是千姿百態(tài)！有的像駱駝，有的像駿馬，有的像羊群，有的像酣睡的白熊……桂林的山真秀啊！有的像翠綠的屏障，有的像新生的竹筍，有的像頂盔掛甲的武士，有的像飄飄欲飛的仙姑，有的像低頭害羞的姑娘……在讀中比較：1、這三段話中都有什么？2、這種特殊的表達(dá)方式