大學生垃圾分類社會實踐報告

第11頁共11頁大學生垃圾分類社會理論報告調查目的：通過展開地區(qū)垃圾分類情況調查和考察，調查各地方垃圾分類情況，從中理解如今社會垃圾分類情況，并考慮本質上考慮問題所在，嘗試尋求解決方法，體驗研究問題的過程。一、理論前期活動前的準備，在20xx年x月3日我們就開會討論，明確主題，調研方向，訪問對象和詳細分工等關鍵事情，為我們即將開場的理論活動堅實根底。外出調研前，我們先準備調查問卷，以及問題的制定，以及做好明確分工和分組，作簡單的禮貌培訓；一同到達目的地后根據組長所分配任務，去調查訪問；大學垃圾分類調查：受調查人群為學生，校內清潔工以及垃圾站工作人員，同時我們也參看某些工作人員工作流程，親身感受他們的工作以獲得更多的資料。同時我們也派發(fā)調查問卷，盡量注意分發(fā)不同性別，不同年齡，不同學院的同學以獲得多方面的信息。xx公園受調查人群為觀光旅客，公園游客，公園內的清潔工，一些公園管理等，針對公園人流量大的特點，游客身份有多重等特點，我們不僅安排大量的調查問卷，設計更多的問題，以各種方式與訪問對象交流，以或更多的信息。xxx小區(qū)受調查對象主要為一些家庭以及小孩，通過訪問理解人們在家里，在日常生活中的習慣，父母在垃圾分類上是否為孩子樹立模范，對孩子的教育有沒注重過這些方面，孩子有沒真正養(yǎng)成垃圾分類的習慣等等，有助于我們理解進展垃圾分類的困難所在。大學xx新村的小食店受調查對象是店員、店老板，訪問理解老板對不同垃圾分類是否支持，愿意出一份力；店員在垃圾分類的情況；后期數據分析^p處理：在調研過程中，我們針對不同年齡，不同文化層次，不同身份，不同地方的人群分派調查問卷以確保調查的平衡性。其中我們派發(fā)400份調查問卷，回收390份。在其間我們的調查首先發(fā)現，人們對垃圾分類概念甚為模糊，很少進展垃圾分類，一般是一概扔掉。調查中發(fā)現大約占52.08%會在進展垃圾分類，但這大多局限與可賣為和不可賣，作為廢品分開。然后我們發(fā)現，許多人連一些根本的知識不理解或不注意到。在調查過程中，我們設計了一道有關垃圾分類常是的題目：“即黃色垃圾桶裝什么類型的垃圾?！苯Y果顯示，只有我們所調查的390人中人，只有30人即占33%是能準確答復下列問題。如下列圖所示：1：金屬易拉罐；2：硬紙板；3：廢報紙；4：玻璃器皿。這其中向我們顯示出，人們對垃圾分類的知識還有進一步進步，甚至即使有垃圾分類這樣的回收分類機構，礙于人們的不理解和忽略，遠遠未做到垃圾分類。雖然說是人們的一些生活知識不理解，但從上還是人本身的態(tài)度問題，垃圾是放錯位的資，大家真正做到垃圾分類才有利于社會，有利于環(huán)境的可持續(xù)開展。在接著的調查中，我們發(fā)現，許多人還是愿意在家就垃圾，這是很不錯的，只有靠大家才能真正做到垃圾分類普及，真正做到環(huán)保，有效的利用資，盡管如此，還是有相當一部分人沒想過這個問題，沒有這種意識態(tài)度。如下列圖所示：系列1表示在家有進展垃圾分類，沒有，沒有這種想法；系列2表示會按可回收與不會可回收扔垃圾，不會，不確定；系列3表示會把垃圾拿到垃圾回收站去賣，不會，沒有這種想法。大約占60%的市民愿意在家進展垃圾分類，盡量分開可回和不可回收循環(huán)利用以使資得到循環(huán)利用。盡管比率不合適明顯，這也是一種好的趨勢。從人本質上說，普及垃圾分類還是有很大欠缺，出了人本身外其他因素或許也能左右人們的行為。于是我們有設計給另外一個題目，理解人們認為進展垃圾分類最大困難是什么時，大部分人〔239即61.28%〕認為是垃圾分類得不到妥善處理，如下所示：1大多數人不支持；2垃圾分類后得不到妥善處理；3形式盛行等，也在一定程度上有所影響；4其他因素。眾多人認為如今即使自己做到垃圾分類，再接著的六成中卻沒有得到更好的措施或專門的機構或人員去管理，做了也沒用。或許這有一定的道理，但垃圾分類首先是由各人做起，才能繼續(xù)進展下去，人們未能踏出關鍵的一步，又怎能知道不能實現？3、信息我們組是以對部分市民以調查問卷的方式展開調查，劃分年齡段且職業(yè)分布廣泛，其中有老師、醫(yī)生、學生、企業(yè)員工，家庭主婦、退休老人等。我們還對部分食店采取調查問卷及采訪形式，以此理解人們對垃圾分類認識和不同反響。部分范圍的調查和樣本的稀少會帶來結論的武斷，但我們已經盡量以最少的時間和最低花費獲得信息。如我們挑選的訪問地方公園，學校，社區(qū)等都比擬有代表性的表達不同人群，不同層次的垃圾分類的信息，可以很好確實保調查的平衡性，是我們的調查，社會理論做的更有價值！4一些建議：誠然從對調查對象反響的信息可以看出，我們人們垃圾分類意識還不高，未能主動的進展垃圾分類，而且顧及別人的想法較為嚴重。所以我們開會討論的到一些建議是：垃圾分類應從娃娃抓起，學校應提供關于這方面的知識教誨學生，使其成為良好習慣；政府加強宣傳，大力提倡全民進展垃圾分類：同時父母也應該樹立好典范，一方面做到垃圾分類，另一封面能很好的教育下一代，讓垃圾分類很好的得到施行和普及。有關部門改善如今的垃圾桶設計，使其更吸引人們自覺的進展垃圾分類。每個家庭至少擺放兩個不同類型的垃圾桶。總的說來，根據我們的調查分析^p所得，絕大多數人非常愿意進展垃圾分類，人們垃圾分類的意識較強，只要加以適當的引導和提供一些資，垃圾分類一定能得到普及，在很大程度上節(jié)省資，實現可持續(xù)開展！一、提出的問題如今xx市人們都在做垃圾分類的工作，無論走在那里都有垃圾分類的垃圾桶。既然垃圾桶是隨處可見的，那也就是說明xx人很重視垃圾分類的工作。但很多過路人還會有隨手扔垃圾的行為。為什么他們會這樣呢？也許大家對垃圾分類的理解還不夠深吧！我想我們也是。所以我們就要通過這次的綜合理論活動，理解垃圾是否能變廢為寶、什么垃圾能變廢為寶、垃圾如何變廢為寶、變廢為寶有什么好處。二、調查方法1、訪問過路人知不知道垃圾分類的知識。2、上網查資料。3、去圖書館查看有關書籍。三、總結垃圾能變廢為寶。有些垃圾是通過回收、加工后直接利用有些垃圾是回收后分類，壓縮，變形，熔化，制造出新的耐用品。垃圾能變成新紙、新鉛筆、新陶藝、新的藝術品等。但有些垃圾是有害的，要通過加工后在填埋。垃圾變廢為寶能美化環(huán)境，對人類作出重大奉獻。變廢為寶好處多。如今xx市正迎xx，變廢為寶能減少垃圾，能美化我們的城市。變廢為寶還能節(jié)約社會的資，不再讓大自然流淚，還能讓我們的城市得到“衛(wèi)生城”這個美譽。讓我們的政府減少了許多費事。還給了我們一個干凈，舒適的生存環(huán)境。停頓了垃圾燃燒場的建立，使我們的身體安康起來。原來垃圾是那么有價值的，那我們就要行動起來，做好垃圾分類，共同建立美妙家園！隨著我們生活的改善與社會的進步，我們產生的大量垃圾有了新的處理方式，廚房里的菜葉、果核、剩菜剩飯等垃圾可以經過處理后成為肥料，或者是形成沼氣可以用來燃燒；我們用壞了的電視、冰箱、車子等含金屬的垃圾，它們可以經過特殊處理而被重復利用，節(jié)約資，綠色環(huán)保；我們產生的塑料垃圾也可經過處理形成新的塑料制品。這就是垃圾分類，這個名詞在國外已經是非常常見，然而在中國，實行起來卻不是很容易。在國外，垃圾分類分得很細致廚余垃圾、有害垃圾等，在國內，我所見過的也就是有可回收與不可回收兩種而已，同樣都是垃圾分類，為什么不同國家之間的差距這么大呢？問題出在哪里呢？我們在不同的小區(qū)附近進展查看，發(fā)現有很多小區(qū)并沒有進展垃圾分類，因此，我們開場對小區(qū)里的居民進展抽查采訪。經過簡單的詢問幾個問題，如：您有進展垃圾分類處理嗎？您對垃圾分類有什么看法？您知道垃圾分類有什么作用嗎？經過一番詢問與調查，我們發(fā)現幾乎所有人都沒有進展垃圾分類，理由是費事并且即使想要分類，小區(qū)內也沒有可以分類的地方。大部分居民認為垃圾分類并不能產生很大的作用，能回收利用的垃圾也不過是少數，認為垃圾分類不僅費事，而且作用意義也不是特別大，并不是很支持。經過對調查結果的分析^p與研究，我們發(fā)現了垃圾分類的實行并不是那么簡單。為了更好地進展垃圾分類，我有以下建議：第一，進展有關的指導，讓人們樹立垃圾分類的觀念，讓人們懂得每種垃圾的分類情況，讓人們清楚的認識到垃圾分類的作用與意義。第二，有關環(huán)境部門應該設立比擬齊全的垃圾分類設施，讓居民有地方去進展垃圾分類。第三，要改善垃圾的處理方式，垃圾分類后，不同的垃圾有不同的處理方式，不能圖簡單快捷而去燃燒或者掩埋，要去發(fā)現垃圾的經濟利益。第四，進展家庭的短期搜集，將搜集后的垃圾進展分類，定期回收。第五，擴大垃圾分類的范圍，不能只局限于某地。第六，設定垃圾分類的有關規(guī)定，嚴厲打擊隨意處理垃圾造成嚴重環(huán)境破壞的現象。進展垃圾分類可以減少環(huán)境的污染，變廢為寶，節(jié)約能，減輕環(huán)衛(wèi)工作人員的工作等，對我們將來的安康開展有著重要的作用。今天，我們班的綜合理論活動“生活中的垃圾”完成了成果展示課的內容。同學們因為親自去活動了，所以匯報起來很有條理。我本來以為農村的孩子在成果展示課上的表現不及城市的孩子，但今天的表現我很滿意。本次活動同學們通過上網查詢，看電視，訪談資深人士，查課外書，走訪調查，施行考察，親自實驗等方式分別對垃圾的來，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶等內容進展了研究。全班共分為五個組，分別設立趙旭斌、相麗佳、高、李雪艦張宏艷為組長組織研究。在開題課上，大家對我班每天產生的垃圾，我班的頂峰家庭一周產生的垃圾和我校每天產生的垃圾情況進展了理解。通過理解發(fā)現我們日常生活中產生了許多的垃圾，于是我們設立了本次綜合理論活動的主題“生活中的垃圾”。然后我充分放手，讓學生各抒己見，說明自己真心想要研究的有關生活中的垃圾的問題。同學們暢所欲言，最后在老師的引導下設立了本次活動的五個子課題，即垃圾的來，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶。然后我們全體同學以最想要研究的子課題為載體開場自由結組，然后從組員中舉手表決了該組的組長趙旭斌、相麗佳、高、李雪艦張宏艷。然后每組的組員在組長的帶著下，在老師的指導下撰寫了研究方案，組員們也都建立了聯絡卡?？粗麄兊姆e極勁，我真的很快樂。此后同學們利用了一個多月的時間進入研究活動，老師也及時理解同學們的活動情況，并給給予了他們相應的指導，還有很多的同學為了研究共同的子課題互相通了，那勁頭真是十足。在成果展示課上，各位組長先介紹了本組的研究課題及分工情況，然后各成員分別闡述了自己的活動情況，他們的語言雖不是很精煉，但都介紹的條理很明晰，在同學們的匯報過程中，我感到同學們是真心投入到活動中了，并把自己的活動過程記錄了