人教版八年級歷史上教案第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)【目標解讀】【課程標準】1.簡述七七事變的史實,認識國共第二次合作的實現(xiàn)和全民族抗戰(zhàn)的意義。2.以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例,認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。【教學(xué)目標】知識與能力認識七七事變是中國全民族抗戰(zhàn)開始的標志。簡述中國守軍抗日的史實,培養(yǎng)口頭表達及歷史思維能力。認識國共兩黨第二次合作是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的標志;以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例,認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力過程與方法結(jié)合課本的“材料研讀”與“相關(guān)史事”,分析歷史材料和史實,掌握“論從史出,史論結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法,形成歷史認知,提高解析歷史問題的能力情感態(tài)度與價值觀以七七事變和淞滬會戰(zhàn)為例,感受中華民族頑強不屈、團結(jié)對外的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)中國軍隊為國家和民族利益而獻身的愛國主義精神,樹立為維護世界和平而奮斗的精神。日本軍國主義在中國犯下的罪行是中國人民永遠不能忘卻的傷痛,要隨時警惕日本軍國主義復(fù)活。要樹立反對戰(zhàn)爭,爭取和平的信念【重點難點】重點:1.七七事變。 2.第二次國共合作的實現(xiàn)。 3.淞滬會戰(zhàn)中中國守軍的抵抗。 4.南京大屠殺。難點:為什么說國共第二次合作標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立?【教學(xué)過程】【導(dǎo)入新課】2015年9月3日,中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念活動在北京舉行。70多年前,大江南北,長城內(nèi)外,中華兒女共赴國難,千千萬萬愛國將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸,【新課探究】一、七七事變1.日軍蓄意發(fā)動盧溝橋事變【材料鏈接】材料當年的報刊曾這樣評論:對中國來說,“盧溝橋得失,北平之存亡系之;北平之得失,華北存亡系之;而西北、隴海線乃至長江流域,亦莫不受其威脅也”;對日本而言,“盧溝橋事件是一個更大圖謀的開端”?！締栴}探究】盧溝橋為什么會是軍事上的必爭之地?答案提示:(1)1936年,日軍勢力從東、南、北三面包圍了北平。(2)盧溝橋背靠宛平城,扼平漢鐵路,成為北平通往西南等地的唯一通道,是軍事上的必爭之地。(3)盧溝橋得失,關(guān)系北平之得失乃至華北之安全。2.全面抗戰(zhàn)爆發(fā)【材料鏈接】材料一宛平城應(yīng)固守勿退,并須全體動員,以備事態(tài)擴大?！?937年【問題探究1】材料一表明蔣介石對日態(tài)度發(fā)生怎樣變化?為什么?答案提示:變化:蔣介石對日態(tài)度由九一八事變后的堅決不抵抗轉(zhuǎn)變?yōu)榈挚拐?。原?(1)九一八事變時,蔣介石推行“攘外必先安內(nèi)”政策,全力圍剿紅軍,面對日本的侵略下令不抵抗。(2)西安事變后,蔣介石接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。(3)盧溝橋事變爆發(fā),日本挑起全面侵華戰(zhàn)爭,企圖滅亡整個中國,蔣介石集團自身利益受到威脅。材料二二十九軍守衛(wèi)盧溝橋和反擊日軍【問題探究2】面對日本法西斯的瘋狂侵略,愛國將士作出怎樣的回答?答案提示:“寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴!”材料三【問題探究3】結(jié)合材料三和所學(xué)內(nèi)容,對在盧溝橋事變中中國士兵的英勇行為,你有何感想?答案提示:在國家危難時刻,英雄們挺身而出,把自己的生死榮辱同國家命運聯(lián)系在一起,用鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國的尊嚴,表現(xiàn)出了高度的愛國熱情。這種精神永遠值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和發(fā)揚。二、國共合作【材料鏈接】材料一全中國的同胞們!平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實行抗戰(zhàn),才是我們的出路!——中國共產(chǎn)黨為日軍進攻盧溝橋通電材料二如果戰(zhàn)端一開,那就是地無分南北,年無分老幼,無論何人,皆有守土抗戰(zhàn)之責,皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心?！Y介石“最后關(guān)頭”演說材料三材料四1937年8月,許多紅軍戰(zhàn)士舍不得摘下帶有紅五星的八角帽,不愿換上佩有青天白日徽的黃軍帽。劉伯承勸道:“這帽徽雖是白的,可我們的心永遠是紅的!同志們,為了救中國,暫時和紅軍帽告別吧!”【問題探究1】以上四則材料體現(xiàn)了國共兩黨在民族危難之際作出怎樣的選擇?答案提示:在民族危機空前嚴重的時刻,國共兩黨實現(xiàn)第二次合作,正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,開始領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)。【問題探究2】盧溝橋事變后中國所進行的抗戰(zhàn),與九一八事變后有什么不同?答案提示:九一八事變盧溝橋事變?nèi)毡揪植壳秩A全面侵華中國局部抗戰(zhàn)全面抗戰(zhàn)【問題探究3】材料四中“救中國”的含義是什么?對此你怎么認識?答案提示:國共合作抗擊日寇。這體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨的民族大義和忍辱負重。三、淞滬會戰(zhàn)【材料鏈接】材料一此次兩軍作戰(zhàn),雙方傷亡慘重,但十周之英勇抵抗,已造成中國堪稱軍事國家之榮譽,此前所未聞?wù)?。須知若干華軍器械,猶未充分,但一般所認為不能保持一日之地,彼等竟守至十周之久。此種奇跡,自屬難能可貴。上海一隅之抵抗,對于整個中國均有極大之影響?！獋惗亍短┪钍繄蟆?1937年材料二淞滬會戰(zhàn)為中國民族工業(yè)的內(nèi)遷爭取了時間。同時,它讓世界清楚地看到中國政府的立場:不再等待日本“和平”地將其領(lǐng)土一塊一塊地征服侵吞,也證明了中國絕不會向日本投降。材料三日軍在上海浴血纏斗三個月,才勉強攻下國軍的陣地,已經(jīng)使得世界各國對于中國的抗日實力與決心,產(chǎn)生刮目相看的態(tài)度,而日軍久戰(zhàn)未勝,日本的民心士氣,則出現(xiàn)了懷疑與困惑。日本幾乎已經(jīng)可以確定,無法在短期內(nèi)結(jié)束與中國的戰(zhàn)爭,那么日本就將面臨其戰(zhàn)略最大的致命弱點,就是日本缺乏戰(zhàn)爭與民生的資源,根本經(jīng)不起長期的消耗,一旦它無法在中國戰(zhàn)場上達成速戰(zhàn)速決,那么最后的潰敗,也就成為日本無法避免的命運了。【問題探究】用史實說明中國軍民是如何進行抗戰(zhàn)的。這對抗戰(zhàn)初期局勢產(chǎn)生了什么影響?答案提示:史實:姚子青率部守衛(wèi)寶山,全營官兵壯烈犧牲;謝晉元率部堅守四行倉庫與日軍血戰(zhàn)等。影響:淞滬會戰(zhàn)打破了日本3個月滅亡中國的迷夢,激發(fā)了全國人民的斗志,也為日本的戰(zhàn)敗埋下了伏筆。四、南京大屠殺1.法西斯暴行【材料鏈接】材料一不論婦女兒童,凡中國人一概都殺,房屋全部放火焚燒。——攻占南京的日軍第6師團司令部接到的命令材料二一九三七年十二月,我和二三百名“中央軍”穿著便衣,逃到南京燕子磯三臺洞附近,親眼看到日軍在燕子磯江灘進行大屠殺的情景。當時日軍用機槍掃射了一天一夜,有兩萬多名已經(jīng)解除武裝的“中央軍”喪了命?！獡?jù)南京大屠殺幸存者回憶【問題探究1】結(jié)合以上材料和所學(xué)知識概述日本法西斯在南京所犯罪行。答案提示:(1)日本侵略者所到之處,燒殺淫掠,無惡不作。(2)對南京人民進行血腥大屠殺,占領(lǐng)南京之后屠殺手無寸鐵的中國居民和放下武器的士兵達30萬人以上。材料三材料四1937年12月,日本《東京日日新聞》以“紫金山下”為題,報道了如下消息:日本少尉向井和野田進行砍殺百人的比賽,向井殺了106人,野田殺了105人,但不知誰先殺到100人,兩人勝負難分,重新再賭誰先殺滿150名中國人。【問題探究2】大屠殺是日本侵略者對中華民族犯下的滔天罪行。然而今天日本國內(nèi)一些人極力否認大屠殺的真實性,他們稱南京大屠殺為“二十世紀最大謊言”。對此你如何看待?答案提示:日本出現(xiàn)參拜靖國神社、篡改侵華歷史、否定大屠殺、修改教科書等一系列事情,說明日本政府依然缺乏反省戰(zhàn)爭的誠意。我國政府對日本政府這一頑固立場,表示堅決抗議。在表示強烈憤慨的同時,更應(yīng)時刻警惕日本軍國主義復(fù)活。2.勿忘國恥,警鐘長鳴【材料鏈接】材料一由中日兩國學(xué)者組成的歷史共同研究委員會,對戰(zhàn)爭發(fā)表看法。最受關(guān)注的“南京大屠殺”事件的罹難人數(shù),雙方說法相差甚遠,凸顯雙方對近代史認知的隔閡很大。有關(guān)1931年至1945年“中日戰(zhàn)爭”(中國對日抗戰(zhàn))的論述,雙方都同意是日本對華發(fā)動的“侵略戰(zhàn)爭”。不過,在最受關(guān)注的1937年“南京大屠殺”事件罹難人數(shù)方面,中方言及是“30萬人以上”,日方的見解是“有各種不同的估計”,如“2萬到4萬人”,“最多是20萬人”。材料二日本政府每4年審定一次由民間各出版社分別編寫的歷史教科書。1982年第一次審定“侵略華北”成了“進出華北”。1986年第二次審定只字不提日本曾侵略過別的國家。2001年第三次審定將太平洋戰(zhàn)爭標榜為“正義”。2005年第四次審定篡改歷史的錯誤仍比比皆是。材料三關(guān)于南京大屠殺,日本方面如是說:因為是在戰(zhàn)爭期間,即使發(fā)生某種屠殺,也并非大屠殺一類的行動。日本軍隊導(dǎo)致民眾中也出現(xiàn)了很多死傷者,這就是南京事件。后在東京審判中介紹東京審判認定日本軍隊在中日戰(zhàn)爭中占領(lǐng)南京時殺害了很多中國民眾。但是關(guān)于事件的實際情況,資料上被發(fā)現(xiàn)有許多疑點,存在各種見解,現(xiàn)在仍在爭論。【問題探究1】有人說:“日本侵華已經(jīng)是許多年前的事了,過去的就讓它過去吧,做人要向前看?！睂Υ?你又是如何看的呢?答案提示:“前事不忘,后事之師?！薄締栴}探究2】閱讀以上材料并結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀阌惺裁锤邢?。答案提?(1)日本侵華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭,特別是南京大屠殺暴露了日本軍國主義野蠻的侵略行徑。日本右翼勢力掩蓋其野蠻侵略的歷史是不能得逞的。(2)我們當代中學(xué)生要牢記歷史,以史為鑒,居安思危,樹立憂患意識,懂得落后就要挨打的道理。(3)我們要努力學(xué)習(xí),為中華民族的偉大復(fù)興作出貢